区角布置和班级环境创设
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教育意义： 正确的书 写，发音， 认知
主题板1：中英文主题相结合
主题板2：中英文主题相结合
主题明确
图文并茂
墙面装饰3
美德教育的渗透
墙面布置4：教师记录孩子活动过程与结果
日常管理问题
区角开放数量：全部开放？一部分开放？ 区角开放重点是建立孩子在区角活动时的规则、活动区 材料的适合度。材料投放要具有挑战性和适宜性 教师指导的核心在于活动区材料的投放 区角活动是老师的主要工作就是在旁边观察记录孩子在 活动区的表现，从而了解孩子的发展水平。
区角布置及班级环境创设
于晓华
什么是区域活动？ 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、 自我发现、自我完善的活动，有相对 宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式， 能真正的满足幼儿的需求。
区角布置基本原则
1、安全
2、协调
3、挑战（适宜性、文字、材料、目标）:升 华。
环境创设
1）基本含义： 风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个 “可以支持社会、探索与学习的容器” 2）目的： 为了促进幼儿在与环境的交互活动中更好地发展 3）功能 体现教育性
２）教育意义： 增进彼此的 合作
数学区1：
1.自制教具丰 富，形式多样 2.延伸教育:数 学知识的渗透
数学区2
数学区３
书写区：
1.与主体活 动紧密结合
2.老师给与 相关的引导
墙面装饰：
1、全部使用幼儿作品
墙面装饰2：
１．观赏价值： 富有童趣 ２．具有教育 价值：促进 社会方面 的交往
墙面布置3
物质环境
环境布置原则
＊适宜性 ＊环境与教育目标一致 ＊着眼与幼儿的实际需要来调 ＊设主题 ＊安全性 ＊目标导向原则 ＊发展适宜性原则 ＊审美性原则 ＊体现教师创造性原则
环境布置具体体现
1、区域设置：
科学，合理.低矮隔开， 静区与动区分开，避免相互干 扰
2、主题板设置：
目标清晰：配合主题教育，配合季节性认知
区 域 布 置： 静 动 分 离
图书区１
设置科学 光线充足， 环境舒适
图书区３：图书区：提供材料丰富，体现人性化
＊娃娃家
１生活化、 材料丰 富、逼真 ２符合幼儿 年龄特点
娃娃家2
1认知：图片 与实物相配对
2常规培养： 摆放
美工区：
１材料丰富 ２可操作性较强
建构区：
１）科学的布置：
空间大，材料 丰富，便于幼 儿搭建，充分 发挥想象力。
3、墙面设置：
生动活泼，富有情趣
Fra Baidu bibliotek4、户外环境：
安全，自由选择、游戏的场地是按幼儿的需要和愿望 布置
精神环境
＊教师与幼儿的关系：平等的、互动的、和谐的，适度
的 距离 ＊幼儿之间的交往：友好，关心，礼貌 ＊教师之间的交往：合作，肯定
教室布置1：
整体规划科学： 老师操作台，幼儿 活动使用空间 ２合理利用空间： 墙面，窗户，柜子
各区角名称和布置
1、美工区：表达想法和感觉、锻炼手眼协调。 2、积木区或建构区：了解空间逻辑和数发展，发展想象力 3、认知或语言区：整理概念、明确主题、指向结果 4、表演区：社会技能和语言开发 5、小肌肉活动区（益智区）：解决问题的技能和小肌肉 6、大肌肉运动区（户外）：锻炼大肌肉、团队合作 7、图书区：阅读兴趣、听说读写 8、音乐区：：用音乐表达自己，跳舞和运动 9、沙水区：发展感觉、理解数学和科学概念 10、科学和探索区：观察能力和探索能力，问题的解决
主题板1：中英文主题相结合
主题板2：中英文主题相结合
主题明确
图文并茂
墙面装饰3
美德教育的渗透
墙面布置4：教师记录孩子活动过程与结果
日常管理问题
区角开放数量：全部开放？一部分开放？ 区角开放重点是建立孩子在区角活动时的规则、活动区 材料的适合度。材料投放要具有挑战性和适宜性 教师指导的核心在于活动区材料的投放 区角活动是老师的主要工作就是在旁边观察记录孩子在 活动区的表现，从而了解孩子的发展水平。
区角布置及班级环境创设
于晓华
什么是区域活动？ 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、 自我发现、自我完善的活动，有相对 宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式， 能真正的满足幼儿的需求。
区角布置基本原则
1、安全
2、协调
3、挑战（适宜性、文字、材料、目标）:升 华。
环境创设
1）基本含义： 风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个 “可以支持社会、探索与学习的容器” 2）目的： 为了促进幼儿在与环境的交互活动中更好地发展 3）功能 体现教育性
２）教育意义： 增进彼此的 合作
数学区1：
1.自制教具丰 富，形式多样 2.延伸教育:数 学知识的渗透
数学区2
数学区３
书写区：
1.与主体活 动紧密结合
2.老师给与 相关的引导
墙面装饰：
1、全部使用幼儿作品
墙面装饰2：
１．观赏价值： 富有童趣 ２．具有教育 价值：促进 社会方面 的交往
墙面布置3
物质环境
环境布置原则
＊适宜性 ＊环境与教育目标一致 ＊着眼与幼儿的实际需要来调 ＊设主题 ＊安全性 ＊目标导向原则 ＊发展适宜性原则 ＊审美性原则 ＊体现教师创造性原则
环境布置具体体现
1、区域设置：
科学，合理.低矮隔开， 静区与动区分开，避免相互干 扰
2、主题板设置：
目标清晰：配合主题教育，配合季节性认知
区 域 布 置： 静 动 分 离
图书区１
设置科学 光线充足， 环境舒适
图书区３：图书区：提供材料丰富，体现人性化
＊娃娃家
１生活化、 材料丰 富、逼真 ２符合幼儿 年龄特点
娃娃家2
1认知：图片 与实物相配对
2常规培养： 摆放
美工区：
１材料丰富 ２可操作性较强
建构区：
１）科学的布置：
空间大，材料 丰富，便于幼 儿搭建，充分 发挥想象力。
3、墙面设置：
生动活泼，富有情趣
Fra Baidu bibliotek4、户外环境：
安全，自由选择、游戏的场地是按幼儿的需要和愿望 布置
精神环境
＊教师与幼儿的关系：平等的、互动的、和谐的，适度
的 距离 ＊幼儿之间的交往：友好，关心，礼貌 ＊教师之间的交往：合作，肯定
教室布置1：
整体规划科学： 老师操作台，幼儿 活动使用空间 ２合理利用空间： 墙面，窗户，柜子
各区角名称和布置
1、美工区：表达想法和感觉、锻炼手眼协调。 2、积木区或建构区：了解空间逻辑和数发展，发展想象力 3、认知或语言区：整理概念、明确主题、指向结果 4、表演区：社会技能和语言开发 5、小肌肉活动区（益智区）：解决问题的技能和小肌肉 6、大肌肉运动区（户外）：锻炼大肌肉、团队合作 7、图书区：阅读兴趣、听说读写 8、音乐区：：用音乐表达自己，跳舞和运动 9、沙水区：发展感觉、理解数学和科学概念 10、科学和探索区：观察能力和探索能力，问题的解决