生物幽默课堂的25个小故事

生物幽默课堂的25个小故事

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随着教学时代的进步，我们上课的方式也应该有所改变。

怎么使课堂生动有趣，不妨使用幽默的话语开始上课吧！

1、遗传和变异

例如在导入高二生物'遗传和变异'一章时,我的开场白是:'曾有一个问题一直困惑着我,为什么刘德华长得那么帅,而我却长得这么寒碜?今天我终于明白了,这不是我的错,全是遗传惹的祸!'听了我这略显夸张的自嘲,学生朗朗地笑开了，上课的兴趣也来了。

2、幽默的教学语言

形象生动、丰富而幽默的教学语言，不仅有助于学生的思考、理解和掌握教材的内容，而且还可以起到打动学生的心理、吸引学生的注意力、活跃课堂气氛的作用。比如：讲到生物对环境的影响时可引用成语“千里之堤，溃于蚁穴”；讲到遗传时可以引用俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”；讲到变异时，可引用古语“橘生淮北而为枳”；讲到食物链时，可引用成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”；讲到条件反射时，可引用成语“一朝被蛇咬，十年怕井绳”、“谈虎色变”、“望梅止渴”等。这些词语既简洁形象，又通俗易懂，同时还能引起学生思考的兴趣。

3、难道举手回答问题也与性染色体有关？

在上《性别决定与伴性遗传》时，发现班上的女生比较积极。每逢问题，频频举手的都是那些女同学，而男同学举手发言的少之又少。我灵机一动，说：“女同学发言积极，男生到现在为止动静太小。难道举手回答问题也与性染色体有关？是因为女生多了一条X染色体而更积极，还是因为男生有了一条Y而更拘谨呢？”学生听了哈哈大笑起来。我接着说：“在科学研究尚未结论时，希望男同学们多家努力哦！”

随后，课堂上那种“女男失调”的情况果然大有好转。

4、请把你的汽车开回去

还是在教初中生物的时候，在一节初一年级的生物课上，我注意到**一直在埋头倒弄着一样东西，全然没顾得上听讲。借同学们自学阅读教材的时候，我走近**边一看，原来他在全神贯注地玩辆玩具汽车。

我拍拍**的肩，说：“**，认真上课！你的汽车先放到我口袋里，下了课再还给你。好吗？”

任伟红着脸，很不好意思地把汽车给了我。

接下来，课堂教学在原有的和谐节奏进行。等到下课的时候，我把**的汽车从口袋里拿了出来，说：“**，请你上来把你的汽车开回去！”学生们一看，乐得哈哈大笑起来，**满脸通红得走上讲台。待**拿着玩具汽车回到座位，我说：“**同学上课时间开汽车，既违反了交通规则，也违反了课堂纪律。所以一定要提出批评。但考虑到**同学开车时的认真专注，汽车就不没收了，归还**。希望任伟同学好好反省自己，以后千万注意：学习时专心学习，开车时痛快开车！同学们说说，好不好？”

5、大量元素和微量元素

蒙古（Mn）的牧民（Mu)用铜(Cu)和铁(Fe)制造了新(Zn)的棚子(B)，里面装着CHONPS，然后加(K)上盖(Ca)，看着就很美了。

第一句是微量元素，第二句是大量元素。很容易记住，效果很好。

6、三角恋情

在讲到三倍体无子西瓜形成的时候，减数分裂回出现联会紊乱现象而不能形成正常配子，为了使学生更好地理解这句话，将三条同源染色体比喻成三角恋情，出乱子。

7、高三生物第五章的《微生物的代谢》

在“微生物的代谢产物”中，讲到“初级代谢产物”和“次级代谢产物”。

“初级代谢产物是微生物自身生长和繁殖所需要的，不同的微生物，初级代谢产物的种类基本相同，初级代谢产物的合成发生障碍会影响微生物的正常的生命活动，甚至导致死亡；而次级代谢产物是微

