轴对称图形公开课教案和设计理念-参考模板
轴对称图形公开课教案和设计理念
轴对称图形公开课教案和设计理念一、教学目标：1. 让学生了解轴对称图形的概念，能识别和判断生活中的轴对称图形。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们的空间想象力和创新能力。
3. 渗透数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 轴对称图形的定义及特征。
2. 轴对称图形的判定方法。
3. 生活中的轴对称图形实例。
三、教学重点与难点：1. 重点：轴对称图形的概念及判定方法。
2. 难点：轴对称图形的实际应用。
四、教学方法：1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生主动探究、发现、总结轴对称图形的特征。
2. 利用多媒体辅助教学，直观展示生活中的轴对称图形，增强学生的直观感受。
3. 实施“分组合作”教学，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生关注对称美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生通过观察、思考、动手操作，发现并总结轴对称图形的特征。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的发现，总结轴对称图形的判定方法。
4. 实例分析：利用多媒体展示生活中的轴对称图形，如衣服、家具、建筑等，让学生体会数学与生活的联系。
5. 练习巩固：设计一些有关轴对称图形的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
6. 总结拓展：引导学生思考轴对称图形在实际生活中的应用，提出一些创新性的问题，如设计一个轴对称的图案等。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调轴对称图形的特征及判定方法。
8. 布置作业：布置一些有关轴对称图形的练习题，让学生课后巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，总结经验教训，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面，对学生的学习效果进行评价。
设计理念：本节课以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
《轴对称图形》精品教案设计通用
《轴对称图形》精品教案设计通用一、教学内容本节课选自教材第十一章“几何图形及其性质”中的第三节“轴对称图形”。
详细内容包括：轴对称图形的定义、性质、判定方法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握轴对称图形的概念，能识别常见的轴对称图形。
2. 掌握轴对称图形的性质，能运用性质解决相关问题。
3. 学会运用轴对称的性质进行图形的折叠、剪刻等实践活动，培养空间想象力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：轴对称图形的定义、性质及判定方法。
难点：运用轴对称性质解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图。
学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并思考这些图形的特点。
2. 知识讲解（1）轴对称图形的定义：介绍轴对称图形的概念，引导学生理解“对称轴”和“对应点”。
（2）轴对称图形的性质：通过实例讲解轴对称图形的性质，如对应点、对应线段、对应角等。
3. 例题讲解（1）判断下列图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
（2）已知一个轴对称图形，求其对称轴。
（3）利用轴对称性质解决实际问题。
4. 随堂练习编写一组练习题，包括判断轴对称图形、找出对称轴、利用轴对称性质解决问题等。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书《轴对称图形》2. 板书内容：（1）轴对称图形的定义（2）轴对称图形的性质（3）轴对称图形的判定方法七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
（2）已知一个轴对称图形，求其对称轴。
（3）利用轴对称性质解决实际问题。
2. 答案：（1）图形①、③、⑤为轴对称图形，对称轴分别为直线l1、l3、l5。
（2）图形②、④的对称轴分别为直线l2、l4。
（3）解答过程略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对轴对称图形的概念和性质掌握较好，但在解决实际问题时还需加强引导。
2. 拓展延伸：（1）探索轴对称图形在生活中的应用，如剪纸、建筑等。
《轴对称图形》教案（通用13篇）
《轴对称图形》教案（通用13篇）《轴对称图形》篇1教学目标：1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作初步体会生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的基本特征。
2、会用动手或观察等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形，并在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。
3、在对知识的探究过程中，培养学生的合作能力，动手能力、空间思维能力和良好的学习情感。
教学重点：理解轴对称图形的特征。
教学难点：掌握并能准确辨别较为复杂的轴对称图形。
教具准备：多媒体网络、钉子板、剪刀等教学过程：一、活动导入谈话：同学们，老师今天带来了一个美丽的朋友，大家看！（出示只有一个触角的蝴蝶的图片。
）提问：仔细观察这张图片，你有什么发现和感受，还应该怎么做才好看？学生回答。
教师：今天我们要研究的问题和这只美丽的蝴蝶也有一定的关系。
板书课题：轴对称图形，同时引导学生看了课题你想研究哪些问题？（请学生提出自己赶兴趣的问题）二、识轴对称图形1、课件出示天安门、飞机、奖杯图片。
引导学生观察图片上的物体，说说它们有什么共同特征。
教师：同学们请拿出你们自己手中的这些平面图形，折一折、比一比，和同组的同学交流一下你们发现了什么？（先小组讨论，再汇报）引导学生用手摸一摸对折后的两边，说说有什么样的感觉。
得出结论：这些图形对折后“两部分完全重合”。
