《自主学习,认识区域——内蒙古自治区》教案
《内蒙古自治区》课件
草原篝火晚会
参加草原上的篝火晚会，欣赏民族歌 舞表演，感受浓厚的民族氛围。
05
内蒙古自治区的未来展望
面临的挑战
资源环境压力
随着经济快速发展，资源环境压力日益增大，需 要加强环境保护和资源节约利用。
区域发展不平衡
地区间经济发展水平差异较大，需要加强区域协 调发展，缩小地区间差距。
产业结构调整
传统产业比重较高，需要加快推进产业结构调整 ，培育新兴产业。
发展机遇
政策支持
国家对内蒙古自治区的政策支持力度不断加大，为经济发展提供 了有力保障。
资源优势
内蒙古拥有丰富的矿产、土地和生态资源，为经济发展提供了有力 支撑。
区位优势
地处华北和西北的结合部，具有较好的区位优势，有利于开展对外 贸易和合作。
02
内蒙古自治区的历史发展
历史沿革
古代时期
内蒙古地区在古代是游牧民族的 活动区域，先后有匈奴、鲜卑、 突厥、契丹等民族在此繁衍生息
。
近代时期
19世纪中后期，内蒙古地区逐渐成 为中华民国的领土，经历北洋军阀 统治和日本侵华战争的苦难。
现代时期
中华人民共和国成立后，内蒙古自 治政府成立，实现了民族区域自治 。
《内蒙古自治区》 PPT课件
目 录
• 内蒙古自治区的地理环境 • 内蒙古自治区的历史发展 • 内蒙古自治区的经济状况 • 内蒙古自治区的旅游资源 • 内蒙古自治区的未来展望
01
内蒙古自治区的地理环境
地理位置
位于中国北部，地势由东北向西 南倾斜，呈狭长形，辖12个地级 行政区，总面积118.3万平方公
沙漠主要分布在西部地区，如巴丹吉 林沙漠和腾格里沙漠等。
“草原毡乡”内蒙古自治区学案教案
一、教学目标1、了解内蒙古的位置特征和地形概况2、知道内蒙古是我国东西跨经度最多的省级行政单位，以及由此而形成的东西自然环境的差异3、了解内蒙古主要的矿产资源及分布4、分析内蒙古开展边境贸易的有利条二、学习重点难点：内蒙古是我国东西跨经度最多的省级行政单位，以及由此而形成的东西自然环境的差异三、预习指导1.位置：位于中国北部，北有邻国______。
共有______个邻省，东西跨度大，是我国跨______最广的省份。
2 地形：以______为主，主要的地形区是______。
3 自然环境的东西差异及原因：内蒙古自治区跨经度最广，自东向西，随着______越来越少，植被出现______的景观变化。
（1）东部边缘的大兴安岭山地，降水较多，______茂盛。
（2）中部内蒙古高原______丰茂。
（3）阴山以西，气候______，______面积较大。
4 阴山山脉：阴山是我国内流区与外流区的分界线，阴山以南的______平原，引黄河水灌有“______”之称。
5 矿产资源：第一课件网（1）煤炭资源：伊敏河、______、______、______、______。
（2）铁矿资源：______。
（3）稀土矿：______。
6 主要城市：（1）首府：______。
（2）外贸口岸：______、______。
四、基础巩固1 下列地区中有“塞上米粮川”之称的是A银川平原 B 河套平原 C 锡林郭勒草原 D 内蒙古高原2 河套平原的灌溉水源主要来自A 大气降水B 黄河水C 高山冰雪融水D 地下水3 我国载人航天飞船选择的着陆点是地形平坦开阔、人烟稀少的A 青藏高原B 云贵高原C 内蒙古草原D 黄土高五、教学反思。
《认识区域》 教学设计
《认识区域》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解区域的概念和基本特征，掌握区域划分的依据和方法。
能够运用地图和相关资料，识别不同类型的区域，如自然区域、经济区域、行政区域等。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论和实地考察等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力，提高学生综合运用地理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的区域观念和全球视野，增强学生对家乡和祖国的热爱之情，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点区域的概念、特征和划分依据，不同类型区域的特点。
2、教学难点如何引导学生理解区域的整体性和差异性，以及区域之间的相互联系。
三、教学方法1、讲授法讲解区域的基本概念、特征和划分方法，使学生对区域有初步的认识。
2、案例分析法通过具体的案例，如长三角地区、珠三角地区等，引导学生分析区域的特点和发展问题，加深对区域的理解。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对区域的认识和看法，培养学生的合作能力和思维能力。
4、实地考察法如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，让学生亲身体验区域的特点和差异。
四、教学过程1、导入新课通过展示世界地图或中国地图，提问学生：“你们能从地图上看到什么？”引导学生关注地图上不同的区域划分，如大洲、国家、省份等，从而引出本节课的主题——认识区域。
2、讲解区域的概念（1）定义：区域是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。
（2）举例说明：如我国的东部地区、西部地区，长江流域、黄河流域等。
3、分析区域的特征（1）整体性区域内部的各要素相互联系、相互影响，构成一个统一的整体。
例如，一个地区的气候、地形、土壤、植被等自然要素相互作用，共同影响该地区的生态环境。
（2）差异性不同区域之间存在着显著的差异。
比如，我国南方地区和北方地区在气候、地形、农业生产等方面有很大的不同。
科普一下内蒙古的教学设计
科普一下内蒙古的教学设计内蒙古自治区位于中国的北部，具有丰富的文化和历史底蕴。
在教学设计方面，内蒙古注重培养学生的综合素质和传统文化意识，推动教育的发展和创新。
