亲子关系教案
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第三届学生教学技能竞赛教学设计
学
院
教育科学学院
参赛组别
高中理科 组
课 程 名 称 我想更懂你——高一年级亲子关系
指导 教 师
黄亚夫 陈加
参赛队成员魏兰蕴、邵迪、陈青青、王文学、向南昌、杜晓艳(备)
贵州师范大学教务处制 2012 年 5 月 15 日
目录
1.教案............................................................................................................1-7 2.学案................................................................................................................8 3.选用教材封面复印件................................................................................... 9
要取决于我们平时所做的决定这一观点，为后面
引导学生正确理解亲子关系埋下伏笔。
3、通过对视频中亲子关系的描述,导入亲子
关系的发展阶段。 (1)纵向阶段；(2)横向阶段；(3)纵向阶段。 4、在对亲子关系的发展阶段进行描述之后,
特别向学生介绍高中一年级学生当前所处的阶 段的特殊性,并引出代沟这一话题。
板书设计
贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计
教学反思
高中生正值“青春期”，既是“危险期”，也是“黄金期”， 更是人生求知、求职、求爱的关键时期。一方面，孩子自己 要有适应社会包括挫折的能力，另一方面，就看怎么对他们 进行心理辅导和疏导。
在此阶段，学生表现出明显的逆反心理，有着与家长“对 着干”的劲头，对家长的批评不再虚心接受，开始反驳、对 抗父母的观点。对于这种现象，不仅在贵阳乃至全国是当今 中学教育事业的一大关注点。怎样改变学生与家长间的代沟 问题？怎样缓和学生与家长间的矛盾冲突问题？怎样指导 学生与家长相互理解以促进亲子关系良好发展的问题？都 切实的摆在教育面前。
发展，忠诚于自我的信念、价值观和“自我同一性”，而不是
忠诚于包括父母的外部影响。最明显的标志就是这时期的孩子
“逆反”，父母说得对或错他都不听，他们不是关注对或错，
而是父母是否要破坏自己的“同一性”，虽对一切都不愿顺从，
特别是不愿听父母的话，但又希望从父母处得到精神上的理解、
教学设计 支持和保护。对父母闭锁，认为与父母没有共同语言，另一方
教学目标
意识到沟通的重要性，了解影响与父母沟通的原 因，反思自我。
过程与方法 目标
通过一系列案例的分析帮助学生正确理解 亲子关系及其重要性，了解父母的用心良苦，产 生积极的情绪体验，学会适当地表达情感。
情感态度与
学会与父母沟通的方式方法，学会理解、感
价值观目标 激父母，创造一个温馨和谐的家庭环境。
1、正确理解亲子关系及其重要性。
对学生进行提问，与学生共同分析探究此案
例。
1、请学生讨论此案例中结果发生的原因：
学生可能回答：
（1）父母的原因
（2）孩子的原因
（3）双方都有责任
2、回顾案例中部分视频的内容，与学生一
起讨论在案例发生发展的过程中有哪些可以改
变的环节。如果改变这些环节，案例的发展会有
哪些变化，从而引出能否建立良好的亲子关系主
（2）回到家之后主动对爸爸妈妈说一声,“爸
爸妈妈我回来了”。
3、与学生一起观看最后一段视频。
[视频内容：总结描述了亲子关系中父亲母
亲和我们之间的关系，使内容得到升华。]
课程结束。
小时候爸爸是家里的顶梁柱，高大魁梧的爸 爸遮风挡雨，温柔贤惠的妈妈相夫教子，渐渐我 长大了，少不更事的我总想挣脱爸爸的束缚，屡 次顶撞唠叨的妈妈，长大的我渐渐体会到了生活 课堂总结 的艰辛，发现爸爸的背早已驼的不正样子，妈妈 的身体也已臃肿，是时候尽一份子女的责任，细 心呵护起这个家，做父亲贴身的拐杖，给他一个 依靠的肩膀，给母亲撑把庇护伞为她遮蔽盛夏的 骄阳，爸爸妈妈我爱你。有爱就有责任。
的，因为我们每个做子女的都会遇到与父母之间发生的小矛盾、小分歧，当双方 都不能站在对方的位置上进行换位思考的时候，问题就会更严重，那做子女的我 们就应该学会缓解这种不愉快，与父母建立良好的亲子关系。
一.同学们在观看了刚刚的视频之后觉得这个结果发生的原因是什么?
