省级优秀课例研究评优方案
优课评比实施方案
优课评比实施方案一、背景介绍。
随着教育信息化的深入发展，优质教学资源的需求日益增加。
为了更好地促进教学质量的提升，我们决定开展优课评比活动，以发现和推广优秀教学案例，激发教师的教学热情，提高教学效果。
二、评比目的。
1. 发现和推广优秀教学案例，激发教师的教学热情，提高教学效果；2. 建立和完善优质教学资源库，为教师提供更多优秀的教学案例和资源；3. 促进教师之间的交流和分享，提高教学水平，推动教育信息化的发展。
三、评比对象。
本次评比面向全校教师，包括幼儿园、小学、初中、高中等各个学段的教师。
四、评比内容。
1. 教学设计，评选教学设计新颖、内容丰富、方法灵活的课堂教学案例；2. 教学效果，评选教学效果显著、学生学习兴趣高、成绩明显提升的教学案例；3. 教学资源，评选教学资源丰富、多媒体运用得当、能够有效提高教学效果的案例。
五、评比流程。
1. 报名阶段，教师根据评比要求，填写报名表格并提交相关教学案例资料；2. 初审阶段，评委会对提交的教学案例进行初步筛选，确定入围教学案例；3. 现场展示，入围教学案例的教师进行现场展示，展示教学设计、教学资源等；4. 评选结果，评委会根据现场展示情况和教学效果等综合评定，确定获奖名单。
六、奖励措施。
1. 优秀奖，对入选的优秀教学案例进行表彰，并颁发奖金和荣誉证书；2. 推广奖，将入选的优秀教学案例推广到全校，供其他教师借鉴和参考；3. 建档奖，将入选的优秀教学案例收录到学校的优质教学资源库，供长期保存和使用。
七、总结。
通过开展优课评比活动，可以有效地发现和推广优秀的教学案例，激发教师的教学热情，提高教学效果。
同时，也可以促进教师之间的交流和分享，提高教学水平，推动教育信息化的发展。
希望广大教师踊跃参与，共同推动学校教育教学工作的不断发展和进步。
2024年学校开展优质课评选方案范文
2024年学校开展优质课评选方案范文一、背景和目的优质课是学校教育教学工作的重要内容之一，也是提高教学质量和学生成绩的重要手段之一。
为了进一步推动优质课程的开展，激发教师的教学热情，我校决定开展2024年的优质课评选活动。
优质课评选的目的主要有以下几点：1. 激励教师积极开展优质课程，提高教学质量；2. 引导教师注重课堂教学的创新和实效，培养学生的综合素质；3. 建立起一套完备的优质课评价体系，为学校的教育教学改革提供参考。
二、评选的范围和条件1. 评选的范围：本次优质课评选活动面向全校教师，涵盖所有年级和学科。
2. 评选的条件：（1）严格遵守教学工作纪律，有良好的教师职业道德；（2）扎实的教学基本功，具备较高的教学水平；（3）课堂教学活动富有创新，能够调动学生的学习积极性和主动性；（4）教学内容科学全面，符合学科知识体系和学生实际需求；（5）教学方法恰当有效，能够提高学生的学习效果和兴趣。
三、评选的流程和方式1. 组织评选的流程：（1）确定评选的时间和任务，并成立评选工作组；（2）广泛宣传优质课评选活动，组织教师进行自荐；（3）筛选出自荐课例，进行初评；（4）邀请专家组进行中期评委评选；（5）开展现场授课展示和评委评分；（6）公布评选结果，并进行表彰。
2. 评选的方式：（1）初评：由评选工作组遴选出自荐课例，并进行初步评审，保证基本条件的教师可以进入中期评选。
（2）中期评委评审：由邀请的专家组进行评审，对初评入选的课例进行评分，综合得分排名前列的课例可以进入现场授课展示阶段。
（3）现场授课展示：选择一定数量的优质课例进行现场授课展示，邀请评委进行评分。
（4）评委评分：邀请评委对现场授课进行评分，综合得分高的课例可以进入最终评选阶段。
（5）最终评选：由评选工作组根据评委评分结果，综合考虑课堂教学效果、教学内容、教学方法等因素，确定最终评选结果。
四、奖励和表彰1. 评选奖项：（1）优秀课程奖：评选出的优秀课程将被评为“2024年优质课程”，并授予相应奖牌和证书。
优质课评比教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，提高教育教学质量成为教育工作的核心任务。
为了促进教师专业成长，提升课堂教学水平，特举办本次优质课评比教研活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个展示教学风采、交流教学经验的平台，通过评比和研讨，推动教师队伍整体素质的提升。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计和实施能力，促进教师专业发展。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 发现和培养教学骨干，为学校教育教学工作提供人才支持。
4. 推动学校教育教学改革，提升教育教学质量。
三、活动时间2023年10月15日至11月10日四、活动地点学校多功能厅及各教研组活动室五、活动内容1. 优质课评比（1）参赛对象：全校教师（含青年教师、骨干教师）（2）参赛科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育等（3）评比方式：采用同课异构、课堂观察、教学反思等方式进行评比（4）评比流程：a. 报名阶段（10月15日前）：教师自愿报名，填写报名表，报所在教研组审核。
b. 准备阶段（10月16日至10月31日）：教师根据所选课题进行教学设计，制作教学课件，准备教具等。
c. 评比阶段（11月1日至11月10日）：进行同课异构比赛，评委现场打分。
d. 总结阶段（11月11日）：公布评比结果，进行颁奖。
2. 教学研讨会（1）主题：如何提高课堂教学效率（2）时间：11月5日（3）内容：a. 优秀课例展示：邀请优质课评比获奖教师进行教学展示。
b. 教学经验分享：邀请骨干教师分享教学心得。
c. 互动研讨：教师围绕提高课堂教学效率这一主题进行研讨。
3. 教学反思（1）要求：所有参赛教师提交教学反思，反思内容应包括教学设计、教学过程、教学效果等方面。
（2）时间：11月11日至11月15日六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体策划、组织和协调。
2. 设立评委小组，负责优质课评比的专业评价。
优秀课程评比活动方案
优秀课程评比活动方案.txt优秀课程评比活动方案1.活动简介本文档旨在制定一份关于优秀课程评比活动方案的计划，以促进学生对优质课程的认可和推广。