本文将从内蒙古的教育背景、教学理念、教学特色以及教学设计的实施等方面进行科普和介绍。
一、内蒙古的教育背景内蒙古自治区是中国重要的少数民族地区之一，拥有丰富多样的民族文化和历史传统。
教育是内蒙古发展的重要支撑，教育事业在这个地区得到了高度重视和大力推进。
内蒙古的教育背景包括多元文化的交融、传统文化的传承以及现代教育的发展等方面。
二、内蒙古的教学理念内蒙古注重培养学生的综合素质和创新能力，强调教育的可持续发展。
内蒙古的教学理念包括注重学生的全面发展、注重培养学生的创新意识、注重教育的公平和智能化发展等。
三、内蒙古的教学特色内蒙古的教学特色主要体现在以下几个方面：1. 强调多元文化教育：内蒙古地区拥有多个少数民族，强调少数民族文化的传承和发展，注重培养学生的多元文化意识和跨文化交流能力。
2. 倡导生态教育：内蒙古地区自然环境优越，重视学生对生态环境的保护和意识培养，注重培养学生的环境素养和可持续发展意识。
3. 强调技术教育：内蒙古地区重视教育与现代技术的融合，注重培养学生的信息技术应用和创新能力，推动教育的智能化发展。
四、内蒙古的教学设计实施内蒙古的教学设计注重培养学生的自主学习能力和创新能力，注重教育的因材施教和个性化发展。
内蒙古地区的教学设计实施包括以下几个方面：1. 强化核心素养培养：内蒙古地区注重培养学生的核心素养，包括语言、数学、科学、艺术等方面的发展。
教学设计中，注重培养学生的基础知识和技能，培养学生的学习兴趣和学习动力。
2. 开展艺术教育：内蒙古地区注重培养学生的艺术素养，开展音乐、舞蹈、美术等方面的教育和培养。
教学设计中，注重培养学生的审美能力和创造力，推动学生的艺术发展。
3. 强调综合实践活动：内蒙古地区推崇实践教学和体验式学习，注重学生的动手操作和实践能力培养。
《认识区域》 学习任务单
《认识区域》学习任务单一、学习目标1、了解区域的概念和基本特征，能够区分不同类型的区域。
2、掌握区域研究的方法和途径，学会从不同角度分析区域的发展条件和问题。
3、培养观察、分析和综合思维能力，提高对区域的认知水平。
4、增强对家乡和国家的热爱之情，树立可持续发展的观念。
二、学习内容1、区域的定义和分类明确区域的含义，即地球表面的空间单位，具有一定的区位特征和面积、形状。
学习按照不同的标准和依据，将区域分为自然区域、经济区域、行政区域等类型。
2、区域的特征探讨区域的整体性，即区域内各要素相互联系、相互影响，共同构成一个整体。
研究区域的差异性，了解不同区域之间在自然环境、人文景观、经济发展等方面存在的差异。
分析区域的开放性，知道区域与外界存在着物质、能量和信息的交流。
3、区域研究的方法学会收集和整理区域相关的资料，包括地图、统计数据、文献等。
掌握实地考察的方法和技巧，能够观察和记录区域的实际情况。
运用比较分析的方法，对比不同区域的特点和发展状况。
4、区域发展条件分析分析自然条件对区域发展的影响，如气候、地形、土壤、水资源等。
探讨社会经济条件对区域发展的作用，包括人口、劳动力、交通、市场、政策等。
5、区域发展问题与可持续发展认识区域发展过程中可能出现的问题，如资源短缺、环境污染、生态破坏等。
了解可持续发展的概念和原则，思考如何实现区域的可持续发展。
三、学习资源1、教材：《地理》相关章节。
2、网络资源：地理科普网站、相关地理公众号文章。
3、实地考察：周边社区、工业园区等。
四、学习活动1、自主学习阅读教材和相关资料，理解区域的概念和特征。
观看网络上的地理视频，加深对区域的认识。
2、小组讨论分组讨论不同类型区域的特点和发展差异。
共同分析某个区域的发展条件和面临的问题，并提出解决方案。
3、实地考察选择一个具有代表性的区域进行实地考察，观察其地理环境、经济活动等。
撰写考察报告，总结考察的收获和体会。
4、案例分析选取国内外典型的区域发展案例，分析其成功经验和失败教训。
初中政治区域自治教案
初中政治区域自治教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解我国实行的民族区域自治制度，理解其含义和意义。
2. 培养学生尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字的意识，增强维护民族团结的责任感。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用所学知识，对民族区域自治制度进行深入理解。
教学重点：1. 民族区域自治制度的含义和意义。
2. 学生尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字的意识。
教学难点：1. 民族区域自治制度的具体内容和实施方式。
2. 学生如何运用所学知识，对民族区域自治制度进行深入理解。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过展示我国地图，引导学生关注我国的行政区域划分，提问学生：我国的行政区域是怎么划分的？有多少个省、自治区、直辖市、特别行政区？2. 学生回答问题，教师总结并导入新课：今天我们来学习我国的民族区域自治制度。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解民族区域自治制度的含义和意义。
2. 教师提问：民族区域自治制度是什么？它在我国的地位和作用是什么？3. 学生回答问题，教师总结。
三、课堂讨论1. 教师引导学生分组讨论：我国为什么要实行民族区域自治制度？2. 各小组汇报讨论成果，教师总结。
四、案例分析1. 教师展示案例：广西壮族自治区的建立和发展。
2. 学生分组讨论：从这个案例中，我们可以看出民族区域自治制度的哪些优越性？3. 各小组汇报讨论成果，教师总结。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了我国的民族区域自治制度，那么，民族区域自治制度的具体内容和实施方式是什么？2. 学生回答问题，教师总结。
