儿童 游戏

▪ 游戏是人类生物遗传的结果 ▪ 儿童游戏是重现祖先生物进化的过程，是对从太古时代到文明社
会之行为发展的复演活动。 ▪ 不同的时代儿童进行的游戏不同，例如：P187
6.成 熟 论
❖ 代表人：美国 阿普利登；奇尔摩 ❖ 理论观点：
2、游戏起源于文化传递
我们小时候做的游戏，现在发现小朋友们仍然在玩，好像每个时代的 小朋友在玩着同样的游戏，只是可能游戏的种类在不断的丰富。女孩 子都喜欢玩过家家，捉迷藏，跳皮筋，男孩子都喜欢弹玻璃球等，当 然现在小孩子很小的时候就会打电脑游戏了，电脑游戏也是一种文化。 就是说游戏是将过去我们熟悉的仪式、习惯与禁忌，进行传递产生的 行为，它的目的是为将来的行为打下基础。游戏是源于传递社会文化 的需要，文化是以游戏的形式来展现出来，人类社会通过游戏表达出 对生命和世界的一种认识。
▪ 儿童在日常生活中耗费的精力较少，较多的富余精力必须从体内发散出去， 否则就像不透气的蒸锅那样会爆炸，游戏便是宣泄剩余精力、保持健康的 最佳通道。
2.松弛论或娱乐论
代表人：德国哲学家扎鲁斯和派屈克 ❖ 理论观点：
▪ 人类在脑力和体力劳动中都会感到疲劳，为了放松自己，消除疲劳，就产 生了游戏。游戏不是发泄剩余精力，而是为了精力的恢复。
▪ 游戏是儿童对未来生活的一种无意识的准备，是一种升华本能、 演练生活的手段。
4.生 长 说
❖ 代表人：美国 阿普利登；奇尔摩 ❖ 理论观点：
▪ 游戏是幼小儿童能力发展的一种模式，游戏是生长的结果，也是 机体练习技能的一种生长性手段。
。 ▪ 游戏源于练习生长的内驱力，儿童通过游戏而生长
5.复演论 ❖ 代表人：美国 心理学家霍尔 ❖ 理论观点：
▪ 儿童由于身心发展水平的限制和生活经验的缺乏，难于适应复杂的外部世 界，很容易产生疲劳，需要游戏来使自己得以轻松和恢复精力。
3.练习论或生活准备论 ❖ 代表人：德国哲学家格罗斯 ❖ 理论观点：
▪ 儿童有天生的本能，但本能不能适应未来复杂的生活，要有一个 生活准备阶段。
▪ 这就要求在天赋能力的基础上进行练习，锻炼自己适“生存竞 争”所必需的能力。
3.游戏起源于劳动
德国心理学家冯特认为，游戏是劳动的产儿，劳动先于游戏，游戏起 源于劳动，人们在从事劳动中产生的一种快乐的体验，而游戏就是向 将这种快乐在度体验的冲动引起，游戏不仅消除了劳动的物质目的， 而把这种伴随着劳动的快乐体验转变成了目的。游戏是以快乐为目的
4、游戏起源于动物本能 在对游戏的研究中人们发现不仅人类会游戏，高等动物也会游戏，比如小猫 戏球，小狗相互撕咬，猴子喜欢哄闹等都属于没有目的的游戏，小动物们之 所以游戏，是因为游戏在生存斗争中是有用的，是对自己不成熟的本能行为 的练习，通过游戏动物加强自己本能行为的练习。 关于游戏的起源有很多种，以上的四种是比较有代表性的假说，但是这些假 说还没有完全得到证实，又待于进一步的证实。
下面我们看一下游戏的几个特征： 1、游戏没有明确的结果和外在的目标
游戏不同于工作，工作需要承担一定的社会目的，而游戏的目的就是 游戏本身，是娱乐的目的。 2.从过程来看，游戏是一种动态行为 游戏要求游戏者主动参与活动，这使游戏与幻想，懒散，无目的的闲 荡等区别开来。比如，如果一个孩子从斜坡上跑一次，和跑多次的行 为就不同，跑一次不代表是游戏，多次跑来跑去，或者中途做一些跳 跃等的动作就是一种游戏
第六章 游戏概述
一、“游戏” 的起源
游戏具有悠久的历史，在人类活动产生后就有了游戏，但是，人们为 什么要进行游戏？游戏在人们生活中占据着怎样的地位？针对这些问 题人们从不同的学派不同的角度进行了探讨，产生了很多假说。 1、游戏起源于原始的宗教祭祀和巫术活动 人们在对游戏的探讨过程中发现了，现代游戏活动在很早之前是与宗 教活动和祭祀巫术有很大的关系，远古时代人们戴着面具跳着舞来进 行某种宗教仪式，这种活动接近于现代的表演游戏，但在远古时代， 这种活动实际上是来祭祀祖先，祈祷神灵庇护。还有早期的摔跤比赛、 赛马、斗牛等活动也可看做现代竞技的源头，但是最初却是部落进行 庆典或求生存的巫术和祭奠活动。许多民间的民俗活动都是来源于早 期的巫术和祭奠仪式，比如我们的传统节日端午节，就是起源于驱魔 敬神的祭奠仪式，后来就逐渐演变成一种娱乐性的游戏活动。
3、从游戏者对游戏活动的评价来看，游戏活动是有机体放上愉悦的活动
4.从游戏活动结构来看，游戏活动是松散的，没有固定的形式的一种活动。
游戏者是自由的，可以随意加入游戏或退出游戏，对游戏的活动不会产 生影响，是松散的活动没有事先预定的限制，游戏还是虚构的，与真实 生活是不同的。
（二）游戏活动与工作、劳动的区别
美国学者纽曼提出了游戏与工作和劳动的区别有三条。1、控制的程度， 可以用游戏的控制是内部还是外部来区别，当游戏者自己选择活动时， 是属于内部控制的是游戏活动。2.真实性，从活动内容的真实的还是假 扮的来区别，假扮的就是游戏。3.动机，从活动的动机是内部的还是外 部的来区分，当人们从事的活动只是为了活动过程的本身，而不是外部 的要求，这种活动动机属于内部动机，就是游戏。即他认为游戏必须具 备三种要素，内部控制，内部真实和内部动机，否则这种活动就不是游 戏。
二、游戏的界定 ★“游戏” 的字面意思即游乐嬉戏。 ★关于“游戏” 的词源意思： 《尔雅》曰：“游，戏也。”又曰：“戏，谑也。”“谑，戏也。”游戏 （game)、（play）和 (fun)有这样三层意思，通过这几个意思便可以描 绘出游戏的基本含义： “游戏”是一种趣味的活动形式，是人进行活动的具体行为，从该行为中 得到的体验和情感
游戏的理论 早期的游戏理论被称为传统的游戏理论和古典的游戏理论，多数产生 于19世纪及20世纪初期，比较有代表行的有: 1.精力过剩论 2.松弛论或娱乐论 3.练习论 4.生长论 5.复演论 6.成熟说
1.精力过剩论
❖ 产生于18世纪，代表人：德国哲学及席勒 ；英国斯宾塞 ❖ 理论观点：
▪ 生物都有维持自身生存的能力，高级生物生存能力更强，并有维持生存之 外的剩余精力，游戏是一种出路。