三年级下册科学《月相变化的规律》教科版
【新教材】教科版科学三年级下册3.4 月相变化的规律 课件 【课件】
月亮从新月位置到再次回到新月位置所需时间平均为29.53天,也就是说， 月相的更替变化周期平均29.53天，称为一个“朔望月”。中国农历的一 个月长度，就是根据“朔望月”确定的。
。方远和诗有还你，往向和心耐的你了尽耗活生让 义别 意。 的方 行远 旅和诗有还你，往向和心耐的你了尽耗活生让别
。方远和诗有还你，往向和心耐的你了尽耗活生让 义别 意。 的方 行远 旅和诗有还你，往向和心耐的你了尽耗活生让别
弦月也被称为半月。
学习探究
1、圆圆的月亮出现在一个月当中的什么时候呢？ 农历的十五日
2、月相的变化规律是怎样的呢？ 新月——娥眉月——上弦月——凸月——满月 —— 残月——下弦月——娥眉月——新月，就这样循环， 月相变化是周期性的，周期大约是一个月。
通过观察实验及视频，小组合作讨论研究了解月相的规 律，并绘制出农历的初一、初七、初八、十五、二十二 、二十三、三十的月相 。
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工作完成情况
输入标题文本 请 在 此 处 添 加 具 体 内 容 ， 请 言 简 意 赅 ， 简 单 说 明 即 可 ， 不 必 繁 琐 。
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实验设计：
在教室让学生围成一个圆，学生代表地球上的观察者，老师举一 个一半用锡箔纸包裹的皮球，代表月球，沿圆移动一圈，表示月 球绕地球运动一个月 。
注意：座位上的同学根据不同的观察点，观察月相的变化。并画出自 己观察到的月相。
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根据一个月的月相变化，先思考哪些月相先出现，哪 些月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。
探索
活动二：给一个月的月相排序
1.观察月相图片，哪些是你曾经观察到的和哪 些是你没有观察到的。（小组交流） 2.根据一个月内，月相出现的先后顺序，给月 相照片排序。排好后，同伴之间说说月相变化 有什么规律。
探索
第三单元 太阳、地球 和月球
4.月相变化的规律
导入
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
探索
活动一：观察七张月相照片并排序
1.观察月相图片，哪些是你曾经观察到的和哪 些是你ຫໍສະໝຸດ 有观察到的。（全班交流）探索
活动一：给七张月相照片排序
2.根据一个月内月相出现的先后顺序，给月相 照片排序。
小结：给月相排序的方法
活动二：给一个月的月相排序
根据一个月的月相变化,先思考哪些月相先出现，哪些 月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。 月相照片不要放反了。（可以看图片背后的箭头）
研讨 一个月内，月相变化的规律
1.排序有什么相同和不同的地方。 2.调整月相照片的顺序，用夹子夹起来，快速翻动，看 看月相的变化。
3.在一个月内，月相变化的规律是什么？
研讨
一个月内，月相变化的规律
弯
圆
上半月，亮面在右边
圆
下半月，亮面在左边
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到 你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此 文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您 告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在 此我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的 宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只 是一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿 途的风景，走向美好的未来。
教科版三年级科学下册第三单元第4课《月相变化的规律》教学课件
选择
1.农历上半月的月相变化规律是（ A）。
A.由亏到圆 B.由圆到亏 C.不变
2.晚上，小明同学睡觉前到院子里散步，发现晴朗的夜空挂着一轮弯月
（如图），请你判断，下列说法中正确的是（ A ）。
A.上弦月，农历上半月 B.上弦月，农历下半月
C.下弦月，农历上半月 D.下弦月，农历下半月
课堂总结
月相变化的规律
新知讲解
4
将一个月的月相图片按顺序装订在一起，快速地翻动，我们就可以看到月相在一个月
内的连续变化了。
新知讲解
新月（朔月）、 蛾眉月、 上弦月、 渐盈凸月、 满月（望）、 渐亏凸月、 下弦月、 残月。
在一个月内，月相变化的规律是怎样的？
上半月，由缺到圆，亮面 在右侧，亮面面积逐渐变 大，直至满月。 下半月，由圆到缺，亮面 在左侧，亮面面积逐渐变 小，直至朔月。