二、课堂讨论1. 教师引导学生讨论：作为中学生，我们应该如何尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字？2. 学生发表意见，教师总结。
三、情景模拟1. 教师设计情景：在学校里，有一个来自少数民族的学生，他的宗教信仰、风俗习惯、语言文字与汉族同学不同，同学们应该如何对待他？2. 学生表演情景，教师点评。
内蒙古自治区教学设计
评价标准 不迟到早退、认真听课、按时按量完成练习、认 真背记所学知识、积极回答问题 练习册习题正确率
权重 30 70
备注
2
讲解基础知识
练“内蒙古 自治区” 练习册习题即做即讲
讲解练习册习题
记“内蒙古 对照错题记忆知识点，查漏补缺
自治区”
逐一指导
听讲、做笔记 PPT 40min
做练习册习题
练习 册
12min
背记本节课所学 知识点
教材、
练习 册、笔
20min
记本
六、教学评价
1、学习评价表
评价项目 学习态度 掌握程度 2、教学反思
难点
内蒙古自治区历史沿革与文化艺术相关基ຫໍສະໝຸດ 知识与拓展知识。三、教学资源
序号 1 2
资源名称 内蒙古自治区基本概况教学 PPT 教材与练习册
激发学习兴趣 辅助教学
设计意图
四、教学方法与教学手段
序号
教学方法/教学手段
1 讲授法
疏通基础知识
1
设计意图
2 练习法 五、教学过程 1、教学结构流程的设计
巩固知识
《内蒙古自治区基本概况》教学设计
教学单元名称 内蒙古自治区基本概况
课程名称
地方导游基础知识
授课时数 2
授课老师
授课班级
17 酒中
授课时间
授课地点
所选教材
《地方导游基础知识》—全国各省、自治区、直辖市基本概况
一、学情分析 1.17 酒中的学生从未接触过《地方导游基础知识》这门课程，基础较弱； 2.17 酒中的学生需要参加 2109 年全国导游资格考试，本门课程为考证课程。
1303 教室
二、教学目标与内容
自治区优秀教案模板范文
年级：八年级学科：历史课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解内蒙古草原文化的特点、发展历程以及与汉族文化的交流融合。
2. 能力目标：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生分析历史问题的能力。
3. 情感目标：增强学生对草原文化的认识和了解，激发学生对中华文化的自豪感。
教学重点：1. 草原文化的特点2. 草原文化的发展历程3. 草原文化与汉族文化的交流融合教学难点：1. 草原文化的多样性2. 草原文化与汉族文化的相互影响教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、草原文化相关资料、图片等。
2. 学生准备：预习草原文化相关内容，准备讨论话题。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过展示草原风光图片，引导学生进入课堂情境。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？3. 学生回答，教师总结：这里是我们伟大的祖国内蒙古大草原。
二、讲授新课1. 草原文化的特点a. 教师展示草原文化特点的图片，引导学生观察并总结。
b. 学生回答，教师点评并补充。
c. 教师总结：草原文化具有游牧性、适应性、包容性等特点。
2. 草原文化的发展历程a. 教师展示草原文化发展历程的图片，引导学生观察并讲述。
b. 学生回答，教师点评并补充。
c. 教师总结：草原文化经历了原始社会、奴隶社会、封建社会等阶段。
3. 草原文化与汉族文化的交流融合a. 教师展示草原文化与汉族文化交流融合的实例，引导学生思考。
b. 学生讨论，教师点评并总结。
c. 教师总结：草原文化与汉族文化相互借鉴、相互影响，共同促进了中华文化的繁荣发展。
三、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结。
二、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：如何传承和弘扬草原文化？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评。
三、拓展延伸1. 教师布置课后作业：收集草原文化相关的资料，了解草原文化的艺术、服饰、饮食等方面的特点。
2024年《认识蒙古族》大班教案
2024年《认识蒙古族》大班教案一、教学目标1.让学生了解蒙古族的地理位置、生活习惯、传统节日等基本知识。
2.培养学生对蒙古族文化的兴趣和尊重，提高学生的民族团结意识。
3.通过实践活动，锻炼学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学内容1.蒙古族的地理位置和自然环境。
2.蒙古族的生活习惯和服饰特点。
3.蒙古族的饮食文化。
4.蒙古族的民间艺术和传统节日。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解蒙古族的地理位置、生活习惯、传统节日等。
2.教学难点：培养学生对蒙古族文化的兴趣和尊重，提高学生的民族团结意识。
四、教学过程1.导入师：同学们，你们知道我国有多少个民族吗？其中，蒙古族是我国的少数民族之一。
今天，我们就来认识一下蒙古族，看看他们生活在哪里，有哪些生活习惯和传统节日。
2.蒙古族的地理位置和自然环境师：让我们了解一下蒙古族的地理位置和自然环境。
蒙古族主要分布在我国的内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江等地区，其中以内蒙古最为集中。
这些地区大部分属于草原地带，气候干燥，适宜放牧。
3.蒙古族的生活习惯和服饰特点师：我们来看看蒙古族的生活习惯和服饰特点。
蒙古族以游牧为生，住蒙古包，穿蒙古袍，吃牛羊肉，喝奶茶。
蒙古袍的款式和颜色都很有特色，既保暖又美观。
