小学英语教学法试题
《小学英语教学法》测试题答案
《（小学）英语教学法》试题答案与评分标准（供参考）（开卷）I: Choose the best answer (30%)1．B 2. C 3. C 4. C 5. C6. B7. B8.C9. A 10. D11. A 12. A 13. B 14. A 15. AII: Write “T” for True and “F” for False. (14%)II: 1. T 2. F 3. T 4.T 5. F 6. T 7. FIII: Match (16%)1. B A D C2. D C B A3 C B D A4. A D C BIV: 名词解释（用中文回答）20%1．目标需求目标需求是指学生在学完课程后应该达到的目标，也可以指具体外语学习者要真正习得一门语言所必须做到的事情。
2. 互动教学模式互动是建立在个体活动基础之上的集体活动。
互动式教学主要表现为交流、合作、展示、补充、完善、深化自我学习成果，解决自我学习中不能解决的困难的过程。
互动教学一般由导学、自学、小组研讨、组际交流和总结评价几个阶段组成。
课堂活动以学生与学生、学生与教师间的互动为主。
3.教学行为研究教学行为研究是以课堂教学行为为研究内容的一种教师自身发展模式，是教师为了保证教学的有效开展，在教学过程中将教学的各种行为作为意识对象，不断地、积极主动地进行计划、评价、反馈、检查、调控和改进的行为过程，是教学实践者为改善教学活动所进行的一种系统的反思性研究行为。
4.定标“定标”指目标环境所要求达到的目标，即学习者适应未来目标环境所必须具备的知识和能力。
比如商务英语的目标需求与法律英语、医学英语、英语教学等的定标就不相同，其所掌握的语言、语篇、语域、词汇、句法、结构、功能、技巧、策略、能力也有很大差别。
因此，不同的定标规定了不同的课程标准、教材和课程标准的制定以及实施的方向。
在同一个总体定标下，每一个阶段也各有其定标。
小学英语的教学目标、中学英语的教学目标，大学英语的教学目标各有各自的规定。
小学英语教学法试题及答案(教师考调专用)
小学英语教学法试题及答案(教师考调专用)1.小学生的注意力特点和优越条件表现出无意注意占主导，有意注意有一定发展，注意不够稳定，常常带有情结色彩，注意的品质较差等。
2.小学英语课堂教学的特点在于重视培养和激发学生研究英语的深厚兴趣，创造和谐的语言教学氛围，注重学生基本技能和研究惯的培养。
3.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
4.《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
5.语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生研究和发展的重要因素，研究策略是提高研究效率、发展自主研究能力的保证。
6.教学是教师的教和学生的学的统一活动。
就英语教学而言，教学的实质是一种特殊的认识过程。
英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。
7.学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。
教学双方都为对方提供信息，英语是为了促进交流。
8.教学的最终任务是培养研究者的交际能力。
9.交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。
10.情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一是小学生的心理和年龄特点；第二是语言的得规律；第三是小学生的研究规律。
11.语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面。
12.体态语是指说话时的表情、手势、动作等。
13.在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。
14.良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。
15.备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练题等。
16.教学效果不仅取决于教师，也不仅取决于学生，而是双方共同活动的结果。
17.小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。
18.英语课堂教学的实质是交际。
英语教学法试题及答案
英语教学法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪种教学法强调通过语言的自然习得过程来教授语言？A. 语法翻译法B. 直接法C. 情景法D. 任务型语言教学法答案：B2. 交际语言教学法的核心理念是什么？A. 语言学习是为了通过考试B. 语言学习是为了进行有效沟通C. 语言学习是为了掌握语法规则D. 语言学习是为了提高词汇量答案：B3. 在英语教学中，哪种活动可以提高学生的口语表达能力？A. 词汇记忆B. 语法练习C. 角色扮演D. 阅读理解答案：C4. 根据克拉申的输入假说，学习者应该接收到哪种水平的语言输入？A. 低于他们当前水平的语言B. 略高于他们当前水平的语言C. 与他们当前水平相等的语言D. 远高于他们当前水平的语言答案：B5. 以下哪种教学策略强调学生在学习过程中的主动性和参与性？A. 教师主导B. 学生中心C. 传统教学D. 考试导向答案：B6. 哪种教学法主张通过模仿和重复来学习语言？A. 认知法B. 行为主义法C. 交际法D. 任务型教学法答案：B7. 在英语教学中，哪种方法可以帮助学生更好地理解和记忆单词？A. 死记硬背B. 联想记忆C. 机械重复D. 随机记忆答案：B8. 以下哪种教学方法强调通过真实或模拟的交际情境来教授语言？A. 语法翻译法B. 直接法C. 情景法D. 任务型语言教学法答案：D9. 哪种教学法鼓励学生通过完成具体任务来学习语言？A. 语法翻译法B. 直接法C. 情景法D. 任务型语言教学法答案：D10. 以下哪种教学策略认为语言学习是一个自然的过程，应该在有意义的语境中进行？A. 语法翻译法B. 直接法C. 情景法D. 任务型语言教学法答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 语言教学中的“TPR”方法是指__________。
答案：全身反应法2. 克拉申的“i+1”理论中的“i”代表__________。
答案：学习者当前的语言水平3. 在交际语言教学中，“四技能”指的是__________。
小学英语教师教材教法理论考试试题(及答案)
小学英语教师教材教法理论考试试题(及答案)单位姓名分数（课程标准部分65分）一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（15分）（）1、评价一节课是否符合新课标精神，应该，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段（）2、是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体。
A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者（）3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成，5、6年级完成；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标（）4、各地区可以根据国家课程的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。