到了农历十五、十六时，月亮在地球上运行到太
阳的正对面，日、月相距180度，即地球位于太阳和月
亮之间，从地球上看去，月亮的整个光亮面对着地球，
这时的月相叫满月或望月。黄昏时满月由东边升起， 黎明时向西边沉落。
满月（望） 渐亏凸月
满月过后，随着日、月位置逐渐靠近，月亮日渐“
消瘦"起来。它依次经历渐亏凸月、下弦月和蛾眉月几
新知讲解
1 在一个月内，月相的变化有什么规律？
月亮从新月位置到再次回到新月位 置所需的时间平均为29.53天，也就是 说，月相的更替变化周期平均为29. 53 天,称为一个“朔望月”。
教科版三年级科学下册《月相变化的规律》优秀教案
教科版三年级科学下册《月相变化的规律》优秀教案一. 教材分析《月相变化的规律》这一课是教科版三年级科学下册的重要内容。
通过学习这一课，学生能够了解月相的变化规律，掌握月相形成的原因，提高观察和思考能力。
教材通过生动的图片、简洁的文字和有趣的活动，引导学生探究月相的变化规律，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界的事物充满好奇。
他们在日常生活中对月亮有直观的认识，但对于月相的变化规律和形成原因可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，通过观察、操作、讨论等活动，引导学生深入探究月相的变化规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解月相的变化规律，知道月相形成的原因。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等方法，探究月相的变化规律。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，提高观察和思考能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能了解月相的变化规律，知道月相形成的原因。
2.难点：学生能通过观察和思考，探究月相的变化规律。
五. 教学方法1.引导探究法：教师引导学生观察、操作、讨论，激发学生的探究兴趣。
2.案例分析法：教师通过展示典型月相变化案例，帮助学生理解月相的变化规律。
3.小组合作法：学生分组进行观察和讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：月相变化图、月球模型、投影仪等。
2.学具准备：学生分组观察月相变化的记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月亮的图片，引导学生观察月亮的变化，激发学生对月相变化规律的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示月相变化图，引导学生了解月相的变化规律。
同时，教师简要介绍月相形成的原因，为学生深入学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组观察，让学生记录月相的变化。
学生通过观察和记录，加深对月相变化规律的理解。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享观察结果，引导学生总结月相变化的规律。
【精选】教科版三年级下册科学第三单元第4课时《月相变化的规律》重要知识点总结
【精选】教科版三年级下册科学第三单元
第4课时《月相变化的规律》重要知识点总结
一、学习目标
1.知识目标
一个月内，月相变化有一定的规律。
2.探究目标
能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的方式发现与描述月相变化的规律。
二、知识梳理
1.月球在圆缺变化的过程中出现的各种形状叫作月相。
月相实际上是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
2.月相变化呈现一定的规律，周期大约是一个月。
农历上半月的月相由缺到圆，亮面在右侧。
农历下半月的月相由圆到缺，亮面在左侧。
3.在一个月内的不同夜晚，观察月球时，我们可能会看到月球和周围亮星（明亮的星星）的位置会有不同，说明月球每天也在不停地运动着。
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教科版三年级下册科学：《月相变化的规律》教学课件
月相变化的规律
《太阳、地球和月球》单元第4课
认识月相
月相排序
① 给月相图片排序，要求排序情况 符合实际生活的观察;
② 排序好的小组可以去参考其他小 组的排序，及时修正自己的排序 结果。
交流排序结果
交流我们的排序有什么相同和不同之处。
认识正确的月相顺序
调整月相 图片顺序。
以前在老家的朋友 帮他们挖井的毛主席
课堂小结
通过今天制作月球变化手册的活动，我们了解了一个月 之内的月相变化规律——从缺到圆，再从圆到缺，不断循环。
五、教学流程 （ 一 ） 明 “ 图 ” 之 意 ， 解 题 导 入 （ 二 ） 看 “ 图 ” 之 旅 ， 听 讲 故 事