4.蒙古族的饮食文化师：蒙古族的饮食文化也非常丰富。
他们喜欢吃手抓羊肉、烤全羊、奶茶、奶皮、奶豆腐等。
其中，手抓羊肉是最具特色的蒙古族美食，肉质鲜美，香气扑鼻。
5.蒙古族的民间艺术和传统节日师：蒙古族的民间艺术丰富多彩，有蒙古族长调、蒙古族舞蹈、蒙古族马头琴等。
蒙古族还有许多传统节日，如那达慕大会、白月节等。
6.实践活动师：下面，我们来开展一个实践活动，请大家分成小组，每组选择一个蒙古族的传统节日，用你们手中的材料，制作一个相关的手工艺品或画作。
（学生分组活动，教师巡回指导）师：通过今天的活动，我们了解了蒙古族的地理位置、生活习惯、传统节日等，也体验了蒙古族的民间艺术。
内蒙古教师课程设计
内蒙古教师课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握内蒙古的自然风光、历史文化、民俗风情等知识，提高学生对我国少数民族地区的认识和了解，培养学生的爱国情怀。
1.掌握内蒙古的基本地理信息，如地理位置、面积、人口等。
2.了解内蒙古的自然景观，如草原、沙漠、森林等。
3.掌握内蒙古的历史文化，如匈奴、鲜卑、蒙古等民族的历史。
4.了解内蒙古的民俗风情，如那达慕大会、蒙古族服饰等。
5.培养学生搜集和处理信息的能力，能运用互联网等途径获取内蒙古相关信息。
6.培养学生运用地图和图表的能力，能阅读和分析内蒙古相关地图和图表。
7.培养学生团队协作和表达能力，能与同学共同完成课题研究。
情感态度价值观目标：1.培养学生热爱祖国，关注少数民族地区的情感。
2.培养学生尊重和保护民族文化的态度。
3.培养学生积极探究、勇于实践的精神。
二、教学内容本课程的教学内容以内蒙古的自然风光、历史文化、民俗风情为主线，结合教材和相关资料，系统地介绍内蒙古的特点和魅力。
1.内蒙古基本地理信息：介绍内蒙古的地理位置、面积、人口等基本信息。
2.内蒙古自然景观：介绍内蒙古的草原、沙漠、森林等自然景观，以及相关生态环境和生物多样性。
3.内蒙古历史文化：介绍匈奴、鲜卑、蒙古等民族在内蒙古地区的历史变迁。
4.内蒙古民俗风情：介绍那达慕大会、蒙古族服饰、美食等民俗风情。
5.实践活动：学生进行课题研究，深入和了解内蒙古的特点和魅力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实地考察法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师通过讲解，让学生掌握内蒙古的基本知识和信息。
2.讨论法：教师学生进行课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：教师提供内蒙古相关的案例，让学生分析和解剖，提高学生的分析和解决问题的能力。
4.实地考察法：学生进行实地考察，亲身感受内蒙古的自然风光和民俗风情。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实地考察等。
内蒙初中教案
内蒙初中教案年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 深入理解课文内容，体会草原的美丽和内蒙古的风土人情。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会草原的美丽和内蒙古的风土人情。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察草原的图片，让学生谈谈对草原的印象。
2. 教师简要介绍内蒙古的基本情况，为学生学习课文做好铺垫。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师讲解生字词，让学生明白字词的含义和用法。
3. 学生齐读课文，感受草原的美丽和内蒙古的风土人情。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句，巩固所学知识。
2. 学生谈一谈对课文内容的理解和感悟。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和草原的美丽。
2. 学生分享学习收获，对草原和内蒙古的风土人情有更深入的了解。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文，回忆课文内容。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师提问，引导学生深入思考课文内容，理解草原的美丽和内蒙古的风土人情。
2. 学生分小组讨论，分享自己的观点和感悟。
3. 教师总结学生观点，对课文内容进行深入解析。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟草原上的生活场景。
2. 学生展示实践活动成果，分享自己的体验和感受。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调草原的美丽和内蒙古的风土人情。
2. 学生分享学习收获，对草原和内蒙古的风土人情有更深入的了解。
教学评价：1. 课后检查学生对生字词的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
沪教版(上海)七年级地理第一学期中国区域篇(上)2《自主学习 认识区域——内蒙古自治区》教学设计
沪教版（上海）七年级地理第一学期中国区域篇（上）2《自主学习认识区域——内蒙古自治区》教学设计一. 教材分析《自主学习认识区域——内蒙古自治区》这一节内容，主要让学生了解和认识我国北部的内蒙古自治区。
教材从地理、历史、文化等多个方面，介绍了内蒙古自治区的自然环境、资源分布、经济发展、民族风情等。
通过本节课的学习，学生可以对内蒙古自治区有一个全面的了解，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国其他地区的相关知识，对我国地理、民族等有一定的了解。