A．县级管理 B.一级管理 C.二级管理 D.三级管理（）5、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确。
A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词（）6、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是。
A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌（）7、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片（）8、教师要积极利用各种教学资源，教材，设计适合学生发展的教学过程。
A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用（）9、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、、并讲述简单的故事。
A、读懂B、写出C、背诵D、描写（）10、课程目标二级要求能根据图片或提示。
英语教学法试题
英语教学法试题小学英语教材教法试题及答案一、填空（0.5分/空共30分）1、小学生具有①、②、③等特点和优越条件。
（1）无意注意占主导，有意注意有一定的发展（2）注意不够稳定，常常带有情结色彩（3）注意的品质较差2、小学英语课堂教学的特点是④重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣，⑤在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围，⑥要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
3、基础教育阶段英语课程的总体目标是⑦培养学生的综合语言运用能力。
4、⑧《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
5、⑨语言知识和⑩语言技能是综合语言运用能力的基础，（11）文化意识是得体运用语言的保证。
（12）情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，（13）学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
6、教学是（14）和（15）的统一活动。
就英语教学而言，教学的实质就是（16）。
英语教学过程就是（17）。
之间和（18）之间的（19）、（20）、（21）的活动过程。
7、学生认识的客体是（22），教师认识的客体是（23）。
教学双方都为对方提供- （24）信息，英语就是为了促进这种（25）交流。
8、在认识关系中，（26）-同为认识的主体，（27）则为认识的客体。
在交际关系中，师生同为（28）体，课程为（29）体。
在价值关系中，（30）是主体（31）同为客体。
9、教学的最终任务是（32）培养学习者的交际能力。
10、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，（33）语言是表达意义的体系第二，（34）语言的主要功能是交际功能-第三，（35）语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。
11、听说领先的原则提出的主要依据有三点：第一，（36）。
第二，（37）第三，（38）-12、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一（39）小学生的心理和年龄特点。
第二，（40）语言的习得规律。
第三，（41）小学生的学习规律。
13、趣味性教学的原则提出的主要依据是（42）和（43）14、（44）是培养听说读写“四会”能力的基础。
小学英语教学法试题
小学英语教学法试题一、选择题1、在小学英语教学中，哪种教学方法最常被使用？A.情境教学B.合作学习C.任务型教学D.直接法2、下列哪个选项不是小学英语的教学目标？A.培养学生的语言运用能力B.提升学生的跨文化意识C.提高学生的阅读理解能力D.激发学生的英语学习兴趣3、在小学英语的教学过程中，下列哪个方法最有利于提升学生的口语能力？A.角色扮演B.小组讨论C.个人演讲D.课堂提问二、简答题1、请简述在小学英语教学中，如何有效地利用情境教学的方法？2、请描述一下合作学习法在小学英语教学中的应用方式及其优点。
3、请说明如何通过任务型教学法提升小学生的英语运用能力。
4、请阐述直接法在小学英语教学中的使用方法和优势。
三、论述题请论述一下你对于小学英语教学中，如何合理运用游戏教学法的观点。
需要包括以下内容：1、游戏教学法在小学英语教学中的重要性；2、游戏教学法在实际教学中的具体应用方法；3、游戏教学法的优点和可能存在的问题；4、对游戏教学法在未来小学英语教学中的应用的建议。
以上就是我对小学英语教学法试题的回答，希望对大家有所帮助。
小学英语教学法试题小学英语教学法试题一、选择题1、以下哪个单词不是表示颜色的单词？A. redB. blueC. greenD. yellow正确答案：B. blue解释：在英语中，red表示红色，green表示绿色，yellow表示黄色，而 blue表示蓝色。
因此，B选项不是表示颜色的单词。
2、下列哪个词组不是表示位置的常用表达？A. on the tableB. in the boxC. under the bedD. next to the door正确答案：A. on the table解释：在英语中，on the table表示“在桌子上”，这是一个表示位置的常用表达。
而其他选项 in the box、under the bed、next to the door都是表示位置的常用表达。
小学英语教法试题及答案
小学英语教法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 英语教学中，教师应该注重培养学生的哪项能力？A. 阅读能力B. 写作能力C. 听说能力D. 语法分析能力答案：C2. 以下哪种教学方法适合小学生学习英语？A. 直接教学法B. 任务型教学法C. 语法翻译法D. 情景教学法答案：B3. 小学英语课堂上，教师应该使用哪种语言进行教学？A. 全英文B. 全中文C. 中英混合D. 根据学生水平决定答案：A4. 以下哪种活动不适合作为小学英语课堂的热身活动？A. 唱歌B. 听故事C. 做数学题D. 角色扮演答案：C5. 在小学英语教学中，教师应该如何处理学生的发音错误？A. 立即纠正B. 课后纠正C. 忽略不计D. 鼓励学生自我纠正答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 小学英语教学应该注重培养学生的__________能力。
答案：语言交际2. 教师在课堂上应该使用__________来吸引学生的注意力。
答案：多媒体工具3. 小学英语教学中，__________是提高学生学习兴趣的有效方法。
答案：游戏化教学4. 教师应该鼓励学生在课堂上__________，以提高他们的听说能力。
答案：积极参与5. 小学英语课堂应该创造一个__________的学习环境。
答案：轻松愉快三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述小学英语教学中如何有效地使用故事教学法。
答案：在小学英语教学中，教师可以通过讲述或朗读英文故事来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
故事内容应与学生的实际生活相关，语言要简单易懂。