五、教学流程 （一）明“图”之意，解题导入 （二）看“图”之旅，听讲故事 1.看 图 “ 听 ” 故 事
制作月相变化纸牌
快速翻动，是不是 看到月相在变化？
研讨
问题：在一个月内，月相变化的规律是什么？
拓展
观察月球的运动：观月时，我们可能会看到天 空中有一些明亮的星星（亮星）。我国古人十 分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的 运动变化。你也可以试试，在不同时间，观察 月球和它周围的亮星位置有何不同？
jiěfànɡyǐhòuxiānɡqīnmenzàijǐnɡpánɡbiānlìleyíkuàishíbēishànɡmiànkèzhechīshuǐbúwànɡwājǐnɡrénshíkèxiǎnɡniànmáozhǔxí 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
思考：谁不会忘记“挖井人”呢？ 沙洲坝村人民不会忘记“挖井”。
例 ： 沙 洲 坝 的 乡 亲 们 时 刻 想 念 着 毛 主 席 。 （1）时刻。 （2）时刻。
教科版三年级下册相关科学月相变化的规律课件
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教科版小学《科学》三年级 下
月相变化的规律
《太阳、地球和月球》单元第4课
教科版小学《科学》三年级 下
观察月相
月相：我们看到的月球发亮部分 的形状叫月相。
聚焦月相变化规律
聚焦问题：以前我们已经知道月相会变化，那么月 相的变化有什么规律？
认识月相
月相排序
① 给月相图片排序，要求排序情况 符合实际生活的观察;
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02 点击添加文字
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科教版三年级科学课件-月相变化的规律
月相變化的規律
月相的變化有什麼規律呢？
瞭解更多的月相
觀察圖中的月相，說一說哪些是你曾 經觀察到的？哪些是你沒有觀察到的？
給月相圖片排序
排成一字
排成圓圈
製作月相變化紙牌
將月相圖片按順序裝訂在一起，快速地翻動， 我們就可以看到月相在一個月內的連續變化了。
一個月內，月相變化規律是什麼？
月相是變化的，變化是有規律性的。上半 月，人們看到的月相亮面面積逐漸變大，直到 滿月，亮面在右側；下半月，人們看到的月相 亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側 。
觀察月球的運動
教科版科学三年级下册4.月相变化的规律 (课件)
初一 （三十） 初四
初七 初十
十五
二十 二十二 二十七
新月 蛾眉月 上弦月 盈凸月 满月 亏凸月 下弦月 残月
(朔)
(望)
快动笔在学习单上画一画你最喜欢的月相吧！
A
B
C
D
E
F
活动要求：
1、卡片正面朝上 2、每位同学都要排一排。 3、排好序后完成学习单中第二题。
下半月月相变化规律
C
E
A
F
B
D
下半月月相由 圆 变 缺 ， 亮面在 左边 ，亮面逐渐 变小 。
一个月内月相变化的规律
从月初到月末，先是由 缺 变 圆 ，再由 圆 变 缺 。
上半月，亮面在 下半月，亮面在
右边
， 。
左边
初七
初十 十五
初四
初一
（三十）
二十
二十七ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二十二
初一 （三十） 初四
初七 初十
十五
二十 二十二 二十七
你最喜欢哪一个月相？
初一 （三十） 初四
初七 初十
十五
二十 二十二 二十七
新月 蛾眉月 上弦月 盈凸月 满月 亏凸月 下弦月 残月
(朔)
(望)
初一 （三十） 初四
初七 初十
十五
给上半月的月相排序
①
②
③
④
⑤
⑥
活动要求：
1、卡片正面朝上 2、每位同学都要动手排一排。 3、排好序后完成学习单中第一题。
上半月月相变化规律
①
④
⑤
②
③
⑥
上半月月相由 缺变 圆， 亮面在 右边 ，亮面逐渐 变大 ,直至满月。
上半月月相变化
【新教材】教科版三年级下册科学：《月相变化的规律》教学课件
、按要求写句子。
因为小猫很狡猾，所以我不喜欢小猫。 马磨动大口和大牙。
示例：我断定他是李明的爸爸。
课文主旨
宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
《
课堂小结 《 宿 新 市 徐 公 店 》 这 首 诗 描 写 了 诗 人 在 徐 公 店 投 宿 时 所 见 到 的 景 物 ， 展 现 了 春 夏 之 交 儿 童 捕 蝶 嬉 戏 的 生 动 情 景 。 全 诗 情 景 交 融 ， 抒 发 了 诗 人 热 爱 田 园 生 活 ， 喜 爱 乡 村 春 天 美 景 的 思 想 感 情 。
制作月相变化纸牌
快速翻动，是不是 看到月相在变化？
研讨
问题：在一个Βιβλιοθήκη 内，月相变化的规律是什么？拓展