二.同学们在看了他们平时相处的点滴之后,认为他们发生冲突的原因是什么? 有没有想过采取什么方法去改善和父母之间的关系呢?
贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计
教案
课题 高中一年级年级
课型 心理健康教育课 课时
1 课时（45 分钟）
授课对象 高一年级学生
授课老师
高一，是学生形成“自我同一性” 的重要阶段。这时的孩
子生理发育迅速并带有成人色彩，思维复杂、形成强烈的自我
意识，希望社会认同、接纳自己，按照自己的理想推动自己的
2、学会和睦的亲子关系应有的正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态度和方式。 教学重点
3、领悟在创设的案例情境中展现的互相信任、互相理解、互相
沟通等和睦亲子关系的必要行为。
1、引导学生克服逆反心理，学会和睦的亲子关系应有的正确态
教学难点 度和方式。
2、引导学生真正理解父母的用心良苦。
教学方法 讲授法、情景体验法、小组讨论法、多媒体课件辅助教学等。
三.我们平时都是通过什么方式和父母沟通?
贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计
思路 面，却很希望在同龄中寻找知音。“青春期的孩子”，其个性
特点是不平衡的，往往是或极端或偏执。针对这一情况，本节
课通过案例分析活动，引发学生思考亲子关系和睦的重要性，
让学生清楚地认识到目前与父母的沟通状态，意识到沟通的重
要意义，了解影响与父母沟通的原因，反思自我。而高一学生
又具有可塑性大、积极主动性强、追求独立性高等特点，教师
然而，高一学生又具有可塑性大、积极主动性强、追求 独立性高等特点，这对我们的问题解决便有了一个契机。因 此，指导学生良好的度过青春期阶段不仅是本科的目的所 在，也贯穿于任何学科的教学目标。
学案
高一年级心理健康教育 我想更懂你——高一年级亲子关系
班级：
姓名：
同学们： 在生活中是否和父母有过不愉快的经历？其实这些不愉快的经历是很正常
5、向学生播放下一段视频,和学生一起分析 视频中出现冲突的原因.
[视频内容：回顾母子双方在平时发生的争 吵，一些片段的回放。]
（1）因为觉得父母不理解自己，自己已经 长大但是父母对自己的规定太多。
（2）父母对自己的关心方式不适当。 （3）我们不理解父母对自己的苦心。 6、通过学生的回答，系统总结：亲子关系 是建立在双方的信任和平时的点滴细节上。要通 过平时良好、真诚的的沟通才能更加和谐，从而 向学生介绍与父母正确沟通的方式.
应针对其特点，通过心理教育课，改善学生亲子关系间的矛盾，
促进高一学生的身心健康。本节课的教学方式主要涉及心理学
专业知识，里面不乏穿插案例分析等活动；同时，教学设计全
面思考学生的想法，由此再做出教学应对策略。
1、理解亲子关系的概念，了解亲子关系的发展
阶段。
知识与技能 目标
2、掌握亲子关系发展中的几个阶段步骤，使学 生基本掌握与父母沟通的方法与技巧 3、让学生清楚地认识到目前与父母的沟通状态，
流双方关系变得和睦愉快。]
2、引导学生反思，什么样的亲子关系才是
最为和睦美满的。
四、主题升华。
1、引导学生结合案例回顾平时在处理与父
母之间的关系时，是否出现一些不应当的行为方
式。并让学生进一步思考通过今天的学习，在今
后如何应用正确的方式处理自己与父母的关系。
2、教师布置作业：
（1）回家后，了解并记住爸爸妈妈的生日；
(1)当面沟通（聊天、交流） (2)间接沟通（书信、qq、短信） 7、介绍在与父母的沟通中需要注意的沟通 技巧，并让学生进行扮演练习。
贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计
三、主题深入
1、与学生一起观看下一段视频,观看在采取
了刚刚介绍的方法进行沟通之后,双方关系会不
教学过程
会发生变化。 [视频内容：视频展现母子双方通过沟通交
教学准备 视频播放器、黑板、多媒体课件、粉笔
贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计
教学内容及进程
进程
教学内容
时间分配
一、视频案例导入：
呈现一个贴近学生生活的实际案例，但只展
现案例的结尾部分（即案例的结果）。
教学过程
[视频内容：母子双方因为小矛盾发生争吵，
在一番言语之后，儿子摔门而去。]