教师可以在故事结束后提出问题，引导学生进行讨论，以此来提高他们的语言理解和表达能力。
2. 描述一下在小学英语课堂上如何进行有效的小组合作学习。
答案：在小学英语课堂上，教师可以组织学生进行小组合作学习，通过分配不同的角色和任务，让学生在小组内进行互动和讨论。
教师应确保每个学生都有参与的机会，并在小组活动结束后进行总结和反馈，以确保学生能够从合作学习中获得知识和技能。
小学英语教材教法试题全集.doc
小学英语教材教法试题全集小学英语教材和教学方法试题包含答案首先，填空。
1(师生共同成长)是新课程改革的核心价值追求。
2.英语学习策略包括认知策略、调节策略、交流策略和资源策略。
3.任务型语言教学中的任务设计应遵循(情境原则、真实性原则、整合原则、(可行性原则)、综合能力培养原则和结果评价原则)。
在人类语言交际活动中，听和说占人类语言交际活动的(75)%，所以在小学阶段，我们应该坚持(听和说第一)的原则，在英语基本技能的培养上与读和写同步。
在英语口语教学中，我们可以使用复述法。
复述方法可以分两步实施。
第一步是(机械复述)，第二步是(主动复述)。
6.英语新课程倡导的学习方式包括自主学习、合作学习和探究学习。
7.在任务型语言教学中，作业应该是(项目)导向的。
8.主要的外语教学方法有(语法翻译)、直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学)。
9.语言学习过程是学生不断犯语言错误的过程。
只有注重建立一个和谐、轻松、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会和提高语言的可能性。
10、学生文化意识的培养包括两个方面:一是(传授文化知识)；第二是(跨文化意识的培养)。
11课堂教学的基本技术方面:(教学组织)介绍(促进对新材料的理解和理解)、巩固所学知识和(作业的分配和批改)。
英语中有12个单元音，根据舌位分为三类(前元音、中元音和后元音)。
13.这两个半元音是([W] [J])。
14.列举三种课堂教学方法(全身反应、对话、歌曲、游戏、比较、手势等)。
)。
15.听说的理论基础是(结构主义语言学)和(行为心理学)。
16.简笔画教学最突出的特点是(生动具体)(视觉形象)。
17.单词历史中声音的变化叫做(元音省略)18。
教师备课的过程是准备大纲、教材和教学方法。
游戏教学的结构包括:游戏任务，(游戏信号)游戏行为)和游戏规则。
在XXXX期末，学生应该学习600-700个单词和(50)-首先，填空。
1(师生共同成长)是新课程改革的核心价值追求。
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小学英语教师教材教法理论考试试题(及答案)单位姓名分数（课程标准部分65分）一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（15分）（）1、评价一节课是否符合新课标精神，应该，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段（）2、是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体。
A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者（）3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成，5、6年级完成；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标（）4、各地区可以根据国家课程的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。
A．县级管理 B.一级管理 C.二级管理 D.三级管理（）5、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确。
A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词（）6、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是。
A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌（）7、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片（）8、教师要积极利用各种教学资源，教材，设计适合学生发展的教学过程。
A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用（）9、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、、并讲述简单的故事。
A、读懂B、写出C、背诵D、描写（）10、课程目标二级要求能根据图片或提示。
(完整word版)小学英语教学法试题库
小学英语授课法期末复习题库一、填空1、小学生拥有没心注意占主导，有意注意有必然发展、注意不够牢固，常常带有情结色彩、注意的质量较差等特点和优越条件。
2、小学英语课堂授课的特点是重视培养和激发学生学习英语的深邃兴趣，在授课活动中要有友善的语言授课气氛，要重视学生基本技术和学习习惯的培养。
3、基础教育阶段英语课程的整体目标是培养学生的综合语言运用能力。
4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
5、语言知识和语言技术是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
6、授课是教师的教和学生的学的一致活动。
就英语授课而言，授课的实质就是一种特其他认识过程。
英语授课过程就是生生之间和师生之间的共同参加、合作、沟通的活动过程。
7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是授课规律。
授课两方都为对方供应信息，英语就是为了促使沟通。
8、授课的最后任务是培养学习者的交际能力。
9、交际性原则提出的主要依照有三点：第一，语言是表达意义的系统；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不但是语法、结构特点，还包括功能范围。
10、情况授课的原则提出的主要依照有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。
11、语言授课的内容包括语言知识和语言技术两个方面12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。
13、在授课中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。
14、优异的课堂气氛是搞好课堂授课，保证授课质量的重点。
15、备课的主要任务是熟悉教材、写出详尽授课方案、确定课时授课目的、授课方法、板书计划、课内练习题等。
16、授课收效不取决于教师,也不取决于学生,而是两方共同活动的结果.17、小学英语授课的原则包括：交际性原则、听闻当先的原则、情境授课原则和兴趣性原则。
18、英语课堂授课的实质是交际。
小学英语教材教法试题