观察月球的运动：观月时，我们可能会看到天 空中有一些明亮的星星（亮星）。我国古人十 分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的 运动变化。你也可以试试，在不同时间，观察 月球和它周围的亮星位置有何不同？
课堂小结
通过今天制作月球变化手册的活动，我们了解了一个月 之内的月相变化规律——从缺到圆，再从圆到缺，不断循环。
三
、 照 样 子 ， 写 词 语 。 惊 自 跳 (ABAC式 )________________天 席 地 (带 有 一 对 反 义 词 )________________自 _幕 _
﹒
﹒
十全十美
﹒
﹒
口是心非
自由自在 谈古论今
四 1
2
3
______________________．我断定他大概是李明的爸。(修改病句)______________________．小猫很狡猾。我不喜欢小猫。(加上关联词，合为一句话)______________________．马温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。(缩句)__
《月相变化的规律》教案教科版科学三年级下册
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对月相变化的概念和规律表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提出与生活相关的问题，成功吸引了学生的注意力，使他们积极参与到课堂讨论中。在新课讲授环节，我尽量用简洁明了的语言解释月相变化的基本概念，并通过案例分析让学生更好地理解月相与地球、太阳之间的位置关系。
-对于观察月相变化，教师可以设计观察记录表，引导学生有序观察，并进行详细记录，降低观察难度。
-在培养学生科学探究能力和逻辑思维能力方面，教师可通过小组合作、讨论等方式，激发学生的思考兴趣，引导他们主动探究月相变化的规律。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月相变化的规律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过月亮的变化？”（如月亮的形状、亮度等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索月相变化的奥秘。
3.科学态度：激发学生对宇宙科学的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的科学态度，增强学生对自然现象的好奇心。
4.科学精神：培养学生关注自然界规律，尊重事实，敢于质疑，勇于探索的科学精神，提高学生对科学知识的尊重和追求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握月相变化的基本规律，能描述月相变化的过程。
（2）理解月相变化与地球、月球、太阳之间的位置关系，能解释月相变化的原因。
（2）观察月相变化并进行分析，对于三年级学生来说，可能存在一定的难度，需要教师引导学生逐步进行。
【教科版】三年级科学下册《月相变化的规律 》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《月相变化的规律》优质课教案一. 教材分析本课的主题是月相变化的规律，通过学习使学生了解月相变化的原因和规律，培养学生的观察和思考能力。
本课属于教科书中的科学探究篇，内容紧密联系学生的生活实际，具有较高的实用性和趣味性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对月相有一定的了解，但对其变化规律的深入理解还需加强。
学生的观察和思考能力有待提高，需要通过观察月相图片、讨论、实验等多种方式进行学习。
三. 教学目标1.让学生了解月相变化的原因和规律。
2.培养学生的观察和思考能力。
3.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：月相变化的原因和规律。
2.教学难点：月相变化规律的理解和应用。
五. 教学方法采用观察、讨论、实验、讲解等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.月相变化图片。
2.月相变化视频。
3.月相变化实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用月相变化图片，引导学生关注月相的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用月相变化视频，展示月相变化的整个过程，使学生直观地了解月相变化的情况。
3.操练（15分钟）学生分组进行月相变化实验，观察并记录月相变化的过程，引导学生通过实践了解月相变化的原因。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结月相变化的规律，教师进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考月相变化在生活中的应用，如农业、航海等，提高学生的科学素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调月相变化的规律。