2.活动目标评选出一批优秀课程，提供给其他学生作为参考和选择的依据。
鼓励教师和学校开设更多丰富、有效的课程。
提高学生对优质课程的关注度和研究积极性。
3.活动内容3.1 评选标准教学水平：教师的教学能力和方法是否有效，是否能够引导学生深入研究。
教学资源：课程所使用的教材、讲义和其他辅助资料是否丰富、有针对性。
学生反馈：学生对课程的满意度和评价，是否能够满足学生的研究需求。
教学成果：该课程是否取得了良好的教学成绩和学生的研究效果。
3.2 评选流程第一阶段：教师提名教师们对自己的课程进行自荐，并提交相关材料。
学校形成评选委员会，由教务处负责组织，由教师代表和学生代表组成。
第二阶段：评选和筛选评选委员会根据提名材料进行初步评选和筛选，确定入围课程。
入围课程将进行现场教学观摩和评估。
评选委员会根据观摩和评估结果，确定获奖课程。
第三阶段：结果公布和宣传公布获奖课程名单，给予获奖教师相关荣誉称号。
学校组织宣传活动，将优秀课程推广给其他学生和教师。
4.预期效果提高学生对优质课程的认可度和选择意愿。
激励教师们积极创造和改进课程，提高教学质量。
增强学校吸引学生和教师的竞争力。
5.资源需求评选委员会成员的时间和精力投入。
宣传活动所需的宣传材料和设备。
获奖教师所获得的荣誉奖品或奖金。
6.时间安排活动策划与准备：1个月教师提名：2周评选和筛选：3周结果公布和宣传：1周7.风险控制评选过程应公平、公正，避免人为干预和不公平竞争。
评选委员会成员应遵守保密原则，确保评选结果的可靠性和公信力。
以上就是本次优秀课程评比活动方案的详细内容和安排，请各相关部门和人员按照计划积极落实，以确保活动顺利开展。
谢谢！注：此文档内容仅为建议，具体实施时应根据实际情况进行调整。
教师市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案评比
教师教案评比在现代教育中，教师教案的编写和评比是一项至关重要的工作。
教案是教师为了实施有效教学所编写的指导性文件，对于提高教学质量、促进学生学习发展起着重要的作用。
因此，对教案进行评比和评估，能够帮助教师不断优化教学设计，提高教学效果。
本文将介绍教师教案评比的意义、评比的原则和方法，并提出一些建议，以帮助教师编写出优质的教案。
评比教案的意义评比教案的目的在于提高教师的教学水平和教案的质量。
通过评比教案，可以发现和总结出教案编写中存在的问题和不足之处，以便及时进行改进和提升。
此外，评比教案还可以促进教师之间的交流与分享，激发教师的创新思维和教学热情，进一步推动教学改革和教师专业发展。
同时，评比教案也为学校制定科学合理的教研方案提供了参考依据。
评比教案的原则评比教案不能仅仅局限于形式上的整齐和规范，更应该注重教学设计的科学性和实用性。
以下是评比教案时应考虑的几个原则：1. 教学目标明确：教案应明确指明教学目标，包括知识、能力、情感和价值观的培养目标，使学生能够清楚地了解自己的学习目标。
2. 教学策略合理：教案应合理选择并组织教学策略，包括教学方法、手段和资源的选择。
教师应根据学生的学情和学习特点，设计出能够激发学生兴趣和积极参与的教学活动。
3. 学习评价科学：教案应合理设计学习评价方式，能够准确地评估学生的学习成果，并为后续教学提供反馈和指导。
评价方式既要注重学生的综合素养，也要注重学生的个体差异。
4. 课堂组织有序：教案应合理组织课堂活动，使学习过程有序、有趣，并能够引导学生思考和互动。
教师应注重时间的合理分配，使每个环节都能充分利用，达到最大的教学效果。
评比教案的方法评比教案的方法可以结合个体评比和团体评比，既注重整体把握，又关注个别细节。
以下是一些常用的评比方法：1. 个体评比：教师可以根据评比标准对自己编写的教案进行评比。
可以关注教案的逻辑性、可操作性、可实施性等方面进行评估，并提出改进意见和建议。
优秀课例评选活动计划方案
一、活动背景为了提高教师的教学水平，激发教师的教育热情，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，我校决定举办优秀课例评选活动。
通过评选出优秀课例，为教师提供展示自我、提升教学水平的平台，同时也为学校教育教学工作提供有益的借鉴和启示。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的交流与合作，营造良好的教学氛围。
3. 推动教育教学改革，提高学校教育教学质量。
4. 为教师提供展示自我、提升教学水平的平台。
三、活动时间2022年10月至2023年3月四、活动对象全校教师五、评选范围1. 语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育等学科。
2. 各年级、各学科教师均可参加。
六、评选标准1. 教学目标明确，教学内容充实，教学过程严谨。
2. 教学方法灵活多样，教学手段先进，注重学生主体地位。
3. 教学效果显著，学生积极参与，课堂氛围活跃。
4. 教学反思深刻，对教育教学改革有独到见解。
七、评选流程1. 报名阶段（2022年10月）：教师填写报名表，提交优秀课例资料。
2. 初评阶段（2022年11月）：由学校组织专家评审团，对报名的课例进行初步筛选。
3. 复评阶段（2022年12月）：专家评审团对初选出的优秀课例进行现场评审。
4. 公示阶段（2023年1月）：公布评选结果，对获奖教师进行表彰。
5. 交流展示阶段（2023年2月）：获奖教师在全校范围内进行优秀课例展示。
6. 总结阶段（2023年3月）：对本次活动进行总结，为今后教育教学工作提供借鉴。
八、活动奖励1. 获奖教师将获得荣誉证书和一定的物质奖励。
2. 获奖课例将在学校内部进行推广，供其他教师学习借鉴。
3. 获奖教师在今后的教育教学工作中将得到更多的关注和支持。
九、组织机构1. 活动领导小组：由校长担任组长，副校长、教导主任、教研组长等担任成员。
2. 评审委员会：由学校教育教学专家、优秀教师代表等组成。
优秀教学案例评选实施方案
优秀教学案例评选实施方案以下是 7 条关于优秀教学案例评选实施方案：1. 咱今儿个要说的这优秀教学案例评选实施方案呀，就像是一场教学界的超级盛宴！你想想，老师们纷纷亮出自己的拿手好戏，那场面得有多精彩！比如李老师的那堂趣味数学课，嘿，学生们都被深深吸引住了，个个眼睛发亮！这不就是优秀教学案例的典型嘛。