小学英语教材教法测试题（一）一、填空（20%）1、Language learning process is a ___________process. Therefore ___________and_________________with the language in communication are very important factors for language development.2、Imitation and repetition are the main ways for children acquire their mother tongueexcept these please give another two ways______________ and _______________-.3、TPR is the abbreviation（缩写）of _____________________.4、Howard Gardener has proposed the theory of _________________.5、内省智能_____________ 音乐智能_____________ 人际交往智能____________-6、In some occasions ,meaning can be understood with ________language. such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised.7、When we teach children English ,maybe the students will not understand your instructions. the best way we can use __________language and ___________、facial expressions and so on.8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the __________of children and the __________and ___________for teaching children.9、We can change seating _____________ once in a while that could add some ___________in the classroom.10、As a qualified English teacher, first you should have good__________ and ___________.二、判断（20%）11( ) It is necessary to establish a classroom routine from the beginning.12( )The target language should be used as much as possible even with beginners.13( ) In language teaching classroom ,the primary concern is to let the students sit well and listen to teacher carefully.14( ) Good language learner is that he should look up every word that he doesn’t know.15( ) We should treat children as human being.16( ) On the whole, men are better at language.17( ) Children pay more attention to form while adults pay more attention to meaning.18 ( )If we take humanistic education we could solve all the problems in teaching.19( ) children have a clear purpose for learning.20( ) children can acquire their mother tongue by watching TV and listening to stories.三、简述题（30%）21 分析并阐述母语习得和第二语言学得的差异的主要因素。
小学英语教材教法试题整理版
小学英语教材教法试题填空题1 __教师和学生的共同成长__是新课改的核心价值追求。
2、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循__情景性原则、真实性原则、整合性原则、__可行性原则_、综合能力培养原则和结果可评价原则。
4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的_75_%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持_听说领先、读写跟上的原则。
5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。
复述法可以分为两步来实施；第一步是机械性复述，第二步是活性复述。
6、英语新课程倡导的学习方式有自主学习方式、合作学习方式和探究学习方式。
7 在任务型语言教学中，课外作业应以___项目_________为主导。
8、主要的外语教学法有____翻译法,直接法、听说法、全身反应法和_交际法_.9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、_宽松、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。
10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是文化知识的传授;二是__跨文化意识的培养_11、教学目标包括__情感目标、知识目标、和能力目标。
12、说课包括说教材、说学法、说教法和_说课堂程序___四个步骤。
13、按照《英语课程标准》》要求，小学六年级毕业时学生应学习__600-700____个单词和__50___个左右的习惯用语。
14、在词汇教学中，我们一般采用___分散记忆，集中_______巩固的原则。
15、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为___动作呈现、对比呈现、模仿呈现和表情呈现四种。
16英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。
17师备课的过程就是备大纲，（备教材）（备学生）备教法。
18教学的结构有：游戏任务，（游戏信号）（游戏行为）和游戏规则。
中央电大(小学)英语教学法试题
中央电大《（小学）英语教学法》试题闭卷Achievement Test for “ Teaching English in the Primary School”I.Choose the best answer (30%)Directions: In this part, you are given fifteen questions which are followed by 4 choices marked A, B, C and D.Read the choices carefully and choose the one which can best answer the questions. (30 points, 2 points each)1.What type of learners can benefit most from actingactivities?A.Kinesthetic learners.B.Auditory learners.C.Individual learners.D.Visual learners.2.What learning strategy does the following activity totrain?Put the