但学生对内蒙古自治区的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步加深对其的了解。
此外，学生需要通过自主学习的方式，提高对区域知识的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解内蒙古自治区的自然环境、资源分布、经济发展、民族风情等，提高学生的区域认知能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：内蒙古自治区的自然环境、资源分布、经济发展、民族风情等方面的知识。
2.难点：如何培养学生自主学习的能力，提高学生对区域知识的探究能力。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过教材、网络等资源，自主搜集关于内蒙古自治区的相关信息，提高学生的自主学习能力。
2.合作交流法：学生分组讨论，共同分析内蒙古自治区的特点，培养学生的交流合作能力。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更深入地了解内蒙古自治区的发展现状和问题。
六. 教学准备1.教材：《自主学习认识区域——内蒙古自治区》2.网络资源：关于内蒙古自治区的图片、视频、新闻等3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注内蒙古自治区的自然环境和民族风情，激发学生的学习兴趣。
内蒙古呼和浩特市八年级地理上册1.3民族教案新人教版
-展示区：设置一块白板或墙面，用于展示学生研究成果。
5.其他准备：
-提前与学校信息技术部门沟通，确保课堂多媒体设备正常运行。
-准备课堂活动所需的文具，如彩笔、便签纸等。
-与学校图书馆或资料室联系，借阅与民族地理相关的书籍和资料，供学生课下阅读。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，了解民族分布和内蒙古民族风情的基础知识。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。
-民族团结的重要性
-民族政策在维护民族团结、促进民族地区发展中的作用
板书设计：
1.我国民族的分布特点
2.内蒙古自治区的民族构成
3.内蒙古自治区的民族风情
4.民族分布与地理环境的关系
5.民族团结与民族政策
4.请谈谈你对民族团结重要性的认识。
答案示例：民族团结是我国社会稳定、民族地区发展的重要保障。实行民族区域自治政策，加强民族团结，有利于各民族共同繁荣发展，维护国家统一。
5.请结合所学知识，分析民族风情与地理环境的关系。
答案示例：民族风情与地理环境密切相关。如蒙古族游牧生活方式适应草原环境，藏族建筑风格适应高原气候。不同地理环境下，各民族形成了独特的民族风情，体现了人与自然的和谐共生。
内容逻辑关系
-大杂居、小聚居的分布格局
-汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区
-少数民族主要分布在西北、西南、东北部地区
三年级上册综合实践内蒙版教案
【三年级上册综合实践内蒙版教案】一、教学目标1. 让学生了解内蒙古的特点、传统文化，培养学生对内蒙古的认同感。
2. 培养学生的实践动手能力，发展他们的创造性思维。
3. 提高学生的团队合作意识，培养良好的合作精神。
二、教学重点1. 内蒙古的地理位置、特点、传统文化等内容的介绍。
2. 制作内蒙古特色手工制品，如蒙古包模型、蒙古族服饰、传统蒙古族乐器等。
三、教学难点1. 如何让学生通过实践活动更好地了解和认识内蒙古。
2. 如何引导学生在动手制作中发现问题、解决问题，培养他们的创造力。
四、教学准备1. 图片、视瓶等多媒体资料，介绍内蒙古的地理位置、风土人情、传统文化等。
2. 制作蒙古包的材料，如纸板、颜料、剪刀等。
3. 准备相关的服装和乐器样品，以供学生参考。
五、教学过程1. 导入环节通过播放视瓶、展示图片等，让学生了解内蒙古的地理位置、气候特点、民族风情等。
2. 学习内容呈现教师简要介绍内蒙古的特点，如广袤的草原、多样的民族文化等，并带领学生欣赏内蒙古的传统音乐、舞蹈。
3. 制作实践让学生分组，每组选择一种内蒙古特色手工制品进行制作，如蒙古包模型、蒙古族服饰、传统蒙古族乐器等。
教师根据学生的实际情况进行指导和辅导。
4. 成果展示每组学生展示他们制作的手工制品，介绍制作过程和心得体会。
5. 总结教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结内蒙古的特点和传统文化，鼓励学生多了解和关注内蒙古。
六、教学反思1. 整个教学过程是否流畅，学生是否能够理解和掌握内蒙古的特点和传统文化？2. 在实践活动中，学生是否能够积极参与，动手能力是否得到了锻炼和提升？3. 在团队合作中，学生是否能够和同伴良好地交流、协作，是否体现了合作精神？七、教学延伸1. 学校可以组织学生到内蒙古进行实地考察，加深对内蒙古的了解。
2. 可以邀请蒙古族的老师或者家长来学校进行传统文化的讲解，丰富学生的文化生活。
通过本节课的教学，学生不仅了解了内蒙古的风土人情，还培养了实践动手能力和团队合作意识，对内蒙古有了更深的感情和认同，为他们的成长积累了丰富的人文素养。
蒙氏科学中国地图之内蒙古自治区教案
蒙氏科学中国地图之内蒙古自治区教案
教学主题：蒙氏科学中国地图之内蒙古自治区
教学目标：
1.学习内蒙古自治区的基本地理知识，了解其地理位置、人口、主要城市等相关信息。
2.增强学生的地理意识和地理素养，提高对祖国各个地区的了解和认知水平。
教学准备：
1.蒙氏科学中国地图
2.电子白板或投影仪
3.内蒙古自治区地图
4.学生个人练习手册
教学过程：
Step 1 导入新课（5分钟）
介绍本次课的教学内容和目的，鼓励学生积极参与并激发他们的学习兴趣。
Step 2 展示地图（10分钟）
