2018东城语文一模微写作讲评
东城一模语文试卷讲评
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16.“澳大利亚‘骆满为患’这一现象 引发你怎样的思考？请联系实际，谈 谈你的认识。
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参考评分标准
联系文本：概括现象1分 观点：正确且明确2分 联系实际：举例恰当且具体2分 阐发思考：分析合理且有逻辑3分
文言文延伸题 评分标准
观点：3分 “天资”：天赋（1分）； “功夫”：成就、造诣、
成功（1分）；关系：1分。 举例评析：5分
举例：2分 评析：3分 语言：2分
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诸葛靓后入晋 / 除大司马 / 召不起 / 以与晋室有仇 / 常背洛水而坐 / 与武帝有旧 /帝欲见之而无由 / 乃 请诸葛妃呼之 / 既来 / 帝就太妃间 相见 / 酒酣，帝曰：“卿故复忆竹 马之好不？”靓曰：“臣不能吞炭 漆身，今日复睹圣颜。”因涕泗百 行。帝于是惭悔而出。
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18．阅读第⑤⑥段，简要分析作者笔下的启蒙老师是怎样一个人。
【参考答案要点】 这位老师是一位颇有才学/爱好文学/有文学才华（1分） 经历坎坷/困难/不幸/挫折（1分） 对命运对生活能泰然处之/淡然/超然/淡定/乐观/坚强的人（1分
）
【结合文本分析】 引用或转述原文句子（1分） 只引用个别词语（0分） 引用但与观点不同一（0分）：如有精神头、干瘦、热爱教育、关
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五、本大题共3小题，共15分。
17．下列对文章的理解和赏析，正确的两项是（4分） A．这篇散文重纪实、轻评说，读来有一种亲切、平和的感觉。 B．作者描写李白的足迹曾到过宣城，使文章内容更加丰满了。 C．第③段介绍那沙同志的内容在结构上具有承上启下的作用。 D．明净的茶水引出了触动作者情感的老人，这一笔颇为精妙。 E．这篇散文反映了作者对社会现实的思考与省察，令人称道。
北京市东城区2018届高三一模语文试题及答案知识讲解
北京市东城区2018届高三一模语文试题及答案东城区2017—2018学年度第二学期高三综合练习（一）语文2018.4本试卷共10页，150分。
考试时长150分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、本大题共8小题，共24分。
阅读下面材料，完成1—8题。
材料一2017年10月29日，“未来科学大奖”颁奖典礼在京举办。
清华大学教授、结构生物学家施一公，中国科学技术大学教授、量子通信卫星“墨子号”首席科学家潘建伟，北京大学教授许晨阳分别获得“生命科学奖”、“物质科学奖”和“数学与计算机科学奖”。
中国的未来能否回到科学的制高点？对此，施一公说：“中国在过去两三百年期间科学技术没有领先过，一直是受惠于世界科技进步带来的成果。
现在的年轻一代应该有危机感，中国的科技水平与国家命运。
”潘建伟表示，量子研究在“二十年前是做梦都不敢想的”。
许晨阳称，是时代造就他今天的成功，“作为年轻的获奖者，希望有更多的年轻人来从事科学研究，在科学中实现自我价值应该成为当今更多年轻人的选择。
”当代世界正处于从经济社会向智力社会转变的历史时期。
未来社会，科学将作为"社会中轴"起决定性作用。
科学在塑造人类思维方式和完善人类理性方面将持续发挥作用。
中国要成为世界科学强国,必须进行文化的推陈出新。
这不仅要求对自己的文化传统有自觉意识,还要求进行爱因斯坦说的“真理的再发现”，即“真理必须一次又一次地为强有力的人物重新加以雕刻,使之适应雕刻家为之工作的那个时代的需要”。
（取材于“中国日报网”相关报道）1.填入材料一第2段横线处最恰当的成语是（3分）A．相辅相成B．不离不弃C．息息相关D．并行不悖2.根据材料一，我们“为之工作的那个时代”最本质的特征是（3分）A．中国在未来重回科技制高点B．由经济社会向智力社会转型C．自觉认识本民族文化的长处D．对本民族传统文化推陈出新材料二这几个中国年轻人正在致力于用科技影响和改变着我们的生活。
2018年一模朝阳微写作讲评(共22张PPT)
分析人物时紧紧围绕俗语展开，从多角度多层 面阐释“气”的内涵，语言简洁(jiǎnjié)流畅。9分
2018年一模朝阳(cháoyáng)微写作讲评
第十页，共二十二页。
也是分总是结构，善于用排比、引用等手法来为语言添文
采(wéncǎi)，对俗语涵义理解深刻。9分
2018年一模朝阳微写作(xiězuò)讲评
对文章认识深刻，层次清晰，符合题目要求，体现出作者 的素养(sùyǎng)和功底。10分