要我说呀，这样的评选真的太有必要啦，能让咱发现好多教学宝藏呢！2. 你知道吗，这优秀教学案例评选实施方案啊，那可是老师们展示才华的大舞台！就好比一场激烈的比赛，大家都鼓足了劲。
王老师上次的自然科学课，哇塞，简直绝了！和同学们互动得那叫一个火热。
通过评选，能把这些好的案例都挑出来，让大家一起学习，多棒呀！对吧！3. 嘿！优秀教学案例评选实施方案可重要啦！这就好像是给教学点起一盏明灯呀！看看张老师的那个语文教学案例，那丰富的环节设计，学生们学得可嗨了！这评选不就是为了让这样的好案例闪闪发光嘛。
大家可得积极参与呀，说不定你的案例就是下一个亮点呢！4. 哎呀呀，说起这优秀教学案例评选实施方案，那可真是让人兴奋呢！这不就是给老师们一个大大的机会嘛！拿赵老师的英语课来说，那独特的教学方法，学生们英语水平蹭蹭涨！这不就是我们想要找的优秀教学案例嘛。
让我们一起期待更多精彩案例涌现吧，肯定超级有趣的呀！5. 优秀教学案例评选实施方案，这可不是一般的事儿呀！这简直就是挖掘教学珍宝的行动呀！就像刘老师的手工课案例，孩子们动手又动脑，玩得不亦乐乎。
举办这样的评选，就是为了把这些好东西都亮出来，让大家都能学到，多好哇，是不是？6. 哇哦，优秀教学案例评选实施方案是多么重要呀！如同打开教学宝库的钥匙呢！瞧人家陈老师的艺术鉴赏课，学生们沉浸其中。
这种评选能让这么多优秀的案例脱颖而出，对我们的教学帮助太大啦！绝对值得搞一搞！7. 你们看呀，优秀教学案例评选实施方案简直太牛啦！这就像是一场教学界的狂欢呀！比如周老师的那堂创新思维课，哇，学生们的思维一下子就被激活了！通过评选能找到这么多好的教学案例，对我们的教育事业那可是大有益处呀！就这么定了，积极参与起来呀！观点结论：优秀教学案例评选实施方案真的太有意义和价值了，能激发老师们的积极性，推动教学不断进步，应该大力支持和积极开展这样的评选活动！。
优秀课程评比活动方案
优秀课程评比活动方案
一、活动目的
优秀课程评比活动旨在鼓励教师们开发和创新课程，提升教学
质量，激发学生的研究兴趣和潜能。
二、活动内容
1. 评选标准：设计一套明确的评选标准，包括教学方法、教学
效果、学生反馈等方面。
2. 提名选题：教师可以自行提名自己的课程，提供课程的简介、教学目标、教学材料等相关信息。
3. 评选流程：
- 我们将组织专家评审团对提名课程进行初步评审，筛选出决
赛入围课程。
- 决赛阶段，教师需要进行现场展示并接受评委提问。
- 评选出优秀课程，并进行奖项颁发。
三、活动计划
四、奖项设置
1. 一等奖：评选出的最优秀课程将获得一等奖，并获得奖金。
2. 二等奖：评选出的优秀课程将获得二等奖，并获得奖金。
3. 三等奖：评选出的优秀课程将获得三等奖，并获得奖金。
五、活动宣传
为了提高活动的知名度和参与度，我们将采取以下宣传策略：- 在校园内张贴海报宣传活动的时间、目的、规则等信息；
- 在学校官方网站和社交媒体上发布活动通知；
- 邀请校内知名教师和学生领袖进行口头宣传和推广；
- 在教学楼和学生宿舍等公共场所播放宣传视频。
六、活动评估
活动结束后，我们将进行活动评估，包括参与人数、参与者满意度、课程质量提升情况等方面的评估，以便为今后的活动改进提供参考。
以上是本次优秀课程评比活动的方案，请各位教师踊跃参与，共同提升教学质量和教师水平。
2023年优质课评比活动方案
2023年优质课评比活动方案一、活动背景优质课评比活动是为了提高教学质量，激发教师创新意识，促进教育教学改革而开展的一项重要活动。
通过评比优质课，我们可以发现和推广教学中的优秀经验和方法，进一步提升学校整体的教育教学水平，推动学生成长和发展。
二、活动目标1. 提高教育教学质量，突出课堂教学的核心地位。
2. 发现和推广优秀的教学案例，激发教师的教学积极性和创新能力。
3. 建立科学评审体系，确保评选结果的客观公正性。
4. 加强学校与家长的沟通和合作，共同关注学生的学业进展。
三、活动主要内容1. 优质课申报和筛选教师可以根据自己的教学特点和教学目标申报自己的优质课。
学校设置专门的申报通道，教师应提交教案、教学设计、教学媒体资料及教学成果等相关资料。
2. 优质课初选与评审根据教师提交的申报材料，由学校组织专家对优质课进行初选，并进行评审，确定入选课程。
3. 优质课示范展示和评比入选的优质课将进行示范展示，以便其他教师和学生进行借鉴和学习。
同时，学校将邀请专家组成评审委员会，对示范课进行评比，确保评选结果的客观公正性。
4. 优质课培训和交流学校将组织相关的培训活动，邀请优质课的教师进行经验分享和交流，促进教师之间的互相学习和借鉴。
5. 优质课评比成果展示和分享学校将公示评比结果，并组织活动，将优质课的教学经验和方法进行分享，以便其他教师和学生学习和借鉴。
四、活动安排和措施1. 准备工作（1）组建活动筹备组，明确分工和责任，制定活动具体方案。
（2）开展宣传工作，让全体教师和学生都参与到活动中来。
（3）制定申报材料的格式和要求，提供申报指南和示范模板。
（4）明确评审委员会的组成和评审标准，确保评选结果的客观公正性。
2. 申报和初选（1）教师根据教学情况和教学目标，提交自己的优质课申报材料。
（2）学校组织专家对申报材料进行初步审核和评审，筛选出入选课程。
3. 示范展示和评比（1）入选的优质课进行示范展示，邀请其他教师和学生观摩和学习。
省优质课实施方案
省优质课实施方案【省级优质课实施方案】一、方案背景及总体目标：随着教育现代化的不断推进，优质教育资源的更好利用和传播已经成为教育改革的重要内容之一。
省级优质课实施方案的制定将有助于提高基础教育教学质量，促进教育公平和素质教育全面发展。
本方案的总体目标是通过评选、宣传和推广优质课，进一步优化学校教育资源配置，提高教师教学水平，提升学生的学习成绩和综合素质。
二、具体实施步骤：1. 课程评选（1）制定评选标准：结合现行国家和省级教育教学改革政策，制定省级优质课评选标准，突出课程设计、教学模式、教学技巧、学生参与度等方面的要求。
（2）组织评审团队：邀请省级教育专家、学校教育研究员等组成评审团队，对提交的课程进行评审，并给出评价意见。
（3）评选流程：学校根据评选标准，自愿申报优质课程；评审团队对申报的课程进行评审，确定优秀课程和优秀教师，并给予奖励和表彰。
2. 宣传推广（1）优质课展示：组织开展省级优质课展示活动，邀请优秀教师进行现场授课，并通过现场演示、视频录制等方式展示课程教学的特色和亮点。
（2）专题研讨会：举办一系列专题研讨会，邀请优秀教师分享教学经验、探讨教学方法，并鼓励其他教师参与讨论和交流。
