授人渔解技术分析
鱼类细胞核移植的历史回顾与讨论
收稿日期：$%%%3%"3%4，修回日期：$%%%3%43%$。
ED8
生物工程学报
.0卷
的核（体细胞）被移植后并无发育的全能性，但有一例曾报道 过用爪蟾蝌蚪的肠细胞核获得了正常的核移植个体（!"#$%& 和 ’()*+,-(#，./00），不过此实验结果并未被重复验证；（1） 2343,"#3和 5+6)+%73（./01）曾报道过在蛙类（!"#"）的种间 获得了 8 种 核 质 杂 种 蛙，它 们 是 不 育 的（无 发 育 的“全 能 性”），但它 们 除 显 示 供 体 细 胞 核 蛙 的 表 型（9)(&%:;<(）特 征 外，还出现了一些属于受体蛙的表型或中间型的特征，从而 证明细胞质对移核卵的发育、分化和遗传均有影响。
以中国科学 院 动 物 研 究 所 的 童 第 周 等（./01，./?1）为 主开始的“核质杂种鱼”的研究，是以他们过去对鱼卵本身结 构的研究为 依 据 的，主 要 是 想 从 理 论 上 研 究“ 核 质 关 系 ”问 题。所以他们与前人所用的方法虽然相同，但学术思路和研 究的重点有异。其根据是美国的 F<<(&)(+,(&（./10）曾用 一种鱼（/(#.(0(&+-*-%,10’*(&）卵，和中国的童第周等（./DE） 曾用金鱼（$"%"&&’(&"(%"*(&）卵 为 材 料，证 明 在 它 们 的 卵 细 胞质中有一种物质，由植物性极流向动物性极的胚盘内，它 能决定卵子能否正常发育，他们称这种物质为“组织者”（F#G -3&+H(#），从而证明 细 胞 质 因 子 对 发 育 和 分 化 的 重 要 性。 至 于对这种因子的确切性质还未弄清楚。童第周等想用核移 植实验来证 明 这 类 细 胞 质 因 子 对（ 一 ）发 育 和 分 化 的 影 响； （二）对遗传的影响。由于在同种动物中无法区别核和质所 代表的遗传特性，所以用同种动物为材料只能判断细胞质因 子的第一种影响，而无法判断其第二种影响。为了着重研究 第二方面的问题，他们将一种鱼的囊胚细胞核移入另一种鱼 的去核未受精卵内，构建成一个核质杂种卵，由此发育成核 质杂种胚胎、幼体或成体，这样便不但能判断细胞质因子对 发育和分化的影响，而且又能判断它们的遗传特性（表型）究 竟是由细胞核还是由细胞质决定的，还是两者都有作用？同 时在应用上也可能探索鱼类品种的改良问题。
2020年长沙市宁乡县枫木桥乡洞庭桥中学高三语文下学期期中试卷及答案解析
2020年长沙市宁乡县枫木桥乡洞庭桥中学高三语文下学期期中试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
画兰：赖有微风递远馨华宇在中国传统的艺术语境中，高洁坚贞、清雅淡泊是松、竹、梅、兰共通的文化内涵。
那么，兰的独特之处是什么？宋代学者王贵学在《王氏兰谱》中对此有一说法：“竹有节而啬花，梅有花而啬叶，松有叶而啬香，惟兰独并有之。
”青竹有节，却极少开花；梅花鲜艳，叶子却很少被人关注；松树枝叶繁茂，却无半点香味；而兰蕙则集花叶于一体，更兼有一种若有若无的芬芳，所谓“深林不语抱幽贞，赖有微风递远馨”“寸心原不大，容得许多香”。
《王氏兰谱》对于兰花与“岁寒三友”的这一比较可谓细致而恰切，也从侧面体现了兰花在绘画上的特点和难度。
中国画素有“书画同源”的传统，书法是学习中国画的一项重要基本功，因此，绘画中很多笔法、章法都借鉴了书法之妙，这点在兰画创作上体现得尤其明显。
元代赵孟頫、明代文徵明、清代郑板桥等画兰名家都是功底深厚且有着独特造诣的书法家。
在不少画论中，画兰常常被称作“写兰”，画家时常借舒展的兰叶展现书法的笔意。
“写兰”的例子当以郑板桥为典型，清代文学家蒋士铨曾评价郑板桥“作字如写兰”“写兰如作字”。
郑板桥自己的解释是，书法要讲究行款、浓淡、疏密，那么画兰时用笔也应如此。
比如，行款是指字与字之间的有机联系，即第一个字的末笔与第二个字的起笔虽不一定相连，但笔意要贯通，给人以笔断意连、浑然一体的气势；同样的道理，一束兰花有偃抑、低垂、重叠等多种生动的形态，而兰叶之间的关系正如一幅书法中两个字之间的有机联系，只有把行款的章法运用到画兰中，才能使一幅作品具有整体感。
总之，要“以书之关钮透入于画”才能得“意在笔先，趣在法外”之妙。
画坛有“喜气写兰怒写竹”之说，乍听起来令人费解，但了解兰与竹在画法上的区别之后，就不难窥得此话中的奥妙了。
画兰有“十”“米”两忌，意思是说第一笔兰叶与第二笔兰叶不可垂直交叉成“十”字状，第三笔兰叶和第四笔兰叶又不能和前两笔交叉成“米”字状。
2021届温州第二外国语学校高三语文第一次联考试卷及答案解析
2021届温州第二外国语学校高三语文第一次联考试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
美人鱼侯发山乌苏里江美其名曰江，其实是一条河，属于黑龙江的支流，是中俄边境上的界河。
那一年夏天，我去那里旅游。
之前，我还不止听一个人说过，乌苏里江有美人鱼。
美人鱼的古老传说，跨越了文化、地域和世纪，在世界范围内广泛传播。
美人鱼的故事不仅出现在安徒生的童话里，出现在博物学家普利尼的《自然史》中，还出现在现实当中，如当年哥伦布航海途中，就发现了美人鱼。
即便是在今天，在世界一些遥远的地区，还不时传来发现美人鱼的报道。
因此，我对乌苏里江里有美人鱼的传说倒有几分相信。
美人鱼什么模样？美人的上身，鱼的尾巴，这我知道。
具体到细节，如眼睛的大小，如头发的长短，如脸蛋的形状，我想象不出来。
我赶到的时候，天色已晚。
当晚借宿在江边的一个村子。
那户人家只有一位七十多岁的老大爷。
从跟老人的攀谈中，我知道老人这辈子没有子女，老伴五年前走了。
当下我心里咯噔一下，心说这样的孤寡老人怎么生活啊？我四下瞅瞅，发觉家里收拾得干净清爽，一点也不乱。
难道请保姆或钟点工？不像。
我说，大爷，您身体还行啊。
老了，啥也干不动喽。
老人摇了摇手。
我以为老人谦虚，说您还真行，家里拾掇得这么齐整。
老人笑了笑，说我哪行，都是美人鱼干的。
美人鱼？我吓了一跳，以为老人脑子不灵醒，说胡话哩，我也只好顺着他的话茬往下走，说美人鱼什么时间来？老人说，美人鱼天天来，这不，桶里的鱼就是她送来的。
你来之前她刚走。
顺着老人的眼光，我看到屋角有个水桶，里面扑腾着几条鱼。
我淡淡一笑，老人的一番话更像传说中狐仙变成美丽女孩的故事。
这下，我更加认为老人是真的糊涂了，糊涂得还不轻。
老人从水桶里抓出一条鱼，熟练地给解剖了，然后从鱼骨上剔下两整块，切成相互连接的鱼条，再将鱼肉从鱼皮上片下，切成鱼丝，拌上用开水烫过的土豆丝、绿豆芽、韭菜、辣椒油、醋、盐等。
电影《美人鱼》的解构与戏仿
其次，在人物塑造上，男主角刘轩不再是童话里的完 美王子，他曾是贪恋美色唯利是图的奸商，又难以掩盖内心世 界的匮乏，颠覆了以往模式化的“英雄”形象。他用假胡子把自 己伪装成凶恶之人，内心却藏着人性之善，即恶魔与天使同在， 这不是通常的现实主义笔下的圆形人物，而是解构后的后现代 人物形象，也是周星驰惯用的小人物与英雄的二位一体。此外， 女主角姗姗邋遢出场，刺杀失败后又狼狈不堪，外在形象的塑 造上都尽显丑化，颠覆了传统美女形象。
DOI:10.19395/ki.1674-246x.2016.10.024 周星驰执导的电影《美人鱼》以 33.9 亿票房成为“华 获得了与源文本截然不同的感受，这就是仿文本电影在源
语影史票房”冠军。在后现代的语境下，周星驰再次对传统 文本童话的基础上形成的互文性和超文性。
与经典进行了解构与戏仿，使得无厘头的喜剧风格在《美
视听解读
电影《美人鱼》的解构与戏仿
□ 张莹 桑薇
摘 要 ：周星驰的电影借用后现代主义的诸多手段，颠覆传统的文化与神话，消解经典文本的深度意义，消解二元对
立，使观众得到解放与狂欢。《美人鱼》是周星驰继《西游·降魔篇》后的又一部喜剧电影，本文将对这部影片中的解构与戏
仿手法进行分析。
关键词：《美人鱼》；周星驰；解构；戏仿
二、叙事与细节的戏仿现象
“戏仿”是后现代作品中屡试不爽的手段， “在自己的 作品中对其他作品进行借用，以达到调侃、嘲讽、游戏甚至致敬的目的”，②是一种二次创作。《美人鱼》中的戏仿现象 比比皆是，既有对他人作品的拼贴与戏仿，也有自己以往 作品的嫁接。
《海的女儿》教学设计
01
