孟德尔豌豆杂交实验二教学设计

《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》(教学设计)

祝塘中学陆晓勤

一、教材分析

孟德尔的豌豆杂交实验（二）是人教版必修2《遗传和进化》的第一章遗传因子发现中的第二节内容。本节主要讲述了控制不同性状的遗传因子的传递规律。按照从现象到本质的顺序，教材先介绍了孟德尔

在两对相对性状遗传实验中发现的自由组合现象，接着讲述了孟德尔对自由组合现象的解释，以及对自

由组合现象解释的验证——测交实验，最后归纳出自由组合定律的内容。接下来教材以“思考与讨论的”形式来学习孟德尔获得成功的原因，最后讲述孟德尔遗传规律的再发现。

教材中以问题为线索，教学内容层层深入，引导学生在分析实验过程的同时再次体验科学的研究方

法（假说——演绎法），达到阐明自由组合定律，并能够运用自由组合定律解释一些遗传现象的教学目标。分析孟德尔获得成功的原因的同时让学生体验孟德尔勇于实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神。

必修2这一模块是以人类对基因的本质、功能及其现代应用的研究历程为主线展开的。孟德尔的杂

交实验很好的体现了“假说——演绎法”这一科学研究方法的过程，而这一科学方法正是模块2科学方

法教育的侧重点。所以这节课在模块2的作用和地位是非常重要的。

二、学情分析

学生在学习了孟德尔的豌豆杂交实验（一）的基础上，对遗传因子有了一定的了解，对“假说——

演绎法”的研究方法也有了初步的接触并且掌握了一对相对性状的遗传规律——分离定律。这节课将进

一步的让学生体会什么是“假说——演绎法”，让学生懂得两对（甚至两对以上）相对性状的遗传规律——自由组合定律。

三、教学目标

1．知识目标.

①孟德尔的两对相对性状的杂交实验(A: 知道)

②对自由组合现象的解释(C: 理解)

③两对相对性状的遗传实验，F2中的性状分离比例(B: 识记)

2．能力目标

①通过自主、互助、讨论的等过程式教学，培养学生自主学习、合作学习的能力。

②在对两对相对性状遗传结果的分析时，通过演绎推理方法，调动学生的想象力，培养逻辑推理能力。3．情感目标

通过对孟德尔遗传定律探究过程的学习，体验科学家的创造性思维过程；认同敢于质疑、勇于创新

和实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神；养成理性思维品质。

四、教学设计思路

在孟德尔的豌豆杂交实验（一）中已经学习“假说——演绎法”的基础上，本节课采用“假说——

演绎法”的思路来学习两对相对性状的杂交实验。在两对相对性状遗传的探索过程中设置一系列环环相

扣的问题，让学生主动参与问题的分析，在分析和解决问题的过程中建构知识结构。使学生成为学习的

主体，从知识的被动接受者变成研究者、探索者，在学习基础知识的同时培养他们的思维能力、分析能力，并同时对学生进行了科学方法教育。大致思路如下：趣味情境▪诱思→课时目标▪导航→课堂导学▪探

究→分层达标▪训练。

五、教学过程

（一）趣味情境▪诱思

英国有位美貌风流的女演员，写信向大文豪肖伯纳求婚：“因为你是个天才，我不嫌你年迈丑陋。

假如我和你结合，咱们的后代有你的智慧和我的美貌，那一定是十全十美了。”肖伯纳给她回信说：“你的想象是美妙的，可是，假如生下的孩子外貌像我，而智慧又像你，那又该怎么办呢？”

请思考：

1．他们二人假设的结果都可能出现吗？

2．如果他们结婚后，生下一个美貌聪明的孩子和一个丑陋愚昧的孩子那么能否用孟德尔的分离定律来解释这个现象出现的原因呢？

（二）课时目标▪导航

各个目标见前面的教学目标

（三）课堂导学▪探究

探究主题1、两对相对性状的杂交实验

【基础梳理】

实验过程实验分析

P 黄色圆粒×绿色皱粒

↓

F1

↓○×

F2

性状类型比例

①

②黄色皱粒③

④绿色皱粒9

3

3

1

（1）亲本具有两对相对性状：

①粒色：与绿色②粒形：与皱粒

（2）杂种后代F1的性状为显性，即

①粒色：对为显性

②粒形：对为显性

（3）F2的性状

①每对性状都遵循，即黄色：绿色＝

；

圆粒：皱粒= 。

②两对相对性状，共有种性状组合，其中

是不同于亲本性状的重组类型。

【合作探究】

1.判断性状的显隐性

由P→F1可推断黄色和圆粒为显性，绿色和皱粒为隐性，根据F1→F2可以判断性状的显隐性吗？

2.分析子代的性状表现

(1)F2中“9∶3∶3∶1”中每个数字代表的性状类型：

“9”代表_______；“3”代表_______；“1”代表_______。

(2)F2中，新的性状组合(即重组类型)有哪些？所占的比例共计多少？

【归纳提升】

两对相对性状的遗传实验分析

(1)亲本：必须是具有相对性状的纯种。

(2)F1的性状：均为双显性状。

(3)F2中的性状及比例：

双显∶一显一隐∶一隐一显∶双隐=9∶3∶3∶1

(4)重组性状和比例：若亲本不同，则F2中的重组性状和比例也不同，分析如下：

①若亲本为：纯种黄色圆粒×纯种绿色皱粒，F2中黄色皱粒和绿色圆粒为重组性状，它们所占的比例=3/16+3/16=3/8。

②若亲本为：纯种黄色皱粒×纯种绿色圆粒，F2中黄色圆粒和绿色皱粒为重组性状，所占的比例

=9/16+1/16=5/8。

【典题训练】

孟德尔用豌豆做两对相对性状的遗传实验不必考虑的是（）

A ．亲本的双方都必须是纯合子

B ．两对相对性状各自要有显隐性关系

C ．对母本去雄，授以父本花粉