以蒙氏科学中国地图为基础，向学生展示内蒙古自治区的位置和周边环境，让学生了解其地理位置。
Step 3 介绍基本信息（15分钟）
介绍内蒙古自治区的基本信息，包括人口数量、面积、气候等方面，让学生了解内蒙古自治区的基础知识。
Step 4 探究主要城市（20分钟）
介绍内蒙古自治区的主要城市，如呼和浩特、包头、赤峰等，让学生了解它们的地理位置、经济、文化等方面的特点，并了解其对内蒙古
自治区的贡献。
Step 5 练习操作（20分钟）
让学生操作个人练习手册，回答一些与内蒙古自治区相关的问题，如其第一大沙漠、有哪些名胜古迹等，以检查他们的学习效果。
Step 6 课堂总结（5分钟）
回顾本次课的教学内容，强调学生需要加强地理意识和地理素养，提高对祖国各个地区的了解和认知水平。
教学评价：
本教案针对小学低年级学生，从易到难地介绍了内蒙古自治区的基本信息，让学生能够初步认识这个地方。
此外，练习环节也检查了学生的掌握程度，能够更好地加深学生对内蒙古自治区的印象。
内蒙初中综合实践课教案
内蒙初中综合实践课教案课时：2课时年级：八年级教材：《内蒙古综合实践课》教学目标：1. 让学生了解和认识内蒙古草原文化，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
教学内容：1. 草原文化的起源和发展2. 草原文化的特点和内涵3. 草原文化在现代社会的作用和价值4. 实践活动：制作草原文化手工艺品、表演草原歌舞、开展草原环保宣传等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍内蒙古草原文化的发展历程，引导学生对草原文化产生兴趣。
2. 学生分享自己对草原文化的了解和认识。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师分发草原文化相关资料，引导学生阅读并总结草原文化的特点和内涵。
2. 学生分组讨论，汇报总结结果。
三、实践活动（10分钟）1. 教师提出实践活动要求，学生分组进行制作草原文化手工艺品、表演草原歌舞等。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生展示实践活动成果，分享活动心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生探讨草原文化在现代社会的作用和价值。
2. 学生分组讨论，汇报讨论结果。
三、实践活动（10分钟）1. 教师提出新的实践活动要求，学生分组进行草原环保宣传等。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生展示实践活动成果，分享活动心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
教学评价：1. 学生对草原文化的了解和认识程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如动手能力、团队协作能力和创新能力。
3. 学生对草原文化在现代社会的作用和价值的认识。
4. 学生对环境保护的意识。
内蒙古自治区教案
（读图）73页图3—7
（练习）活动73页1、2、3、4、5
（板）三、主要矿产资源及分布
4、主要边境口岸城市：呼和浩特、满洲里、二连浩特
5、本课小结：内蒙古自治区距离我们较近，学生了解很多内蒙古的情况，所以学习效果较好。
布置作业
1、课外作业：地理填充图册
2、书面作业：同步导练P538、9、10、11、12
（板）第三节“草原毡乡”——内蒙古自治区
一、位置、地形概况
（读图）地图册26
（问）内蒙古在我国的什么部位？（北部边疆）它与我国哪个省级行政区相邻？（黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃）与哪些国家接壤？（俄罗斯、蒙古）
（讲）内蒙古面积120万平方千米，仅次于新疆、西藏，居全国第三位，是一个多民族聚居地区，简称“内蒙古”，省会呼和浩特。
教学重点
内蒙古的位置和地形特点
教学难点
矿产资源种类及分布
教学方法
读图分析法、讲述法
资源利用
多媒体课件、地图册
教学设计（主备设计、集体研讨）
二次备课（个性化设计）
（引入）在我国有这样一个省级行政区，它的东部、中部和西部自然环境差异很大：东部是茂盛的森林，中部是丰茂的草原，西部则是干旱的戈壁和沙漠，你们知道这个省级行政区的名称吗？
神木县尔林兔初级中学
教案
年级：八年级科目：地理主备：姬和参与：
时间
2013、5、16
教学内容
内蒙古自治区
教学目标
1、了解内蒙古的位置特征和地形概况
2、知道内蒙古是我国东西跨经度最多的省级行政单位，以及由此而形成的东西自然环境的差异
3、了解内蒙古主要的矿产资源及分布
4、分析内蒙古开展边境
《自主学习,认识区域内蒙古自治区》教案
《自主学习，认识区域——内蒙古自治区》教案教学目标1、让学生通过地图册、书本，了解内蒙古的经纬度位置。
2、联系前面学过的中国“地形的分布”一节中的内容，了解内蒙古自治区的地形特点。
3、联系前面学过的中国“降水分布”一节中的内容了解内蒙古自治区降水量和干湿状况从东到西变化及其对自然景观的影响。
4、了解内蒙古主要的矿产资源及分布5、了解内蒙古自治区的风土人情。
教学重点1、联系前面学过的中国“降水分布”一节中的内容了解内蒙古自治区降水量和干湿状况从东到西变化及其对自然景观的影响。
教学难点1、联系前面学过的中国“降水分布”一节中的内容了解内蒙古自治区降水量和干湿状况从东到西变化及其对自然景观的影响。
2、说出为什么内蒙古自治区的降水量会从东到西逐渐减少。
教学方式讨论式问答式相结合教学准备1、买奖品，讲给回答热烈的同学（3位，特仑苏）2、查找王昭君与成吉思汗的故事。
3、查找神六飞船的降落点。