网络资源
利用互联网上的优质教育资源，如在线课程、教育博客、学术论坛等，2
分享方式
通过社交媒体、班级博客、学校网站等平台分享《海的女儿》相关的教
学资源和学习成果，促进师生、生生之间的交流与合作。
03
注意事项
在利用网络资源时，要注意筛选和鉴别信息的真伪和优劣，确保资源的
引导学生根据《海的女儿》的故事情节和 人物形象进行创意写作，如续写、改写等 ，培养他们的想象力和写作能力。
04
教学评价与反馈
设计评价策略和标准
确定评价目标
明确评价学生阅读理解、文学分析和创造性思维的能力。
制定评价标准
根据教学目标和课程内容，制定详细的评价标准，包括学生对文 本的理解程度、分析深度、创新性观点等。
讲授新课：深入解读，引导思考
文本解读
01
教师带领学生共同阅读《海的女儿》原文，通过讲解、讨论等
方式，深入解读文本内容，理解故事情节和人物形象。
主题探讨
02
引导学生思考《海的女儿》所表达的主题，如爱情、牺牲、追
求自由等，培养他们的阅读理解和思考能力。
艺术手法欣赏
03
分析作品中的艺术手法，如比喻、象征等，提高学生的文学鉴
《海的女儿》教学设 计
汇报人：
2023-12-24
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师素养与职业发展
01
课程背景与目标
《海的女儿》作品背景
作者介绍
安徒生，19世纪丹麦著名童话作家， 被誉为“世界儿童文学的太阳”。
创作背景
案。
关注学生的兴趣爱好和特长，鼓 励他们在课堂上展示个性和才华
国内外鱼道及其结构发展状况综述
第４０卷第１期红水河Ｖｏｌ．４０Ｎｏ．１２０２１年２月ＨｏｎｇＳｈｕｉＲｉｖｅｒＦｅｂ．２０２１ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１－４０８Ｘ．２０２１．０１．００２国内外鱼道及其结构发展状况综述杨红玉，李雪凤，刘晶晶（中国能源建设集团广西电力设计研究院有限公司，广西㊀南宁㊀５３０００７）摘㊀要：水利水电工程因拦断河道而对流域生态造成影响，随着国家对生态环境保护的重视，越来越多的水利工程需要建设鱼道㊂至今，已建的部分鱼道过鱼效果不佳，甚至完全失效，因此，后续的鱼道设计尤显重要㊂笔者通过查阅资料以及对国内鱼道进行现场调研等方式对鱼道研究现状进行了分析，总结出国内外鱼道的发展历程㊁鱼道过鱼效果及结构形式的发展状况，梳理了鱼道设计理念的发展，进而指出传统鱼道设计的不足，提出后续的鱼道建设能结合工程实际㊁有更多的创新，希望未来的鱼道设计能充分考虑已建鱼道的成败因素，并结合新认识㊁新技术设计运行效果最佳的鱼道㊂关键词：鱼道；过鱼效果；结构形式；发展；创新中图分类号：Ｓ９５６．３文献标识码：Ａ文章编号：１００１－４０８Ｘ（２０２１）０１－０００５－０４ＯｖｅｒｖｉｅｗｏｆＦｉｓｈｗａｙａｎｄＩｔｓＳｔｒｕｃｔｕｒｅＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｔＨｏｍｅａｎｄＡｂｒｏａｄＹＡＮＧＨｏｎｇｙｕ ＬＩＸｕｅｆｅｎｇ ＬＩＵＪｉｎｇｊｉｎｇＣｈｉｎａＥｎｅｒｇｙＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＧｒｏｕｐＧｕａｎｇｘｉＥｌｅｃｔｒｉｃＰｏｗｅｒＤｅｓｉｇｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅＣｏ． Ｌｔｄ．Ｎａｎｎｉｎｇ Ｇｕａｎｇｘｉ ５３０００７Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｗａｔｅｒｃｏｎｓｅｒｖａｎｃｙａｎｄｈｙｄｒｏｐｏｗｅｒｐｒｏｊｅｃｔｓｈａｖｅａｎｉｍｐａｃｔｏｎｔｈｅｅｃｏｓｙｓｔｅｍｏｆｔｈｅｂａｓｉｎｄｕｅｔｏｂｌｏｃｋｉｎｇｔｈｅｒｉｖｅｒ．Ｗｉｔｈｔｈｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｏｆｔｈｅｓｔａｔｅｔｏｔｈｅｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｏｆｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｗａｔｅｒｃｏｎｓｅｒｖａｎｃｙｐｒｏｊｅｃｔｓｎｅｅｄｔｏｂｕｉｌｄｆｉｓｈｗａｙｓ．Ｕｐｔｏｎｏｗ ｓｏｍｅｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄｆｉｓｈｗａｙｓｈａｖｅｐｏｏｒｏｒｅｖｅｎｃｏｍｐｌｅｔｅｌｙｆａｉｌｅｄ ｓｏｔｈｅｓｕｂｓｅｑｕｅｎｔｆｉｓｈｗａｙｄｅｓｉｇｎｉｓｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌｙｉｍｐｏｒｔａｎｔ．Ｔｈｅａｕｔｈｏｒｓａｎａｌｙｚｅｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｓｔａｔｕｓｏｆｆｉｓｈｗａｙｂｙｃｏｎｓｕｌｔｉｎｇｄａｔａａｎｄｃｏｎｄｕｃｔｉｎｇｆｉｅｌｄｒｅｓｅａｒｃｈｏｎｄｏｍｅｓｔｉｃｆｉｓｈｗａｙ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｐｒｏｃｅｓｓｏｆｆｉｓｈｗａｙａｔｈｏｍｅａｎｄａｂｒｏａｄ ｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓｔａｔｕｓｏｆｆｉｓｈｐａｓｓｉｎｇｅｆｆｅｃｔａｎｄｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｔｙｐｅ ｃｏｍｂｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｆｉｓｈｗａｙｄｅｓｉｇｎｃｏｎｃｅｐｔ ａｎｄｔｈｅｎｐｏｉｎｔｏｕｔｔｈｅｓｈｏｒｔｃｏｍｉｎｇｓｏｆｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｆｉｓｈｗａｙｄｅｓｉｇｎ．Ｉｔｉｓｐｒｏｐｏｓｅｄｔｈａｔｔｈｅｓｕｂｓｅｑｕｅｎｔｆｉｓｈｗａｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｃａｎｃｏｍｂｉｎｅｗｉｔｈｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｈａｖｅｍｏｒｅｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ．Ｉｔｉｓｈｏｐｅｄｔｈａｔｔｈｅｆｕｔｕｒｅｆｉｓｈｗａｙｄｅｓｉｇｎｃａｎｆｕｌｌｙｃｏｎｓｉｄｅｒｔｈｅｓｕｃｃｅｓｓｏｒｆａｉｌｕｒｅｆａｃｔｏｒｓｏｆｔｈｅｂｕｉｌｔｆｉｓｈｗａｙ ａｎｄｄｅｓｉｇｎｔｈｅｆｉｓｈｗａｙｗｉｔｈｔｈｅｂｅｓｔｏｐｅｒａｔｉｏｎｅｆｆｅｃｔｂｙｃｏｍｂｉｎｉｎｇｎｅｗｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇａｎｄｎｅｗｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ ｆｉｓｈｗａｙ ｆｉｓｈｐａｓｓｉｎｇｅｆｆｅｃｔ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｔｙｐｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ１㊀概述坝㊁堰等挡水建筑物截断河道后，阻断了鱼类的天然洄游通道，建造过鱼设施以便鱼类克服水流落差过坝，是保护和发展江河鱼类资源的措施之一㊂过鱼设施是为鱼类通过拦河闸坝抵达产卵或培育场所而设置的构筑物和机械设置，有鱼闸㊁升鱼机㊁集运鱼船和鱼道等形式㊂鱼闸是利用闸室充水，通过输水廊道放水诱鱼的方法集鱼过坝，一般由上㊁下闸首和输水廊道组成㊂国内也有过利用船闸兼做鱼闸的探索，如广东潮州供水枢纽㊁北江濛里水电站㊁龙潭水电站和潼南航电枢纽等㊂鱼闸和船闸由于过鱼不连续，通过船闸的鱼类数量并不大［１］㊂㊀㊀收稿日期：２０２０－１１－１１；修回日期：２０２０－１２－２４㊀㊀基金项目：中国能源建设集团规划设计有限公司科研项目（ＧＳＫＪ２－Ｘ０１－２０１９）㊀㊀作者简介：杨红玉（１９８０），女，重庆忠县人，高级工程师，学士，主要从事水工结构设计，Ｅ－ｍａｉｌ：２９０６３７２５＠ｑｑ．