人教版新课标教材五年级上册
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语段二： “我看这首诗糟糕透了”父亲把诗扔回原处。
（二）自主品读“后来的认识”
1、自读自悟，小组合作 2、全班讨论，适时指导
①成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？
②作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好， 这 两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱？
四、总结收获，拓展延伸
2、搜集有关错别字的笑话、
我爱你，汉字
社会用字调查等，认识错别字 造成的危害，自觉规范地使用
汉字。
3、搜集书法作品，举办书法 展览；
二、教学目标
1、知识与能力 （1）策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 （2）通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初 步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 （3）初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，增进对汉字 的了解，感受汉字的美。 （4）学写简单的调查报告。
抓住文中描写人物外貌、语言、动作、 神态、心理活动等的重点词句品读感悟，体 会“父母之爱” 3、情感、态度与价值观
从描写人物外貌、语言、动作、神态、 心理活动等的重点句段中，感受“父母之
三、教学建议 《“精彩极了”和“糟糕透了”》
一、谈话导入，由题激趣 二、初步感知，理清层次 三、品读文章，体会情感 四、总结收获，拓展延伸
________________小组活动计划
活动时间： ______________________________________________
活动地点： ______________________________________________
活动内容： ______________________________________________
（一）引导品读“童年的故事” （二）自主品读“后来的认识”
（一）引导品读“童年的故事” 1、自读感悟 2、班级交流 3、点拨引导 4、感情朗读
语段一： “母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷
道：“巴迪,真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极 了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我 既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写 的。她高兴得再次拥抱了我。”
（3）你想和父母说的其他心里话。
参加人员： ______________________________________________
分工情况： __________________________________________
展示方式： __________________________________________
制定人 wk.baidu.com定日期
1、畅谈收获，学以致用
2、课后拓展，感悟父母之爱
推荐阅读：《孩子，我为什么打你》 《背影》 《剥豆》 《父爱，在拐弯处》 《我的母亲》… …
口语交际
1、阅读故事，发表见解 2、讲述故事，表达想法 3、拓展延伸，沟通情感
习作教学
（1）曾经有过不理解父母的时候，但通过一 些事情，体会到了父母的爱；
（2）对父母提出一些建议，比如，请他们改 进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；
人教版新课标教材五年级上册 第五、六单元教材解读和教学建议
伊河路小学 陈珂
第五组 综合性学习：遨游汉字
王国
一、教材解析
二、教学目标
三、教学设想及思路
有趣的汉字
1、搜集和编写字谜， 开展猜谜活动；
2、查找利用汉字谐音特点的 古 诗、歇后语、对联或笑话；
3、搜集有关汉字来历的资料。
“遨游汉字王国”
1、初步了解汉字演变的历史；
一、教材分析
单元主题：“父母之爱” 《地震中的父与子》 《慈母情深》 《 “精彩极了”和“糟糕透了”》 《学会看病》
二、单元教学目标 1、知识与能力
认识掌握课后生字。正确、流利、有感 情的朗读课文，把握主要内容。领悟作者抓 住人物外貌、语言、动作、神态等的描写， 反映人物思想品质的表达方法。 2、过程与方法
2、过程与方法 （1）根据“阅读提示”，制定活动计划，让综合性学习活动有序 开展。 （2)通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源、演变。 （3）开展活动。
3、情感、态度与价值观 （1）通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁
三、教学设想及思路
1、激趣导入，揭示单元主题 2、浏览教材，明确活动内容 3、分组讨论，制订活动计划 4、阅读材料，感受汉字有趣 5、课外实践，搜集整理资料 6、展示交流，汇报学习成果 7、总结回顾，拓展延伸课外
1、激趣导入，揭示单元主题
本组主题——“遨游汉字王国” 学习任务： 1、感受汉字的神奇有趣 2、了解汉字文化 3、为纯洁汉字做些实事
活动一：字谜大擂台
活动二：谐音俱乐部
活动三：小小故事会──讲故事， 了解汉字的起源