2018年一模朝阳微写作(xiězuò)讲评
第十五页，共二十二页。
非常(fēicháng)切题，层次清晰，语言流畅。10分
2018年一模朝阳(cháoyáng)微写作讲评
第十六页，共二十二页。
③请以“春天的声音”为题，写一首小诗或 Nhomakorabea段终避谈“气”的内容，不会上一类。
2018年一模朝阳微写作(xiězuò)讲评
第三页，共二十二页。
理解“人活一口气”的内涵：
思路一：由气字入手，拓展延伸(yánshēn)，同时也打开思路，让答案有 层次。
心气、志气、骨气、神气（精气神儿）、硬气……
思路二：由“气”的精神实质入手。
人的某种支撑力量、精神支柱，可以是尊严、理想、信念等等， 是一个人内心最看重、最不容触碰的东西，是隐藏在人们意识 深处的行为动机。
②某中学要举行一场“古诗文朗诵会”。如果让你推荐(tuījiàn)一篇古诗 词或古文，你会推荐(tuījiàn)哪一篇？请说明推荐(tuījiàn)理由。
③请以“春天的声音”为题，写一首小诗或一段抒情文字。
入类赋分： 一类：8、9、10；二类：5、6、7；三类：4分及以下
2018年一模朝阳(cháoyáng)微写作讲评
东城一模诗歌鉴赏讲评高三语文2018
相同之处：
•ａ从运用意象的相同之处考虑：两诗都使用了“月“与“花” 的意象，表达了愁苦悲伤的情感，李诗借漂泊不定的杨花 （寄予无限思念的明月）暗含了诗人的愁绪，吴诗借高洁的 水仙花（映衬着水仙仙子的皎洁的明月）抒发自己的孤独与 愁苦。
• b 从借助意象营造氛围、抒发情感的角度考虑：两 诗都借助意象营造了悲苦惆怅冷清的氛围，抒发愁 情。比如吴诗借助窗外潺潺的雨声，溪水声，孤灯 下的身影营造了一种孤寂冷清的氛围，表达愁情。 李诗借助子规杨花勾勒出一种飘零悲苦的氛围，表 达一种愁情。
• 从视觉、听觉；动、静；的角度去描绘意象
（2）不同之处：
•a 运用不同的意象表达细致的情感。吴诗运用-----，表达------； 李诗运用-----， 表达------•b 意象使用的手法的角度：吴诗运用多种手法描写意象，比如， 拟人的手法，绘形绘声，嗅觉视觉听觉,借人写花等；李诗则是简 单的意象组合。
应对策略
• 1、后期复习不能只停留于做各区模拟题，而是教师引领学生对诗 歌鉴赏题进行归纳总结，利用各大城区模拟题对自己的教学以及学 生的不足进行查漏补缺。
• 2、紧扣考试说明有针对性的对诗歌的知识（意象、意境、情感、 手法）进行新一轮的强调。
• 3、培养学生的审题意识，字字落实，认真思考 • 4、注意答题的规范意识，先答什么后答什么，应该养成良好的思
5分
• 相同之处：
• 这两首诗都写了“花”这个意象（1分），《夜游宫》中作者借 雨夜寒气中的水仙花营造了一种凄凉的氛围，抒发了自己的心 中的忧愁与苦闷（1分）。李白的诗中写了杨花这个意象，写出 了自己的忧愁与思念（1分）。
• 不同之处：
• 《夜游宫》中写了溪水雨水这两个意象，它们与水仙构成了一 个凄凉的意境，抒发作者的苦闷和忧愁（1分）。李白的诗中则 写了“子规” “明月”这两个意象，抒发了作者心中的愁绪与
2018年东城一模文字解析汇报
北京市东城区2017-2018学年度第二学期高三综合练习（一）2018.4理科综合本试卷共16页，共300分。
考试时长150分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：第一部分（选择题共120分）本部分共20小题，每小题6分，共120分。
在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
1. 制作果酒、果醋、腐乳和泡菜主要利用的微生物的共同特征是A. 具有以核膜为界的细胞核B. 依赖有机物的氧化分解供能C. 通过有丝分裂进行细胞增殖D. 基因的传递遵循分离定律【解析】果酒、果醋、腐乳和泡菜利用的微生物分别是酵母菌（真核）、醋酸杆菌（原核）、毛霉（真核）和乳酸菌（原核），原核没有成形细胞核，真核有成形细胞核，A错；都依赖有机物氧化分解功能，B对；真核生物可以有有丝分裂，而原核生物只能二分裂式生殖。
C 错；只有真核生物在进行有性生殖时才遵循孟德尔定律，所以D错。
2. 牛奶中的某种β-酪蛋白存在A1、 A2两种不同类型，二者氨基酸序列上的差异及消化产物如图所示。
研究发现，BCM-7会引起部分饮用者出现腹泻等肠胃不适反应。
标注“A2奶”的乳品在国内外市场受到越来越多消费者的青睐。
