小学科学学科主题部分参考答案.

小学科学学科主题部分参考答案

一、简答题

1、简述科学素养的四大要素。

科学素养四大要素的表述：

①科学兴趣（求知本能）：对科学的好奇心和求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感。

②科学方法（探究核心）：了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题，会提出假设或猜想，会搜集有关的信息或证据，会进行判断、推理和决策，会同他人交往，并且能与他人共同合作、一起来解决难题。

③科学知识（概念核心）：对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解，包括对具体的事实、概念、原理或规则的理解。

④科学精神（理念行为）：对科学技术具有正确的价值判断、形成负责的学习态度，既勇于探究新知又能够实事求是（尊重证据、不迷信权威）、既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。

2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？

蕃薯和萝卜是根，马铃薯和荸荠是茎。

从根和茎的形态、结构和功能来分析。

3. 简述科学探究的实现途径。

一是贯穿于教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动，如启发思考，而不是灌输。科学探究渗透在整个科学课教学的全过程中。

二是把科学探究作为教学的一个内容。

三是在各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。

4、在教学中如何引导学生？

一、创设情境：多媒体、演示实验、

二、通过提问

三、一起写下来：归类、分析、总结

四、试图解释

五、展示资料

六、鼓励提问

七、鼓励验证

八、赞赏特别办法

5、如何准确描述一个物体的运动？

从位置、方向和快慢三个基本要素。

6、简述冬季的主要星座和星空特点。

在一年四季之中，冬季星空最为壮丽。冬季是一年四季中亮星最多的季节，是辨认星座最容易的季节。猎户座是冬季星空的中心，也最醒目，它的右上方是金牛，左上方是双子，正上方是御夫，左下方是大犬与小犬，运气好的话，向右会看到狮子座。

7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序?

根据对物体具有的一定的结构、性质和状态的观察和度量的结果，运用物质的特性进行分类和排序。

8、简述秋季的主要星座和星空特点。

秋夜的星空晴朗透明，也是看星的好机会。“飞马当空，银河斜挂”，这是秋季星空的象征。秋夜星空多的是王公贵族：仙王，仙后，仙女，英仙，飞马，鲸鱼。

二、辨别题

9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发现比细菌的发现要晚得多。天花和狂犬病以及爱滋病等的病原都是病毒。

正确。

10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运动有关吗？若有关，是什么关系？

有关。潮汐现象（潮涨潮落）的变化周期与月球的周日运动相关。

海面因为受到引潮力影响而发生的周期性涨落现象，叫做潮汐。所谓引潮力，也就是潮汐的原动力，主要因为天体对地球上不同地点的引力差异而产生；其中以月球为最大，遥远的太阳次之（平均为月球的46%），其他天体则非常微弱。

原则上，潮水一天升降两次；但也有一天只升降一次的地方。海面上某点的水位上升到极致的状态，称为高潮；下降到极致的状态，称为低潮。自低潮到高潮的变化，称为涨潮。相反地，由高潮到低潮的变化，称为落潮。以月球为例，地表正对和正背向月球的两处都是引潮力最大的地方，因此造成高潮现象。

由于地球不断自转的原故，通常由高潮到下一个高潮，约隔12小时25分钟，而到再下一个高潮，则约隔24小时50分钟。这是因为地球自转的同时，月球也以同方向绕地球运行，每天在绕地轨道上前进的角度是360°／29.5天，所以地球上同一点要多花24／29.5小时（即50分钟）才能再

度正对月球。所以，每天潮涨潮落的具体时间也是不同的。

此外，每当日、月、地球三者连成一线（即朔和望）过后的一、两天，海面所受引力为日、月的总和，因而出现最高的高潮和最低的低潮，潮差最大，这就是大潮。而每当日、月、地球三者成直角关系（即上弦和下弦）过后的一、两天，日、月的引力互相抵消，便出现最低的高潮和最高的低潮，潮差最小，形成了小潮。因此，一个月中会发生两次大潮和两次小潮。

11、请描述科学探究活动过程。

①提问

⏹——针对观察到的现象提问，提出能够引发调查的问题。

⏹“为什么？” “怎样？” ——质疑产生问题？！

⏹让针对观察到的现象提问，提出能够引发调查的问题。

⏹要提出具体、形象的问题！——少而精？！

⏹学生提出问题——写下来——明确

⏹学会提问？！

⏹把学生的设想和愿望当作问题！

②猜想与假设

⏹——能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

⏹在动手实验之前，让学生对实验结果进行假设和预测。

⏹假说与预言

⏹假说——提出与观察结果相一致的解释。为了说明已有的结果。

⏹有观察（或以前的实验）作为基础，但一定有猜测性。

⏹预言——基于观察，预测一件将来会发生的事件。预言是验证假说正确与否的重要环节。

⏹科学不是解释问题、现象，假说需要新预言——证实！

③制定计划

⏹——能提出进行探究活动的大致思路。能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。

⏹事先设计原始记录表！

⏹——有计划、记录系统化、帮助细致观察、实验。

④观察、实验、制作

⏹观察——仔细查看，做好笔记，进行对比和对照。

⏹观察是观察者利用感觉器官直接、或借助“工具” 对观察对象进行感知过程。它的目的是为了

获取被观察对象的信息。

⏹前提：“不干扰、影响事物”

⏹全面、深刻、锐敏、准确。胆大心细

观察记录

⏹要唤起学生做观察记录的愿望

⏹如：“ 你很会观察，看到了很多有意思的东西，但是你怎么才能让别人跟你分享这些有意思的事情呢？是不是应该把它写下来，画下来，让别人一看就能明白了呢？”

记录——重要

⏹观察的结果用什么表示

⏹使用观察记录本：画图记录，文字记录，写小作文，填写表格，拍照，录音等，并把这些内容都放入记录本中。

⏹事先设计记录表！——有计划

⏹实验

⏹——制定计划，开展实验活动，测量、收集数据以及控制变量。（一定工具、技术）。

⏹实验的精髓在于“控制”。

⏹能用简单观察工具（放大镜、显微镜等），

⏹能用简单测量工具（尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等），

⏹能做控制变量的简单探究性实验，例：单摆实验：影响单摆周期的因素

⏹会设计简单的实验报告，绘制简单图表。

⏹记录——重要！实验的结果用什么表示，使用实验记录本：画图，文字、表格、拍照、录音等。

⏹制作

⏹——动手制作简易科学模型（制作岩石标本，昆虫模型，火山、地层模型等）和制作带有创造性的科技作品。

⏹小发明、小制作

⑤收集整理信息

⏹收集——收集书面、文字证据，会查阅书刊及其他信息源。信息的爆炸——需要辨别、剔、留信息。

⏹整理——分析：定量能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

⑥思考与结论