小学生个性心理倾向性

➢ 精神需要是指认知需要、审美需要、交往需要 、道德需要和创造需要等，它是人类特有的需要 。
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二、马斯洛的需要层次理论
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二、马斯洛的需要层次理论
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（一）生理需要
➢ 生理需要是人类最原始的也是最基本的需要，它 是推动人们行动的最强大的动力。只有在生理需 要基本满足之后，高一层次需要才会相继产生。
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第二节 小学生的需要
✓ 2.1 ✓ 2.2 ✓ 2.3
需要概述 马斯洛的需要层次理论 小学生需要的发展与引导
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（一）什么是需要
➢ 需要是人脑对生理需求和社会需求的反映。
➢ 需要被认为是个体的一种内部状态，或者说是一 种倾向，它反应出个体对内在环境和外部生活条件 的较为稳定的要求。
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（二）需要的作用
需要概述 马斯洛的需要层次理论 小学生需要的发展与引导
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第四节 小学生的兴趣
✓ 4.1 兴趣概述 ✓ 4.2 小学生兴趣的发展与培养
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（一）什么是兴趣
兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动 的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某 项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
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（二）兴趣的作用
2.兴趣的广泛性
➢ 兴趣的广泛性是指个体兴趣的范围。
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1.兴趣的倾向性
➢ 兴趣的倾向性是指个体对什么发生兴趣。
2.兴趣的广泛性
➢ 兴趣的广泛性是指个体兴趣的范围。
3.兴趣的持久性
➢ 兴趣的持久性又叫兴趣的稳定性，指个体兴趣稳定的程度
4.兴趣的效能
➢ 兴趣的效能指兴趣推动活动的力量。
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（二）安全需要
➢ 个人寻求生命、财产等个人生活方面免于威胁、 孤独、侵犯并得到保障的心理就是安全的需要。
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（三）归属和爱的需要
➢ 这是一种社会需要，包括和人往来，进行社会交 际，获得伙伴之间、朋友之间的关系融洽或保持 友谊和忠诚。
（四）尊重的需要
➢ 尊重的需要包括受人尊重与自我尊重两个方面，前 者是希求别人的重视；后者希求个人有价值。
学习动机强度和最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性 质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达 到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最 佳水平。
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学习强度与学习效率之间成倒U型曲线关系 ：
学 习 效 率
学习动机
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目录
第二节 小学生的需要 第四节 小学生的兴趣
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三、小学生需要的发展与培养
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（一）小学生需要的发展
1.小学生活动需要的发展
❖ 小学生的活动需要包括对游戏活动的需要和对
运动活动的需要。
❖ 小学生对游戏和运动的强烈需要，是儿童身心
发展的固有特点。
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பைடு நூலகம்
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2.小学生认知需要的发展
➢ 认知需要是小学生的主导需要，表现在他们对 学校生活的向往、热爱和对学习任务的重视和完 成等日常行为中。
➢ 精神兴趣主要指认识兴趣，如对学习和研究文学、 艺术、哲学、数学等的兴趣。
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2. 直接兴趣和间接兴趣 根据兴趣所指向的目标
➢ 直接兴趣是指对活动过程本身的兴趣。 ➢ 间接兴趣是指对活动结果的兴趣。
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（四）兴趣的品质
兴趣的倾向性
兴趣的持久性
兴趣的广泛性
兴趣的效能
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1.兴趣的倾向性
➢ 兴趣的倾向性是指个体对什么发生兴趣。
✓ 1．需要是个体行为积极性的源泉。
✓ 2．需要对个体的心理过程的影响。
需要是个体认识过程的内部动力；需要对情绪情感的影响很大； 需要推动意志的发展。
✓ 3．需要在个性中起重要作用，是个性倾向性的基础
需要、动机、兴趣、
理h想、信念、世界观
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（三）需要的分类
1.生理性需要和社会性需要 根据需要的起源
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课堂小结
2.1 需要概念、作用、分类 2.2 马斯洛的需要层次理论 2.3 小学生需要的发展与引导 4.1 兴趣概念、作用、分类、品质 4.2 小学生兴趣的发展与培养
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第十章 小学生的个性倾向性
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❖ 个性是一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各
种心理特征的总和。包括个性倾向性和个性心理特征两方面。
❖ 动机是引起和维持个体的活动并使活动指向某一目标的
内部动力。 内在动机和外在动机
主导性动机和辅助性动机
生理性动机和社会性动机
近景性动机和远景性动机
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耶基斯-多德森定律：
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（一）小学生需要的发展
❖ 小学生活动需要的发展 ❖ 小学生认知需要的发展 ❖ 小学生交往需要的发展 ❖ 小学生成就需要的发展
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（二）小学生需要的引导
1. 满足小学生的合理需要，抑制其不合理的需要。 2.引导和培养小学生新的更高层次的需要。
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第二节 小学生的需要
✓ 2.1 ✓ 2.2 ✓ 2.3
➢ 生理性需要是个体为维持生命和延续后代而产生 的需要。（人和动物所共有的）
➢ 社会性需要是人类在社会生活中形成，为维护社 会的存在和发展而产生的需要。（人类特有的）
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2.物质需要和精神需要 根据需要的对象
➢ 物质需要是指与衣、食、住、行有关的物品的需 要，对劳动工具、文化用品、科研仪器等的需要。
二、小学生兴趣的发展与培养
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（一）小学生兴趣的发展
1.学习上由直接兴趣向间接兴趣转化 2.兴趣广度的发展 3.兴趣稳定性的发展 4.兴趣效能性的发展
倾向性 广泛性 持久性 效能
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（二）小学生兴趣的培养
1.在活动中发展儿童的兴趣 2.激发和保护儿童的有益兴趣 3.利用原有兴趣迁移 4.适当的表扬和鼓励
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大 成 至 圣 文 宣 王
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（五）自我实现的需要
➢ 自我实现的需要，是追求实现自我理想的需要。表现 为个人特有潜质的极度发挥，做一些自己认为有意义 和有价值的事。
➢ 只有人类中的少数人，才能达到真正的自我实现境界
➢ 简而言之是指最大限度地发挥一个人的潜能的需要
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马斯洛需要层次理论
1. 兴趣是引起和保持注意的重要因素。 2. 兴趣是人们从事活动的强大动力。
①对未来活动的准备作用； ②对正在进行活动的推动作用； ③对活动的创造性态度的促进作用。 3. 兴趣对智力发展起促进作用，是开发智力的钥匙。
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（三）兴趣的分类
1.物质兴趣和精神兴趣
根据兴趣的内容
➢ 物质兴趣表现为对食物、衣服和舒适的生活环境和 生活条件等的渴望。
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3.小学生交往需要的发展
➢ 交往需要是一种最基本的社会需要。 ➢ 儿童入学之后，交往需要主要向教师和同学两个
方面发展。
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4.小学生成就需要的发展
成就需要是交往需要与自我实现需要相结合 而产生的一种具体表现，是一种克服障碍、施展 才能、力求尽好尽快地解决某一难题的需要。
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➢ 小学生在入学头几年，成就需要的发展表现如下 第一，儿童的期望变得更加现实 第二，儿童越来越多地使用社会比较来评价自己的成绩 第三，随着年龄的增长，儿童的抱负水平有所提高 第四，儿童对学业失败的焦虑增长。