下列相关分析不正确．．．的是A. A1 型β-酪蛋白消化生成BCM-7的过程涉及肽键的断裂B. A1、A2两种酪蛋白氨基酸序列的差异很可能是由基因突变引起的C. 消化酶能识别特定氨基酸序列并催化特定位点断裂体现了酶的专一性D. “A2奶”不含A1型β-酪蛋白因而对所有人群均具有更高的营养价值【解析】A1A2两种酪蛋白的肽链氨基酸顺序只有一个氨基酸的差异，所以二者一定是基因突变而且是碱基替换导致，B对；多肽链见是肽键，消化结果变短，必然涉及肽键断裂，A 错；酶具有专一性，所以C对；“A2奶”不含A1型β-酪蛋白，不会引起某些消费者腹泻，而受消费者青睐，并不是由于其均具有更高的营养价值，D错3. 科研人员以番茄为实验材料，研究按一定比例组合的红光和蓝光对番茄幼苗光合作用的影响，实验结果如下表。
东城区2018一模散文讲评
24.古河州商道上商人们唱“花儿”表达感情。下列对作品中歌 声表达感情的分析正确的一项是（3分）
• A. 《红楼梦》中林黛玉弹琴低吟“感夙因兮不可惙，素心如何天 上月”，用清切音调表达山迢水远思乡归不得之情。 • B.《边城》中翠翠在无人过渡时，唱“只有我三妹莫得什么戴， 耳朵上长年戴条豆芽菜”，表达对渡船女孩戴的银手镯的喜爱之 情。 • C.《平凡的世界》中顾养民、田晓霞、金波和孙少平同学聚会， 四人情绪高昂，唱歌表达对美好高中生活的怀念之情。 • D.《红岩》中革命者在渣滓洞牢房里举办元旦联欢会，大家唱起 “一杆红旗哗啦啦地飘，一心要把革命闹”，表达与敌人抗争到 底的决心。
• 24. 答案示例一: “死生有命，富贵在天”意思是死生听之命运， 富贵由天安排。对此可辩证地看，虽有宿命论的成分，但也有人 的生死是自然规律，不为人类自身所左右的意思。 • 答案示例二: “未知生，焉知死”，意思是没有弄明白“生”的 道理，是不能够懂得“死”的，体现了儒家重视珍惜人生来体现 生命价值的思想。 • （4分。句子翻译，2分；理解，2分。意思对即可。）
• 24．《张择端的春天之旅》中写到“在这座‘命运交叉的城 堡’里，潜伏着命运的种种意外和可能”，体现了作者对命 运、生命的思考。下列《论语》中的句子，体现了儒家 对命运、生命的思考，请任选一句，谈谈你的理解。（4 分） • ①死生有命，富贵在天。（《论语 颜渊》） • ②未知生，焉知死。（《论语 先进》）
20．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项 是（3分）
• A．张择端个人信息虽仅存寥寥数语，但他留下的《清明上河图》 却在千载流传中引发了后人无穷的解读。 • B．张择端细腻地描画了清明时节汴京城多姿多彩的市井生活， 表现出成熟、稳定、浩荡的城市神韵风骨。 • C．第11段运用对比，既突出汴河给予汴京的恩德，也强调汴河 泛滥的凶险，丰富了文章内容，突出主题。 • D．文章末尾，作者想象张择端生命将尽之时的情景，言有尽而 意悠远，引人深思；又与文章的开头呼应。
高三语文2018东城期末微写作精校版
期末微写作一类卷（8—10分）：符合题意，内容充实，表达流畅，较有文采。
二类卷（5—7分）：基本符合题意，内容较充实，结构基本完整，语言通顺。
三类卷（1—4分）：偏离题意，内容空洞，结构不完整，语病较多。
（比170字少20字扣1分。
）①有人说，高中生不仅要读文学类名著，还要读哲学、历史、科学类作品，对此你有什么看法？请谈谈你的认识。
要求：观点明确，观点明确，结合现实、自身分析有理有据，结尾总结不够。
（8-9）有独立思考，并能结合具体例子进行分析。
但中间关于“书籍分类”问题的分析阐述不好，影响了中心话题的论述。
（7-8）有观点，但不够明确，对文学类书籍的态度没有展开，影响了观点的表述。
（6-7）②下面是鲁迅小说集《呐喊》中的三幅插图，请结合其中一幅，叙述相关情节。
《明天》《阿Q正传》《白光》对插图内容的理解非常准确，将画面描写与情节叙述相结合。
（9-10）对情节叙述清晰准确，重点突出。
（9-10）情节叙述准确，描写比较生动。
（9-10）③从“孔子、曹雪芹、鲁迅、沈从文、罗广斌、路遥、海明威”这些名字中任选一个，写一首小诗或一段抒情文字，向他表示你的敬意。
对人物的赞美有形有神，情感抒发真挚感人，感情倾向明确。
（9-10）将对人物的赞美与对个人、民族的影响恰当结合，感情饱满。
（9-10）情感饱满，语言有文采，个别诗句欠斟酌。
（8-9）8分【点评】体裁新颖，内容充实，感情明确，个别诗句欠锤炼。
幻灯片31感情倾向明确，有对人物的讴歌，但对作品内容的述说略多。
（6-7）。
2018年北京市东城区高三一模语文考试整体评析
2018年北京市东城区高三一模语文考试整体评析从总体来看，本卷在题型安排、知识点覆盖、难度设计上保持了稳定，符合当前高考模拟的总体需求，对于考生适应高考节奏、了解自身水平、合理安排下一阶段复习具有较强的参考价值。
非连续性文本阅读选择了科技与文化相结合的文本，符合近年来高考题选材的基本方向，题目难度合理。
一般此类题目属于高考题中较为简单的题目。
如果本道大题出现4分以上的失分，或者在考场上占用时间超过20分钟，考生应当在下一阶段复习中注意反思自身在答题策略和方法上存在的不足，安排相应的针对性训练。