介绍：我们把这些对折后能完全重合的图形称为“轴对称图形”。
（板书轴对称图形定义）。
中间这条折痕就是轴对称图形的对称轴。
（板书：对称轴）谈话：我们生活中还有哪些常见物体的平面图形也是轴对称图形呢？（学生交流并回答）2、试一试谈话：同学们你们的学具袋中有几种不同的多边形，它们是轴对称图形吗？引导学生参照轴对称图形的定义，动手折一折、比一比，看看这些常见的图形哪些是轴对称图形？汇报时引导学生用“完全重合”等词语来描述和判断是否是轴对称图形。
3、判断轴对称图形谈话：下面我们一起到“轴对称图形博物馆”去看看。
《轴对称图形》教案设计
《轴对称图形》教案设计第一章：引言1.1 课程背景本节课旨在让学生初步了解轴对称图形的概念，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
通过学习，学生能够认识轴对称图形，并能够找出生活中的轴对称现象。
1.2 教学目标（1）知识与技能：让学生掌握轴对称图形的定义，能够识别和画出简单的轴对称图形。
（2）过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
第二章：轴对称图形的定义2.1 教学内容本节内容主要介绍轴对称图形的定义。
轴对称图形是指在同一个平面内，如果一个图形沿一条直线对折，对折后的两部分都能完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线就是其对称轴。
2.2 教学方法采用讲解法、举例法、互动提问法等。
2.3 教学步骤（1）讲解轴对称图形的定义。
（2）通过PPT展示生活中的轴对称现象，让学生感受数学与生活的联系。
（3）让学生举例说明轴对称图形，并引导学生发现对称轴。
（4）练习：找出课本中的轴对称图形，并标出对称轴。
第三章：轴对称图形的性质3.1 教学内容本节内容主要介绍轴对称图形的性质。
包括：（1）轴对称图形的对称轴是图形的中心线，将图形分为两个完全相同的部分。
（2）轴对称图形的对应点关于对称轴对称。
（3）轴对称图形的对应线段、对应角相等。
3.2 教学方法采用讲解法、示范法、互动提问法等。
3.3 教学步骤（1）讲解轴对称图形的性质。
（2）通过PPT展示实例，让学生观察、验证性质。
（3）让学生运用性质解决实际问题，如：求对称轴上的点关于对称轴的对称点。
（4）练习：利用对称性质，解决课本中的相关问题。
第四章：轴对称图形的画法4.1 教学内容本节内容主要介绍轴对称图形的画法。
包括：（1）已知对称轴，如何画出轴对称图形。
（2）已知轴对称图形，如何找出对称轴。
4.2 教学方法4.3 教学步骤（1）讲解轴对称图形的画法。
《轴对称图形》教案
《轴对称图形》教案《轴对称图形》教案篇一一、教学分析1、教学内容分析本课内容是北师大版三年级下册第二单元《轴对称图形》。
轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。
它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。
新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。
通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。
2、教学对象分析本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。
轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。
因此，让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的；以此掌握判断轴对称图形的方法是有难度的。
3、教学环境分析教室有电脑、投影仪等多媒体教学工具。
二、教学目标知识与技能感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。
数学思考通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。
解决问题运用“轴对称图形”的知识于解决实际问题。
情感与态度感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
三、教学重难点由于教材并没有给轴对称图形下一个准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“初步认识轴对称图形的基本特征”就成为本节课的教学重点；在找图形对称轴的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“掌握判断轴对称图形的方法”是本节课的难点。
四、教法、学法如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。
《轴对称图形》教案(优秀8篇)
《轴对称图形》教案（优秀8篇）轴对称图形教案篇一教学目标：1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
教学重难点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。
画平面图形的对称轴。
课前准备：小黑板、学具卡片。
教学活动：一、复习导入出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。
提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的？（指名到讲桌上折纸并回答）把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴？（学生指出后，教师用点段相间的线画出对称轴，并板书：对称轴）谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。
（把课题补书完整）二、教学例题1．谈话：首先我们研究长方形的对称轴。
请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。
学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。
2．指名到投影仪前展示自己的折法和画法。
提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗？对他的发言有没有不同的意见？谁还有不同的折法吗？也来展示一下。
（指名展示）为什么这条线（指着学生画出的对称轴）也是这张长方形纸的对称轴？3．谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗？用纸折折看。