ｃｏｍ㊂５㊀红水河２０２１年第１期㊀㊀升鱼机一般用于坝下集鱼量不大，不能连续过鱼或一次过鱼量不大的高㊁中水头水利枢纽㊂升鱼机具有鱼类过坝时间较短㊁放鱼点可随效果调整㊁出鱼口对库水位变化不敏感和投资小等优点㊂其缺点是不能连续过鱼㊁易因拥挤造成鱼损伤㊁人工操作设备和设备维护工作量大等㊂集运鱼船由集鱼船和运鱼船两部分组成㊂集鱼船可选择不同水域灵活集鱼；运鱼船可与集鱼船衔接㊂集运鱼船机动灵活㊁造价低㊁对枢纽布置无干扰㊁能适应鱼群变化规律，但可能会降低鱼类洄游本能㊁对于没有船闸的工程不能使用㊁较难诱集底层鱼类㊁易受过往船只影响㊂鱼道是在闸㊁坝或其他障碍处为供鱼类洄游通道而设置的一种过鱼建筑物，从鱼道结构形式上分为池式鱼道和槽式鱼道两类㊂池式鱼道内部设有隔板，将水槽分隔成一系列互相连通的水池，隔板开有潜孔或溢流孔或两者都有，鱼类可以通过潜孔上行，也可以跃过溢流孔溯流㊂池式鱼道底坡平缓，接近天然河道水流状态，但其占地大，适用性受限制，多应用于低水头水利工程㊂槽式鱼道又分为简单槽式㊁丹尼尔式和横隔板式㊂丹尼尔式鱼道是在槽式鱼道的槽壁槽底设置相距很密的阻板和底坎，消能减速，适用于通过游泳能力较强的鱼类和水头不大的枢纽㊂横隔板式鱼道主要由进口㊁池室和出口组成，水槽上下游水位差被隔板分成许多梯级池室，又称梯级式鱼道或鱼梯㊂这种鱼道是利用水垫㊁沿程摩阻及水流对冲㊁扩散来消能，改善流态，降低过鱼孔的流速，并能以调整过鱼孔的形式㊁位置㊁尺寸来适应不同习性鱼类的需要㊂横隔板式鱼道结构简单，维修方便，近代鱼道大都采用这种形式㊂２㊀国内外鱼道发展状况在鱼道的设计历程中，设计者们进行了很多的尝试，其中有成功的，也不乏失败的㊂鱼道建筑物的成功与否是河流生态系统健康与否的评价指标之一，也是水利水电工程生态环境影响评价的重要评价指标㊂因此，有必要对鱼道的发展历程进行分析㊁研究㊁总结，以取长补短㊂２．１㊀国外鱼道发展状况２．１．１㊀鱼道数量的发展状况鱼道概念的首次提出是在１７世纪６０年代的法国，要求在挡水建筑物上修建供鱼类上下洄游的通道㊂１８８３年苏格兰建成了世界上第一座鱼道，名为胡里坝鱼道㊂１９０９ １９１３年间，比利时人丹尼尔（Ｄｅｎｉｌ）采用减流装置改进斜槽内部结构，形成具有独特形式的鱼道，即丹尼尔式鱼道㊂２０世纪６０年代，随着西方经济的快速发展，水电能源㊁防洪灌溉㊁城市供水的需求不断加大，水利水电工程蓬勃开展㊂据不完全统计，美国和加拿大已建过鱼建筑物２００座以上，日本约３５座，西欧各国１００座以上［２－３］㊂至２０世纪末，鱼道修建达到顶峰，鱼道数量快速增长，北美修建了近４００座，日本则超过１４００座［２］㊂至今，加拿大已建鱼道超过２４０座，巴西超过５０座，英国超３８０座，法国超５００座，波兰超５０座，西班牙超１１５座，日本超１１０００座，澳大利亚超７０座㊂２．１．２㊀过鱼效果的发展状况胡里坝鱼道作为世界上第一座鱼道，建成于１９世纪８０年代，并未能顺利过鱼［４］㊂丹尼尔式鱼道只能过大中型鱼类，且水流曲折，流态较差［５］㊂１９３６年前苏联建成的土洛马鱼道在１９６１年过鱼５６００尾㊂１９４１年前苏联建成的开古姆鱼道在１９５８年过鱼１．３万尾㊂美国邦纳维尔坝是第一座有集鱼系统的过鱼建筑物［６］，建成于１９３８年，有３座鱼道㊁３座升鱼机，年平均过鱼７２．１万尾㊂１９５３年美国建成的麦克纳里鱼道第二年过鱼１０６万尾㊂１９５４年英国建成的皮特罗基里鱼道年过鱼４０００尾㊂１９９４年日本建成的长良川河口堰左岸诱鱼水流式鱼道，在１９９５ ２００７年间，年平均过鱼４２．８万尾㊂１９９５年建成的巴西伊加拉帕瓦大坝，采用侧面视频持续监测１２个月，测得过鱼数量为６１６２１尾㊂２０００年建成的Ｉｆｆｅｚｈｅｉｍ鱼道，每年通过的鲑鱼数量为７０００ ２１０００尾㊂２．２㊀国内鱼道发展状况２．２．１㊀鱼道数量的发展状况富春江七里垅水电站的设计正值２０世纪５０年代，我国首次提出鱼道的概念，由此展开了一系列环境调查㊁实地考察以及科学实验㊂而国内首个鱼道修建于２０世纪６０年代，在兴凯湖附近㊂此后１０年间，我国陆续在江苏㊁浙江㊁安徽㊁广东和湖南等沿海沿江的闸坝上修建过一些鱼道㊂２０世纪８０年代开始，我国尝试繁殖放流的方式，并取得不错的效果，例如葛洲坝采用人工繁殖和放养等办法应对中华鲟等珍稀鱼类的过坝洄游问题㊂此后的２０年间，国内的鱼道逐步被繁殖放流的方式所取代，鱼道的研究一度处于停滞状态㊂２１世纪以来，随着国家和人们生态环保意识的增强，繁殖放６杨红玉，李雪凤，刘晶晶：国内外鱼道及其结构发展状况综述㊀流因其能兼顾的水生物种类较少，促使鱼道重新受到重视㊂至今，国内建设的鱼道已超过１００座㊂２．２．２㊀过鱼效果的发展状况我国有关鱼道运行效果的报道较少㊂２０世纪６０ ７０年代所建成的鱼道，大多参照国外标准进行设计施工，鱼道内流速偏大，仅仅适合洄游能力强的鱼类，因此，普遍存在有水无鱼㊁鱼道淤塞的现象，利用率不高㊂比如，七里垅水电站鱼道建成后就从未有鱼虾通过，后来被 绿化隐蔽 ［７］㊂１９６６年建成的裕溪闸鱼道，在１９７３年３ ５月期间，平均每小时过鱼７５尾㊂１９８０年建成的湖南衡东县洣水洋塘水轮泵水电站鱼道，在１９８１年４ ７月期间，平均每小时过鱼３８５尾，后来由于洪水挟带大量沉积物进入鱼道，发生严重淤积，自１９８７年开始，鱼道便废弃了㊂２００９年建成的崔家营航电枢纽鱼道，在２０１２年９月１９ ２６日共监测到鱼类３目㊁４科㊁１１种，日均过鱼６５７尾㊂２０１１年建成的连江西牛航运枢纽鱼道，在２０１２年３ ８月期间，平均每小时过鱼４１尾㊂２０１５年建成的江西峡江水利枢纽鱼道，９ １０月共４３天监测期间，游出３２１１５尾，游入２２９７５尾㊂２０１５年８月 ２０１６年７月，水厂坝鱼道过鱼３９种，共１０４３尾㊂长洲水利枢纽鱼道全长１４３４ｍ，是中国在大江大河上修建的第一座大型鱼道，２０１０年成功过鱼，填补了中国自１９８１年起鱼道被废弃后近３０年无法过鱼的空白，为国内鱼道的发展起到了一定的促进作用㊂２０１５年，中国水产科学研究院珠江水产研究所团队在长洲水利枢纽鱼道分１１个批次采集到鱼类４０种，共计６２４４尾㊂２．２．３㊀国家对生态环境的重视当前，随着我国经济的迅猛发展以及人们生活水平的大幅提高，工程建设的安全性和经济性不再是唯一要求，生态环境的保护也逐渐受到关注，要求做到开发与保护并举，以实现人与自然和谐相处㊂因此，从２００２年至２０１３年，国家环境保护总局㊁环境保护部和农业部等陆续出台在水利水电工程中修建过鱼设施的政策㊁文件和要求㊂２．２．４㊀鱼道相关政策和规范发展２０１４年交通运输部修订了‘公路水路交通运输主要技术政策“，提出要加强航运枢纽鱼道设计技术研究㊂国家水利部２０１３年批准了‘水利水电工程鱼道设计导则“㊂国家能源局２０１５年发布了‘水电工程过鱼设施设计规范“㊂这些标准和导则规范了鱼道的相关设计，让环保㊁渔业㊁水利水电多行业㊁多领域协调发展，但部分规定仍然不太明确，关于鱼道监控的规定较为粗略，对设计工作的指导作用有限㊂３㊀鱼道结构设计发展状况３．１㊀国外鱼道结构设计发展状况鱼道的雏形诞生于１８世纪的法国，疏浚河道中的障碍，同时，布置捆绑的树枝和石块来降低流速，为鱼类提供洄游通道㊂１９０９ １９１３年，丹尼尔提出在鱼道内设置一定间距㊁与底部成４５ʎ角的隔板，以增加水力损失来降低水流流速㊂这种鱼道结构形式被后人称为丹尼尔式鱼道，适用于通过游泳能力较强的鱼类和上下游水位差不大的枢纽㊂１９３８年，美国哥伦比亚河上建成了世界上第一座堰流式鱼道，是鱼道建设历史上的一次重大突破㊂它属于隔板式鱼道的一种，采用低堰作为隔板，水流经过低堰流向下一个池室㊂堰流式鱼道适用于具有一定跳跃能力的鱼类㊂１９４３年，加拿大弗雷赛河上修建了著名的鬼门峡鱼道，开创了竖缝式鱼道的先河㊂在水槽两边设置隔板，使两隔板之间形成竖缝㊂水流通过两个竖缝分别进入池室㊂竖缝式鱼道主要依靠水流的收缩㊁扩散㊁回流等方式进行消能，适用于各种游泳能力相差不大的鱼类㊂１９９４年，澳大利亚把部分池堰式鱼道改造成竖缝式鱼道，改造后，在过鱼数量和过鱼种类上都有明显改善㊂３．