文言文题目选择了宋代理学家程颐的文章，符合目前文言文选题的基本趋势，即选取古代思想家对某一社会思想的精彩论述文段，考生应当在最后阶段复习中多加留意，对古代各主要哲学流派的思想有基本了解，避免出现读懂字词却读不懂文章的问题。
具体题目的安排难度适中，考生如果基础扎实、方法得当，应当能够顺利完成。
对照正确答案，考生应当认真分析失分原因：第9题考查点设置正好是文言文中重要且容易被考生误读的字词，如果失分说明对文言文重难点实词的掌握还有欠缺。
第10题难度不大，如果考生出现失分表明对文言文虚词的掌握和对此类题答题方法的了解不够。
第11题考查同样涉及考生对文言文关键实词，特别是在语境中含义的理解问题，如果出现失分需要改进自身的答题习惯和方法。
第12题涉及文言文重点句式和关键虚词用法的掌握，考生如果出现丢分务必做好查漏补缺工作，因为这些考查点都是高考高频考点。
第13题需要考生在读懂基本文意的基础上对选项涉及的具体文段逻辑进行分析，如果出现失分需要找到问题根源，是基本文意理解问题还是逻辑分析问题。
第14题符合文言文问答题出题的基本模式，考查考生对文章基本观点的理解，如果出现失分可能存在文意理解上的盲区或误解，在答题规范性上也可能存在问题。
古诗词阅读选择宋代词人吴文英的作品，难度较大。
吴文英被称为“词中李商隐”，考生可能对梦窗词朦胧的写作风格了解不够。
东城区2018一模散文讲评共24页文档
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
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倚
南
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以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
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21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
东城区2018一模散文讲评
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
2018东城一模语文试卷及答案（2）
2018东城一模语文试卷及答案(2)2018东城一模语文试卷答案一、(本大题共8小题，共24分)1.(3分)C(爱因斯坦称量子纠缠为“幽灵般的超距作用”，“孙悟空的分身术”指的是量子叠加原理)2.(3分)C(只发射一颗卫星是不够的，要形成“星座”才能发挥作用)3.(3分)C4.(3分)A(墨子将自然作为独立研究对象，与“天人合一”的传统思想完全不同或叫“大相径庭”)5.(3分)D()6.(2分)D7.(2分)A8.(5分)要点一：有科技创新精神，勇于探索未知领域。
要点二：艰苦卓绝的奋斗精神，符合当今时代的科学思想。
要点三：具有高尚的理想，而且可以亲身实践。
【评分参考】要点一1分，要点二2分，要点三2分。
意思对即可。
二、(本大题共6小题，共24分)9.(3分)D(蓄：储备)10.(3分)C(副词，就/副词，是;A.介词，用;B.助词，不译;D.代词，他的)11.(3分)A(何其：多么)12.(6分)①(2分)这是我让您脱身的原因。
(所以：……的原因。
脱：动词的使动用法)②(4分)只把审理案件当作作战的依据条件。
(徒：只。
以……为……：把……当作……。
断狱：审理案件。
具：依据，条件)13.(3分)小大之狱，虽不能察，必以情。
【评分参考】每空1分，有错别字该空不得分。
【答案示例】文中举子羔的例子，目的是揭示能够以情断狱(或“哀矜百姓”)者人民愿意为他冒死作战的道理。
刖者因为子羔论罪的时候虽依法治罪，但心里很希望能使刖者免于刑罚，不得已判决时有愀然不乐的神情，这令处在困境的刖者大为感动，刖者于是在子羔有难时施以援手。
文章借此说明人在牢狱死地中会更珍惜微小的帮助，作为比子羔更有能力的君主，庄公如果能以情断狱，人民自然愿意为他赴死打仗。
【评分参考】目的2分，分析4分。
三、(本大题共4小题，共18分)15.(3分)A(“佳色”，应为“美丽的颜色”，而非写作者表情)16.(3分)D(“栏杆拍遍”或“登临”都在古诗文中常常出现，是古人特有的表达感情的动作)17.(8分)①(2分)少无适俗韵久在樊笼里【评分参考】每空1分，有错别字，该空不得分。
2018高考北京卷微写作作文解析（大全五篇）
2018高考北京卷微写作作文解析（大全五篇）第一篇：2018高考北京卷微写作作文解析2018高考北京卷微写作作文解析1、在《红岩》、《边城》、《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。
