经典阅读活动方案

北山镇乡村少年宫经典诵读活动方案
一、指导思想：
以“传承华夏文明，振兴民族未来”为己任，通过经典阅读，让全校师生以经典为伍，与好书为友，传承和弘扬祖国传统文化，经受民族精神的熏陶和洗礼，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界、增长知识，提高审美情趣，丰厚人文底蕴，培养儒雅气质和高尚品性，全力打造书香校园。

二、总体目标：
1.弘扬中国优秀传统文化，让学生从小了解祖国优秀文化，经受中华传统文化精华的熏陶，从而热爱祖国传统文化，提升人文素养。

2.引导学生吟诵品析经典诗文，在与经典、名着的对话中，感悟、品味、积累，养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3.学生在诵读中增强语感，感受文言精华，同时增大识字量、扩大阅读量、增加语言积累，扎下语文水平厚实功底。

4.教师在经典读书中，夯实文化底蕴，铸造完美的人格，提升生命的境界，促进专业化发展。

5.形成我校经典阅读校本课程体系，让读书成为师生的一种习惯，一种乐趣，一种风气，积淀学校文化，营造书香校园，打造教育品牌。

6.引导父母子女一起诵读，增进家庭成员之间的感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。

三、活动策略：
（一）营造氛围，形成共识
1. 观念决定行动。

利用学生晨会，向学生宣讲经典阅读读书的意义，统一思想，形成共识。

2. 打造校园浓郁的文化氛围。

利用班级板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生耳濡目染中华优秀传统文化，走进经典。

（二）重视读书活动的过程管理。

1.时间落实。

每天保证20-30分钟用于经典阅读，利用学生早晨、中午到校后的一段时间“晨诵午读”。

少布置些语文家庭书面作业，留下一定的时间让学生静
心读书。

2.内容落实。

诵读内容以经典为主，包括《小学生必背古诗词》、《弟子规》、《日有所诵》等；阅读以中外古典名着和现当代美文为主，包括《爱的教育》、《童年》、《伊索寓言》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等。

3.读物落实。

班级建立图书角，根据《经典阅读推荐书目》在本班扩充或向图书馆借阅，让同学间互借互传。

4.辅导落实。

每周安排一节经典阅读指导课，让学生读好书，读经典诗文，读名作名篇；多读书，博览群书，手不释卷；善读书，讲究读书方法，“不动笔墨不读书。

”
5.活动落实。

每天安排“精彩十分钟”，让学生吟诵经典名篇佳作，介绍积累摘录的好词佳句。

每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

每学期举办一次“读书节”，通过各项活动，促进学生大量阅读，增长知识，积累语言，从经典诗文、传统文化中汲取营养。

6.评价落实。

建立诵读“积分卡”，根据学生背诵经典和名着阅读数量记分，满5分可得一颗诵读星。

也可参照经典诵读篇目确定考核内容，评出“诵读之星”，每学期进行评比奖励。

7.师生共读。

凡要求学生的必读书目，要做到师生同读，还准备再读一本《红岩》，并通过师生间的讨论交流共同分享彼此的点滴收获。

（三）、齐心协力，家校携手
1. 利用每次家长会，宣传经典阅读对于学生成长的重要性，倡导家校携手，以此改变家长的观念，赢得家长的支持，引导学生与经典为友，以读书为乐。

2. 引导家长开展“亲子共读，创书香家庭”活动，设计亲子共读记载表，家长每天填写孩子们读书书目、读书时间，养成家长与孩子一起阅读健康书籍的习惯。

北山镇乡村少年宫经典诵读小组浸润书香? 与书为伴? 快乐成长
——我校“经典阅读”活动成果介绍
书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们最重要的学习方式。

近几年，我校整合丰富的阅读资源，以形式多样的读书活动为载体，努力营造一个爱读书、勤读书、会读书的书香校园文化氛围，让学生在书香中汲取营养，孕育智慧，愉悦性情，丰富人生，提升思想，切实提高学生整体素质。

主要开展了以下几方面工作：
1．做好宣传。

与德育相结合，利用国旗下讲话、红领巾广播、宣传橱窗等，进行好书介绍、读书征文、“阅读之星”风采展示等。

2．定期借阅。

发动学生自带读物，建立班级小书库，推选出图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作，制定班级读书活动计划、图书借阅制度。

学校图书室也要定期、定时向各班开放出借图书，为学生读书创造便利的条件。

3．保证时间。

教师尽量控制作业量，继续开展每天的晨读、午诵活动，把时间还给学生，让学生在书海里畅游，由值班组长检查、记录与反馈，作为“书香之班”评比的重要依据。

4．经典共读。

按年段推荐儿童阶梯阅读书目，具体落实“大手牵小手——与学生同读一本书”活动，形成“师生共读、师生共谈、师生共写”的良好氛围，一起在阅读中感受、分享、沉淀，激发学生读好书、好读书的热情。