２㊀国内鱼道结构设计发展状况二十世纪五六十年代，我国才开始鱼道的建设，大致可分为三个时期：初步发展期（二十世纪六七十年代）㊁停滞期（二十世纪八九十年代）㊁二次发展期（二十一世纪初）㊂３．２．１㊀初步发展期１９５８年，富春江七里垅水电站的规划设计中，设计人员首次提出鱼道的概念，并进行了生态环境调查和物理模型试验㊂１９６０年㊁１９６２年和１９６６年，我国分别建成了新开流鱼道㊁鲤鱼港鱼道和斗鱼港鱼道，基本采用了隔板式，过鱼效果较好㊂至２０世纪８０年代，我国在东部各省相继建成鱼道约４０座㊂３．２．２㊀停滞期二十世纪八九十年代，葛洲坝枢纽建设时未同步建设过鱼设施，采取了人工增殖放流的方式㊂在７㊀红水河２０２１年第１期此之后，建设的水利水电工程均未考虑鱼道，因此，我国的鱼道建设进入了停滞期㊂然而，大量鱼类长期聚集在葛洲坝船闸下游，表明鱼类本能需要上溯，而人工增殖放流不能实现各种水生物上溯，也不能保证河道的上下游连通及生态环境的平衡㊂３．２．３ 二次发展期二十一世纪初，我国相关法律，包括水法㊁渔业法等均明确规定在河道上建设挡水建筑物需同步建设过鱼设施㊂随着我国的水利水电工程建设进入高峰期，鱼道建设也进入二次发展期，我国陆续建成了北京上庄鱼道㊁吉林老龙口鱼道㊁西藏狮泉河鱼道㊁广西长洲鱼道㊁珠江长滩枢纽鱼道㊁江西峡江鱼道等，大部分采用了隔板式鱼道［８］㊂鱼道设计水头也从原来的２０ｍ以下提升到４０多ｍ，鱼道的长度最长近４ｋｍ㊂３．３㊀鱼道设计理念的发展随着人们对生态环境的重视，对鱼道有了更深入的研究，在鱼道的结构形式上也有了更多的尝试和探索㊂除了上述的简单槽式㊁丹尼尔式㊁堰流式㊁竖缝式以外，还有淹没孔口式㊁涵洞式㊁组合式以及新型的仿自然㊁仿生态式鱼道㊂淹没孔口式是隔板式鱼道的一种，在槽身隔板上开设淹没在底层的孔口㊂这种鱼道适用于底层鱼类上溯㊂涵洞式鱼道是在涵洞内设置隔板形成一个个池室，通过隔板的阻挡进行消能㊂竖缝式㊁堰流式和淹没孔口式的组合即为组合式鱼道，可根据各种鱼类的习性和克服流速的能力灵活组合，从而适应多种鱼类的上溯，增加过鱼种类和数量㊂组合式鱼道比较容易出现复杂流态，因此，需合理组合㊂仿自然式鱼道将漂石㊁砂砾等布置在宽浅明渠中，具有接近天然河道的水流特性，更符合鱼类的生活习性，具有较高的过鱼效率㊂仿生态式鱼道的基本形式类似传统鱼道，主要变化为材料和结构形式，在渠道内布置宾格网石笼，在底部铺设砂卵石等进行消能㊂仿生态式鱼道更加符合鱼类的生活习性，也降低了对生态环境的影响［８］㊂四川岷江上的犍为鱼道即采用了仿生态式鱼道㊂４㊀结语本文总结了鱼道的发展历程㊁结构形式和应用的发展状况㊂鱼道作为水利水电开发建设中的一项生态补偿措施，具有非常重要的作用㊂从２０１０年开始，环保部㊁水利部㊁交通部都陆续出台了相应的政策和文件，总体来说，国家对鱼道建设越来越重视，要求也越来越规范㊂除了传统的鱼道建设方法，希望后续的鱼道建设能结合工程实际㊁有更多的创新，更加合理地考虑布置过鱼设施及相关监测设备，针对主要洄游性鱼类分布河段和鱼类洄游特性，因地制宜地开展过鱼设施设计㊂比如四川岷江上的犍为鱼道，在左岸堆渣平台上建造鱼道，其防渗措施就采用了新型的土工膜防渗，另因其大坝下游水位变幅大，设计时采用了一高一低两个进鱼口，因地制宜地对过鱼设施开展设计，更有针对性地确定过鱼设施类型，保障鱼类洄游通道的连通性㊂相信随着对水生物和鱼道研究的深入，鱼道的建设会越来越合理，过鱼效果会越来越好㊂期待我国的鱼道建设早日迎来另一个高峰，实现水利水电工程与生态环境的共赢和可持续发展㊂参考文献：［１］㊀王承恩，杨桥培，李英文．船闸兼做过鱼设施的研究进展及应用［Ｊ］．四川水力发电，２０１５，３４（４）：７８－８０，８４．［２］㊀王琲，杨文俊，陈辉．生态水工建筑物 鱼道的建设及研究进展［Ｊ］．人民长江，２０１３（９）：８８－９２．［３］㊀王兴勇，郭军．国内外鱼道研究与建设［Ｊ］．中国水利水电科学研究院学报，２００５，３（３）：２２２－２２８．［４］㊀刘洪波．国外鱼道建设的启示［Ｊ］．安徽农业科学，２０１０（１４）：７５６６－７５６７．［５］㊀戚印鑫，孙娟，邱秀云．水利枢纽中的鱼道设计及试验研究［Ｊ］．水利与建筑工程学报，２００９（３）：５５－５８．［６］㊀刘洪波．鱼道建设现状㊁问题与前景［Ｊ］．水利科技与经济，２００９，１５（６）：４７７－４７９．［７］㊀水利部南京水利科学研究所．鱼道［Ｍ］．北京：电力工业出版社，１９８２．［８］㊀徐曙光．基于竖缝式与仿生态式相结合的鱼道水力特性研究［Ｄ］．武汉：长江科学院，２０１８．（责任编辑㊀秦凤荣）８。
2021届栖霞市实验中学高三语文上学期期末试卷及答案解析
2021届栖霞市实验中学高三语文上学期期末试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，回答后面的问题。
大卫·科波菲尔（节选）狄更斯“喂！”姨婆说道，“我已经给他寄了封信，告诉他他和我会有番理论！”“要把我——交给——他吗？”我结结巴巴地说。
“我不知道，”姨婆说，“还要看情形呢。
”听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心。
姨婆似乎没有注意到我，她自顾自从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶杯洗净后放到茶盘上，再把桌布叠好放在茶杯上。
这之后，她又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地毯上一点纤尘都没有；接着她又收拾打扫那本已被收拾打扫得无可挑剔的房间。
当这一切家务已干得令她满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放回衣柜里某个专门的角落。
她把她的针线盒拿到打开的窗子前的桌上，坐了下来开始干活。
……“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也为了更表示对你的尊敬——”“谢谢你，”姨婆尖锐地看着他说，“你不必在意我。
”“还是亲自面谈比借信交谈要好，”谋得斯通先生继续说道，“虽说旅途不便。
这个倒霉的孩子，他已抛弃背离了他的朋友和职责——这个倒霉的孩子，在我那亲爱的亡妻生前生后，都给家里引来了许多的纷扰和不安。
他有一种阴郁逆反的心理，一种粗暴野蛮的脾气，一种不驯服不听管教的气质。
家姐和我都曾努力想改变他的恶习，却毫无成效。
”谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，我认为这孩子是世界上所有的孩子中最坏的一个”“太过分了！”姨婆说道。
“可事实上一点也不过分。
”谋得斯通小姐说。
谋得斯通先生接着说：“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业，并置他于我一个朋友照顾下，但他不喜欢那职业；他跑走了，成为一个四处流浪的叫花子，衣衫褴褛地到这儿向你特洛伍德小姐求哀告怜。
”“还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨婆说，“如果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事吗？再假设，如果那可怜的孩子——也就是他的母亲——还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？”“我深信，”谋得斯通歪了歪头说，“凡是我和家姐一致认为最好的事，克莱拉都对其没有异议。
教育心理学学习策略
具体的组织策略
2 利用图形 1系统结构图 将主要信息归成不同水平或不同部分;然后形
成—个系统结构图 2流程图 用来表现步骤 事件和阶段的顺序;一般是以时间或
事件的先后为参照的 3模式图 利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是
重视学生的学习策略;就是承认学生学习过 程中的主体性;强调学生在学习活动中的积 极作用和能动作用
学生的学习策略是造成学习个别差异 的重要原因;因材施教要考虑学生的学 习策略差异
学习策略是习得的;因此它是可教的
我国学者认为：学习方法属于战术的 范畴;而根据学习情境的特点和变化选 用适当的学习方法的过程;即学习策略; 属于战略的范畴