审题要点：（1）注意关键词“至少”“一部作品”“一组排比句”“抒写”“教益”；（2）表达方式以抒情为主，运用最少三个比喻句构成排比句式；（3）主要情感应围绕读《红岩》《边城》《老人与海》受教育而得到的好处。
写作建议：《红岩》可围绕作品凸显的革命信念、坚强意志、乐观精神和牺牲精神等展开，也可围绕某个或一组人物形象展开，能够结合作品的具体内容。
2、从《红楼梦》、《呐喊》、《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。
审题要点：（1）注意关键词“选择一个”“可悲又可叹”“简述人物形象”；（2）表达方式以叙述为主，要结合作品具体内容和情节；写作建议：主要说明“可悲、可叹”表现在哪里，“可悲”可以是让人同情、惋惜、伤感的情感。
“可叹”可以是让人叹息、赞叹、可惜、慨叹等情绪。
要结合作品中人物的经历、命运或精神品质进行阐述。
3、读过《论语》，在孔子的众弟子中，你喜欢颜回，还是曾参？或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。
审题要点：（1）关键词“孔子的众弟子”“选择一位”“写一段评语”；（2）表达方式以议论为主，要结合人物的特点及言行进行分析，自圆其说。
写作建议：要凸显出人物的个性特点，有理有据，如颜回是孔子最喜欢的弟子，他极富学问，为人谦逊好学，尊重老师，以德行著称等。
曾参主张以孝恕忠信为核心的儒家思想，他的修齐治平的政治观，内省、慎独的修养观，以孝为本的孝道观至今仍具有极其宝贵的社会意义和实用价值。
第二篇：2018年北京高考语文微写作（模版）2018年北京高考语文微写作 23.微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
①在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。
2018北京东城初三语文一模试题及答案(word版)(精品范文).doc
【最新整理，下载后即可编辑】2018北京东城初三一模试题语文试卷 2018.5.2本试卷共10页，共100分。
考试时长150分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础·运用（共15分）2018年新年伊始，一档演绎经典诗词的节目——《经典咏流传》走进公众视野。
同学们为此开展了语文课外学习活动。
以下是同学们整理的材料，请你根据要求，完成1-5题。
在这个舞台上，既有“旧词新曲”的重新诠释，也有“化词入乐”的创造性chǎn发。
创作者借助音乐，把古典诗词精准地嵌入当代语境时，古典诗词便不难与现代人的情感与心灵发生深深的共鸣与碰撞。
事实上，旧词新唱一直是经典传承的一条蹊径。
只有把传统文化从“过去完成式”转化为“现在进行时”，经典才能真正地焕发出新的光彩。
不少古典诗词名作都曾被谱以新曲，乘着歌声的翅膀，“飞入寻常百姓家”：有的成为学堂乐．歌，对中小学生起到了音乐启蒙的重要作用；有的因慷慨激昂，契合抗日救亡的时代主旋律而被传唱一时。
改革开放后，以王立平谱曲的《红楼梦》系列歌曲、谷建芬谱曲的电视剧《三国演义》主题歌《临江仙·滚滚长江东逝水》等作品又让古典诗词焕发了新的生机。
随着流行音乐的péng 勃发展，除了“旧词谱新曲”的方式，另一种“化词入乐”的创作手法更被广泛应．用。
今人以古诗词名篇的题目、诗句为基础，大胆地采用“拿来主义”，从现代人的角度来诠释古典诗词，让听众在欣赏优美音乐的同时，也悄然走近了古诗词。
1.（1）对文中加点字注音和划线字笔顺的判断，全部正确的一项是（2分）A.乐（lè）应（yìng）“转”字第四笔是竖B.乐（lè）应（yīng）“转”字第四笔是竖C .乐（yuè）应（yìng）“转”字第四笔是提 D. 乐（yu è）应（yīng）“转”字第四笔是提（2）请根据文段中的汉语拼音，将词语写在答题纸的田字格内。
东城一模语文试卷讲评
“骆驼是继承游牧民族传统文化的一个重要载体”一句） （每点一分，答出四点得5分，未分条不给满分。）
16.“澳大利亚‘骆满为患’这一现象 引发你怎样的思考？请联系实际，谈 谈你的认识。
参考评分标准
联系文本：概括现象1分 观点：正确且明确2分 联系实际：举例恰当且具体2分 阐发思考：分析合理且有逻辑3分
引出下文（1分）芜湖渡口遇雨的焦虑/今日并未 因风雨受阻的喜悦/老师遇人生风雨能泰然处之 （1分）
19.②【答案要点】
呼应题目（1分）
委婉含蓄（1分）地表达了“人生风雨也淡然”
的主旨（1分） 令人回味/意味无穷/言有尽而意无穷（1分）
五、本大题共3小题，共15分。
17．下列对文章的理解和赏析，正确的两项是（4分）
A．这篇散文重纪实、轻评说，读来有一种亲切、平和的感觉。 B．作者描写李白的足迹曾到过宣城，使文章内容更加丰满了。 C．第③段介绍那沙同志的内容在结构上具有承上启下的作用。 D．明净的茶水引出了触动作者情感的老人，这一笔颇为精妙。 E．这篇散文反映了作者对社会现实的思考与省察，令人称道。