7.家庭作业（5分钟）要求学生观察月亮，记录月相变化的情况，培养学生的观察能力。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，帮助学生梳理月相变化的规律。
本节课通过观察、讨论、实验等多种教学方法，使学生了解了月相变化的规律，培养了学生的观察和思考能力。
教科版科学三年级下册3月相变化的规律
观察月球的运动
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
Hale Waihona Puke 第三单元 太阳、地球和月球
月相变化的规律
月相的变化有什么规律呢？
了解更多的月相
观察图中的月相，说一说哪些是你曾 经观察到的？哪些是你没有观察到的？
给月相图片排序
排成一字
排成圆圈
制作月相变化纸牌
将月相图片按顺序装订在一起，快速地翻动， 我们就可以看到月相在一个月内的连续变化了。
一个月内，月相变化规律是什么？
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
小学科学教科版三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《月相变化的规律》这一课旨在让学生通过观察和实践，了解月相的变化规律，培养学生的观察能力和实践能力。
教科书通过生动的插图和简单的实验，引导学生认识和理解月相的变化，内容较为简单，易于学生接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，对于一些基本的科学概念也有了一定的了解。
但是，对于月相的变化规律，可能还比较陌生，需要通过观察和实践来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实践，了解月相的变化规律。
2.培养学生的观察能力和实践能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：月相的变化规律。
2.难点：如何通过观察和实践来理解和掌握月相的变化规律。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察月亮的变化，了解月相的变化规律。
2.实验法：通过简单的实验，让学生更直观地理解月相的变化规律。
3.讨论法：引导学生通过讨论，分享自己的观察和理解，加深对月相变化规律的认识。
六. 教学准备1.准备一些关于月亮和月相的图片，用于导入和呈现。
2.准备一些简单的实验材料，如手电筒、球体等，用于实验环节。
3.准备一些关于月相变化规律的问题，用于巩固和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于月亮和月相的图片，引导学生关注月亮的变化，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）简要介绍月相的变化规律，让学生初步了解月相的变化。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，通过观察和操作，让学生更直观地理解月相的变化规律。
4.巩固（10分钟）通过讨论和回答问题的方式，巩固学生对月相变化规律的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：月相的变化与什么有关？让学生进行一些课外的小研究，拓展知识面。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调月相的变化规律。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关月相变化的观察和实践作业，让学生在课外继续进行观察和实践。
3.4《月相变化的规律》教学设计三年级科学下册教科版
《月相的变化规律》教学设计二、实验探究活动一：画月相，给七张月相排序（1）创设情境，引出月相话题：同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（2）知识讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
（3）引导学生画月相：你能把看到过的月相画下来吗？（教师给每个学生七张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，要大小不同，然后把它们剪下来。
）（4）观察分析：老师选取7张规律变化的月相卡片贴在黑板上，全班观察分析。
这些月相相同吗?有哪些不同？并说说这些月相分别是什么时候能看到的？（5）学生提出自己的假设（一月当中月亮由细逐渐变大，直到15日左右出现满月），排出每月的上半月月相变化情况）活动2：给一个月的月相排序（一）对上半月的月相进行排序。
教师提问：上半月的月相有什么相同点？1、给学生观看一个月的月相变化视频。