一 学习策略的概念
一在教育心理学中关于学习策略概念理解 主要有以下三种观点：
1 把学习策略看作为学习的信息加工活动 过程
2 把学习策略看作为学习的规则 能力或技 能
3 把学习策略视作学习监控和学习方法的 结合
二学习策略的含义
学习者为了提高学习的效果和效率;有目的有意识 地制定的有关学习过程的复杂的方案 首先;学习策略是学习者为了达到学习目标而积 极主动使用的 其次 学习策略是有效学习必需的 第三 学习策略是学习者制定的学习计划;由规 则 方法 技能等构成 第四 学习策略是通过学习 练习获得的;并且 能通过训练得到提高
非技能noexecutive;实际运用认知任务的技能
三 学习策略的类别
一丹瑟路的分类：按学习策略所起的作用分类 Dansereau;1985
基本策略primary strategy：指直接操作材料的 各种学习策略;主要包括信息的获得 贮存 信息的 检索和应用的策略；
A1技术支持的学情分析提交一份针对某一教学主题的教学重点、学习难点等)、学悄分析方法和工具
A1技术支持的学情分析提交一份针对某一教学主题的教学重点、学习难点等)、学悄分析方法和工具提交一份针对某一教学主题的学情分析方案包括学情分析目的内容教学主题教学对象教学重点研究难点等学情分析方法和工具二年级6班学生数学学情分析二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的研究积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析二年级6班班的孩子经过了一年多的数学研究，对数学产生了比较浓厚的兴趣，为本学期的研究打下了良好的基础。
具体表现在：1、大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算惯等研究惯，并乐于参加各种数学实践活动。
2、由于家长非常配合学校工作，90%以上的学生能在家长的配合下完成各项数学活动，为养成良好的计算惯打下良好的基础。
3、在实际情境中能正确地认、读、写100之内的数。
并能认识计数单位“百”，知道100之内数的组成和顺序，会比较100之内数的大小。
能了解各个数位上数字的意义。
4、结合具体情境，进一步体会加减乘除法的含义，会计算100以内数的加、减法和表内的乘除。
结合现实素材，初步学会估算。
5、在正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时的基础上，能正确认识几时几分。
6、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
7、经历探索表内乘除法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在具体的情境中，发现并提出能用乘除法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
8、在现真相境中，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
2024届华大新高考联盟高三11月教学质量测评(期中联考)语文试题(含解析)
华大新高考联盟2024届高三11月教学质量测评语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
涂写在本试卷上无效。
3.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
先秦儒家的君子理念并非凭空产生，其渊源有自。
从历史发展的脉络来看，官学下移是推进先秦儒家君子观念发展的一个重要因素。
官学、私学紧密相关，私学并没有完全抛弃官学的教育理念、目的和方式，而“君子”是联结二者的一个重要概念。
所谓官学，是指周朝官方之学，官学受教育的对象主体是贵族子弟，也包含平民百姓。
官学主要教授《诗》《书》《礼》《乐》。
官学的教授内容与孔子开创的私学之教并非没有关联，孔子曾教诲其子孔鲤"不学《诗》，无以言”"不学《礼》，无以立"，以及传授七十子之徒“礼乐之教”，都说明了私学和官学的共通性。
开办官学的目的并非单纯地普及教育，更重要的是“选士”。
但官学随着周室的东迁而逐渐没落，春秋时期，官学已经严重失能。
至孔子时代，官学失能现象愈演愈烈，孔子曾说“学在四夷”，感叹官学的没落。
官学没落，私学便乘势兴起并延续了官学的职能，先秦儒家君子观念正是在这一趋势下，经由孔子的大力推动得以发展。
孔子大力提倡私学，主张君子“文”“质”兼备——“文质彬彬，然后君子”（《论语·雍也》)，这一理念深刻影响了中华君子文化。
不过，应该注意到，孔子的教育思想，特别是有关“君子”的培养理念，与周代的官学有着紧密的传承关系。
首先，从培养目的上看，官学追求“德行”“道艺”与孔子提倡的“文质彬彬，然后君子”相一致。
2.第二节 线形动物和环节动物
第二节线形动物和环节动物一、教学目标1．概述线形动物和环节动物的主要特征。
2．举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。
3．尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。
4．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
5．认同个人饮食卫生的重要性。
二、教学重点和难点1．教学重点概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。
2．教学难点举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。
三、教学设计思路本节主要从形态结构层面概述线形动物和环节动物的主要特征。
这两个动物类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都与人类活动关系密切，因此可在教学中从生活体验人手，课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，在亲身实践中发现蚯蚓的生活环境，初步认识蚯蚓；课上通过实例分析和观察实验，归纳总结出线形劫物和环节动物的主要特征。
教学的主要环节如下。
(1)通过对蛔虫在人体内寄生的实例分析和对标本、图片的观察，归纳蛔虫适于寄生生活的主要特征。
(2)通过观察蚯蚓的实验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特征，初步感知生物的结构和功能是相统一的。
(3)归纳线形动物和环节动物的主要特征。
通过对这两个动物类群的主要特征的比较，初步感知生物是发展和进化的。
四、教学准备1．教师准备蛔虫的浸制标本、蛔虫生活史的示意图、蛔虫寄生生活的视频，活蚯蚓（体长10 cm左右）、糙纸、棉球、放大镜，多种线形动物和环节动物的标本（或图片）及形态结构和生活史等资料。
2．学生准备分组到户外寻找、捕捉并饲养蚯蚓，供课堂使用。
五、教学过程着一层密不透水的角质层。
提问：蛔虫的这一特点对它的寄生生活有什么意义？归纳：蛔虫不仅具有角质层，同时还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主体内的消化酶侵蚀。
消化功能，推测角质层具有保护蛔虫、防止蛔虫被小肠中的消化液侵蚀的作用。
进一步形成生物形态结构特点与功能相统一的观点。
强化生物与其生活环境相适应的生物学观点。
蛔虫的生殖及与人的关系展示：蛔虫生殖系统示意图。
高职院校体育课程课内外一体化教学模式构建分析
155神州教育高职院校体育课程课内外一体化教学模式构建分析梁恒湘西民族职业技术学院摘要：在我国倡导综合素质教育的大背景下，高职院校的体育课程也开始实施改革，希望大学生身心品质能得到全面磨炼，身心健康能得到全面的发展。
传统的高校体育教学已经很难满足当前素质教育的教学需求，建立科学合理的体育教学模式已然是当代高校体育教学势在必行的事情。
立足于此，坚持以学生为主体，贯彻“健康第一”为指导思想，坚持“终身体育”为教育目标，对高职院校体育课程内外一体化教学模式构建分析。