18．阅读第⑤⑥段，简要分析作者笔下的启蒙老师是怎样一个人。
【参考答案要点】 这位老师是一位颇有才学/爱好文学/有文学才华（1分） 经历坎坷/困难/不幸/挫折（1分） 对命运对生活能泰然处之/淡然/超然/淡定/乐观/坚强的人（1
分）
【结合文本分析】 引用或转述原文句子（1分） 只引用个别词语（0分） 引用但与观点不同一（0分）：如有精神头、干瘦、热爱教育、关
马之好不？”靓曰：“臣不能吞炭
漆身，今日复睹圣颜。”因涕泗百 行。帝于是惭悔而出。
东城区高三语文一模试卷讲评(课堂PPT)
2、（2分）“材料一”最后一段“仅此两种” 中的“此”，指代的具体内容是？
• 参考答案：
• 墓碑的作用是让人们了解墓主人的情况，祠庙碑的作用是 记述受祭祀者的德行与功绩；
注意：
（1）必须具体表述墓碑和祠庙碑的 “作用”是什么各1分， 只写“墓碑作用”“祠庙碑作用” 不得分；
（2）墓碑的作用如答得比较具体，也可得分，如：记述墓
①秦伯使辞焉 A.言辞 B.辞赋 C. 推辞 D.告辞
②七日七夜不绝声，厚矣 A.宽厚 B.深厚 C. 丰厚 D.醇厚
20
9.B
9.下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分）来自A. 逮吴之未定 逮奉圣朝
B. 秦哀公为赋《无衣》之诗
秦王不怿，为一击缶
C. 申包胥以秦师至楚 皆以美于徐公
D. 而赏始于包胥
18
申包胥带领秦军到达楚国。秦国大夫子满、子虎率
领五百辆兵车，子满说：“我们不了解吴国的战术。”让楚
国部队先跟吴国部队作战，然后与楚军会合，大败吴军。
吴国退兵后，楚昭王收复了国家，奖励就从申包胥开始。
申包胥说：“辅佐君王安定国家，不是为了自己；拯救急难
铲除祸害，不是为了名声；功成了就接受奖赏，这是出卖自
26
14、答案示例：答题要有“联系文本”的意识
• 文中这句话的意思是“申先生并没有接到楚王的命令就去秦国 求救兵，这是忠心啊”1分。
• 比较（1）中烛之武的表现，可以看出烛之武在郑伯请他出面 救国时，尚有因个人恩怨产生的不满推脱之词1分，相比之下， 申包胥的忠，是以国家利益为重，完全不计较个人得失的行为 1分。而（2）中曾子所言的“忠”，是指为别人做事要尽心竭 力，这是个人行事的一种原则1分，申包胥将之发扬光大，在 国家急难之时，主动奔赴秦国求助，甚至不惜牺牲个人身体健 康，最终打动秦王出兵救楚，这就是尽心竭力的表现1分。因 此，文中这句话中的“忠”就是以国家利益为重，尽心竭力地 为楚国做事1分。
2018北京中考语文东城一模题目一范文《春天的气息》《木兰从军》
2018北京中考语文东城一模题目一范文《春天的气息》题目一：“气息”，指呼吸进出的气，也指情趣和风格。
如“生活的气息”“泥土的气息”“时代的气息”……请将“的气息”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。
不限文体（诗歌除外）。
春天的气息美丽的春天，又回来了，又来到了我们的身边。
春姑娘总是，"温柔"地飘舞在山间，总是那么的亲近，那么的亲切，总是成为人们，所不能忘怀的，令人陶醉的梦。
我，行走于广阔的田野间，寻找那春天的气息。
抬头望在那，蔚蓝的天空中，相嵌着一朵朵，洁白无瑕的云朵，它们没有线条的勾画，就像只用颜料渲染一般，相互混合着。
在微风的吹拂下，有的犹如绵羊似的，在蔚蓝的草原上奔跑着;有的又如万马奔腾似得，灰尘如浪;有的则如一条玉龙，在空中腾飞，那威严的态度，那惊人的速度，那惊心动魄的吼叫声，令人心神不定!在前方不远之处，隐隐约约，可见一座座青山。
它们连绵不断，犹如一个个青少年手牵着手，在酣畅淋漓的，歌颂春天的灿烂!在微风中，一只只五彩缤纷的蝴蝶，伴随着柳丝一起舞蹈;一颗颗火红般的桃树，更是为这光彩夺目的春天，增添了几分秀色与生机。
那灼灼如火、皑皑如雪的花儿，竞相开放，散发出阵阵芳香。
青青的小草，随着风的吹拂，手拉着手，也为春天歌唱起了，新春的乐章。
白居易的诗句“离离原上草，一岁一枯荣。
”这更是显示出了青草的生机。
还有那嫩绿的叶子，动物们的勃勃生机，那各色鲜艳的花朵，都像赶集似的相聚一起，凑成了一个五彩斑斓的，春天!一个生机盎然的春天!原来春天的气息不只是可以闻到，竟然还可以听到、感受到！我攀爬于大树之间。
顺着田野望去，慢慢的向高树上爬去。
一丝丝带着诗情暖意的春风，轻轻吹拂在我的脸颊，总让人怀念。
不难让人想象的绿色，总环绕在你身旁。
绿色，让人耳目一新，百看不厌，它代表了生命的颜色，大自然的颜色。
久违的绿色，经过一冬，又恢复了，它的清新与明亮。
鸟儿停伏在树林，跟我捉起了迷藏。
嘴里时不时的唱着《春天的故事》，心里想着夏季的欢乐。
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题①