2、教师为每个小组准备一个月内更多的月相图片，学生根据已经排序好的七张月相图片，将其余的月相图片，放在合适的位置。
（小组排序完成后，可以小组间进行互相观看、交流排序的结果，并做出一定的进行修正。
）3、分享学生成果：教师将小组排序拍照上传，PPT展示分享。
（二）对下半月的月相进行排序。
教师提问：农历十五的月相有什么特点?下半月的月相有什么特点?请你按照月相出现的时间先后，对下半月的月相进行排序。
（三）对一个月的月相进行排序。
1. 任务：根据一个月的月相变化来进行排序。
2.方法：哪些月相先出现、哪些月相在中间、哪些月相在最后，然后再排序。
3.要求：排序好的小组可以去参考其他小组的排序，及时修正自己的排序结果。
4.观看视频，注意观察月相变化顺序。
5.播放视频，注意观察照片排序6.展示正确的图片排序，让学生调整自己的排序。
7.引导学生组内交流：我们的排序有什么相同和不同？【给出提示】共同点：从缺到圆，再到缺。
教科版三年级下册科学教案《月相变化的规律》教案
教科版三年级下册科学教案《月相变化的规律》教案一. 教材分析《月相变化的规律》这一课时，教科书通过展示月亮在不同时间的图片，引导学生观察、分析、推理出月相变化的规律。
教材以学生的生活经验为基础，让学生在观察、实践的过程中，认识和理解月相的变化，体验科学探究的过程，培养科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察和思考能力，他们对月亮有一定的了解，但对于月相的变化规律可能还没有清晰的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的探究兴趣，帮助他们建立科学的思维方式。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述月亮在不同时间的变化，认识月相的变化规律。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、推理等方法，探究月相变化的规律。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究精神，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察并描述月亮在不同时间的变化，认识月相的变化规律。
2.难点：学生能够通过观察、分析、推理等方法，探究月相变化的规律。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察月亮的图片，描述月亮的变化。
2.讨论法：学生分组讨论，分析月相变化的规律。
3.推理法：学生通过观察、分析，推理出月相变化的规律。
六. 教学准备1.准备不同时间的月亮图片，用于引导学生观察。
2.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组不同时间的月亮图片，引导学生观察并描述月亮的变化。
学生分享观察结果，教师总结月亮在不同时间的变化。
2.呈现（5分钟）教师引导学生观察月亮的变化，并提出问题：“你们认为月亮的变化有什么规律呢？”学生思考并发表意见，教师总结并板书月相变化的规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析月相变化的规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生代表，让他们汇报本组的讨论成果。
其他学生认真听讲，并对汇报内容进行评价。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：“除了月亮，还有哪些天体也有类似的变化？”学生思考并发表意见，教师总结。
2025春季教科版三年级下册科学《太阳、地球和月球：月相变化的规律》
教学设计：2025春季教科版三年级下册科学《太阳、地球和月球：月相变化的规律》一、教学目标（核心素养）1.科学知识：学生能够理解月相的基本概念，掌握月相变化的规律，并认识到月相变化与地球、月球和太阳之间位置关系的关系。
2.科学探究：通过观察、记录和讨论，培养学生观察自然现象、提出问题、分析数据和得出结论的能力，以及初步的科学探究方法。
3.科学思维：引导学生运用逻辑思维和推理能力，分析月相变化的原因，预测月相可能的变化趋势，并培养空间想象力和创造力。
4.科学态度：激发学生对天文现象的好奇心和探究欲，培养尊重事实、勇于探索的科学精神，以及保护环境和合理利用自然资源的意识。
二、教学重点•月相的基本概念。
•月相变化的规律及其与地球、月球和太阳之间位置关系的关系。
三、教学难点•引导学生理解月相变化的复杂性和周期性，能够运用所学知识解释和预测月相变化。
•培养学生的空间想象力，使他们能够想象并描述地球、月球和太阳之间的相对位置关系。
四、教学资源•教具准备：月球模型、地球仪、手电筒（模拟太阳）、黑板或白板及书写工具。
•多媒体资源：PPT课件，包含月相变化的动画、图片和视频。
•实验材料：每组学生一套月球模型、地球仪和手电筒。
五、教学方法•实验演示法：通过模拟实验，让学生观察并理解月相变化的过程。
