数学组教研课题

《如何提高小学生计算能力》

——课题研究方案

研究背景：

《新课程标准》中提出：计算能力是每一人必须具备的一项基本素质，也是学生今后学习数学的重要基础，就目前而言，我们的学生独立正确计算的能力越来越差。从我们小学阶段的各年级每次集体测验中就可以看出，计算的分数所占的比例很大（大概在80%左右），可以说咱们在座的每一位老师在一起讨论最多就是学生的计算方面的话题，可以看出学生计算能力的高低直接影响着学生学习数学的质量，就目前情况而言，从每个年级期中、期末试卷分析中都可看出学生的计算能力都有提到，所以在我们教研中的培优补差工作中，决定先从提高学生的计算能力工作作为突破口。

研究意义：

通过此课题的具体研究，克服教师在教学中的一些弊端，使我们的计算教学充满活力和生机，有效地提高学生的计算能力，让学生喜欢上计算课，喜欢做计算题。

研究目标：

通过研究课题，帮助学生提高计算能力，培养学生口算、心算、估算和笔算的能力，实现算法的多样化与优化的有机结合，促使学生对计算产生兴趣，从而提高学生的学习成绩。研究容：

1.寻找造成学生计算速度慢和正确率低的原因。

2.如何利用课堂教学提高计算能力的方法。

3.寻找训练提高学生计算能力的策略。

4.实现算法多样化与优化的研究。

5.加强口算、心算、估算、笔算课堂教学的研究。

6.促进学生良好计算习惯的研究。

研究对象：

1——6年级所有任课教师和全体学生。

研究步骤及时间安排：

第一阶段：准备分析阶段（2017.3.1——2017.3.31）开展调查研究，调查学生计算能力的现状，分析原因，研究对策。

要求：每位老师至少选择本班有针对性的3个案例，以图片形式进行分享，并上交电子文档、纸质材料各一份。

第二阶段：理论研讨阶段（2017.4.4——2017.4.30）结合第一阶段的分析报告，通过集体研读教材、集体备课，探究针对当下学生计算课堂教学的策略，并聆听校园名师引领的计算课堂。

要求：1.针对以上单元某一课时的容，教师通过参考资料，对例题及练习题形成自己的解读，在教材上进行批注。

2.每位数学老师提交一份计算课的教学设计。

第三阶段：实践操作及成果展示阶段（2017.5.1——

2017.5.31）

通过专家引领，理论与实践相结合，深入课堂。

要求：1、每一位老师上传有关计算教学的微课堂。

2、以年级为单位，开展学生计算能力测验。

研究人员分工：

课题总负责：建曙、素青

科科：全面主持课题研究、策划工作，组织研究实施，全过程参与研究。

科科、玲：具体落实各次教研活动，进行一系列日常课题组主题活动，收集资料，归档整理，撰写课题报告。

武雅婷：收集活动现场的资料，及时归档整理。

全体教师：参与课题研究，协助课题负责人组织实施研究，协调组织实施活动。

附1：新人教版数学下册“数与代数”部分关于“计算”的单元。

附2：

以年级为小组，青年教师为主体，其他教师协助。