【解题】《论语》中关于“仁”的说法 1.颜渊问仁。 子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天 下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？” 颜渊曰：“请问其目。” 子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言， 非礼勿动。” 2.仲弓问仁。 子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭；己 所不欲，勿施于人；在邦无怨，在家无怨。”
题③【题目要求】
表达方式以抒情为主；题目补充完整；感 情真挚，语言优美 【评分细则】 一类（8~10分）：抒发的情感与题目中所选对 象非常吻合，感情真挚，语言有文采 二类（5~7分）：抒情为主，感情比较充分，语 言流畅 三类（1~4分）：不是以抒情为主 （比180字少20字扣1分。）
题③
10分【点评】感情真挚，思想非常积极向上。
题①
【解题】《论语》中关于“仁”的说法 5子贡问为仁。 子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦 也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。” . 6.樊迟问仁。 子曰：“爱人。”
题①
【解题】《论语》中关于“仁”的说法 7.子张问仁于孔子。 孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。” “请问之。” 曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽 则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使 人。” 8.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在 其中矣。”
题①
【题目要求】 说理为主；选择一点，观点明确；条理清楚 【评分细则】 观点：可三选一，也可另选；可是谈对“仁”的理解 ，也可是对“仁”的评价，也可是如何做到“仁”。 一类（8~10分）：观点明确，分析论证有一定深度， 条理清楚。 二类（5~7分）：有认识，分析不够充分，条理清楚。 三类（1~4分）：认识有偏差，分析不符合题目要求或 论证空洞，思路不清。
题①
2分【点评】三观不正
题①
【主要问题】 1、认识肤浅，境界不高。认为“仁” 就是关爱他人 、助人为乐，如公交车让座、爱心雨伞等。 2、概念混淆，阐释不清。如“仁义、仁德、仁慈、仁 爱、仁政”等。 3、不会阐释分析，整个语段结构就是观点+例子，用 对孙少平事迹、鲁迅经历的评价替代对观点的阐释。 4、审题不到位，对“仁”的认识不是选择一点进行阐 释，而是多种认识的罗列，条理不清。
题②
5分【点评】基本没有心理描写
题②
【主要问题】 1、审题不细： ①以人物语言、动作和环境描写替代心理描写； ②人物心理描写与题目要求不符，如孙少平怀念晓霞； ③重点写的不是人物做出选择时的心理活动，如写翠翠 等待时的心理； ④人物写错了，写傩送要不要离开； ⑤心理活动与人物性格不符，如写翠翠想等着傩送回来 一起在渡船上赏月品茗； 2、名著情节记忆有误，如写翠翠等天保、翠翠已婚、 翠翠想自己要不要介入傩送和他妻子之间的婚姻、孙少 平选择回想种地。
题②
【解题】相关情节 3、《平凡的世界》中孙少平的回归： 〖概述〗 孙少平因矿难受伤，痊愈之后又回到了久别 的大牙湾煤矿。 〖人物性格〗 坚毅勇敢、善良有责任感、积极进取、平凡而不 平庸……
题②
【题目要求】 描写人物心理活动；结合相关情节；想象合理 ，符合人物性格 【评分细则】 一类（8~10分）：描写生动细腻，情节结合恰 当，很能突显人物性格有对人物的心理活动描 写，能结合情节进行想像，基本符合人物性格 二类（5~7分）： 三类（1~4分）：心理描写很少，情节结合不符 合原著，想象不符合人物性格
题①
【解题】题目中的“仁”
3、“仁者人也”： 〖原文〗 孟子曰：“仁也者，人也；合而言之，道也。” ——《孟子·尽心下》 仁者人也，亲亲为大；义者宜也，尊贤为大。亲 亲之杀，尊贤之等，礼所生也。——《中庸》２０章 仁者人也，道者义也。厚于仁者薄于义，亲而不 尊；厚于义者薄于仁，尊而不亲。 ——《礼记》第３２卷
题③
9~10分【点评】意象丰富，感情充沛。
题③
9分【点评】感情真挚，有情怀，语言有文采。
题③
9分【点评】感情真挚，有思想，语言有文采。
题③
5分【点评】重点表达写生活的什么，抒情性不充分
题③
4分【点评】不是以抒情为主
题③
1分【点评】不是以抒情为主
题③
