《美化你的桌面——屏幕保护程序》教学设计

《美化你的桌面——屏幕保护程序》教学设计

九．教学反思

关注学生，从学生出发，以学生为本，树立生本观念是新课程改革实施的核心。本设计试图在这一思想的指导下，面向全体学生，让学生主动参与教学过程，促进学生的自我展和自我完善。

１、自主学习，发现知识。

在学习过程中，以“探索”、“任务”为驱动，以实例为先导，由浅入深，循序渐进；通过学生自学课本、自己尝试探究、学生范例操作、学生练习等梯式的步骤，让学生们在一个个有趣的任务驱动之下，通过独立自主的探索活动去发现新的知识，体现了“学生为主体”、“教师为主导”，让孩子们怀着浓厚的兴趣去体验探索的乐趣，品尝成功的喜悦。

2、提供充足的探究时间和空间。

只要教师给学生探究的权利和机会,每个学生都能在探究中显示自己的才华。在教学过程中我尽量把时间还给学生，让学生有充足的操作练习时间巩固所学知识，熟练操作运用，并将所学的知识进行拓展。这样，给学生搭建了一个更广阔的创造平台，充分培养了学生的创造能力。这一点在我设计的3个探索和3个学习任务中已经得到体现。

本课中我的教学目标基本达到了，学生学会了更改桌面设置的方法和背景图片位置的调整（居中、平铺、拉伸）区分三种显示方式的效果。能浏览选择自己的图画作品或规定图片作为桌面“背景”。学会了设置“屏幕保护程序”，能设置一个温馨提示3D文字的“字幕”的屏幕保护程序，在知识技能拓展方面能让学生学会设置一些图片轮播的屏幕保护程序。

在教师示范讲解环节还是讲得比较清楚和仔细的，学生基本都能掌握所教的知识，在学生探究环节能做好比较恰当教学预设，能基本做到收放自如，调动了部分学生的表现欲和探究知识的欲望，让做好的学生帮助那些有困难的同学，在知识上就满足了不同知识和技术层次的学生需求，同时提倡和培养学生助人为乐的良好精神，并能在心理上也让

他们得到满足。

本课的开课环节设计得可能显得还不太够儿童化，用语相对较专业化，可以把它讲述得更贴近儿童，更让学生容易理解一点。