二、主题展开：
学
院
教育科学学院
参赛组别
高中理科 组
课 程 名 称 我想更懂你——高一年级亲子关系
指导 教 师
黄亚夫 陈加
参赛队成员魏兰蕴、邵迪、陈青青、王文学、向南昌、杜晓艳(备)
贵州师范大学教务处制 2012 年 5 月 15 日
目录
1.教案............................................................................................................1-7 2.学案................................................................................................................8 3.选用教材封面复印件................................................................................... 9
要取决于我们平时所做的决定这一观点，为后面
引导学生正确理解亲子关系埋下伏笔。
3、通过对视频中亲子关系的描述,导入亲子
关系的发展阶段。 (1)纵向阶段；(2)横向阶段；(3)纵向阶段。 4、在对亲子关系的发展阶段进行描述之后,
特别向学生介绍高中一年级学生当前所处的阶 段的特殊性,并引出代沟这一话题。
板书设计
贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计
教学反思
高中生正值“青春期”，既是“危险期”，也是“黄金期”， 更是人生求知、求职、求爱的关键时期。一方面，孩子自己 要有适应社会包括挫折的能力，另一方面，就看怎么对他们 进行心理辅导和疏导。
在此阶段，学生表现出明显的逆反心理，有着与家长“对 着干”的劲头，对家长的批评不再虚心接受，开始反驳、对 抗父母的观点。对于这种现象，不仅在贵阳乃至全国是当今 中学教育事业的一大关注点。怎样改变学生与家长间的代沟 问题？怎样缓和学生与家长间的矛盾冲突问题？怎样指导 学生与家长相互理解以促进亲子关系良好发展的问题？都 切实的摆在教育面前。
发展，忠诚于自我的信念、价值观和“自我同一性”，而不是
忠诚于包括父母的外部影响。最明显的标志就是这时期的孩子
“逆反”，父母说得对或错他都不听，他们不是关注对或错，
而是父母是否要破坏自己的“同一性”，虽对一切都不愿顺从，
特别是不愿听父母的话，但又希望从父母处得到精神上的理解、
教学设计 支持和保护。对父母闭锁，认为与父母没有共同语言，另一方
教学目标
意识到沟通的重要性，了解影响与父母沟通的原 因，反思自我。
过程与方法 目标
通过一系列案例的分析帮助学生正确理解 亲子关系及其重要性，了解父母的用心良苦，产 生积极的情绪体验，学会适当地表达情感。
情感态度与
学会与父母沟通的方式方法，学会理解、感
价值观目标 激父母，创造一个温馨和谐的家庭环境。
1、正确理解亲子关系及其重要性。
对学生进行提问，与学生共同分析探究此案
例。
1、请学生讨论此案例中结果发生的原因：
学生可能回答：
（1）父母的原因
（2）孩子的原因
（3）双方都有责任
2、回顾案例中部分视频的内容，与学生一
起讨论在案例发生发展的过程中有哪些可以改
变的环节。如果改变这些环节，案例的发展会有
哪些变化，从而引出能否建立良好的亲子关系主
（2）回到家之后主动对爸爸妈妈说一声,“爸
爸妈妈我回来了”。
3、与学生一起观看最后一段视频。
[视频内容：总结描述了亲子关系中父亲母
亲和我们之间的关系，使内容得到升华。]
课程结束。
小时候爸爸是家里的顶梁柱，高大魁梧的爸 爸遮风挡雨，温柔贤惠的妈妈相夫教子，渐渐我 长大了，少不更事的我总想挣脱爸爸的束缚，屡 次顶撞唠叨的妈妈，长大的我渐渐体会到了生活 课堂总结 的艰辛，发现爸爸的背早已驼的不正样子，妈妈 的身体也已臃肿，是时候尽一份子女的责任，细 心呵护起这个家，做父亲贴身的拐杖，给他一个 依靠的肩膀，给母亲撑把庇护伞为她遮蔽盛夏的 骄阳，爸爸妈妈我爱你。有爱就有责任。
的，因为我们每个做子女的都会遇到与父母之间发生的小矛盾、小分歧，当双方 都不能站在对方的位置上进行换位思考的时候，问题就会更严重，那做子女的我 们就应该学会缓解这种不愉快，与父母建立良好的亲子关系。
一.同学们在观看了刚刚的视频之后觉得这个结果发生的原因是什么?