【主要问题】 1、意象、情感没有新意，如“如果我用春天写诗”， 选取柳条、春风、小鸟为意象，赞美春天的生机盎然； 2、语言平淡无诗意，用叙述、议论性语言替代抒情性 语言； 3、想象荒诞，如“如果我用风写诗，请让林妹妹被吹 到不再受压迫的现代”。
题②
10分【点评】心理描写突显人物性格
题②
9~10分【点评】心理描写细腻
题②
9~10分【点评】人称不换就更好了
题②
10分【点评】心理描写突出人物思想矛盾
题②
9~10分【点评】心理描写与场景描写巧妙相结合，有心灵冲击，有画面感
题②
6分【点评】心理描写以回忆为主
题②
5分【点评】情节有偏差，心里描写不太符合人物性格
题①
【解题】《论语》中关于“仁”的说法
解说角度 对内：学习态度、个人修为、安身立命 对外：待人处事、建功立业、笃志济世
题①
【解题】题目中的“仁”
1、“仁者爱人”：出自《孟子•离娄下》第二十八章 〖原文〗 孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存 心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之； 敬人者，人恒敬之。有人于此，其待我以横逆则君子必自反也 ：我必不仁也，必无礼也；此物奚宜至哉！其自反而仁矣，自 反而有礼矣，其横逆由是也；君子必自反也：我必不忠。自反 而忠矣，其横逆由是也；” 君子曰：“此亦妄人也已矣！如此则与禽兽奚择哉！于禽 兽又何难焉！” 〖关于“仁”的理解〗 仁是善良、慈爱、包容、尊重；仁者是具有大智慧，有人 格魅力的人。
题②
【解题】相关情节 1、《边城》中翠翠的等待： 〖概述〗 “这个人也许永远不回来了，也许‘明天’ 回来！”——大佬出意外，二佬出走，翠翠决定 等二佬回来。 〖人物性格〗 淳朴善良、不谙世事、矜持腼腆、坚定而决绝 ……
题②
【解题】相关情节 2、《红岩》中齐晓轩的牺牲： 〖概述〗 齐晓轩领导白公馆的同志们越狱，为了掩护 同志，中枪身亡了。 〖人物性格〗 远见卓识、深思熟虑、机智勇敢……
题①
【解题】题目中的“仁”
2、“克己复礼为仁”：出自《论语•颜渊》 〖关于“仁”的理解〗 礼的本质是仁爱。如果人们都能够依礼行事、非礼 不行，那么他们就会在不知不觉之间提升自己的人格而 成为一个“仁者”。 “克己复礼”是达到仁的境界的方法。“礼”不仅 仅是具体的礼节，而是泛指天理，“复礼”就是应当遵 循天理。“仁”就是人内心的完美道德境界，其实也无 非天理，所以能战胜自己的私欲而复归于天理，自然就 达到了仁的境界。
题①
【解题】《论语》中关于“仁”的说法 3.司马牛问仁。 子曰：“仁者，其言也讱（ rèn ）。” 曰：“其言也讱，其谓之仁已乎？” 子曰：“为之难，言之得无讱乎？” 4. 子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？ 可谓仁乎？” 子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病 诸。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 能近取譬，可谓仁之方也。”
题①
【解题】题目中的“仁”
3、“仁者人也”： 〖关于“仁”的理解〗
人指他人说 “仁者人也”是指“仁”包含了他人优先的伦理原理，仁， 谓施以人恩，言施人以恩，而仁学不仅仅是克己，更是爱人，不 仅是为己，也是为他，这在汉儒对仁的伦理界定看得最为清楚， 也是汉儒的贡献。 人之所以为人说 这里提出“仁”是天地之心，也是人得以生的生理；“人” 是人身，人身是具此生理的主体。人是仁所依存的主体，仁是人 之所以为人的本质。朱子认为，仁必须关联着人来定义，因为仁 就是人的本质、人之理，所以孟子强调“仁者人也”。
题①
8~9分【点评】观点明确，分析有条理
题①
8~9分【点评】观点明确，分析有条理
题①
8~9分【点评】观点明确，内涵阐释角度有时代意义。
题①
8分【点评】观点新颖，分析有层次。
题①
6分【点评】没观点，罗列“仁”的具体表现，思路杂乱。
题①
5分【点评】分析不能证明观点
题①
3分【点评】主体是对鲁迅的评价Biblioteka ③【解题】读诗十二法
洛夫
如果我用血写诗 请读我以冰镇过的月光 如果我用火写诗 请读我以解冻后的泪水 如果我用春天写诗 请读我以最后的一瓣落花 如果我用冰雪写诗 请读我以室内的灯火 如果我用浓雾写诗 请读我以满山的清风明月
题③
【解题】
如果我用泥土写诗 请读我以童年浅浅的脚印 如果我用龟裂的大地写诗 请读我以丰沛的雨水 如果我用岩石写诗 请读我以一条河的走姿 如果我用天空写诗 请读我以一只鹰隼的飞旋 如果我用邪恶写诗 请读我以一把淬毒的刀子 如果我用爱意写诗 请读我以同一频率的心跳
温馨提示——卷面书写
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