words in the relevant columns.Bananas, dogs, sheep, oranges.A. GroupingB. CollocationC. AssociationD. Imagery3.Which of the following can train listening?A.Sequencing the pictures.B.Writing captions for pictures.C.TPRD.Matching titles with different paragraphs.4.Which of the following activities involves writing?beling pictures.B.Matching pictures with labels.C.Dramatization.D.Role play.5.How do children learn their first language?A.By imitations.B.By being corrected by parents.C.By learning language rules.D.By acting and performing.6.What’s the teacher doing by saying “Now you are going todo this in pairs.”A.Checking understanding.B.Giving prompt.C.Setting tasks.D.Getting feedback.7.Which of the following activities can be best done withpair work?rmation gap.B.Guessing games.C.Watching videos.D.Role-play.8.Which of the following helps assess languageperformances?A.Asking students to reflect on what activities attractthem most.B.Asking students about their attitudes towards a certaingame.C.Asking students to draw pictures according todescription.D.Asking the students to do a quiz at the end of thelesson.9.Which of the following is suitable for speaking?A.TPR actions.B.Recognizing picturesrmation gapD.Matching pictures with descriptions.10.I n which of the following activities does the teacher playthe role of prompter?A.Give suggestions during an activity.B.Read out the new words to the students.C.Take part in the pupil s’ conversation.D.Encourage students to go on with their talk.11.W hich of the following belongs to projects?A.Guessing what someone is eating.B.Creating a poster.C.Listening and identifyingrmation gap.12.W hat kind of classroom arrangement is most suitable forthe following activities?The teacher asks the pupils to discuss what they are going to do at the weekend.A.Pair work.B.Group workC.Whole-class workD.Individual work13.W hat is the teaching doing in the following part ofinstruction?T: All right, I think it is the time.A: Introducing the activity.B. Giving a start.C. Checking understanding.D. Concluding an activity.14.W hat is the teacher doing in terms of error correction?S: I seed a very good film on TV yesterday.T: You SAW a very good film yesterday?A.Helping correct the mistake.B.Giving a hint that the student has used the wrong tense.C.Asking the student to correct the mistake himself.D.Asking the student whether he really saw the film.15.W hat does children’s short attention span imply forclassroom instruction?A.We should not make any activity too long.B.We should not waste time explaining complicatedlanguage rules.C.We should provide good models for children toimitate.D.We should select those topics relevant to students’experience.II: Matching (20%)1. Match the learning styles on the left which the type of activities on the right. (4%)1) Group learners A. Discussion2)Reflective learners B. Making judgments3)Individual learners C. Copying4)Tactile learners D. Doing handcrafts2. Match the type of intelligence on the left with the suitableactivities on the right. (4%)1) Interpersonal intelligence A. Active imagination2) Musical intelligence B. Rhythmic patterns3) Naturalistic intelligence C. Sensing others’ motives4) Spatial intelligence D. Photographing3. Match the items of phonetics on the left with the realizations on the right. (4 %)1) Articulation A. Not at all∨∨2) Intonation B. She sells seashells by the seashore.3) Liaison C. I want to do a good deed.4) Loss of explosion D. Do you speak ↗English?4. Match the type of vocabulary learning strategies on the leftwith the activities that help to train them on the right.