本文主从当代高职院校体育课程教学的现状，课内外一体化教学模式的必要性，课内外一体化教学模式的程序设计进行分析；以期对当代高职院校题课程改革提供参考。
关键词：高职院校；体育课程；内外一体化教学模式前言社会主义发展，知识经济社会的来临，当今社会对人才的综合素质要求越来越高。
未来社会所需要的人才不仅要有丰富的知识能力，还要求有健康的体魄；不仅需要具有科学价值观念，还要要有全新的思维方式，不仅需要具备科学的生活态度，还需要具备健康的生活方式等等。
围绕未来综合型人才这一发展目标，我国教育改革的方向主要围绕素质教育。
当今社会高职院校体育课程弊端日益显著，学生被动的参加体育，不仅个性发展受到了抑制；课外的体育课程形同虚设，由于大学课程任务紧张，学生参加体育锻炼的时间越来越少，大学生的身体体能以及心理健康水平都在下降。
如此要求高职院校的体育课程要进行改革和创新，建立更加科学、合理以及有效的教学模式已是大势所趋。
在当下的教育现状下，“课内外一体化”模式正式诞生。
1、当代高职院校体育课程教学的现状当代高职院校的体育教学模式以及内容都非常的单一，教学方法过于简单。
具体表现在于我国的大部分高职院校的体育教学还是坚持以技术教学、发展技能和增强体质为主要教学目标。
往往对于学生的个性化发展和身心健康的发展规律有所忽视，轻视了理论联系实际的能力。
课程授课中的内容和知识非常局限，对终身锻炼缺乏实用性。
反比例函数的图像和性质(1)教学案例分析
反比例函数的图像和性质（1）教学案例分析一、教材背景分析到九年级上册一开始就学习“反比例函数”．这样编排的好处是因为反比例函数根据《数学课程课标》与原教材相比本章内容要求有所提升，主要表现在：其一性质的探索过程——根据图象和解析式探索并理解其性质；其二在实际问题中的应用．这是符合新课改的理念，总的来说是探讨知识发生的过程，培养学生自己探索问题，同时联系实际，提升学生分析解决问题的水平。
图象的两个分支都无限接近但永远达不到x轴和y轴．因为从教学实践看，学生对此不易理解，这条性质实际应用意义也不大．假如学生水准较好，老师在这方面也能够适当拓展．从编排顺序来看，原来浙教版中，本章内容放在初二下的“函数及其图象”一章中，编排顺序是平面直角坐标系—函数—正比例函数—反比例函数．本套教科书采用分步到位、穿插编排的方式．在八年级上册安排了“图形与坐标”、“一次函数”，反比例函数图像对思维要求比较高，图象分两支，且又是曲线，学生理解相对困难，略放后面与学生接受水平、认知水平相当，为学生探索理解反比例函数创造条件。
二、学习类型与任务分析①学习结果类型分析（一）学习结果：会画反比例函数的图像，通过反比例函数图象的分析，探索并掌握反比例函数图象的性质。
（1）反比例函数解析式和图像是数学事实；（2）反比例函数是数学概念；（3）用“描点法”画函数图像的一般步骤是数学原理；（4）用“描点法”画反比例函数图像是数学技能；（5）从函数解析式到函数图像的画法的数形结合的思想数学思想方法；（6）根据函数图像性质求自变量与函数的取值范围是数学问题解决。
②学习形式类型分析（二）学习形式：因为反比例函数的图像是根据反比例函数解析式用描点法得到的这是在原有知识的基础上学习一个水平更高的概念，常常采用发现学习的模式。
所以本课采用上位学习形式。
③学习任务分析（三）学习任务：（1）学画反比例函数的图像；（2）通过反比例函数图象的分析，探索反比例函数图象的性质。
混合式课堂的思政教学设计分析
公共管理理论版103混合式课堂的思政教学设计分析文/谢越（重庆工业职业技术学院..重庆..401120）摘要：”三全育人“的目的是更好的培养符合社会主义核心价值观的新时代接班人，其中课时量占比较高的专业课的思政教学是”三全育人“非常很重要的一环。
为了避免思政教学”两张皮“的现象，在专业课堂的思政教学上应该有整体的、全新的、无缝溶入式的教学设计，在思政德育教学目标框架下，分别设计线上和线下教学的不同教学方式，包括课上和课后的社会实践环节的设计。
关键词：三全育人 课堂思政 教学设计 混合式课堂引言党中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》。
《意见》中强调指出，要强化思想理论教育和价值引领，把理想信念教育放在首位；要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理。
加强和改进高校思想政治工作，事关“办什么样的大学”“怎样办大学”的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。
在“三全育人”德育体系中，思政课程是高校的思政教育的主阵地，专业课程的德育则主要以培养学生专业知识和技能为目标，共同完成“育人之本，在于立德铸魂”的教学目标。
课堂思政的教学需要重新根据思政教学目标进行全新的融合式教学设计，包括教学目标--教学内容--教学方式--教学效果考核几个方面。
一、确定课堂思政在教学体系中的作用和位置“三全育人”包括了思政德育和专业课课堂的德育。
其中，思政课堂是德育的主战场，课堂思政和思政课堂应该互补与融合，课堂思政和思政课应该建立互不互助的协同联系。
思政课和专业课堂思政的教学目标相同，但内容各有侧重。
思政课是德育的主要阵地，解决方法论的问题。
思政课和相关的素质课包括了：《思想道德修养与法律基础》、《习近平新时代中国特色社会主义思想》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《劳动教育》、《创新创业教育》，《职业生涯规划与就业指导》等课程。
A1-技术支持的学情分析作业1-学情分析方案(任何学段学科)
A1 技术支持的学情分析作业-学情分析方案一、学情分析简介学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
二、AI学情分析的作用信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率三、学情分析的内容1. 分析学生的原有的知识和技能。
学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。
例如了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水平等等。
2. 分析学生的“可能”，进行全面的预测。
新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。
因此，要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。
3.分析教学理念在新课标的指导下，我坚持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学生创设快乐、自主、开放的语文学习环境，让学生在融洽的课堂氛围中读中学，学中悟，悟中思，使学生拥有更多地自主学习、自主创造的空间。
在学习过程中，还重视学习方法的指导，注重语言文字的积累运用，充分体现“教师是学生学习的引导者”这一课改新理念。
4.分析教法本着树立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的思想，为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，本课教学中采用的教学方法是问题引导法、资料引入法、情境教学法、以读代讲法、品词析句法等方法。
引导学生在读中感悟，尊重学生的独特感受与体验。
同时注意发展学生的思维，提高个性化表达能力，力求达到语文人文性与工具性的和谐统一。
5.分析学法“授人鱼，不如授人以渔”，新课标指出语文课程一定要使学生掌握最基本的学习方法。
蛤体解剖学活体教学的探究