（3）媒体宣传：利用多种媒体平台和渠道，宣传优质课程和教师，增强社会影响力。
3. 教师培训（1）开展培训课程：根据优质课评选结果和学校实际需求，组织相关培训课程，提升教师的教学能力和素质。
（2）优质课教师授课示范：邀请评选出的优秀教师进行授课示范，现场辅导和指导其他教师，促进教学实践的改进和教师专业成长。
4. 效果评估（1）定期评估：每学期对优质课实施情况进行评估，总结经验，发现问题，并及时调整和优化实施方案。
（2）学生评价：通过学生问卷调查、成绩等方式，收集学生对优质课的评价和反馈，为进一步改进提供参考依据。
三、实施保障：1. 组织领导：建立省级优质课工作领导小组，明确领导责任，推动方案的顺利实施。
2. 资金支持：划拨专项经费，用于评选奖励、教师培训和宣传推广等相关工作。
2023年中学优秀教案和优秀教学设计评比活动实施方案
2023年中学优秀教案和优秀教学设计评比活动实施方案一、活动目的和意义评比活动的目的是为了发现和推广优秀的教案和教学设计，提高中学教师的教育教学水平，促进教育教学改革和发展。
通过评比活动，可以激发教师的创新意识和研究精神，推动中学教育教学的优质发展。
二、活动时间和地点活动时间：2023年9月至12月活动地点：全国各中学三、评比组织和管理1. 组织机构：评比活动由教育部主管，省、市、县教育局负责具体组织和实施。
评比工作由评委会、评审团、组织委员会和秘书处等组织机构共同完成。
2. 评委会：由教育部、省教育厅、市教育局的专家学者和中学校长等组成，负责制定评比指标、审核评审结果和颁发奖项。
3. 评审团：由各地中学的教务处主任、学科带头人等组成，负责评选本地区的优秀教案和教学设计。
4. 组织委员会：负责活动的宣传、组织、协调和资金管理等工作。
5. 秘书处：负责收集、整理和存档参评教案和教学设计，并配合评委会、评审团等工作。
四、评比内容和标准1. 评比内容：（1）优秀教案：包括课堂教案、教学设计与研究报告等。
（2）优秀教学设计：包括课程设计、年级总课时表、教材使用指导等。
2. 评比标准：（1）教学目标明确、合理有效；（2）教学内容全面、科学规范；（3）教学方法灵活多样、符合学生特点；（4）教学手段和教具运用恰当、有效；（5）教学过程活跃、师生互动；（6）教学环节合理安排、步步推进；（7）教学效果明显、体现学生综合能力。
五、评比程序和流程1. 报名阶段：各中学根据通知要求开展评比活动，教师提交优秀教案和教学设计的电子版。
2. 初评阶段：评审团对参评作品进行初步评审，按照评比标准进行评分，选出本地区的优秀教案和教学设计，并进行公示。
3. 复评阶段：评审团对初评通过的作品进行复查和评审，评选出省级优秀教案和教学设计，并进行公示。
4. 终评阶段：教育部组织专家学者对省级优秀教案和教学设计进行终评，选出全国优秀教案和教学设计，并进行公示。
第十八届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动方案【模板】
第十八届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动方案一、参赛对象全省中小学、幼儿园教师和各级电教馆（站）工作人员。
二、项目设置（一）常规作品：包括多媒体课件类、信息技术与学科教学整合课例类、电教论文类。
（二）系列学科课程资源。
三、参赛作品选送（一）常规作品：参赛者通过江西省基础教育资源网（【网址】）“第十八届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动作品上报入口”报名参赛并报送作品。
（二）系列学科课程资源：以学校为单位统一报送。
四、作品相关要求（一）常规作品1、多媒体课件类（1）多媒体课件多媒体课件：是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。
可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。
单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。
作品分高中组、初中组和小学组（含幼儿园）进行评比。
Ⅰ、作品要求①教材的选用范围：以现行使用的教材及相关的教学内容为主，学科不限。
②参评课件应包括标题、目录、内容、章节、使用范围、作者信息和参阅的原始资料。
③视频、声音、动画等素材采用常用文件格式，制作平台不限，但必须能在Win2000或Win XP下运行；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。
如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
④每件作品均须报送源文件。
⑤每件作品的作者限报二人，同一作者报送作品至多不超过两件。
⑥选送数量：各设区市选送作品总数不超过50件。
Ⅱ、其他材料①作品使用说明书。
②教学设计方案（注明作品选用的教材版本、学科、年级、册别和章节）。
③作品创作说明（ppt格式）：包含作者简介、创作思路、素材选用、技术应用。
（2）学科主题社区学科主题社区：是指学习者基于某一学科主题，基于网络开展的自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。
社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互动工具在一个共享的虚拟空间中分享知识与经验，进行沟通与合作，共同参与活动，共同解决问题，建立良好而密切的关系。
数学课堂教学优秀案例评选方案
数学课堂教学优秀案例评选方案方案名称：数学课堂优秀案例评选一、背景和目的：随着教育教学的发展，优秀的教学案例对于教师能力的提升和学生学习效果的改善起着重要的作用。
针对数学课堂教学，开展优秀案例评选活动，旨在发现和表彰优秀的数学教学案例，推广先进的教学方法和经验，促进教学质量的提升。
二、评选内容：1. 优秀的教学案例必须以数学教学为核心，突出思维培养、问题解决和实践探究等教学理念和方法。
2. 案例内容可涵盖小学、初中、高中各个年级或不同知识点的教学案例，包括教学设计、教师解题过程、学生思维导向等。
3. 评选不局限于传统课堂教学案例，也可包括创新的教学形式，例如游戏化教学、项目式学习等。
三、评选程序：1. 征集阶段：- 在学校内部和网上等多渠道发布征集通知，鼓励教师积极参与，在规定时间内提交自己认为优秀的数学教学案例。