( 4 %)1) Collocation A. Ask the students to find the wordsfrom the dialogue and guess theirmeanings.2) Context B. Ask the students to listen to a recordand read after it.3) Grouping C. Ask the students to put the words inthe right category.4) Imitation D. Ask the students to match theprepositions with the nouns.5. Match the type of activities on the left with the focus on the right. (4%)1) Simon says A. Reading2) Look and say B. Writing3) Sentence completion C. Speaking4) Drawing according to instruction D. ListeningIII. Multiple choice questions (10%)Directions: In this part, you are given five questions which are followed by 4 choices marked A, B, C and D. Read the choices carefully and choose the suitable answer to the question. You may have more than one answer to eachquestion. ( 10%, 2 points each)1. If the class is too passive and lifeless, what will you do?A.Ask the students to read out the text together.B.Ask the students to copy the text.C.Ask students to act out the dialogue.D.Ask the students to do guessing games.2. What is practiced in the following activity?“Now, work in pairs and ask your partner what he or she has in his or her schoolbag.”A. V ocabularyB. SpeakingC. ListeningD. Grammar3. Which two of the following should be the focus of oralinstruction?A. LanguageB. FunctionC. FluencyD. Accuracy4. Which of the following are true of second language learning?A. Structured inputB. Selected exposureC. Natural contextD. Focus on communication.5. Which of the following can provide data for formativeassessment?A.Final-term examinationB.Classroom observation.C.Peer evaluation of students.D.Students’ learning diary.IV: Short Answer Questions (20%)Directions: In this part there are four questions about English Teaching Methodology. Write down your answers in brief. You will be assessed in the points you present and the way you present them. (20 points, 5 points each)1.Is there any point in explaining complicatedgrammar rules to children?2.What can you use songs to do in an English lesson?What advantages do songs have?3.How can you suit different learners with stories inan English lesson?4.What benefits and problems do games have?V: Activity designing (20%)Directions: In this part, you are to design 1 10-minute communicative speaking activity according to the material given. The activity should be based on the material, practicing possessive pronouns. Make sure you include all the items of an activity according to the table given (objective, organization type, procedure, assumed time, predicted problems and solutions). Make sure you give the assumed time for each step.（试卷上是四幅卡通画，无法打上去）。
小学英语教材教法 (附答案)
满分100分）一、“T” or “F”，将答案填在题前括号内。
（10分）（）1．英语课程的出发点和归宿是学生的发展。
（）2．语言技能包括听、说、读、写四项语言基本技能。
（）3．终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展的重要途径。
（）4．归纳总结语言知识或语言规则，对小学生的英语学习没有多大的帮助。
（）5．情感态度是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
（）6．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以教师为主体的思想。
（）7．在英语起始学习阶段应通过扩大学生接触异国问过文化的范围，拓展视野，提高文化敏感性和鉴别力，提高跨文化交流的能力。
（）8．在小学英语语法目标中学生要知道主要人称代词的区别。
（）9．小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