通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。
4．出示黑板上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴你有什么办法吗？在小组内讨论。
让学生充分发表意见。
如果有学生提到用和黑板上的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画，指出这样做是可以的，但是我们不用折纸的办法，还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴？如果学生提到先量出长方形对边的中点再连线，画出对称轴，对这种想法予以表扬，并提问：你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗？如果学生想不到取对边中点连线的办法，拿出长方形纸，谈话：想一想我们在把长方形纸这样对折的时候，长方形的这条边（例如指一条长边）被折痕分成了几段？这两段的长度有什么关系？你是怎么知道的？那么折痕与这条边相交的这个点是这条边的什么？同样地我们能找到折痕与这条边的对边的交点吗？找到了这两个点能不能画出长方形的对称轴？指名到黑板上量长方形的边，取中点。
《轴对称图形》教案设计通用
《轴对称图形》教案设计通用一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第二节，主题为“轴对称图形”。
详细内容包括：轴对称图形的定义、性质、应用；如何判断一个图形是否为轴对称图形；轴对称图形在实际生活中的例子。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握轴对称图形的定义，能够识别和绘制轴对称图形。
2. 使学生了解轴对称图形的性质，能够运用性质解决相关问题。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：轴对称图形的性质及其应用。
教学重点：轴对称图形的定义，如何判断一个图形是否为轴对称图形。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
学具：练习本、铅笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一组生活中的轴对称图形，如剪纸、窗花等，引导学生观察并发现它们的共同特点。
2. 新课导入（1）讲解轴对称图形的定义，强调轴对称图形的关键要素：对称轴、对应点、对应线段。
（2）通过示例，让学生了解如何判断一个图形是否为轴对称图形。
3. 例题讲解4. 随堂练习让学生绘制几个简单的轴对称图形，并找出它们的对称轴、对应点、对应线段。
5. 小结与巩固（1）回顾轴对称图形的定义、性质和应用。
（2）解决实际问题，如设计轴对称的图案、建筑等。
六、板书设计1. 轴对称图形2. 定义：对称轴、对应点、对应线段3. 判断方法：观察、绘制、验证4. 性质：对称轴两侧的图形完全相同5. 应用：生活中的轴对称图形、设计等七、作业设计1. 作业题目A. 等边三角形B. 长方形C. 圆（2）绘制一个轴对称图形，并找出其对应点、对应线段。
2. 答案（1）A、B、C均为轴对称图形。
A的对称轴为三条中线；B的对称轴为两条互相垂直的对称轴；C的对称轴为任意直径。
（2）答案不唯一，只要符合轴对称图形的定义即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对轴对称图形的概念掌握较好，但在实际操作中，部分学生对对称轴的判断和绘制仍有困难。
轴对称图形公开课教案和设计理念
轴对称图形公开课教案和设计理念一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，能识别和判断生活中的轴对称图形。
2. 培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 轴对称图形的定义及特点。
2. 轴对称图形的判定方法。
3. 生活中的轴对称图形实例。
4. 轴对称图形在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：轴对称图形的概念、特点和判定方法。
2. 难点：轴对称图形在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地感受轴对称图形的特点。
2. 采用实例分析法，引导学生发现生活中的轴对称图形。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作学习意识。
4. 采用问题驱动法，激发学生的思考兴趣。
五、教学准备1. 准备一些常见的轴对称图形实物，如剪纸、图片等。
2. 准备多媒体教学设备，用于展示轴对称图形。
3. 准备练习题和课后作业，巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、剪刀等，引导学生思考这些图形的共同特点，从而引出轴对称图形的概念。
2. 讲解与演示：讲解轴对称图形的定义、特点和判定方法，并通过实物演示或多媒体展示，让学生直观地理解轴对称图形。
3. 实例分析：分析生活中的一些轴对称图形，让学生判断哪些是轴对称图形，并解释原因。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨轴对称图形在实际问题中的应用，如设计图案、解决几何问题等。
5. 练习与巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
七、课堂小结2. 强调轴对称图形在实际问题中的应用，激发学生继续学习的兴趣。
八、课后作业1. 请学生收集生活中的轴对称图形，下节课分享。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对轴对称图形的理解和运用情况。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，优化教学内容。
十、设计理念1. 注重直观演示，让学生直观地理解轴对称图形的特点。
轴对称图形优秀教案【3篇】
轴对称图形优秀教案【精选3篇】轴对称图形优秀教案【精选3篇】一【教学目标】1.学问与力量（1）理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。
（2）了解轴对称图形关于某直线对称的区分和联系。
（3）了解轴对称的性质。