二.同学们在看了他们平时相处的点滴之后,认为他们发生冲突的原因是什么? 有没有想过采取什么方法去改善和父母之间的关系呢?
贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计
教案
课题 高中一年级年级
课型 心理健康教育课 课时
1 课时（45 分钟）
授课对象 高一年级学生
授课老师
高一，是学生形成“自我同一性” 的重要阶段。这时的孩
子生理发育迅速并带有成人色彩，思维复杂、形成强烈的自我
意识，希望社会认同、接纳自己，按照自己的理想推动自己的
2、学会和睦的亲子关系应有的正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态度和方式。 教学重点
3、领悟在创设的案例情境中展现的互相信任、互相理解、互相
沟通等和睦亲子关系的必要行为。
1、引导学生克服逆反心理，学会和睦的亲子关系应有的正确态
教学难点 度和方式。
2、引导学生真正理解父母的用心良苦。
教学方法 讲授法、情景体验法、小组讨论法、多媒体课件辅助教学等。
三.我们平时都是通过什么方式和父母沟通?
贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计
思路 面，却很希望在同龄中寻找知音。“青春期的孩子”，其个性
特点是不平衡的，往往是或极端或偏执。针对这一情况，本节
课通过案例分析活动，引发学生思考亲子关系和睦的重要性，
让学生清楚地认识到目前与父母的沟通状态，意识到沟通的重
要意义，了解影响与父母沟通的原因，反思自我。而高一学生
又具有可塑性大、积极主动性强、追求独立性高等特点，教师
然而，高一学生又具有可塑性大、积极主动性强、追求 独立性高等特点，这对我们的问题解决便有了一个契机。因 此，指导学生良好的度过青春期阶段不仅是本科的目的所 在，也贯穿于任何学科的教学目标。
学案
高一年级心理健康教育 我想更懂你——高一年级亲子关系
班级：
姓名：
同学们： 在生活中是否和父母有过不愉快的经历？其实这些不愉快的经历是很正常
5、向学生播放下一段视频,和学生一起分析 视频中出现冲突的原因.
[视频内容：回顾母子双方在平时发生的争 吵，一些片段的回放。]
（1）因为觉得父母不理解自己，自己已经 长大但是父母对自己的规定太多。
（2）父母对自己的关心方式不适当。 （3）我们不理解父母对自己的苦心。 6、通过学生的回答，系统总结：亲子关系 是建立在双方的信任和平时的点滴细节上。要通 过平时良好、真诚的的沟通才能更加和谐，从而 向学生介绍与父母正确沟通的方式.
应针对其特点，通过心理教育课，改善学生亲子关系间的矛盾，
促进高一学生的身心健康。本节课的教学方式主要涉及心理学
专业知识，里面不乏穿插案例分析等活动；同时，教学设计全
面思考学生的想法，由此再做出教学应对策略。
1、理解亲子关系的概念，了解亲子关系的发展
阶段。
知识与技能 目标
2、掌握亲子关系发展中的几个阶段步骤，使学 生基本掌握与父母沟通的方法与技巧 3、让学生清楚地认识到目前与父母的沟通状态，
流双方关系变得和睦愉快。]
2、引导学生反思，什么样的亲子关系才是
最为和睦美满的。
四、主题升华。
1、引导学生结合案例回顾平时在处理与父
母之间的关系时，是否出现一些不应当的行为方
式。并让学生进一步思考通过今天的学习，在今
后如何应用正确的方式处理自己与父母的关系。
2、教师布置作业：
（1）回家后，了解并记住爸爸妈妈的生日；
(1)当面沟通（聊天、交流） (2)间接沟通（书信、qq、短信） 7、介绍在与父母的沟通中需要注意的沟通 技巧，并让学生进行扮演练习。
贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计
三、主题深入
1、与学生一起观看下一段视频,观看在采取
了刚刚介绍的方法进行沟通之后,双方关系会不
教学过程
会发生变化。 [视频内容：视频展现母子双方通过沟通交
教学准备 视频播放器、黑板、多媒体课件、粉笔
贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计
教学内容及进程
进程
教学内容
时间分配
一、视频案例导入：
呈现一个贴近学生生活的实际案例，但只展
现案例的结尾部分（即案例的结果）。
教学过程
[视频内容：母子双方因为小矛盾发生争吵，
在一番言语之后，儿子摔门而去。]
二、主题展开：