（）10．语言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
二、选择题，将答案填在题前括号内。
（30分）（）1．新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及_____。
A．文本与课堂B．教师与学生C．过程与方法D．课程与评价（）2．课堂活动中话题类表演活动的目的是_______。
A．培养学生学习英语的兴趣B 培养学生的语感和语音C培养学生的语用能力和合作能力D培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力，获得乐趣和成就感（）3．有位教师在教“bus”与“car”这两个单词时，想到他的学生曾经问他“中巴”用英语怎么说，于是他不仅准备了“bus，car”的录像，而且准备了学生们天天看到的“mini-bus，truck”等的录像，他的这一做法体现了以下哪种基本理念________。
A．突出学生主体，尊重个体差异B．整体设计目标，体现灵活开放C．面向全体学生，注重素质教育D．采用活动途径，倡导体验参与（）4．有位教师教“We can buy some ice-creams”时，结合前面所学的内容，让每位学生准备了几种文具、水果、衣服、玩具等。
小学英语教师教材教法理论考试试题(及答案)
小学英语教师教材教法理论考试试题(及答案)单位姓名分数（课程标准部分65分）一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（15分）（）1、评价一节课是否符合新课标精神，应该，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段（）2、是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体。
A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者（）3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成，5、6年级完成；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标（）4、各地区可以根据国家课程的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。
A．县级管理B.一级管理C.二级管理D.三级管理（）5、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确。
A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词（）6、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是。
A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌（）7、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片（）8、教师要积极利用各种教学资源，教材，设计适合学生发展的教学过程。
A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用（）9、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、、并讲述简单的故事。
A、读懂B、写出C、背诵D、描写（）10、课程目标二级要求能根据图片或提示。
A、说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简单的故事D、进行个人信息交流（）11、课程目标二级要求应该培养学生对英语学习的。
最新小学英语教材教法试题及答案优秀名师资料
小学英语教材教法试题及答案篇一:小学英语教材教法(全)及新课程标准测试题小学英语新课标及教材教法试题一、基础教育阶段英语课程的任务是什么,1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。
3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
4(帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
二、英语课程标准的基本观念是什么,1(面向全体学生，注重素质教育。
2( 整体设计目标，体现灵活开放。
3( 突出学生主体，尊重个体差异。
4( 采用灵活途径，1倡导体验参与。
5( 注重过程评价，促进学生发展。
6( 开发课程资源，拓展学用渠道。
三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面,1( 有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。
2(有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。
3(有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。
4(有利于《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。
四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别,各级别都适用于哪个年级, 设为九个级别。
从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。
五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么,它建立在2哪几个方面的基础上,每个方面都起什么作用,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力。
小学英语教学法自考试题及答案
小学英语教学法自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 在小学英语教学中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 情景教学法B. 直接教学法C. 任务型教学法D. 机械记忆法答案：D2. 小学英语课堂中，教师通常使用哪种方式来激发学生的兴趣？A. 单一讲授B. 多媒体教学C. 只使用课本D. 重复练习答案：B3. 根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学中应该：A. 只教授学生已经掌握的内容B. 教授学生尚未掌握但能够通过努力学会的内容C. 教授超出学生理解范围的内容D. 完全放手让学生自学答案：B4. 小学英语教学中，以下哪项不是评估学生学习效果的方法？A. 课堂观察C. 家长评价D. 小测验答案：C5. 在小学英语教学中，教师应该如何处理学生的发音错误？A. 忽略不计B. 立即纠正C. 课后指出D. 公开批评答案：B6. 小学英语课堂上，教师应该鼓励学生：A. 保持沉默B. 独立思考C. 只听不说D. 重复教师的话答案：B7. 下列哪项不是小学英语教学的目标？A. 培养学生学习英语的兴趣B. 让学生掌握大量词汇C. 提高学生的英语口语能力D. 帮助学生了解英语国家的文化答案：B8. 小学英语教学中，教师应该使用哪种语言进行授课？B. 英语C. 双语交替D. 任何语言答案：C9. 在小学英语教学中，游戏活动的主要作用是：A. 让学生放松B. 增强学生之间的竞争C. 巩固所学知识D. 惩罚不认真听讲的学生答案：C10. 小学英语教师在课堂上应该避免哪种行为？A. 鼓励学生发言B. 耐心倾听学生的回答C. 忽视学生的错误D. 频繁打断学生答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 小学英语教学的主要目的是培养学生的________和________能力。