小学语文五年级上册第六单元 教材解读和教学建议
一、教材分析 二、单元教学目标 三、教学建议
（二）自主品读“后来的认识”
1、自读自悟，小组合作 2、全班讨论，适时指导
①成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？
②作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好， 这 两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱？
四、总结收获，拓展延伸
2、搜集有关错别字的笑话、
我爱你，汉字
社会用字调查等，认识错别字 造成的危害，自觉规范地使用
汉字。
3、搜集书法作品，举办书法 展览；
二、教学目标
1、知识与能力 （1）策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 （2）通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初 步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 （3）初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，增进对汉字 的了解，感受汉字的美。 （4）学写简单的调查报告。
抓住文中描写人物外貌、语言、动作、 神态、心理活动等的重点词句品读感悟，体 会“父母之爱” 3、情感、态度与价值观
从描写人物外貌、语言、动作、神态、 心理活动等的重点句段中，感受“父母之
三、教学建议 《“精彩极了”和“糟糕透了”》
一、谈话导入，由题激趣 二、初步感知，理清层次 三、品读文章，体会情感 四、总结收获，拓展延伸
________________小组活动计划
活动时间： ______________________________________________
活动地点： ______________________________________________
活动内容： ______________________________________________
（一）引导品读“童年的故事” （二）自主品读“后来的认识”
（一）引导品读“童年的故事” 1、自读感悟 2、班级交流 3、点拨引导 4、感情朗读
语段一： “母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷
道：“巴迪,真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极 了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我 既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写 的。她高兴得再次拥抱了我。”
（3）你想和父母说的其他心里话。
参加人员： ______________________________________________
分工情况： __________________________________________
展示方式： __________________________________________
制定人 wk.baidu.com定日期
1、畅谈收获，学以致用
2、课后拓展，感悟父母之爱
推荐阅读：《孩子，我为什么打你》 《背影》 《剥豆》 《父爱，在拐弯处》 《我的母亲》… …
口语交际
1、阅读故事，发表见解 2、讲述故事，表达想法 3、拓展延伸，沟通情感
习作教学
（1）曾经有过不理解父母的时候，但通过一 些事情，体会到了父母的爱；
（2）对父母提出一些建议，比如，请他们改 进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；
人教版新课标教材五年级上册 第五、六单元教材解读和教学建议
伊河路小学 陈珂
第五组 综合性学习：遨游汉字
王国
一、教材解析
二、教学目标
三、教学设想及思路
有趣的汉字
1、搜集和编写字谜， 开展猜谜活动；
2、查找利用汉字谐音特点的 古 诗、歇后语、对联或笑话；
3、搜集有关汉字来历的资料。
“遨游汉字王国”
1、初步了解汉字演变的历史；
一、教材分析
单元主题：“父母之爱” 《地震中的父与子》 《慈母情深》 《 “精彩极了”和“糟糕透了”》 《学会看病》
二、单元教学目标 1、知识与能力
认识掌握课后生字。正确、流利、有感 情的朗读课文，把握主要内容。领悟作者抓 住人物外貌、语言、动作、神态等的描写， 反映人物思想品质的表达方法。 2、过程与方法
2、过程与方法 （1）根据“阅读提示”，制定活动计划，让综合性学习活动有序 开展。 （2)通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源、演变。 （3）开展活动。
3、情感、态度与价值观 （1）通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁
三、教学设想及思路
1、激趣导入，揭示单元主题 2、浏览教材，明确活动内容 3、分组讨论，制订活动计划 4、阅读材料，感受汉字有趣 5、课外实践，搜集整理资料 6、展示交流，汇报学习成果 7、总结回顾，拓展延伸课外
1、激趣导入，揭示单元主题
本组主题——“遨游汉字王国” 学习任务： 1、感受汉字的神奇有趣 2、了解汉字文化 3、为纯洁汉字做些实事
活动一：字谜大擂台
活动二：谐音俱乐部
活动三：小小故事会──讲故事， 了解汉字的起源
小学语文五年级上册第六单元 教材解读和教学建议
一、教材分析 二、单元教学目标 三、教学建议