生物生长到一定阶段才产生的，并非微生物生长和繁殖所需要的，而且不同的微生物所产生的次级代谢产物不同。”

讲到这里，我打了个比方，想给课堂带来一点轻松。我说：“如果把'微生物’比着是'家’，居家过日子的有些东西就是'初级代谢产物’，比如柴、米、油、盐、钱，是维持一个家一直需要的东西，而且不同的家庭都一样需要，一旦没有了，就会影响到家庭的正常生活。”

学生一听，笑了。我接着说：“而居家过日子的有些东西就象是'次级代谢产物’，是一个家庭到了一定时候才产生的，比如……”

我还没说完，一位男同学突然接上话头，说：“比如家里的孩子！”同学们一听，哄堂大笑起来。

待同学们笑声慢慢平静下来，我笑着说：“说得有点道理，孩子确实是一个家庭形成后，到了一定阶段才产生的！”同学们又笑了。我接着说：“但我相信，对任何一个家庭来说，孩子绝对不是家里的'次级代谢产物’，而是'初级代谢产物’，是维持一个家温馨和稳定所一直必须的！对一个家来说，对父母来说，一旦没有了孩子，很有可能等于失去了家！”

同学们一听，突然显得特别安静。我接着说：“所以，我认为，为了我们的父母，为了我们自己的家，我们每一位'初级代谢产物’，一方面要好好珍惜自己，另一方面要好好爱护父母！”

掌声……

8、内容：《分子与细胞》第三章第3节“细胞核——系统的控制中心”

故事：

一、出场顺序

第三章“细胞的基本结构”总共有三节内容，第1节是“细胞膜——系统的边界”，第2节是“细胞器——系统的分工合作”，第3节是“细胞核——系统的控制中心”。

为什么“细胞核”放在最后一节呢？

有同学说：“细胞膜、细胞器、细胞核，这是由外而内的顺序。”

闻言，同学们都表示同意。

接着，有人说：“细胞是一台戏，好戏在后头，细胞核是压轴戏！”

又有同学发言：“'核’即'核心’也，细胞核最重要，放在最后一节，有如NBA比赛前的球员出场，最后出场的一位往往是球队的核心和灵魂！”

此言一出，有很多男同学纷纷表示赞同，估计这些家伙平日里也喜好看NBA的球赛。

突然有同学说：“但是在开会时，官员们的出场，官最大的往往是第一个出场呀！”同学们一听，笑了，也有人附和。可不是吗？在电视报纸上看到的各种会议上，官员们出场时，走在最前面的是官位最大的。

正当同学们为官员出场的顺序而议论纷纷时，有位男同学说话了，“这并不奇怪！细胞核、演戏的演员、NBA的球员，凭的是自己的真本事生存，最后一个出场的往往是最重要的，也是最厉害的，说明人家既有自己的实力又谦虚！那些当官的家伙，算什么呀？一个个没有什么真本事却装腔作势，爱慕虚荣，避实务虚，喜欢抢风头，所以才会这样官最大的走在最前面呀！”这一番话立刻博得了掌声一片。

同学们一致认定，最后发言的那位男同学与细胞核一样，是最厉害的，其社会洞察力堪称犀利，让人不得不服。

二、由“细胞核”回答

下课铃一响，正准备下课时，下面有学生大声地问我：“老师，国庆节什么时候放假呀？是不是休息7天呀？”

估计这次国庆节又休息不了几天，补课是肯定要的，如果现在告诉学生们，他们会很失望的。

想到这里，我回答道：“别问我哦，这个问题还是由你们的细胞核——班主任老师来回答更好吧！”

同学们一听笑了，但对我还是不依不饶，有人在下面大声地说：“我们是哺乳动物成熟的红细胞，没有细胞核，还是你告诉我们吧！”

一听此言，我假装生气的样子，质问那位同学：“你用心何在？！