蛤体解剖学活体教学的探究西北医学教育2002年6月第1o卷第2期用调动起来,就能获得理想的教学效果.参考文献1许华南.关于教学中的师生地位问题的认识[J].教育探索,2001'(6):34～352王升,试论主体参与的教学价值[J].中国教育学刊,2000;(2):38～4O3郑金洲.创新能力培养中的若干问题EJ].中国教育学刊,2000;(1):13～16(收稿2001一l1—19)人体解剖学活体教学的探究陶发胜魏德刘圣祥何跃辉李高明刘志明张党谋(乌鲁木齐军医学院解剖学教研室乌鲁木齐831200)摘要活体教学法是通过触摸辨认骨性,肌性标志并划出内脏器官,神经,血管等的体表投影线,由表及里,以达到"透"过体表"看"内脏的目的,提高学生对人体解剖结构的感性认识. 关键词人体解剖学活体教学感性认识学习人隼解剖学的目的是掌握正常人结,壤学生对人体各个系统的器官有一个全面的认识.目前解剖教学主要是通过课堂理论讲授及实习课上利用标本,模型,挂图,电教等辅助设施来实施.然而,在临床工作中,对于人体结构的认识不是"静"的,而是"动"的,这里的静和动分别指理论和实践的关系,即要把在标本模型上所认识到的结构准确地运用于临床工作中的活体.这就要求在解剖教学过程中,不仅要重视在标本上教学,而且应该重视利用活体开展教学.所谓活体教学是指在活体上认识人体结构,通过触摸辨认骨性,肌性标志并划出内脏器官,神经,血管等的体表投影线,由表及里,以达到"透"过体表"看"内脏,提高对人体结构的感性认识的目的.活体教学法可以为临床课的学习打下扎实的解剖学基础.1观念上的误区——医学伦理学问题解剖学源于"解剖"一词,原先的含义是用刀剖割撕切,肉眼观察生物体的形态机构.现代解剖学的内容已远远超出这个范畴.从广义上讲,无论研究手段如何,所有观察,描述生物体形态结构的科学都属于解剖学.从狭义上讲,解剖学就是研究形态结构.既然观察,研究形态结构,就要求着眼于多方面,多角度,多层次,特别是对医学人体解剖学的教与学.然而,现行的教学方法及手段则不能达到上述要求,原因很多,但重要的一点就是没有开展活体教学.尽管有人已提出了开展活体教学的必要性",国内外也有相应的表面解剖学专着及图谱出版,但是大多数解剖学工作者并没有具体实施.即使开展了活体教学,也主要是在头面部进行,并没有开展真正意义上的活体教学.很多人都知道活体教学是一种很好的教学方法,但是由于教师和学生均受传统思想影响而难以开展.认为这种方法理论上可行,但在实践中难以操作,甚至认为用人当活标本并在人体上触摸是一种与现代医学伦理学相悖的行为.其实这是思想观念上的一种误区.医学伦理学要求医务工作者在实施医学活动的过程中必须保持人及人揸尊严,活教学并不违背医学伦理学的行为规范,因为人体解剖学本身就是研究正常人体形态结构,如果说活体教学违背医学伦理学的行为规范,那么艺术界用全裸模特作画又如何解释?尽管二者在内容上有所不同,但在形式上是相同的,都以活体为模板.再者,如果学人体结构不用活体,那么这与"郑人买履"又有什么区别呢?所以只有解剖工作者首先在思想上摈弃传统观念,才能使活体教学得以进行.活体教学必然要用人体当"标本",在教学活动中可以让学生或模特当标本,要求活标本尽量展示学习部位以利于学习.但一些部位如女性乳房,男女外生殖器等则"活标本"不愿暴露,而这些部位往往又是活体教学的重要部位."活体标本"有这种想法是可以理解的,要尽量给他们作思想工作.对医学生而言,毕业后大多在临床工作,难道能因为患者是异性就拒绝给予检查和治疗吗?答案是否定的,因为在医务工作者眼里不应当有男女之分,只应有患者.学生思想通了,才能使活体教学正常进行.应当在活体教学的同时,开展必要的性知识及素质教育在进行活体教学时,必须严肃认真,严格按伦理学要求进行,这样才能使教学顺利进行并达到目的.2理论与实践的结合——感性认识的升华解剖学学习的目的是学以致用,通过课堂讲授可使学生在理论上对人体结构有一定的认识.目前课堂教学或实验室教学所采用的挂图,模型,实物标本等在很大程度上有助于提高学生的理解和记忆,即使随着科技发展采取多媒体等先进手段用于解剖学教学",在由理性认识向感性认识的转化过程中也只能起部分作用.因所学知识总要在活体上应用,所以以上教学法都不能代替活体教学,活体教学重在活体的完整性和可视性且教学内容丰富,易掌握,对一些骨性标志和内脏实质性器官,结合标本学习,通过活体触摸可以使学习者提高感性认识.如在运动系统中对胸骨角的学习, 可以先在骨架和游离标本上认清,反复掌握其与第二肋及胸一122一西北医学教育2002年6月第10卷第2期骨柄和胸骨体的关系,然后再在活体上触摸.这样不仅认识了胸骨角的局部结构,而且对其在整体中的位置有了全面认识,这种以点带面,点面结合的教学模式,为学生今后在临床上计数肋骨打下了扎实的基础.全身大多数骨性标志,肌性标志,皮纹标志等均可以在活体上触摸到.另外,人体一些重要神经血管在体表都有投影线,学习时也可先在标本上认清,然后用划线法在活体上表示,对照辨别神经,血管与肌群,骨骼的位置关系,使学习者相互参照学习.这样既直观又形象,从书本一模型标本一活体一次完成,既利于记忆掌握,又便于临床实践操作,尤其对护理专业的应用解剖学教学更加重要.由此可见活体教学通过"望,触,扪,按,比,量,摸,画"等手段来确定人体结构和器官的性质,大小,范围与走行,在最大程度上提高了学习者对人体形态结构的感性认识.3基础课学习临床知识——满足教学改革的需要进行活体教学,可提前进行部分临床学科的学习.目前医学课程的设置在一定程度上使很多内容在不同教材中重复,尽管侧重点不同.医学教学模式改革已强调把一些重复内容尽量删除,或把部分临床学科内容提前到基础学科中讲解.这符合大教育观要求,也是医学教育大势所趋活体教学正是适应这一变革的例证.如在诊断学和内科学学习心,肺等内脏器官的物理诊断时,外科学讲解手术入路时,教科书中都会再讲解这些器官的解剖结构与位置.其实这些内容均可在解剖教学中用活体教学完成.学习这些内容时用学生做活体标本,老师示教,划清心,肺,肝,脾,肾等器官的体表投影线和人体标志线,在感性认识的基础上讲解这些结构在人体不同体位的位置变化及与临床相关的知识,如心瓣膜的听诊位置,肺的活动度等.其他内容如血管的搏动点和止血点, 外科手术入路层次等也可在解剖学教学过程中完成,这样不但掌握了解剖学内容,而且还学习了有关临床的应用知识, 为今后其他学科的学习奠定了基础.4实事求是——有的放矢尽管活体教学不是应用一般的解剖方法认识人体,而是采用体表触摸,度量,观察,标测等方法描述人体各部的形态结构,但它是建立在传统的解剖学基础之上,不通过理论讲授及标本学习而单靠活体教学是无法全面认识人体结构的.如空腔脏器的位置受多种因素影响不易透视,须靠标本配合才能达到学习目的.正因为如此,活体教学也有其局限性.医学院校绝大部分专业设置有解剖学课程,由于各专业对解剖课的要求不一,加之各大院校对人才培养的目标和学历层次要求不同,因此在课程内容和学时的安排上有所不同.这就要求各单位根据实际情况采取措施,制定出具体的操作守则及考评细则加以量化,才能使其成为规范的教学方法和手段.本文所谈的活体教学,虽然主要是针对临床医学教学而言,但活体教学既然是提高人体结构感性认识的重要途径,在一定程度上也适用于所有非医学专业的解剖学教学.参考文献1赵鸿生,郭振寿.浅谈解剖学活体教学的必要性[J].解剖学杂志,2000;23(3):2552郭志坤,文小军,扬文亮.人体表面解剖学及图谱EJ].河南:河南科学技术出版社.第1版.19973聂绪发.严振国.严尉.临床应用解剖学[M].上海:上海科学技术出版社.第1版.19984吕来清.宿宝贵.张宝珍,等.多媒体局部解剖学光盘教材的开发与应用[J].解剖学杂志.2000;23(1):94～955郑和平,张发惠.浅议人体解剖学多媒体辅助教学EJ].中等医学教育.2000I18(8):33～34(收稿2001—12—21)生理学教学改革思考杨彦玲(延安大学医学院生理学教研室延安716000)生理学是医学院校学生的一门重要的基础课,内容繁多,概念抽象,理论性强,既有形态学知识(组织学,解剖学), 也包含了生物化学,药理学,病理生理学的基本内容,与临床各科有密切联系.目前,高等学校教学时间的有限性和知识增长之间的矛盾越来越尖锐.要解决这一矛盾,保证知识,能力,素质的协调发展,关键是深化教学内容与方法改革,充分利用有限的授课时间,提高教学效率.为适应新世纪对高等医学人才的需要,我们对生理学教学内容与方法的改革进行了一些思考和尝试.1优化教学内容优化教学内容是高等医学教育课程改革的核心,我们认为首要的是选编合适的教材.邓小平同志曾指出教育工作"关键是教材,教材要反映出现代科学文化的先进水平,同时要符合我国的实际情况."历年来,我们一直用全国统编教材,它凝集了好几代人的心血,具有专业体系强,知识全面等特点.选择教材在内容上应当淡化学科之间的界限,重视学科之间的相互联系,强化知识的整体性和实用性.为了使学生掌握本学科知识,必须打破常规,在保证授课内容的系统性完整性的基础上,对教材作适当的取舍,例如由组织胚胎学教研室讲解骨骼肌的微细结构,血细胞,血小板结构和功能,消化道,消化腺的结构,生殖系统;由生化教研室讲解细胞的胯膜信号传递功能,激素的化学结构和代谢;由解剖教。