2.过程与方法通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习以及动手操作，让同学关注生活，学会观看，增加沟通。
3.情感、态度与价值观通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发同学学习欲望，主动参加数学学习活动中，体会图形的美，同时感悟数学来源于生活又用于生活。
【教学重点】轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念以及区分和联系。
【教学难点】轴对称的性质。
【教学方法】创设情境—主体探究—合作沟通—应用提高。
【教学用具】多媒体课件、直尺、剪刀和彩纸等【教学过程】一、创设情境，观赏图片，感受生活中的轴对称现象和轴对称图形我们生活在图形的世界中，利用图形的某种特征我们想像和制造了很多漂亮的事物。
问题：观看下列几幅图片，大家观看后回答下列问题：（出示世博建筑物、奥运会开幕式鸟巢烟火、飞机、蝴蝶、窗花等图片）．（1）这些图形有什么共同的特征？对称给人以平衡与和谐的美感，我们生活在一个布满对称的世界里，你平常有留意到吗？（2）你能举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴进行沟通吗？（3）你能利用手中的彩纸,剪出具有对称特征的图案吗？二、动手操作，老师组织，合作沟通，归纳轴对称和轴对称图形的概念师生互动操作设计：老师走到同学中去,与同学一起观看图形，争论其具有的共同特征，并利用“对折”的方法剪出各种漂亮对称的图案，展现出来，可以发觉这些图形沿一条直线对折(我们把这条直线看作轴),直线两旁的部分可以相互重合，比如在生活中具有这种特征的物体有：飞机、风筝、汽车等．1．经过同学争论，找到特征后，引导同学归纳轴对称图形的概念．归纳：假如一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够相互重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴．2．出示教材图片,下面的每对图形有什么共同特点？你能概括这些特点吗？同学观看图片，在独立思索的基础上进行沟通，共同总结每对图形所具有的特征，同学可能发觉：沿某条直线对折，两个图形能够完全重合．在同学沟通的基础上，引导同学对轴对称的概念进行归纳．把一个图形沿着某条直线对折，假如能够和另一个图形完全重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点．3．观看,类比轴对称图形和成轴对称的两个图形的特点,老师引导同学对轴对称和轴对称图形的区分和联系进行争论沟通，加深理解：轴对称是说两个图形的位置关系．而轴对称图形是说一个具有特别外形的图形．轴对称的两个图形和轴对称图形都有一条直线，都要沿这条直线折叠重合；假如把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称；反过来，假如把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形．三、主体探究、老师引导，探究轴对称图形的性质和线段垂直平分线的概念1. 如图，△ABC和△A′B′C′关于直线MN对称，点A′、B′、C′分别是A、B、C的对称点，线段AA′、BB′、CC′和直线MN有什么关系？同学自行分析操作过程，从操作过程中发觉数量关系，点A和A′是对称点，可以设AA′与对称轴的交点为P，将△ABC沿MN对折后A与A′重合于是有 AP=PA′、∠MPA=∠MPA′＝90°对于其他的点也有类似的状况，于是可以发觉，对称轴所在直线经过对称点所连线段的中点并且垂直于这条线段．2. 鼓舞同学经过独立思索，发觉数量关系并进行沟通，同时给出线段垂直平分线的定义：“经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线”3. 进而引导同学进行归纳：轴对称的性质：“假如两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线”．类似的“轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线”．四、师生合作，应用提高，拓展创新1．出示生活中各种漂亮的标志,如汽车标志,交通标志,数字,字母等等先推断哪些是轴对称图形,你能找出每个轴对称图形中的对称点吗？你还能找出它们的对称轴吗？同学沟通动手操作，标出一组对称点，找出每一个轴对称图形的对称轴.并将同学沟通的结果展现在黑板上，师生沟通心得和方法.对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。
《轴对称图形》教学案例设计(课标版,3篇)
轴对称图形教学案例设计（课标版，3篇）案例一：轴对称的图形有哪些？目标通过学习轴对称的概念，让学生了解轴对称图形的特点，并能够在实际问题中应用轴对称的知识。
前置知识学生已经具备了对平面图形的基本认识，了解图形的基本属性。
教学步骤1.引入轴对称概念：通过一系列图形示例，让学生观察、描述和比较不同图形的特点，引导学生发现轴对称图形的特征。
2.轴对称图形的定义：给学生提供定义，并通过示意图解释轴对称的概念。
3.轴对称的判定方法：讲解如何判断图形是否轴对称，包括对称线的判定和对称点的判定。
4.学生练习：提供一些图形，让学生判断是否轴对称，并找出对称线和对称点。
5.讨论与总结：学生展示自己的答案，进行讨论和总结，澄清疑惑，强化概念。
总结与拓展通过本节课的学习，学生应该能够清楚地理解何为轴对称图形，并掌握判断图形是否轴对称的方法。
此外，教师可以引导学生思考轴对称图形在日常生活中的应用，并给予拓展练习，进一步巩固知识。
案例二：设计轴对称图形目标通过设计轴对称图形，培养学生的创造力和对对称性的认识。
学生已经了解轴对称图形的特点和判定方法。
教学步骤1.复习轴对称图形的特点和判定方法。
2.引导学生设计轴对称图形：教师给学生提供一些轴对称的图形模板，让学生根据模板进行设计，要求学生能够找到图形的对称线和对称点。
3.学生设计与分享：学生根据自己的创意进行设计，并展示和分享自己的作品。
4.评价与反思：教师和学生共同评价每个设计的创意和对称性，并给予反思和建议。
总结与拓展通过设计轴对称图形的活动，学生能够巩固对轴对称概念的理解，培养创造思维和观察能力。
此外，教师还可以引导学生探索其他类型的对称图形，如旋转对称图形和平移对称图形。
案例三：轴对称图形的应用目标通过探索轴对称图形在日常生活中的应用，让学生了解轴对称图形的重要性和实际价值。
前置知识学生已经掌握轴对称图形的概念、特点和判定方法。
教学步骤1.引导学生思考轴对称图形的应用：教师提出问题，让学生思考轴对称图形在日常生活中的应用场景，如建筑物、家具、标志等。