一、引入在我国有这样一个省级行政区，它的东部、中部和西部自然环境差异很大：东部是茂盛的森林，中部是丰茂的草原，西部则是干旱的戈壁和沙漠，你们知道这个省级行政区的名称吗？（内蒙古自治区）那大家知道他的别称吗？（草原毡乡）内蒙古到底是一个怎样的地区呢？我们今天就来学习一下！（板书：草原毡乡——内蒙古自治区）二、介绍1、位置（板书：位置）先请同学们看一下地图。
提问：内蒙古在我国的什么部位？（北部边疆）（板书：北部边疆）它与我国哪些省级行政区相邻？（黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃）(板书：与8个省接壤)它与哪些国家接壤？（俄罗斯、蒙古）（板书：与2个国家接壤）讲：这是内蒙古的简介。
内蒙古自治区面积120万平方千米，仅次于新疆、西藏，居全国第三位，是一个多民族聚居地区，简称“内蒙古”。
（板书：120万平方千米全国第三位）2、地形（板书：地形）了解了位置后，我们再来看一下地形。
请同学们看这张图，在图中指出内蒙古高原与大兴安岭。
《认识区域》 学习任务单
《认识区域》学习任务单一、学习目标1、理解区域的概念和基本特征，能够准确辨别不同类型的区域。
2、掌握区域研究的方法和步骤，能够对给定区域进行初步的分析。
3、了解区域发展的影响因素，能够分析区域发展的优势和劣势。
4、培养观察、分析和综合解决问题的能力，提高区域认知水平。
二、学习内容（一）区域的概念1、什么是区域区域是指地球表面上具有一定空间范围、具有特定的地理要素和人文特征，并与周边地区存在差异的空间单位。
2、区域的分类（1）按自然地理特征划分，如山地、平原、河流流域等。
（2）按人文地理特征划分，如行政区、经济区、文化区等。
（二）区域的特征1、区域的整体性区域内的各要素相互联系、相互影响，共同构成一个有机的整体。
2、区域的差异性不同区域之间在自然、人文等方面存在显著的差异。
3、区域的开放性区域不是封闭的，而是与外界存在着物质、能量和信息的交流。
（三）区域研究的方法1、实地调查通过实地观察、访问、采样等方式获取第一手资料。
2、文献研究查阅相关的书籍、论文、报告等，了解前人的研究成果。
3、数据分析运用统计分析、地理信息系统等方法对数据进行处理和分析。
（四）区域发展的影响因素1、自然因素包括气候、地形、土壤、水资源等。
2、人文因素如人口、经济、文化、政策等。
三、学习资源1、教材《地理》相关章节。
2、网络资源：地理科普网站、相关的视频资料。
3、图书馆的地理书籍和期刊。
四、学习活动（一）自主学习1、阅读教材和相关资料，理解区域的概念、特征和研究方法。
2、观看网络上的地理视频，加深对区域的认识。
（二）小组讨论1、分组讨论不同区域的特点和发展差异，分析其原因。
2、共同探讨区域发展中面临的问题及解决方案。
（三）案例分析1、选择一个具体的区域，如自己所在的城市或熟悉的地区，运用所学知识进行分析。
2、撰写区域分析报告，包括区域的自然和人文特征、发展现状、存在的问题及未来发展建议。
（四）课堂展示1、各小组派代表展示案例分析成果。
幼儿园小班认识内蒙古文化教案
幼儿园小班认识内蒙古文化教案教学主题：幼儿园小班认识内蒙古文化教学目标：1. 培养幼儿对内蒙古的了解和认识，学会用简单的词汇描述内蒙古的地理位置、文化、风俗和特产。
2. 增强幼儿对祖国的热爱和自豪感，激发幼儿对民族文化的兴趣。
重点难点：1. 让幼儿明确内蒙古所在位置、了解内蒙古的特产及民族文化。
2. 帮助幼儿学会用简单词汇描述内蒙古的地理位置、文化、风俗和特产。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与幼儿谈论周末有哪些活动，有的孩子可能去了其他省份玩，问问他们去了哪里？有去过没有去过的地方。
如：你们最近有没有去旅游呢？去了哪些地方？有没有去过内蒙古？2. 引导孩子了解内蒙古，让他们知道内蒙古是个很大的地方，都有哪些被人们喜欢的特产。
如：你们知道内蒙古在哪里吗？内蒙古有哪些特产？你吃过哪些内蒙古的特产?二、直观教学（15分钟）1. 给孩子展示一些内蒙古特产，如蒙古包、羊肉、奶制品、马奶酒等，在现场贴上图片，并向孩子介绍这些内蒙古特产。
2. 通过播放内蒙古的美景视频，向孩子介绍内蒙古的风土人情及美丽的景色。
3. 展示蒙古包模型或实物，让孩子亲手把模型的各部分拼装好，并让他们了解蒙古包的文化背景，引导幼儿学会用“蒙古包是什么，有什么特点”这样简单的语言来描述蒙古包。
三、互动教学（25分钟）1. 编排幼儿园小班内蒙古传统民族舞蹈。
老师边跳边向孩子介绍内蒙古的文化背景、特别是对蒙古族最著名的节日--那达慕节的介绍。
2. 有幸听过蒙古族长调的唱法，建议可以征询蒙古族的老师或者那些对音乐有兴趣的家长，让他们为孩子现场演唱或者放录音给孩子欣赏。
3. 让每个幼儿模拟成为蒙古族的牧民和吃客，让他们从中了解了解蒙古人的生活和食物习惯。
四、总结（10分钟）1. 让孩子总结今天的学习内容，回答今天学到的重点内容有哪些。
2. 鼓励幼儿发表自己的感受和思考，提问一些开放性问题，激发幼儿的兴趣。
3. 评价孩子的表现，鼓励他们在家里了解更多关于内蒙古的信息，积累更多的知识。
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《自主学习，认识区域——内蒙古自治区》教案
教学目标
1、让学生通过地图册、书本，了解内蒙古的经纬度位置。
2、联系前面学过的中国“地形的分布”一节中的内容，了解内蒙古自治区的地
形特点。
3、联系前面学过的中国“降水分布”一节中的内容了解内蒙古自治区降水量和
干湿状况从东到西变化及其对自然景观的影响。
4、了解内蒙古主要的矿产资源及分布
5、了解内蒙古自治区的风土人情。
教学重点
1、联系前面学过的中国“降水分布”一节中的内容了解内蒙古自治区降水量和干湿状况从东到西变化及其对自然景观的影响。
教学难点
1、联系前面学过的中国“降水分布”一节中的内容了解内蒙古自治区降水量和
干湿状况从东到西变化及其对自然景观的影响。
2、说出为什么内蒙古自治区的降水量会从东到西逐渐减少。
教学方式
讨论式问答式相结合
教学准备
1、买奖品，讲给回答热烈的同学（3位，特仑苏）
