课堂上发生的尴尬事

课堂上发生的尴尬事

“错怪”学生的事件也许会发生在每个老师的身上，我也不例外而且过早就体会到了！在本学期开学不久的一次课上，我又开始了例行的工作，教授同学们新的知识。这节课同学们配合的很好，我讲的也更加投入，可是就在这时，一位班上平时比较老实的同学回过头去和后面的同学说话，我当时就想：“太不像话了，上我的课居然肆无忌惮地回过头和同学说话，是不是上别的老师课更严重了”。当时就气不打一处来，狠狠的批评了他一顿。其他同学也都被吓得不敢出一点声，平日里话语不多的他这下可急了，我已经看见眼泪在他眼圈里打转。“老师您冤枉人，我根本就没回过头说话，我在拿书，不信你问他们！”我心想亲眼见到的还能有假，就开始现场调查，可是问了周围的几个同学都证实他没说话，和他自己讲的是相同的！我的头“轰”的一下子，我知道错怪他了，也放下了老师的架子，连忙道歉。他没说话，低着头坐在那里，两个小手放在桌上一直不停的攥着。以后的几天都不怎么理我。这也是我做班主任这段期间印象最深的一堂课。

都说“耳听为虚，眼见为实”，可这是我亲眼所见的，结果还是错怪了同学，这是深刻的教训。作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。

这件事虽然很小，但对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，所有学生都是可教育、可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取

得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应该就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，似乎成就惯例，但学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样是给学生压力，很不利于学生改正错误。

有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话消

极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，有时教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。老师的一句话可能会影响学生的一生。凡事都应该与学生做到最好的沟通，一切从他们的利益出发，教师会受到事半功倍的效果。班主任爱护班级，关心同学，不应该只是表现在言语上，实际行动其实可能更重要。为红领巾扎的不好的同学重新扎一下，为粗心的同学捡起落在地上的笔，为伤心的同学擦干脸上的泪水，找考试成绩不理想的同学谈谈话，特别是对待哪些学习或行为偏差的同学，更要有耐心，去关怀他们，鼓励他们，尽量的夸奖他们，小孩子都喜欢被夸，慢慢就会有改动。还要与学生一起参与一些事情，活动或学习等。这些点点滴滴的小事，在我们眼里可能不是什么大事，但在孩子们的心里会体会到老师对他们的爱和关心，要始终保持着这颗爱心，就会有所收获。只要自己不断总结工作经验，改变方法，相信一定能成为一名合格的优秀教师。