《轴对称图形》优质教案设计通用
《轴对称图形》优质教案设计通用一、教学内容本节课选自《初中数学》教材第二章第三节——《轴对称图形》。
内容包括：轴对称图形的定义、性质、判定方法，以及在实际问题中的应用。
具体涉及教材的第三章第二、三小节，详细内容为轴对称图形的基本概念、对称轴的识别、以及轴对称图形的性质和作图方法。
二、教学目标1. 理解轴对称图形的定义，能够识别并描述常见的轴对称图形。
2. 掌握轴对称图形的性质，能够运用性质解决相关问题。
3. 学会使用判定方法，判断一个图形是否为轴对称图形，并能够画出其对称轴。
三、教学难点与重点重点：轴对称图形的定义、性质及判定方法。
难点：如何在实际问题中运用轴对称图形的性质，以及如何准确地画出轴对称图形的对称轴。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、挂图、模型、直尺、圆规等。
2. 学具：直尺、圆规、彩笔、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组实际生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并思考它们的共同特点。
2. 基本概念讲解（10分钟）解释轴对称图形的定义，通过挂图和模型演示，让学生直观地理解轴对称图形的概念。
3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，讲解如何识别轴对称图形、判定对称轴，以及运用性质解决相关问题。
4. 随堂练习（10分钟）设计两道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展（10分钟）引导学生探讨轴对称图形在实际问题中的应用，如设计图案、优化路线等。
六、板书设计1. 《轴对称图形》2. 定义：轴对称图形的定义3. 性质：轴对称图形的性质4. 判定方法：如何判断一个图形是否为轴对称图形5. 例题：展示典型例题及解题过程6. 练习题：展示随堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）请在下列图形中，找出轴对称图形，并画出它们的对称轴。
（2）判断下列说法是否正确，并说明理由：所有的正多边形都是轴对称图形。
2. 答案：（1）答案见教材课后习题。
小学数学《轴对称图形》公开课教案教案
小学数学《轴对称图形》公开课教案一、教学目标：知识与技能目标：让学生理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并能够找出常见图形的对称轴。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握轴对称图形的定义和判断方法。
难点：如何引导学生找出隐藏的对称轴，并理解对称轴的两边是完全重合的。
三、教学准备：教师准备：收集一些轴对称图形的图片，如剪纸、树叶等，准备一些对称轴模型，如直线、折线等。
学生准备：每人准备一张白纸，一支笔，以便进行课堂练习。
四、教学过程：环节一：导入新课教师通过展示一些轴对称图形的图片，如剪纸、树叶等，引导学生观察并提问：“你们发现这些图形有什么特点？”学生回答后，教师总结轴对称图形的定义。
环节二：自主探究教师分发对称轴模型给每个小组，让学生尝试找出隐藏的对称轴，并观察对称轴的两边是否完全重合。
学生通过操作、交流，总结判断轴对称图形的方法。
环节三：课堂练习教师出示一些图形，让学生判断它们是否是轴对称图形，并找出对称轴。
学生独立完成后，教师选取部分作品进行讲评。
环节四：总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，加深对轴对称图形概念的理解。
五、课后作业：教师布置课后作业，要求学生画出一个自己喜欢的轴对称图形，并找出它的对称轴。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了轴对称图形的概念和判断方法，以及课堂上是否充分发挥了学生的主动性和积极性。
教师还应针对学生的不同需求，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生能正确判断一个图形是否是轴对称图形，并能找出其对称轴。
2. 学生能理解对称轴的两边是完全重合的。
3. 学生能运用轴对称图形的知识解决实际问题。
4. 学生在课堂上能积极参与，与同伴合作交流。
小学数学《轴对称图形》公开课教案教案
小学数学《轴对称图形》公开课教案一、教学目标：知识与技能目标：让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和画出简单的轴对称图形。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学重点与难点：重点：理解轴对称图形的概念，能够识别和画出简单的轴对称图形。
难点：如何判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何画出轴对称图形。
三、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极参与，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
四、教学准备：教师准备一些轴对称图形的案例，以及用于学生操作的图形材料。
学生准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程：1.导入：教师通过展示一些轴对称图形的案例，引导学生观察和思考，让学生尝试说出这些图形的共同特点。
2.新课：教师讲解轴对称图形的概念，让学生理解并能够判断一个图形是否是轴对称图形。
3.案例分析：教师展示一些具体的轴对称图形案例，让学生分析并画出它们的轴对称线。
4.动手操作：学生分组合作，选取一些图形材料，尝试画出它们的轴对称图形。
6.布置作业：教师布置一些有关轴对称图形的练习题目，让学生巩固所学知识。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况。
教师还需要考虑教学方法是否适合学生的实际情况，以及是否有必要对教学内容进行调整。
七、作业设计：作业应设计为能够巩固学生对轴对称图形概念的理解，并能够提高学生的实际操作能力。
可以布置学生画出一些常见的轴对称图形，并写出它们的特点，也可以让学生寻找生活中的轴对称现象，并拍照记录。
八、评价方式：评价学生学习成果的方式可以是多样的，包括课堂表现、作业完成情况、同伴评价和个人作品展示等。
重点评价学生对轴对称图形概念的理解和应用能力。