- 征集内容包括教案、教学录像、课堂活动设计等，要求教师详细说明教学目标、教学过程、教学方法和教学效果等关键要素。
2. 评审阶段：- 评审组由数学学科教研组或专家组成，对提交的教学案例进行评审。
- 评审依据包括教学目标的明确性、教学过程的合理性、教学方法的创新性、教学效果的显著性等指标。
- 评审组根据案例的优秀程度进行初选、复选和终选，确保选出的案例具有代表性和指导性。
3. 颁奖仪式：- 在学校内部或教育系统范围内举行优秀案例评选颁奖仪式，对入选的教师进行表彰和奖励。
- 在仪式上，同时邀请优秀案例的教师分享教学经验和心得，推广先进的教学理念和方法。
四、评选效果：1. 通过评选活动，激发教师的教学热情，增强他们的教育教学创新能力和实践能力。
2. 优秀案例的发现和推广，可以为其他教师提供可借鉴的教学经验和方法，提高全校数学课堂教学质量。
3. 优秀教师通过分享自己的教学经验和心得，可以得到更多同行的认可和鼓励，进一步激发他们的教学热情和创新能力。
五、备注：本方案只是针对数学课堂教学案例评选的一个简要框架，具体实施细节还需根据学校的实际情况和资源来进行调整和完善。
优秀教研评审活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教研活动在提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量提升方面发挥着重要作用。
为充分发挥教研活动的引领和推动作用，激发教师参与教研活动的积极性，提高教研活动的实效性，特制定本优秀教研评审活动方案。
二、活动目的1. 激励教师积极参与教研活动，提高教育教学水平。
2. 选拔优秀教研成果，推广优秀教研经验。
3. 促进学校教育教学质量的持续提升。
4. 推动学校教研工作向规范化、科学化、精细化方向发展。
三、活动时间本次优秀教研评审活动自2022年3月1日开始，至2022年6月30日结束。
四、活动对象1. 全校教师2. 教研组、备课组五、活动内容1. 教研论文评选2. 教学设计评选3. 教学案例评选4. 教研成果展示六、评审标准1. 教研论文评选（1）选题具有针对性和实用性，能够反映教育教学改革的新趋势、新动态。
（2）论点明确，论述严谨，逻辑清晰，结构完整。
（3）语言表达流畅，文字规范，格式正确。
2. 教学设计评选（1）教学目标明确，符合课程标准和学生实际。
（2）教学过程设计合理，教学方法灵活多样，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）教学资源丰富，能够充分利用多媒体技术，提高教学效果。
3. 教学案例评选（1）案例真实、典型，具有代表性。
（2）分析深入，能够揭示教育教学规律。
（3）启示明确，对教育教学实践具有指导意义。
4. 教研成果展示（1）教研成果具有创新性、实用性和推广价值。
（2）教研团队协作紧密，成果转化率高。
（3）教研成果在教育教学实践中取得了显著成效。
七、活动流程1. 报名阶段（2022年3月1日-3月31日）全校教师根据活动内容，结合自身实际，选择参加相应项目，填写报名表，提交相关材料。
2. 初审阶段（2022年4月1日-4月15日）由学校教研领导小组组织评审专家对报名材料进行初审，确定进入评审环节的候选作品。
3. 评审阶段（2022年4月16日-5月15日）评审专家对候选作品进行评审，评选出优秀教研论文、优秀教学设计、优秀教学案例和优秀教研成果。
优质课评选活动方案示例
优质课评选活动方案示例一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教学质量成为学校教育的核心任务。
为了激励教师积极探索教学方法，提高课堂教学效果，促进教师之间的交流与学习，特举办本次优质课评选活动。
二、活动目的1、提升教师的教学水平和专业素养，促进教学质量的整体提高。
2、发现和推广优秀的教学模式和教学方法，为教师提供展示和交流的平台。
3、激发教师的教学创新意识，推动课程改革的深入发展。
三、参与人员全体任课教师四、评选原则1、公平、公正、公开原则评选过程将严格遵循公平、公正、公开的原则，确保每位参赛教师都能在平等的条件下竞争。
2、注重教学效果原则重点关注教师的教学目标达成情况、学生的学习参与度和学习效果。
3、鼓励创新原则鼓励教师在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行创新。
五、评选标准1、教学目标（1）目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。
（2）能够将知识、技能、情感态度价值观等目标有机融合。
2、教学内容（1）内容准确，重点突出，难点突破得当。
（2）能够合理整合教材资源，联系实际，拓展适度。
3、教学方法（1）教学方法灵活多样，能够根据教学内容和学生特点选择恰当的教学方法。
（2）注重启发式、探究式教学，引导学生积极思考、主动参与。
4、教学过程（1）教学环节紧凑，过渡自然，时间分配合理。
（2）能够充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃。
（3）注重师生互动、生生互动，反馈及时有效。
5、教学效果（1）学生能够较好地掌握所学知识和技能，达成教学目标。
（2）学生的思维能力、创新能力和实践能力得到培养。
6、教师素养（1）教态亲切自然，语言规范、简洁、生动。
（2）板书设计合理，书写工整美观。
（3）能够熟练运用现代教育技术辅助教学。
六、活动流程1、宣传发动阶段（具体时间 1）（1）制定并发布优质课评选活动方案，向全体教师传达活动的目的、要求和评选标准。
（2）组织教师学习活动方案，鼓励教师积极参与。
2、报名推荐阶段（具体时间 2）（1）以备课组为单位，教师自愿报名参加。
教师教育案例评比方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育实践能力的重要性日益凸显。
为了提高教师的教育教学水平，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，特制定本教师教育案例评比方案。
二、评比目的1. 激励教师深入教育教学实践，总结教育教学经验。
2. 提升教师教育教学研究能力，促进教师专业成长。
3. 加强教师之间的交流与合作，营造良好的教育教学氛围。