2、查找王昭君与成吉思汗的故事。
3、查找神六飞船的降落点。
一、引入
在我国有这样一个省级行政区，它的东部、中部和西部自然环境差异很大：东部是茂盛的森林，中部是丰茂的草原，西部则是干旱的戈壁和沙漠，你们知道这个省级行政区的名称吗？（内蒙古自治区）
那大家知道他的别称吗？（草原毡乡）
内蒙古到底是一个怎样的地区呢？我们今天就来学习一下！（板书：草原毡乡——内蒙古自治区）
二、介绍
1、位置（板书：位置）
先请同学们看一下地图。
提问：内蒙古在我国的什么部位？（北部边疆）（板书：北部边疆）它与我国哪些省级行政区相邻？（黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃）(板书：与8个省接壤)
它与哪些国家接壤？（俄罗斯、蒙古）（板书：与2个国家接壤）讲：这是内蒙古的简介。
内蒙古自治区面积120万平方千米，仅次于新疆、西藏，居全国第三位，是一个多民族聚居地区，简称“内蒙古”。
（板书：120万平方千米全国第三位）
2、地形（板书：地形）
了解了位置后，我们再来看一下地形。
请同学们看这张图，在图中指出内蒙古高原与大兴安岭。
提问：由这张图，我们可以得到什么结论？（内蒙古自治区的主要地形为高原）（板书：以高原为主）
再请同学们看一下内蒙古自治区的轮廓，他有什么特征？（东西跨经度较大）讲：内蒙古自治区是我国跨经度最大的省级行政区。
（板书; 跨经度最大）3、景观（板书：景观）
自然也不能错过了内蒙古的美丽风景，我们一起去欣赏一下。
（1）、自然景观。
（板书：自然景观）
讲：先来看一下沙漠，为同位于内蒙古境内的库布其沙漠是我国七大沙漠之，我们来看一下它的简介。
（板书：库布其沙漠）
其次是高原，内蒙古高原是我国四大高原之一，与云贵高原不同的是，内蒙古高原十分平坦。
（板书：平坦的高原）
提问：不知大家是否关心我国的航天事业，你们知道神六飞船的降落点在哪儿吗？（四子王旗）
讲：因为其平坦的地势，不仅是神六飞船，神一到神七皆是在此降落。
内蒙古草原相当辽阔，总面积约占全国国土的1／10。
它由六大草原组成，自东向西顺次是：世界上著名的呼伦贝尔草原、科尔沁草原、植被保护最好的锡林郭勒草原、宽广的乌兰察布草原以及鄂尔多斯半荒漠草原和阿拉善的荒漠草原。
我们来看一下他们的图片。
（板书：六大草原）
提问：大家看了这些图片后，有没有设么疑问？我可有一个问题想要问大家，刚才的那些图片是按照各草原的地理位置自东向西排列的，为什么越往东就越湿润，越往西就越干燥？
讲：大家可能没有想过这个问题，不过没关系，现在还不用回答，让我们先带着疑问去了解一下内蒙古自治区的气温与降水情况吧！
(2)、气温与降水。
（板书：气温与降水）
气温：请同学们看一下这两张图，看不清的看地图册第12页。
完成下表。
提问：这两张图体现了内蒙古自治区怎样的气温特点？（1月比较寒冷，7月比较温暖）
请同学们把书翻到第46页，告诉我内蒙古有哪些气候？（温带大陆性气候，东部属温带季风气候）
讲：内蒙古西部属温带大陆性气候，东部属温带季风气候。
内蒙古具有降水量少而不匀、寒暑变化剧烈的显著特点。
冬季漫长而寒冷，多数地区冷季长达5个月到半年之久。
（板书：西部属温带大陆性气候，东部属温带季风气候）
降水：请同学们看一下这张图，看不清的看地图册第15页。
提问：内蒙古有何干湿区？反映降水有何特点？（半湿润区、半干旱区、干旱区。
自东向西，降水量逐渐减少）
请同学们运用刚才学到的知识来做一下这道题。
哪位同学来说一下答案？（c、b、a）
（3）、总结
提问：大家还没有忘记刚才的那个问题吧！现在我们已经了解了内蒙古自治区的气温与降水情况，谁能回答这个问题？（因为自东向西，降水量逐渐减少）
为什么内蒙古自治区的降水量会从东到西逐渐减少呢？（因为我国的降水量就是自东向西逐渐减少的）
那再来看一下知识拓展，如果想缓解内蒙古西部的干旱情况，最好的办法是什么？（植树造林）
4、风俗（板书：风俗）
讲：欣赏了内蒙古自治区的绚丽景观后，我们再来看一看内蒙古自治区的民俗风情！一说起内蒙古自治区，大家会想起什么？我们今天就一起一起走进鄂尔多斯蒙古族人民的生活中吧！
鄂尔多斯蒙古族有一整套的独特的民族服装，它以实用、质朴、精美、庄重的风格立于五彩统纷的世界民族服装之林。
想必大家对这个一定很清楚吧！这就是那达慕大会，这张图片上的便是那达慕大会中的传统项目——摔跤。
（板书：摔跤）
这是什么？对了，这就是蒙古包——牧民们特有的住房。
蒙古包拆建方便，对于经常要追逐水草放牧的牧民非常实用。
（板书：蒙古包）
4、资源（板书:资源）
接下来，让我们去了解一下内蒙古的资源储备情况。
讲：内蒙古自治区含有丰富的矿产资源。
已探明矿藏60余种，稀土、煤、银等储量巨大。
我们来看一下这两张图。
一张是有色金属矿分布图，内蒙古自治区的稀土储量占全国97％一张是煤矿分布图，内蒙古自治区的煤炭居全国第二，仅次于山西。
（板书;稀土煤矿）
内蒙古自治区还有丰富的森林资源与草地资源，因而可以发展畜牧业。
提问：如果内蒙古自治区开展旅游业，是否合适？（合适）
讲：王昭君是我国四大美女之一，古语有云“沉鱼落雁，闭月羞花”，这其中的“落雁”便是形容她的。
昭君墓周围景色宜人，加上晨曦或晚霞的映照，墓地的景色似乎时时都有变化。
民间传说昭君墓一日三变，“晨如峰，午如钟，酉如纵”，更增添了昭君墓这一塞外孤坟的神秘色彩。
成吉思汗则是一代天骄，他率领的军队兵锋远至多瑙河畔，几乎征服了半个地球，为之后内蒙古的统一做出了巨大的贡献。
在内蒙古自治区西部的鄂尔多斯高原上，有一座巍然屹立着的蒙古包式建筑宫殿，就是成吉思汗的陵墓。
这两位人物都是历史上非常有名的，因此，慕名而来的游客络绎不绝。
三、复习
讲：我们已经了解了内蒙古自治区的位置、地形、景观、风俗与资源。
现在就来看一下同学们掌握的如何了。
先来做几道选择题（d、b、d、b）
再来做几道判断题（√、×、×、√、√、×）
四、总结
讲：时间过得真快，一堂课马上就要结束了，最后，来总结一下吧!让我们在悠扬的内蒙古民歌中结束这堂课，谢谢大家的配合！
七（6）班
陈婷婷。