九、教学拓展：教师可以引导学生思考轴对称图形的实际应用，例如在设计、建筑、艺术等领域中的应用。
《轴对称图形》的教案【优秀9篇】
《轴对称图形》的教案【优秀9篇】《轴对称图形》教案篇一教学目标：教学目标：1、会画已知点关于已知直线的对称点，会画已知线段的对称线段，会画已知三角形的对称三角形。
2、经历探索轴对称的性质的活动过程，积累数学活动经验，进一步发展空间观念和有条理地思考和表达能力。
三、教学重点与难点教学重点：作已知图形的轴对称图形的一般步骤。
教学难点：怎样确定已知图形的关键点并根据这些点作出对称图形。
学习过程：一．学前准备1、完成课本第10页的操作，即图1—6，并将你完成的操作带到课堂上来。
2、思考：下列图形中，哪些是轴对称图形，请把它们找出来，画出它们所有的对称轴。
3、请你在下图的方格内，设计一个轴对称图形。
二．自学、合作探究（一）自学、相信自己（书本）实践、操作：1、思考：如图1-9，3点都在方格纸的格点位置上。
请你再找一个格点，使图中的'4点组成一个轴对称图形。
2、如果直线外有一点，那么怎样画出点关于直线的对称点？问题一：画点关于直线的对称点的方法，并说明道理。
问题二：怎样画已知线段的对称线段？怎样画已知三角形的对称三角形？说说你的想法和依据。
（二）思索、交流（书本例题练习难）3、分别画出图1-10（1）、(2)、（3）中线段关于直线对称的线段。
4、分别在图图1-10（1）、(2)、（3）的直线上取一点，并画关于直线对称的.（三）应用、探究（难度大综合纵横思考）例题讲解例题1、如图所示，要在街道旁修建一个牛奶站，向居民区A、B提供牛奶，牛奶站应建在什么地方，才能使A、B到它的距离之和最短？例题1例题2三．学习体会（空）四．自我测试（书本练习）1．练习1 下列数字图象都是由镜中看到的，请分别写出它们所对应的实际数字，并说明数字图象与镜面的位置关系。
1、如图1，线段AB与A’B’关于直线l对称，⑴连接AA’交直线l于点O，再连接OB、OB’。
⑴把纸沿直线l对折，重合的线段有：。
⑴因为⑴OAB和⑴OA’B’关于直线l , 所以⑴OAB -⑴OA’B’，直线l垂直平分线段，⑴ABO=⑴ ，⑴AO’B=⑴ 。
认识轴对称图形---优质课公开课教学设计+《轴对称图形》教学反思
轴对称教学设计【教学目标】一、知识与技能在观察、操作等活动中，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质。
会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。
二、过程与方法通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。
三、情感态度和价值观让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。
【教学重难点】教学重点：掌握画图的方法和步骤。
教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
【教学准备】方格纸【教学过程】一、复习导入1、教师：欣赏主题图，仔细观察，谁能说说它们有什么共同的特点？预设：它们都是轴对称图形引出课题，今天进入新一章节的学习，板书：轴对称师生共同回忆有关轴对称图形的定义，以及对称轴。
，出示图一，让一学生边说边演示，什么样的图形是轴对称图形，并板书：对折——完全重合2、通过找对称轴，引出方格纸也是测量工具。
下面的平面图形是轴对称图形吗？如果是有几条对称轴？（长方形两条，正方形四条）质疑平行四边形，提供平行四边形图形，请一名学生上前通过对折演示，证明平行四边形不是轴对称图形。
引出质疑，看来只靠我们的直觉判断有困难，引出方格纸也可以是测量工具。
二、探索新知1．例1在操作，交流，汇报中，感悟轴对称图形的两个特征。
（1）让学生明白松树是一个轴对称图形。
（2）认识对称点，对折以后能够重合的点是一组对称点点A与点’是一组对称点，请同学们看一看数一数这组对称点到对称轴你发现了什么？（点A与点A'到对称轴的距离都是3小格）（3）活动要求：1、学生自己在作业纸上找对称点，看看你能找出多少组？2、同桌之间互相说说每组对称点到对称轴之间的距离是多少？（每一组对称点到对称轴的距离都相等。
)3、连接每组对称点，看看到对称轴你发现了什么？同桌交流汇报。
（每一组对称点的连线都和对称轴垂直。
）4、质疑点C与点E不是一组对称点，巩固轴对称的特性。
轴对称图形公开课教案和设计理念
轴对称图形公开课教案和设计理念第一篇：轴对称图形公开课教案和设计理念轴对称图形教学设计二年级下册何志芸教学目标1、认识轴对称图形，会判断轴对称图形。
2、感受轴对称图形的美。
3、提高学生的动手操作能力。
重点、难点认识轴对称图形现象和轴对称图形教学过程一、游戏导入师：孩子们想玩游戏吗？那我们来玩一个猜一猜的游戏吧。
（出示蜻蜓、裤子、蝴蝶、的一半。
）猜一猜这是什么？师：你是怎么知道的？(看左边）师：你们都和他想的一样吗？（是的）二、新课教学1、阐明对折、完全重合的含义师（拿出纸做的蝴蝶）：怎么做可以知道图形两边一样呢？（折一下）怎么折呢？你上来示范一下吧。
（颜嘉）请学生示范（折后问：你是从纸的哪里折的？）师：你的方法真巧妙，这样从中间折一下就能让两边在一起了。
像这样从中间折一下，叫对折。
(边说边演示，演示完板书：对折) 师：跟我读“对折”（学生跟读）师：对折后两边是一样吗？你是怎样看出一样的？师引导：怎样比较呢？（就是比一下有没有多出来。
）（邝恕）师：像这样对折后两边完全一样在数学中叫完全重合。
（板书：完全重合）师：我这还有一个图形，谁来用对折的方法看看两边是否完全重合。
（生举手上台对折）师：两边是否完全重合呢？师：哪里不一样？（生：指一下）2、分一分，引出概念师：同学们观察的真仔细！老师还为大家准备了一些图形（出示图形），需要小组合作来完成，请看合作要求。
谁来读一读合作要求：1、4人一组，用对折的方法把图形分一分类。
2、在组内互相说一说为什么这样分。
师：谁来汇报本组分的结果。
生上台汇报。
（这些图形为什么分在一起？）学生说（因为这些图形对折后两边完全重合了）。
师：和他分的一样的请举手。
师：同学们，像这样对折后两边完全重合的图形叫轴对称图形。
（板书：轴对称图形）3、认识对称轴师：同学们，请打开对折过的轴对称图形卡纸仔细看纸上有一条什么？生：纸中间有一条直的折痕师：是的，每个轴对称图形对折后都会有一条直的折痕，这条直直的折痕是这个轴对称图形的对称轴。
轴对称图形公开课教案