4. 发现和推广优秀教育教学案例，为教育教学改革提供参考。
三、评比原则1. 公平公正原则：评比过程公开透明，确保评比结果的公平公正。
2. 实事求是原则：以教育教学实践为基础，客观评价案例的质量。
3. 鼓励创新原则：鼓励教师探索新的教育教学方法，创新教育教学实践。
4. 突出实效原则：评比结果应具有较强的实践指导意义。
四、评比对象参与评比的对象为全校在岗教师，包括但不限于班主任、学科教师、特殊教育教师等。
五、评比内容1. 教学设计：包括课程设计、教学活动设计、教学评价设计等。
2. 教学实施：包括教学过程、教学方法、教学效果等。
3. 教学反思：包括教学过程中的问题与改进措施、教学效果的反思等。
4. 学生发展：关注学生在教育教学过程中的成长与变化。
六、评比流程1. 案例征集阶段（1个月）：- 各部门、各年级组组织教师进行案例征集，要求案例真实、典型、具有代表性。
- 案例征集结束后，各年级组对案例进行初步筛选，推荐优秀案例至学校评比委员会。
2. 案例评审阶段（1个月）：- 学校成立评比委员会，由学校领导、教研组长、骨干教师等组成。
- 评比委员会对推荐的案例进行评审，评审标准包括案例的完整性、创新性、实用性、教育性等。
- 评审过程中，采用匿名评审的方式，确保评审的公正性。
3. 案例展示阶段（1周）：- 对评审出的优秀案例进行公示，并进行现场展示。
- 组织教师进行观摩学习，交流讨论，共同提升教育教学水平。
4. 结果公布与表彰阶段（1周）：- 公布评比结果，对获奖教师进行表彰。
2024年优质课评比活动方案
2024年优质课评比活动方案一、活动背景优质课评比活动是教育行业的一项重要工作，旨在通过对教师的教学质量进行评估和表彰，促进教师之间的交流与学习，提高教学水平，为学生创造更好的学习环境。
为了贯彻落实教育部关于优质课评比工作的要求，我校决定在2024年开展优质课评比活动。
二、活动目标1.\t促进教师之间的交流与学习，打破教学孤岛，推动教师的专业成长；2.\t提高教师的教学水平，为学生创造更好的学习环境；3.\t发现和表彰优秀教师，树立行业榜样；4.\t推进教育教学改革，促进教育教学质量的提升。
三、活动内容1.\t组织教师填写教学自评表和学生评价表，教学自评内容包括教学目标、教学内容和方法、教学效果等，学生评价内容包括教师的授课方式、教材使用情况、学习兴趣等。
2.\t组织校内外专家对教师进行教学观摩和评议，针对不同学科和年级的教师进行分组评比。
3.\t邀请优秀教师进行教学示范，为其他教师提供经验和借鉴。
4.\t开展教师交流研讨会，分享教学心得和经验。
5.\t评选出优秀教师，并进行表彰和奖励。
四、活动流程1.\t活动准备阶段：确定活动目标、明确活动内容、编制活动计划和预算等。
2.\t教师自评和学生评价：组织教师填写教学自评表和学生评价表，收集、整理和分析数据。
3.\t观摩和评议阶段：组织校内外专家对教师进行观摩和评议，提供专业建议和指导。
4.\t教学示范和交流研讨：邀请优秀教师进行教学示范，组织教师交流研讨会，分享教学心得和经验。
5.\t评选和表彰：根据教师自评、学生评价、观摩评议和交流研讨等多个方面的综合评价，评选出优秀教师，并进行表彰和奖励。
6.\t总结和反思：总结活动经验，反思不足，为下一次活动做好准备。
五、活动保障1.\t组织机构：成立活动组织委员会，明确各成员的职责，并配备专业人员负责活动的统筹和执行。
2.\t宣传推广：制作宣传材料，通过校内公告、电子屏、校园平台等方式宣传活动，并邀请媒体进行报道和宣传。
2024年教师优质课评选活动方案
2024年教师优质课评选活动方案一、活动背景和目的：教师的优质课是学校教学质量的重要标志，也是提高学生学习成绩和培养综合素质的关键环节。
为了进一步激励教师们不断提高教学水平，展示优秀教师的风采，提高学校整体教育教学质量，特举办2024年教师优质课评选活动。
活动目的主要有以下几个方面：1. 激发教师的教学热情和创造力，促进教育教学改革；2. 推广先进教学理念和教学方法，提高整体教育教学水平；3. 培养学生的主动参与能力，提高学习兴趣和主动性；4. 建立教师的榜样作用，激发全体教师的学习欲望和自我提升。
二、活动内容和形式：1. 申报和选拔教师通过申报自己的一堂优质课，并提交相关教案和教学资料。
学校对申报的作品进行初步筛选，评选出符合标准的优质课进行深入观摩。
2. 教学观摩组织师生围观优质课的教学过程，通过观摩了解优质课的实质内容和特点，体验先进的教学理念和方法。
观摩后，学生和教师可以进行互动交流和提问，并针对课程内容进行评价。
3. 评选和表彰学校组织评委会对申报的优质课进行评选，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
对获奖教师进行表彰，给予奖金和荣誉证书，并在学校内部和外部宣传获奖教师的成果和经验。
三、活动流程：1. 报名和初选教师自愿报名参加申报，提交申请和相关材料，校级教研组进行初选。
2. 教学观摩初选出的优质课进行教学观摩，观摩时间为一个月，每天安排一位教师进行优质课展示。
3. 评选和表彰观摩结束后，评委会进行评选，评选出一、二、三等奖及优秀奖，并在年度教师座谈会上进行表彰。
四、活动的保障措施：1. 评委团队学校成立评委团队，由学校教研组和年级组的骨干教师组成，保证评选过程的公平性和公正性。
2. 申报条件和指标明确申报条件和评选指标，通过教师的教学评价、学生的学习成绩以及参与课外活动等方面进行综合评定。
3. 老师培训支持为参加优质课评选的教师提供专业培训和学习机会，提高他们的教学水平和教育教学理念。
4. 学生参与计划鼓励学生参与优质课评选活动，培养他们的自主学习能力和评价能力，增强参与意识和学习动力。
优质课评选教研活动方案
一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，激发教师的教学热情，推动学校教育教学质量的全面提升，我校决定开展优质课评选教研活动。
本次活动的主题为“提升教学质量，促进教师专业发展”，旨在通过评选出优秀的教学案例，分享教学经验，推动教育教学改革。
二、活动目标1. 提升教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 选拔和推广优秀教学案例，发挥优秀教师的示范引领作用。
3. 推动教育教学改革，提高课堂教学效率。
4. 增强教师之间的交流与合作，营造良好的教研氛围。