2020届深圳市东英学校高三语文下学期期末考试试题及答案解析
2020届深圳市东英学校高三语文下学期期末考试试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
哲学是一种形而上的学问。
在哲学中,除了价值观念，最核心的就是思维方式问题，我们做任何事情，都要面对怎样去解释、认识等问题。
中西哲学的差别，不是简单的形式上的差别，而是类型上的差别。
要把握中国传统文化，就要懂得中国传统哲学的特点。
中国人的思维方式非常注重整体关联。
任何事物都不是孤立的，而是关联在一起的。
事物的任何部分，都不能孤立到整体之外去，更不能用它来说明整体。
部分在整体里的任何变化，都会直接影响到整体，整体的变化也同样会影响到各部分。
这就像太极图一样，图中有阴有阳，阳长阴消，阴长阳消，而阴离不开阳，阳离不开阴。
正因为如此，中国的思维方式不是简单的非此即彼，而是强调此离不开彼、彼离不开此，此中有彼、彼中有此，此会转变为彼、彼会转变为此。
总之，彼此是一个整体。
在古人心目中，不论事物、现象有多么复杂，都可以用“道”来贯通。
可以说，中国文化就是“道”的文化，孔子讲“士志于道”。
汉代河上公注的《老子》很有意思，他认为《老子》中的很多道理既可用在修身上，也可用到治国上。
“论病以及国，原诊以知政”,这句话是说我们可以把对人体的认识运用到政治团体上，人体是“体”,集体不也是“体”吗？贺麟说：“儒学是合诗教、礼教、理学三者为一体的学养，也即艺术、宗教、哲学三者的谐和体。
”不仅古代中国文化如此，从全世界来看都一样，从源头上来讲学科不可能分得那么细。
像柏拉图、亚里士多德等古代的学者都不只是某一学科的专家，他们都是通才。
中国传统文化强调中庸之道，为什么要讲“中”呢？因为“中”就是保持事物的平衡。
如果失去了平衡，就会产生偏差。
“中”即适度，既不过，也没有不及。
事物的平衡不是静态的、固定不变的，而是变动的，相对而言的。
在这个时间、地点取得了平衡，到了下一个时间、地点又不平衡了，又得再调整，达到新的平衡，这就是动态平衡。
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在投资市场中立脚，得有一定的判断能力。
如何有一定的判断能力，则需要在某些方面形成自己有效的观点。
哪些方面？三个方面，一为基本面的分析，二为技术面的分析，三为理念。
基本面分析用来看大势和分析出可能的行业优势或板块优势，比较宏观。
技术面则辅助分析大势和寻找买卖点，比较微观。
理念则是从思想深处指导你的思考判断和操作，说白了你得把一些客观的深层次的道理想明白。
从重要性上讲，理念最重要，他指导你的行为；基本面次之，宏观把握股市变化，可据此进退，可大赚而少输；再次之为技术面，某些技术宏观，可看大势，有些技术比较微观，可用来精确化对买卖点的确定。
但从实际运用中，技术面却是最常用的，大家每天用以判断的最重要的依据。
今天着重谈技术面之前，发此些文字，是希望大家搞明白，技术面不过是三大方面中的一个组成部分，也希望大家总体上有一个清晰的脉络，作到心中有数。
对于技术，我将其分为如下几个类别：
1.结构型技术：主要有趋势理论，形态理论，波浪理论。
相对比较宏观。
2.信号型技术：主要有k线组合理论，均线理论，指标理论。
3.数理型技术：主要有点位分析，周期分析。
4.能量型技术：主要有换手率分析。
趋势理论大家最清楚，是道氏理论的直观化称呼，一般有长期趋势，中期趋势，短期趋势。
把当前的大盘走势为例子。
我曾多次指出
325-1307-1380的长期上升趋势将对股指有非常强的支撑，就是对长期趋势理论的理解和运用。
而中期看来，指数在1778-1580一线遭遇多次阻力，周五才有所突破，这个突破还要看后面怎么走，但的确是非常值得关注的积极的市场信号。
通道理论则是对趋势理论的进一步挖掘，我曾做过双通道理论的专题，值得大家进一步学习。
形态理论是非常有用的理论，一般有整理形态和反转形态的分类。
很多时候，形态之间存在相互转化的关系，如何识别形态且能够提前发觉可能的形态演变比较重要。
就如前期600839走出了一个不错的上升小通道，但很快他就演变成一个下降旗形整理，这些经验值得总结和学习，以后会重点对此做更多的讲解。
波浪理论是经典的似是而非的理论，但从实际运用效果来看，倒的确有其精到之处。
牛市浪，熊市浪，整理浪，拉升浪，等等都是非常有讲究的理论。
尤其是对当前的大盘，从波浪理论来分析就有非常直观且有价值的几种观点值得大家期盼，这个后面很快就会作出专题来，供大家判断辨别。
K线组合理论是非常有效的信号类的理论，其经典的k线组合有80多种之多，而其中的确有非常多的很有价值的k线组合。
如我当前挖掘出来的非常有用的搓揉线k线组合，就指导了好几次逃命机会。
类似的k 线组合，以后还会继续推出专题来供大家学习。
前几天提出的假三兵k 线组合，大家今天能在600028的身上看到，600028是否会因此一蹶不振，且看后面市场如何检验。
均线理论也是有效的一种理论，尤其是5日线的短期走势的信号作用，21线和55线对中期走势的牵制作用，都被市场证明是非常有用的理论。
而21线我甚至将他设成葛兰维八法则的重要的均线。
55线的阻碍作用已经做过专题，可以更多学习，5日线21日线120日线250日线等都将有专题出来。
当然均线也是一种指标，有指标一样的局限性。
指标理论，我一直最不理会的技术。
但指标在某些人眼里确是如圣经一般，很多人常总结经验，说某某指标怎么样了指数就改怎么样了的文字。
我前段时间，曾批评某位人士，常用什么什么线来判断大盘的的底在哪里。
我一直不屑指标，因为在我看来，指标的变化是因为股价的变化，价格是因，指标是果。
且不谈指标的滞后性，就其以结果来判断原因，本身就非常不科学。
指标技术在牛市里通常都是有用的，但在熊市里通常都是没用的。
大家必须要明白这个道理，否则吃了死板的指标的亏，可不要抱怨哦。
点位计算是最高级的技术，是数学理论在股市里的运用，其效果之神奇，令人咋舌。
但由于是最尖端的技术，有其不可公开性。
但可以提示大家自己去分析思考研究，提示大家可以找准一些重要的高点和低点，然后根据黄金分割进行计算。
至于什么样的高点低点则是关键所在，需要大家自己去琢磨。
我以前发过一些箱体计算和反弹位计算的文章，大家可以从中得到启发。
该类技术将不公开，仅有部分热情的支持者有希望获得该技术。
周期理论是非常精彩的技术，我曾公布过1783点附近的时间周期所提示的反转信号。
该技术将从时间角度提示最精确的转折点，这是空前绝后的技术，如果你把我好了周期技术，则可把握股市脉搏。
如此技术恐也是绝密技术，不能公开的罗。
这也将是部分热情支持者的奖赏罗。
换手率理论是非常重要的能抓住大资金命们的技术。
由于成交量与资金状况所联系在一起，任何一次资金的出入都将在换手率上得以体现。
这个理论也是抓住旷世黑马的关键所在。
我在1307点附近就重点提示，让大家不要把目光全聚在600073上，而要转移视线到另一个底部换手很大的小盘科技网络股000693上。
后面大家都看到了，这样的旷世黑马是如何黑起来的。
我的换手率理论被许多人所称赞，说我对成交量研究的非常透彻非常精到。
我还没开过成交方面的专题，但我曾在 6.24附近多次指出次新股明显的第二波成交不足，危险。
明眼人应该能看出些蹊跷了。
我的换手率理论将会在牛市之处展现出诱人之处。
当然，在我看来技术从来都是概率的事件，没有绝对的技术，任何多头技术如果牛市的可信性在80%以上，而在熊市则可能只能有50%。
所以我引用一位老外的对技术的见解来结束本文。
“技术分析是一种不完美的艺术，有时候甚至不起作用。
在技术分析中，我们面对的是概率问题。
即使概率对我们非常有利，但价格却不一定按我们的预想运行，甚至完全出乎意料。
”
这就技术。
钜丰金业友情提示：投资有风险，入市需谨慎！。