轴对称图形公开课教案第一篇：轴对称图形公开课教案新人教版小学数学二年级下册--轴对称图形教案教学设计思想：1．努力体现数学与生活的联系．本设计提供了丰富的图案，涉及剪纸艺术动物、植物、建筑、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边．同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣．2．致力于学习方法的改变．由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作、收集材料、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现．3．处理好概念教学与能力培养的关系．本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高．教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点轴对称图形和对称轴的概念教学难点：画出对称轴教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等教学过程一、音乐情境导入。
课件演示对称的剪纸艺术图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。
教师：同学们，刚刚我们看到的那些剪纸作品漂亮吗？生：漂亮。
教师：那老师也来动手，剪个礼物送给大家，好不好？生：好。
师：看一看，老师剪的是什么呢？生：心形。
师：打开来看看，猜对的小朋友举手。
你是怎么知道的呢？它有什么特点？你说。
生：它两边是对称的。
师：哦，它的两边是对称的。
还有谁来说一说？它有什么样的特点？你说。
生：两边都是一样的。
师：同学们说的都很好。
同学们告诉老师这个图形呢两边都是一样的，而且它是对称的。
板书（对称）。
《轴对称图形》教学设计方案
《轴对称图形》教学设计方案第一篇：《轴对称图形》教学设计方案《轴对称图形》教案设计.doc 【教材简析】这部分内容的编排从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用理论检验实践，指导学生认识自然界和生活中具有轴对称性质的事物。
【目标预设】1、了解“对称”、“对称轴”等概念，能识别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴。
这是本课的教学重点，也是教学难点。
2、通过说一说、剪一剪、看一看等活动，学生能自己概括出轴对称图形的特征。
培养学生观察能力、动手能力。
3、感受数学与日常生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣，培养勇于探索的精神。
【教学重点】认识轴对称图形特点，建立轴对称图形的概念，画出轴对称图形的对称轴。
【教学难点】认识轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴，建立空间观念。
【设计理念】1、改变学生的学习方式，以自主探索、合作交流、动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。
2、充分尊重学生的生活经验和认知基础，引导学生联系实际，感悟“生活数学”理念。
3、将数学欣赏融入教学中，感受数学美。
【设计思路】根据三年级学生的认知规律，及本课内容的特点，我设计了教师引导，学生动手操作，从感知中获得对轴对称图形认识的教学方法。
力求体现以下几方面理念：1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。
2、联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。
3、改变学生的学习方式，运用共同探究、合作交流的方式，把学习的主动权交给学生，逐步实现以学生为主，教师为辅的教学理念。
为了使教学目标得以顺利实现，在重视教法选择的同时，更要重视对学生学法的指导。
如：动手操作、归纳概括、自由活动等。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们都会剪纸吗? 让我们一起来动手剪一剪，看哪个同学剪的图案最漂亮?(学生动手剪纸，教师巡视，并请几个学生把他们的作品贴在黑板上。
)师：(指着黑板上的图案)这么多漂亮的图案，如果请大家把它们分成两大类，你打算怎么分?自己先想一想，再与同桌说一说。
《轴对称图形》教案设计
《轴对称图形》教案设计一、教学目标1. 让学生了解轴对称图形的概念，能识别和判断生活中的轴对称图形。
2. 培养学生动手操作的能力，发展空间想象力。
3. 渗透数学与生活的联系，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 轴对称图形的定义。
2. 轴对称图形的性质。
3. 轴对称图形的判定。
三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的概念、性质和判定。
2. 教学难点：轴对称图形的判定。
四、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、探究法、小组合作学习法等。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学工具，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的轴对称图形，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：讲解轴对称图形的定义、性质，引导学生通过小组合作探究轴对称图形的判定方法。
3. 巩固新知：设计适量练习题，让学生动手操作，判断给出的图形是否为轴对称图形。
4. 拓展应用：让学生举例说明生活中的轴对称图形，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
6. 布置作业：设计课后练习题，巩固所学知识。
教案设计示例：一、教学目标1. 让学生了解轴对称图形的概念，能识别和判断生活中的轴对称图形。
2. 培养学生动手操作的能力，发展空间想象力。
3. 渗透数学与生活的联系，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 轴对称图形的定义。
2. 轴对称图形的性质。
3. 轴对称图形的判定。
三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的概念、性质和判定。
2. 教学难点：轴对称图形的判定。