三、活动时间2023年10月1日至2023年12月31日四、活动对象我校全体教师五、活动内容1. 优质课评选- 教学内容：参评教师需选择本学期所教授的任一课程中的某一节课进行参评。
- 教学形式：采用课堂教学形式，包括教学设计、教学过程、教学效果等。
- 评选标准：教学目标明确、教学内容丰富、教学方法灵活、教学效果显著、教学态度认真。
2. 教学经验分享- 参评教师需提交一份教学反思，总结教学过程中的亮点和不足。
- 优秀教学案例将在教研活动中进行分享，其他教师可以借鉴和学习。
3. 教研活动- 组织开展专题讲座，邀请专家对教育教学改革进行解读。
- 开展教学观摩活动，教师之间相互听课、评课，交流教学经验。
- 组织教师参加各类教育教学培训，提升教师教育教学水平。
六、活动安排1. 前期准备（2023年10月1日-10月15日）- 发布活动通知，明确活动主题、内容、时间等。
- 组织教师进行报名，确定参评教师名单。
- 组织教师进行教学设计培训，提高教学设计水平。
2. 评选阶段（2023年10月16日-11月30日）- 参评教师进行课堂教学展示。
- 组织评委进行评审，评选出优秀教学案例。
- 组织教学经验分享会，优秀教师进行教学经验分享。
3. 总结阶段（2023年12月1日-12月31日）- 对评选结果进行公示。
- 组织优秀教学案例汇编，形成校本教材。
- 总结活动经验，为今后类似活动提供借鉴。
幼儿园课程优秀案例评选：评优评先方案
幼儿园课程优秀案例评选：评优评先方案幼儿园课程优秀案例评选：评优评先方案幼儿园教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，而幼儿园课程在其中则起着举足轻重的作用。
优秀的幼儿园课程不仅能够促进孩子的身心发展，还能够培养他们的兴趣和能力。
评选出优秀的幼儿园课程案例显得尤为重要。
在本文中，我们将探讨如何进行幼儿园课程优秀案例的评选，及其评优评先方案。
1. 设立评选标准在评选幼儿园课程优秀案例时，首先要设立一套科学、严谨的评选标准。
这些评选标准应该包括课程内容的丰富度、与幼儿发展阶段的契合度、教学方法的多样性、师资队伍的素质等多个方面。
只有通过这些全面的标准，才能够评选出真正优秀的幼儿园课程案例。
2. 考察课程实施情况评选幼儿园课程优秀案例并不仅仅停留在表面的文字描述，而是需要深入实施情况进行考察。
这包括了实地走访、观摩教学班级、与教师、家长、学生进行深入交流等多种方式。
通过这些实地考察来了解课程的实际运行情况，才能更好地评估其优劣。
3. 评定优秀案例在完成评选标准的设立和课程实施情况的考察后，便可以进行优秀案例的评定工作。
这个过程需要专家评审团的共同参与，通过评分、讨论等方式最终确定出优秀的幼儿园课程案例。
在评定的过程中，也应该注重对于创新性、可操作性的重点关注，这将有利于更好地推广和借鉴。
4. 总结反思在完成评选工作后，还需要对评选的过程进行总结反思。
这包括评选过程中遇到的难题、如何更好发掘和表彰幼儿园课程的优秀案例以及对于下一步工作的规划等方面。
只有通过总结反思，才能不断完善评选工作，推动幼儿园课程的不断提升。
在我的个人观点和理解中，我认为幼儿园课程优秀案例评选不仅仅是一项表彰活动，更是一个推动幼儿园教育水平不断提高的过程。
通过评选出优秀案例，可以为其他幼儿园提供借鉴和参考，促进全行业的共同发展。
也能够激励更多的教师和园长积极探索创新，不断提升自己的教育水平和专业素养。
幼儿园课程优秀案例评选需要科学的评选标准、详细的课程实施考察、专家评审团的共同参与以及总结反思的过程。
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2011年山东省小学教师远程研修省级优秀课例研究（数学）评优方案为总结研修项目实施成效，提高课例打磨质量，推动远程研修工作健康、有序、可持续发展。
根据《2011年山东省小学教师远程研修实施方案》要求，经省教育厅同意，决定组织进行省级优秀课例评优工作。
具体方案如下。
一、评选理念1. 总结、整理和推广各地在课例打磨活动中涌现出的新成果，充分肯定成绩，表彰先进，进一步探索课例打磨的新理念、新思路与新方法。
2. 促进校本研修，营造更加浓厚的教学研究氛围，引导各级教研部门、学校和广大教师把教学研究的重点聚焦在课堂教学上，深入研究课堂教学中生成的真实且常见的教育教学现象。
3．为每个小学教师提供参与、展示和脱颖而出的机会，学会课例研究方法。
发现和培养名师团队，促进各级教研部门、学校和广大教师交流、分享与相互学习。
4．总结研究新时期山东课堂教学改革的趋势与特点，有针对性地指导全省小学数学课堂教学工作。
5. 收集优秀课例，把其一等奖优秀课例收录进教师研修资源库。
6. 重视研修的有效性和常态性，关注研修团队的整体研究能力和水平，推动教师队伍整体与教师个体专业化的和谐发展。
7. 本次评优活动本着公开、公平、公正的评选原则，力求透明度最大化，接受广大教师监督，确保评选质量。
二、操作程序本次评选将采取五级评选程序，具体流程如下：县（市区）推荐→省专家个人初评→省专家小组集体评→省专家小组交换评→省专家领导小组集体终评。
（1）县（市区）推荐：由各县（市区）从本地课例研究中，推荐8%的课例参加省级优秀课例评选。
（2）省专家个人初评：按地区跟进指导的专家组须回避本地区的评优工作，由省专家从县（市区）推荐的、并不属于自己分工批阅的课例中，按规定比例评出一、二、三等奖。
其中每份课例至少要有三位不同专家打分（若还有专家参与或指导了其中的课例研究，必须回避），再取其平均分。
如果分数相差太大，要交与省专家小组或省专家领导小组评议。
比例数为：从县（市区）推荐的备选优秀课例研究中择优评出10%至15%左右的一等奖，25%至30%的二等奖，其它为三等奖。
注意：有科学性、思想性错误的不予评奖。
另外，省课程团队还可对因受区域评优比例限制，未评上省级优秀的课例研究，提出少量的省级专家推荐的优秀课例研究。
（3）省专家小组集体评：汇总专家个人评选情况，集体酝酿再评，得出评选结果。
（4）省专家小组交换评：两专家小组之间交换评价，重新赋分或确认小组评价结果。
（5）省专家领导小组终评：对各专家组小组和被交换小组评选结果进行赋分或确认。
三、评价标准、评语及赋分各级评委要严格遵循评价标准，并对评出的优秀课例研究要进行评语鉴定、赋分及等次评价。
1. 评价指标：首先，优秀课例研究是在合格课例研究的基础上产生的。
合格课例研究的评价标准和办法评价合格评价评分评价说明磨课计划活动安排、保障措施等要素完整5次研修合格学员标准中磨课参与的数量要求。