5．组织活动。

开展以“浸润北山文化，做新长沙市民”为主题的阅读节系列活动。

本月份，举行了吟诗会，向全校师生展示了一幅锦绣河山的优美画卷，让师生沐浴在诵读的快乐中。

各班还根据实际情况，创造性地开展个性化的读书活动，如组织主题性阅读、进行手抄报制作、开展诗配画比赛等，易蓉老师为全校语文教师展示了阅读指导课《弟子规》，黄艳、罗灿老师还为全校班主任展示了“与书为友，以书为乐”“将阅读进行到底”的主题班队活动。

另外，利用晨会、班会灵活开展其他读书交流活动，如“开心一刻故事”“新闻中心发布”“优秀笔记展览”等。

另外，我们还经常举行赛诗会。

学校对照现行的语文教材、补充读本和课程标准，整理出《小学生古诗文诵读目录》。

各年级对照目录安排好一学期古诗文诵读内容，利用每天的早读五分钟进行诵读，每周背诵一首。

通过默写、吟诵、竞答等形式，在班级和年级间开展赛诗活动。

结合各项阅读，举行了“我阅读我成长”征文演讲赛、讲雷锋故事比赛、手抄报比赛、读书笔记展览等，运用激励性评价策略，多角度地给阅读中的学生以充分的肯定和赞美，使学生在心理上获得满足、自信和成功的体验。

北山镇中心小学
2012年7月1日
“经典阅读”读书活动方案
一、指导思想
“书籍是人类进步的阶梯”,“凡有所读，皆成性格”。

学生仅仅靠“吃”教科书成长是远远不够的，那只是知识海洋中的一滴水。

新课程标准提出，一至九年级学生课外阅读总量不少于410万字。

要让学生与经典为友，与好书同行，与大师对话，时刻让书籍充实心灵，涤荡情感，优化气质，丰满学生的生命，增添生命的底色。

为了让学生心灵沐浴书香，让书香推动学校课程、国家“学校特色发展的校本研究”之“小学生经典阅读研究”的研究工作，制定此课外读书活动计划。

二、阅读目标
1、培养阅读兴趣和习惯。

让学生喜欢读书，和书成为好朋友，养成自主、持久、愉悦的爱书、爱读书的好习惯；“不动笔墨不看书”，养成做读书笔记，在自认为主要处、精彩处划波浪线等习惯；以及谦让、友爱、交流、合作、不妨碍他人等习惯。

2、增长学生知识；在积累知识的同时，把握一生中语言发展的最佳期（少儿期），发展、锤炼、丰富语言，提高学生的阅读能力、语言表述和写作能力。

3、拓展精神世界和心灵空间。

丰富学生人文内涵，增强综合素质，收获人生好习惯，受益一生。

三、活动措施
（一）制订班级计划。

各班扎实有序地开展读书活动。

（二）继续打造书香校园。

1、设立班级图书角。

图书资源共享，浓化读书氛围。

2、落实读书时间，优化阅读模式。

晨诵——早上到校后即放声朗读、背诵；午看——中午到校后即默看课外书刊；课中读——阅读课中，可教师（学生）领读；学生自主读、展示读、交流读；倡导师生同读（同一本书和同时读书）。

每天保证在校阅读时间30—60分钟。

学校晨午检查，每天通报情况。

3、学校开放图书室。

每周二、三、四朝读时，分别向学前班、一、二年级，三、四年级，五、六年级借阅。

（三）筑造书香家庭。

(班主任、语文教师要利用家长会等为家长讲明课外阅读，对孩子做人和学习产生的深远影响，帮家长树立大语文观、正确的课外阅读观)
1、为孩子建立小书柜。

配合孩子的成长尽可能地充实相关图书。

2、请家长督促阅读时间：每晚就寝前、双休日、节日、寒暑假空闲时或阅读，或摘抄，或记日记，或写读后感；平时每天在家阅读时间30分钟以上。

3、开展亲子阅读活动。

内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的少儿电视节目等。

4、利用社会舞台。

利用节假日、周末，可逛逛书市，适当购买图书；可到市图书馆，办借书证，借阅图书。

（四）建立激励机制，评价促读。

1、各班级建立图书阅读、管理、交流、评价等制度。

2、进行家庭、校内阅读记录评比。

比一比谁读的书最多，谁的收获最大。

3、学校组织读书活动比赛。

4、组织评比“阅读大王”“读书明星”“书香家庭”“书香班级”等优秀集体和个人，并纳入班主任纳入工作考核之中。

四、阅读内容（见《经典阅读内容》）
五、活动安排
9月：安排学校经典阅读活动。

10~11月：1、完善经典阅读评价制度
2、以班级为单位开展经典阅读活动。

12月：全校经典阅读笔记评展活动。

1月：1、经典阅读诵读抽背考评；
2、经典阅读全面考评。

北山镇中心小学
2011年9月。