•讲授法结合多媒体展示：教师讲解月相变化的基本原理和规律，同时展示多媒体资源，帮助学生理解抽象概念。
•讨论法：组织学生分组讨论，分享观察结果和思考，培养学生的合作能力和表达能力。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个关于“月亮女神”的古老传说，引出月亮和月相的主题，并激发学生的好奇心和探究欲。
•提问：你们见过月亮的不同形状吗？它们是怎么产生的？你们能说出月亮形状变化的一些规律吗？•多媒体展示：播放一段关于月相变化的动画，帮助学生初步了解月相的概念和变化规律。
2. 新课教学•阶段一：月相的基本概念•教师讲解：介绍月相的定义，即月球在围绕地球公转的过程中，由于太阳、地球和月球之间相对位置的变化，使得地球上的人们观察到的月球被太阳照亮的部分发生周期性变化的现象。
教科版小学科学新版三年级下册科学第三单元 第4课《月相变化的规律》
教科版三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》一、教材分析《月相变化的规律》是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。
月有阴晴圆缺，学生在二年级时就知道月亮会变化，但是很难将月亮变化与日期进行对应，本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。
本课不要求学生掌握月相变化的原理，只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺的过程。
聚焦板块，教材展示了一幅月球的照片，提示学生这就是月相。
以前学生已经知道月相会变化，“那么月相的变化有什么规律呢？”既是聚焦问题，激发学生观察月相，同时也是本课的探究问题。
探索板块，探索环节共分为三个活动，层层递进——了解更多的月相图片，给月相图片排序，装订成册。
通过这三个活动，可以激发学生对于月相变化规律的探究兴趣。
教材简明扼要地提出探索问题是“在一个月内，月相的变化有什么规律”，提示学生，时间节点为一个月。
通过研讨活动，学生对在一个月内月相变化的规律进行总结归纳，知道“月相会变化，月初是弧形的，月中是圆形的，然后又变成弧形的”，上半月亮面朝西（右边），下半月亮面朝东（左边）。
拓展板块，通过观察月球的运动，鼓励学生去观察，激发学生更加关注天空、喜欢上天文、喜欢上科学观察的兴趣。
二、学情分析学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。
虽然他们已经注意到月相会变化，有时候圆，有时候是像小船一样的弧形，他们在二年级科学课中对于月相还有过长时间观察和记录，但是他们很难将月相变化与时间对应起来，他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，知之甚少。
二年级时，更多的是培养学生对观察、记录的认识与兴趣，他们对于月相的规律性变化还没有科学的概念，因此本节课将带领学生对月相的变化规律进行系统学习。
通过本课的学习，是学生知道月相在月初是弧形的，在月中是圆形的，在月末是弧形的，提升学生对于月相规律性变化的认知。
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二、探索
活动二：给一个月的月相排序
根据一个月的月相变化,先思考哪些月相先出现，哪些 月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。 月相照片不要放反了。（可以看图片背后的箭头）
三、研讨：一个月内，月相变化的规律
1.排序有什么相同和不同的地方。
2.调整月相照片的顺序，用夹子夹起来，快速翻动，看 看月相的变化。月相变化视频.mp4
小结：给月相排序的方法
根据一个月的月相变化，先思考哪些月相先出现，哪 些月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。
二、探索
活动二：给一个月的月相排序
1.观察月相图片，哪些是你曾经观察到的和哪些 是你没有观察到的。（小组交流） 2.根据一个月内，月相出现的先后顺序，给月相 照片排序。排好后，同伴之间说说月相变化有什 么规律。
教科版三下《太阳、地球和月球》单元
4.月相变化的规律
一、聚焦
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
二、探索
活动一：观察七张月相照片并排序
1.观察月相图片，哪些是你曾经观察到的和哪些 是你没有观察到的。（全班交流）
二、探索
活动一：给七张月相照片排序
2.根据一个月内月相出现的先后顺序，给月相照 片排序。
3.在一个月内，月相变化的规律是什么？
三、研讨：一个月内，月相变化的规律
弯
圆
上半月，亮面在右边
圆
下半月，亮面在左边四、拓展Βιβλιοθήκη 观察月球的运动你有什么发现？
观察月相时，我们还会看到天 空中一些明亮的星星，古代人 类就学会了用这些明亮的星星 来观察和描述月球在天空中的 运动变化，你也可以试一试。
关于月球，你还想知道些什么？