四、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、探究法、小组合作学习法等。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学工具，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的轴对称图形，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：讲解轴对称图形的定义、性质，引导学生通过小组合作探究轴对称图形的判定方法。
《轴对称图形》教案
《轴对称图形》教案《轴对称图形》教案教学目标：1.认识轴对称图形，掌握轴对称图形的特点，能够判断哪些图形是轴对称图形。
2.通过观察、比较、动手操作等活动，发现轴对称图形的对称美，感受数学与生活的密切联系。
3.培养观察、归纳和概括能力，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握轴对称图形的特点，能够判断哪些图形是轴对称图形。
教学难点：发现轴对称图形的对称美，感受数学与生活的密切联系。
教学准备：课件、一些轴对称图形的图片、剪刀等。
教学过程：一、引入新课1.播放一段视频，展示一些生活中的轴对称图形，如蝴蝶、雪花、建筑物等。
2.提问：你们在视频中看到了什么？这些图形有什么共同特点？3.学生回答后，教师总结：这些图形都是轴对称图形，它们沿着某条直线对折后，两侧能够完全重合。
4.引出课题：今天我们要学习轴对称图形。
二、探究新知1.认识轴对称图形（1）出示一些轴对称图形的图片，如枫叶、蝴蝶、囍字等。
（2）提问：这些图形有什么共同特点？如何定义轴对称图形？（3）学生回答后，教师总结：如果一个图形沿着某条直线对折后，两侧能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。
2.探究轴对称图形的特点（1）出示一些不是轴对称图形的图片，如圆圈、正方形、风车等。
（2）提问：为什么这些图形不是轴对称图形？它们缺少了什么特点？（3）学生回答后，教师总结：如果一个图形沿着某条直线对折后，两侧不能完全重合，那么这个图形就不是轴对称图形。
3.动手操作：让学生用剪刀剪出一些轴对称图形，如蝴蝶、花边等。
4.判断轴对称图形（1）出示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是。
（2）提问：如何判断一个图形是否是轴对称图形？有什么简便的方法？（3）学生回答后，教师总结：可以通过观察图形的形状、大小、位置等特征来判断是否是轴对称图形。
如果一个图形的形状、大小、位置等特征沿一条直线对折后能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。
三、巩固练习1.出示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是。
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轴对称图形教学设计
二年级下册何志芸
教学目标
1、认识轴对称图形，会判断轴对称图形。
2、感受轴对称图形的美。
3、提高学生的动手操作能力。
重点、难点
认识轴对称图形现象和轴对称图形
教学过程
一、游戏导入
师：孩子们想玩游戏吗？那我们来玩一个猜一猜的游戏吧。
（出示蜻蜓、裤子、蝴蝶、的一半。
）猜一猜这是什么？
师：你是怎么知道的？(看左边）
师：你们都和他想的一样吗？（是的）
二、新课教学
1、阐明对折、完全重合的含义
师（拿出纸做的蝴蝶）：怎么做可以知道图形两边一样呢？（折一下）怎么折呢？你上来示范一下吧。
（颜嘉）
请学生示范（折后问：你是从纸的哪里折的？）
师：你的方法真巧妙，这样从中间折一下就能让两边在一起了。
像这样从中间折一下，叫对折。
(边说边演示，演示完板书：对折) 师：跟我读“对折”（学生跟读）
师：对折后两边是一样吗？你是怎样看出一样的？师引导：怎样比较呢？（就是比一下有没有多出来。
）（邝恕）
师：像这样对折后两边完全一样在数学中叫完全重合。
（板书：完全重合）
师：我这还有一个图形，谁来用对折的方法看看两边是否完全重合。
（生举手上台对折）
师：两边是否完全重合呢？
师：哪里不一样？（生：指一下）
2、分一分，引出概念
师：同学们观察的真仔细！老师还为大家准备了一些图形（出示图形），需要小组合作来完成，请看合作要求。
谁来读一读合作要求：1、4人一组，用对折的方法把图形分一分类。
2、在组内互相说一说为什么这样分。
师：谁来汇报本组分的结果。
生上台汇报。
（这些图形为什么分在一起？）学生说（因为这些图形对折后两边完全重合了）。
师：和他分的一样的请举手。
师：同学们，像这样对折后两边完全重合的图形叫轴对称图形。
（板书：轴对称图形）
3、认识对称轴
师：同学们，请打开对折过的轴对称图形卡纸仔细看纸上有一条什么？
生：纸中间有一条直的折痕
师：是的，每个轴对称图形对折后都会有一条直的折痕，这条直直的折痕是这个轴对称图形的对称轴。
教师在黑板上用红色粉笔描出，并标出对称轴。
师：我标出了箭头的对称轴，谁来指一指另外几个图形的对称轴在哪。
（学生举手，上台指）
师：同学们，他指的对吗？
三、巩固练习
师：同学们经过上面的学习，你觉得自己认识轴对称图形了吗？现在让我来考考你的眼力。
师：打开书29页独立完成做一做，请在轴对称图形下面打√。
1、出示29页做一做。
独立完成
2、师:同学们，图形中有轴对称现象，数字和文字中也有对称现象，
你能把它找出来吗？（出示题目）
四、欣赏轴对称图形
师：同学们，你们的周围有轴对称图形吗？你能把它找出来吗？
（生举手汇报）真是些留心观察的好孩子，轴对称图形有对称
美的特点，老师课前在网上找到了一些，一起来欣赏吧。
（播放）五、学生活动：剪一剪
师：同学们，这些轴对称图形美吗？（美）想不想自己来创造一个轴对称图形呢?（想）
师：别急，磨刀不误砍柴功，剪之前请和小组同学讨论一下剪的步骤和注意事项吧。
（小组讨论）
师：谁来说一说剪的时候有什么要提醒同学们的。
生1:剪之前要先将纸对折，还要把自己要剪的东西画在纸上。
师：画一半还是画完呢？（画一半）
生2：用剪刀的时候要小心，不要剪到手。
老师小结一下：恩，剪轴对称图形最关键的步骤其实就是一定要把纸对折。
下面请和你的同桌合作，一起来创作吧。
六、课堂小结
这节课我们一起认识了轴对称图形，你能说一说你有什么收获吗？叫一两个学生说一说。
教学设计理念教学轴对称图形时我考虑二年级学生的抽象思维发展不够完善，比较易于接受具体的和形象的。
因此我通过猜一猜、折一折、分一分的活动让学生理解“对折”、“完全重合”这两个概念。
当孩子明白这两个概念后，再去引出轴对称图形的定义就让定义变得具体化了。
当孩子理解了轴对称图形是什么样的以后再通过辨一辨、找一找的活动加深孩子对概念的映像。
当孩子们充分认识了轴对称图形以后，通过欣赏轴对称图形进行过渡，激励学生创作一个轴对称图形，提升知识维度，拓展学生思维培养学生的动手操作能力。
---精心整理，希望对您有所帮助。