全组教师都明确所承担的任务 5备课研讨有基于个人经验、基于同伴互助和基于实践反思等三个教案5三次备课的教案、全组备课研讨文字记录或综述材料、平均每位老师修改过一次教案和有3个点评。
备课有研讨，研讨有记录 5全组教师对教案有点评或修改 5上课观课有上课实录（视频或文本） 5 有上课文字或视频实录、准备会有记录、本组老师都参与并承担分工观课任务。
本组老师都参加听课，并有分工 5课前有观课准备会记录 5课后评议本组人人参加评课并发言，提交了评课会记录。
5全组老师参加课后评议，评议讨论、观课报告和上课老师说课稿一应齐全。
提交了各个维度的观课报告 5上课老师有说课稿。
5磨课总结反映全组老师的所做所想所获的磨课文章不少于3篇5合格评价以上12个基本项为合格项，缺一不可。
60合格课例研究评价办法：平台对符合本标准要求的合格课例打磨进行自动甄别、统计和反馈。
并对该课例记60分。
优秀课例研究的评价其中，数学组从本身学科特点以及本次研修实践出发还要求：课例研究始终都要聚焦问题，进行较有深度的课例分析，并注意课例研究从计划和实施要能显示出：本周期磨课是研究主题一以贯之的完整系列活动。
2.赋分要求：一等奖90分以上；二等奖85～89分；三等奖80分～85分，请注意适当排序。
3.评语要求：一、二、三等奖的评语可按《评语参考》（见附件1）中5个维度的内容去写，内容要分别涵盖各个维度的优点。
4.省级专家评委分组。
（见附件2）四、评价监督省专家个人、各研修小组如对评优持有不同意见，可以直接向省级优秀课例研究（数学）评优监督组提出申诉，但要提交书面申诉材料（申诉意见或说明书）。
监督组负责人：康武吴正宪邮箱：szukw@山东省优秀课例研究（数学）评优小组二〇一一年十月十五日附件1：评语内容参考一、磨课计划1. 规划周密，要素完整，任务明确，分工具体，“三次备课，两轮打磨”任务落实到位，时间分配科学合理。
2. 计划具有针对性、可操作性与实效性。
所研讨之问题，既能体现当前课程改革方向和修订版课程标准精神，又能解决教学中实际问题。
3. 依9个环节顺次开展课例打磨活动，并及时提交每个环节的磨课资料。
二、教学设计1．准确分析学生已有的知识经验与能力基础，根据教学经验或前测结果，确定本节课教学重难点。
2．对教材内容作全面梳理，分析教材所处的地位，明确本节课学生要掌握知识点，合理选择学习内容、教学方法和学习方式等。
3．教学目标符合修订课标要求，体现教材特点，较好地预设学生学习行为变化，实现“四基”“四能”维度的融合，目标明确、具体，有层次性、可操作性和可检测性。
4．引导学生独立思考、自主探究、合作交流。
教学设计既要有预设学生的生成（如质疑、可能的学习行为和学习结果等）以及教师的对策，又能效运用教学资源（如多媒体辅助教学手段、拓展阅读材料等）开展学习活动。
5.群组老师全体参与教学设计。
同伴互助，切磋琢磨。
群组切实修改教学设计问题，课例打磨过程体现教学理念的提升、教学设计前后明显的变化等。
三、上课视频1．教学中充分体现学生的主体性，注意新旧知识的联系，指导学生利用已有知识和经验解决问题；合理运用多种教学方法组织教学，指导学生开展有效思考、合作、探究等学习活动；指导学生形成良好的学习习惯与方法，帮助学生积累数学活动经验。
2．师生互动积极、充分。
教师尊重、爱护学生，具有一定的亲和力；关注学生个体差异，为学生创设自主学习空间；对学生的学习活动做出有效及时的评价与反馈；对学生的评价客观、合理、恰当，具有激励性；课堂教学评价能够做到由点到面，点面结合。
3．教学活动富有个性，特色鲜明；教师教学语言清晰、生动，板书设计恰当，仪态自然大方；具有教学机智，恰当处理课堂中生成性问题。
4．学生有强烈的学习热情与愿望，积极主动地开展学习活动，主动思考，敢于提出问题，发表见解，并能与他人分享学习成果；能够尝试解决学习中遇到的问题或困惑；能有效利用教师和同伴提供的信息，将学习的内容整合到己有知识中。
5．教学环节流畅、紧凑，层次清楚，时间分配合理，教学效率较高；新“四基”“四能”目标能自然恰当地融入教学过程中；取得良好的教学效果。
四、课堂观察1.观察目的明确。
研讨的主题突出、鲜明；观察的问题目标明晰，定位准确。
2.观察内容适切。
课堂观察将研究的问题具体化为合适的观察点，透过观察点对一个个问题进行定格、扫描，搜集、描述与分析。
所以要选择合适的观察点，确保课堂观察的有效性。
3.观察方法科学：研修组成员人人参与，观课的位置合适，分工合理。
4.观察分析到位。
课堂观察有记录，有数据统计与分析；特别注意的是关注学生学习的生成状况，并通过作业批改、前测、后侧、访谈等方式确认教学效果。
五、课后评议1.观点正确，符合小学生心理、认知发展规律，符合新课程的理念和修订版课程标准精神。
2.全员参与，态度积极，做到“观察有记录，分析有数据，判断有依据”。
评语具有专业性和逻辑性。
肯定优点，找出不足，提出合理的改进意见。
3.针对研讨主题和课堂教学实际状况，执教老师有比较切实、深刻的反思，对课例问题能剖析和诠释，再次备课有改进。
4.研修组对照磨课计划，共同对本次课例打磨活动作出实事求是的总结与评价：如，本次活动有哪些收获，有哪些需要继续研究的问题；在集体课例打磨方面，积累了哪些好方法与经验，哪些地方还有待于进一步改进，甚至有什么教学理论的进一步发展等。
附件2：专家评委分组1.专家领导小组：康武、吴正宪、徐云鸿、李红婷、郑庆全。
2.专家评委小组：按地区跟进指导的专家共有72人，每一组第一位专家为组长，分组状况如下：（1）滨州市·烟台市（12人）：徐大有、刘加凤、沙莉、张红、李艳、孙凤武、成玉丽、于秀秀、董升将、于卓君、李新枝、何仲秋。
（2）东营市·临沂市（16人）：于江美、张钰、贾涛、刘晓萍、徐雯、李强强、王茜、梁青、逄东、张淑芬、王成君、迟晓琳、胡万影、李小玉、夏永瑞、朱良才。
（3）济南市·聊城市（11人）：李万江、赵庆英、刘万元、孙鲁、李景、李东金、王玉峰、滕云、朱兆喜、张忠国、姚宗岭。
（4）潍坊市·威海市（12人）：潘桂华、吕洪芹、郑旭、张呈峰、徐秀丽、秦淑萍、尉娥、王爱萍、张志江、吴忠诚、彭敏、战丽娜、杨建维。
（5）枣庄市·菏泽市（11人）：刘仍轩、郭卫峰、翟公珍、曹春梅、张修霞、张燕（开发区）、刘相英、高燕、赵丽、林凡红、胡万影、李玲。
（6）淄博市·德州市（10人）：李传英、李学奎、马广明、韩琨、李慧静、陈永芹、孔艳华、郑昶先、张燕（五莲县）、孙颖、魏瑞霞。