答案：听、说12. 在小学英语课堂上，教师应该使用________来吸引学生的注意力。
答案：丰富多彩的教学媒体13. 小学英语教学中，教师应该鼓励学生进行________和________。
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小学英语教学法试题
班级：姓名：
一、填空
1、小学英语课堂教学的特点是：采用情境教学，注重训练说话能力，注重
学生兴趣培养和参与课堂的积极性。
教学趣味性强，过程轻松愉快。
2、基础教育阶段英语课程的总体目标：培养学生的综合语言运用能力。
3、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面
4、小学阶段的英语教学目标是:通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养
学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯;通过学习使学生获取对英语的一些感性认识，掌握一定的语言基本技能，培养初步运用英语进行听、说的交际能力;开发智力，发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能力，培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识;培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。
5、备好课，必须做好如下三方面的工作：钻研教材和教法、了解学生、
制订教学进度及课时计划。
6 、教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置与反馈、
课后辅导、教学评价。
7、英语学习的策略包括：认知策略、调控策略、交际策略、资
源策略
8、主要的外语教学流派有：语法翻译法、直接法、情境教学法、
听说法、交际语言教学、合作语言教学。
9、语言的学习过程是一个学生不断犯错的过程，老师只有注意建立和谐、
宽松、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，都有提高语言的
可能。
10、对学生文化意识的培养包括两个方面：文化知识的传授、跨文化
意识的培养。
二、名词解释：
1、任务型教学法：任务型教学法是基于完成任务的一种语言教学途径，其核心理念是在做中学，让学习者在完成任务的过程中通过有目的的交互活动应用和掌握所学语言，实现语言学习目标。
2、全身反应法：全身反应法能够有效促进低年级学生全身心投入学习，从中体验英语学习的乐趣。
主要运用于小学低年级英语课堂的听力理解活动中，要求教师在教学过程中利用图片、体态语言和课堂指令让学生眼看、耳听、手动和动作表演等来体验语言、感受语言、表达语言理解。
3、形成性评价：又称过程评价。
指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。
形成性评价常采用非正式考试或单元测验的形式来进行。
测验的编制必须考虑单元教学中所有重要目标。
通过形成性评价，教师可以随时了解学生在学习上的进展情况，获得教学过程中的连续反馈，为教师随时调整教学计划、改进教学方法提供参考。
4、教学设计：是为了实现有效的学习，保证良好的教学效果而把有关的学习原理和教学原理转化为对教学材料、教学活动、教学策略、教学过程、教学资源和教学评价的合理规划，最终创造出一个经过验证的能发挥有效作用的教学系统的过程。
5、情感态度：情感态度是指人们表现出来的对人或事的倾向性与选择偏好.它也是通过行为动作或认知、交往等表现出来的情感态度是学习的动力因素，影响着学生对学习的投入、过程与效果，又是科学教育的目标，通过对千姿百态、引人入胜的自然现象的学习，改变学生的行为倾向，激发他们对科学学习的兴趣，陶冶情操和培养观念。
三、简答(共20分)
1、在英语教学中纠正学生错误的方法?
答：①正视学生练习中出现的错误；
②在精讲多练中纠正学习英语的错误；
③抓住学生练习中有代表性的错误；
④随时提醒，给予忠告；
⑤采用错解归正法，强化思维的准确性；
⑥调动全体学生共同纠正错误；
⑦掌握好纠错的时机；
⑧建立错题档案。
2、小学英语教师应具备哪些基本素质?
答：①具备精深、过硬的专业知识以及英语教学的基本技能；
②练就扎实、全面的教学基本功；
③掌握课堂教学艺术。
3、如何理解教师会教和乐教
答：教师会教：会教的教师通过“教”使自己得以全面发展，会教的教师通过“教”实现学生的全面发展，教师会教的实现加强学习科学管理争取支持积极合作全力投入。
教师乐教：教师以教为乐――把教育教学看成是快乐的事情。
这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。
4、在小学英语教学中如何创设情景?
答：①运用游戏创设小学英语教学情景；
②运用多媒体、肢体语言、图片等直观的教学手段创设情境；
③充分挖掘教材资源创设小学英语教学情境；
④运用课堂内容激励情境；
⑤运用课本创设演绎情境；
⑥讲究教学方式，优越情境。
5、突出学生主体的含义是什么?
答:①在英语教学过程中要始终发挥学生的主体作用，要采用以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动，要根据学生生理、心理特点以及他们的兴趣爱好来选择教学材料。
②在英语课程的每个决策环节，上都要充分考虑学生的需求。
学校、教师、课程都是为学生服务的。
因此每个决策环节都应该以学生的需要为依据，而不能一味地满足学校和教师的愿望。
6、在课堂中运用媒体时应注意哪些问题?
答: ①课件的制作要符合自己的教学风格，切忌不加修改的抄袭；
②课件的设计制作应注重实效，不要太过花哨，反而分散学生注意力；
③多媒体的运用要利于启迪学生的思维，发展学生的智力；
④教学过程中忌重多媒体的应用，而轻视教师作用。
7、小学英语的教学理念?
答: ①面向全体学生，注重素质教育；
②整体设计目标，关注学习实效；
③突出学生主体，尊重个体差异；
④培养积极情感，营造和谐氛围；
⑤采用活动途径，倡导体验参与；
⑥运用多种媒体，创设学习情境；
⑦注重过程评价，促进学生发展。
8、谈谈游戏教学的作用?
答：①游戏教学可以活跃课堂气氛；
②游戏教学可以帮助学生更好地学习英语；
③游戏教学有助于激发学生的学习兴趣，减少学生的心理压力；
④游戏能挖掘潜力；
⑤游戏教学有助于学生学习更多的知识和技能；
⑥游戏教学有助于提高小学生的交际能力。
9、《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务作出的要求
答：①激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心；
②养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；
③发展自主学习的能力和合作精神;
④使学生掌握定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成定的综合语言运用能力;
⑤培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;
⑥帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野；
⑦培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。