19.地名的故事

20.有趣的地名

一、教学目标

1.积累与地名有关的词语和古诗词。

2.通过课前的调查访问、收集资料和做地名专题手抄报，培养学生收集资料、整理资料和提炼资料的能力，并从中初步感知地名文化。（契合年级小专题：“培养学生收集资料的能力”。）

3.通过课中的读国学、看地图、讲故事和猜谜语、作抢答、吟古诗等学习方式，逐步让学生在实践活动中寻找地名特点，了解地名文化。

4.通过对地名的认识及拓展，树立在生活中学习语文的意识，渗透对家乡、祖国的热爱之情。

二、教学重点

1.通过课中的读国学、看地图、讲故事和猜谜语、作抢答、吟古诗等学习方式，逐步使学生在实践活动中寻找地名特点，了解地名文化。

2.以“地名”为主线，开展一系列语文学习活动，树立在生活中学习语文的意识。

三、教学难点

1.地名的历史文化及变化与社会的发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。

2.教学前，师生都应做充分的准备，学生要收集资料，教师要为学生的语文活动做动员、鼓励和示范，并教学生收集资料的方法。

四、教学方法

收集调查、交流探讨、趣味活动

五、教学媒体：电子白板、课件

第一课时

一、在猜谜活动中，初步感知地名的特点

1.猜谜语（城市），激兴趣。

金银铜铁（）倾盆大雨（）四季温暖（）风平浪静（）双喜临门（）不冷不热的地方（）2.读谜底，找规律。

这些谜底都是城市的名字，也就是地名。

3.揭课题，知重点

今天我们将通过多种形式学习和了解地名的特点和文化。

二、在实践活动中，了解地名的特点和文化

（一）巧妙过渡，赞美地名

1.巧妙过渡。

在我们周围，有许多有趣别致的地名，它们有的折射出当地风土人情的影子，有的记载了岁月变迁，有的对应着祖国的锦(jǐn)绣山河……许多地名都蕴(yùn)含着丰富的历史(shǐ)文化知识。

你们知道其中一个地名背后的故事吗？师板书：文化

①找出自己感兴趣的地名。

②写出一条丁丁上学的路线。

2.想一想，议一议：

你分别从这些地名中发现了什么？

3.问一问，说一说：

你能说出地名中的故事吗？

2.说特点，讲故事，了解地名文化。

（2）说说你对这些地市或人物的了解。

（备注：①让学生看中国省份地图，在图上找一找哈尔滨和银川的位置。老师简介读地图方位顺序：右东左西，上北下南。②让学生看发的省份来历表。）（哈尔滨：冰城，它是我国东北部黑龙江省的省会城市；银川：是我国西部宁夏回族自治区的省会城市；中山路：孙中山，名文，也叫孙文，是中华民国第一任总统，国民党创始人……“不懂就问”的故事等。“中山路”名字的由来，它是为了纪念伟大的革命者孙中山先生而得名的。）

（3）文中还有哪些地名是以城市及人名命名的呢？请画一画并说一说。

①城市命名的有：拉萨大街、内蒙古路、天津路……

（要求：画——说——看——写（不动笔墨不读书，任挑三个画圈的地市命名道路）结合地图及省份来历表看，包括前面的两个哈尔滨和银川，注意区别省份和省城（地图上画圈的），

（四）走进生活，畅说地名

1.品地名文化。

①学习并品读杜甫所写的关于成都的古诗。如：

②拓展并品读古诗里的地名。

三、在举一反三中，深化地名的特点和文化

（一）作总结，归纳特点

①地名特点：含城市或省份，含人名，含姓氏，含地理位置，含颜色… …

②地名文化：人物+故事

（二）找规律，续写地名

四、在闯关活动中，拓展地名的特点和文化

师评：同学们，丁丁说你们太厉害了，竟然发现地名的特点及命名的规律，现在他想考考你们，你们有没有信心迎接挑战？（有）请看——课件出示）

五、在课堂小结中巩固地名特点及文化

地名就像一幅幅长长的画卷，描绘着祖国的壮丽山川，灿烂文化。让我们走出家门，走出学校，走进自然，走进社会，寻找更多别致有有趣的地名吧！

六、在课后拓展中深化地名特点及文化

课外作业：串地名，编故事（漂流日记：接编“地名”故事）