一年级数学20以内认数

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本课是在学生学习了２０以内数进行 的。
重点：通过数小棒，操作计数器，使 学生认识数位，进一步认识１１～２ ０各数的组成，学会１１～２０各数 的写法。这样的安排符合学生的认知 特点。
难点：数位的理解
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教学目标：
１、通过动手操作，经历认识１１～２ ０各数的组成的学习过程，能够正确地 书写１１～２０各数。
２、认识计数器，了解数的十进制，认 识数位，培养学生的观察能力和分析能 力。
３、愿意提出问题，并质疑问题。
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1、有（ 1 ）个十，（ 4 ）个一 2、20里有（2 ）个十，（ 0 ）个一
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1.16读作(十六).
2.与14相邻的两个数是(13)(15 ). 3.( 18)在17和19的中间.
4.( 20 )读作二十.
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1个十是（10） 2个十是（20） 1个一是（ 1） 20里面有（ 2）个十
17里面有（7）个一和（1）个十
19里面有（1）个十和（9）个一 1个十和5个一是（15）
1个十和7个一是（17）
8个一和1个十是（18）
6个一和1个十是（16h ）
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有（ ）个 的呢？
，你是怎么数
5个5个数，跟我的想法一样。
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8 9 10 11 12 13 14 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1112 13 14 1516 17 18 19 20
1、3、5、7、（9）、（11）、13、15、17、19
20、18、16、（14）、12、（10）8、6、4、2
5、（10）、15、h（20）
数是（17）
一列队伍，从左数，小军排第7，
从右数，小军排第5。这列队伍
有（ ）人。
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教后感： １、教师善于营造烽谐的教学氛围。
２、通过学具进行实践活动，唤起学生的 参与意识。 ３、鼓励学生质疑问难成为课堂的主旋律。 ４、突出了学具与多媒体课件合用的特点。
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1.一个一个地数,从20数到1. 2.两个两个地数,从2数到20. 3.五个五个地数,从5数到20.
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想一想,从第一行拿几个放到第二 行,两行的个数就同样多?
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15前面一个数是（14 ），后面 一个数是（16）
16比18少（2 ），17比15多（2 ）
比14多1的数是（15 ），多3的