浅谈“互联网+”教育模式在小学数学中的应用

龙源期刊网 浅谈“互联网+”教育模式在小学数学中的应用

作者：鲁振波

来源：《启迪与智慧·上旬刊》2020年第03期

【摘要】随着科学技术和社会形态快速发展，各行各业的生产模式从根本上发生了变革，尤其是在教育行业，打破了原有的传统束缚，融入了新时代的元素。“互联网+”的教育模式是新时代教育模式最好的体现。何为“互联网+”教育模式？在大数据的显示下，它是指应用信息化网络技术在教育行业充分被利用的新型教育模式。“互联网+”的教学模式在小学数学的教学中发挥了优良的作用。

【关键词】小学数学;互联网+;教学应用

数学作为三大主科之一，是一门研究数字变化、空间构型和信息等概念的学科[1]。同

时，数学在生活中的应用也最为广泛。因此，它备受学生、教师和家长的关注，它也是衡量学生理性思维的一把标尺。但是正因为如此，数学对于大部分学生来说，不是轻而易举就能学会的，很多学生也因此失去了学习数学的兴趣。那么，利用“互联网+”教学模式能够在激发学生学习数学兴趣的同时，也能开发学生的逻辑推理能力和空间想象能力。

一、利用“互联网+”激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习某一学科的强有力的动机之一，可以帮助学生敲开该学科之门，并让学生热衷于学习到废寝忘食。教师如何激发出学生强烈的学习兴趣？互联网不失为一种高效的教学手段，而且现代教育也非常推崇“互联网+”的教学模式。

例如，在人教版小学六年级的《负数》一课的教学中，“负数”是以新的数字模式出现在小学课本中，并不是小学教学的重点内容，所以对于小学生来讲，那是一个全新的概念，是一个打破常规数字的认识。那么提起学生学习负数的兴趣至关重要。教师可以利用互联网选取与负数相关的教学辅助材料。比如，以温度为例，教师可以在正式讲课前，播放一段同一地区在冬天和夏天温度数值相同天气预报的视频，让学生体会同为一温度，但是冬夏两季的寒冷程度却天差地别。这时，让学生观察两个数字有何不同。若有学生指出，冬天的15°前多了一个减号，教师可以顺势提出“这里的减号不是平时所说的减号，它有新的意义——负号”，进而提出“负数”的概念。潜移默化中，既提高了学生的学习兴趣，又能“润物无声”地将知识传递给学生。

正如卢梭曾说过，问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。意思是说，兴趣是获取新事物的必要条