漫步古诗文

2、对自己喜欢的古诗词进行品味，并形成文字材料，编辑属于自己的《唐诗素描》
梳理自己的阅读感受，提炼自己的思想。
七、
作
业
或
拓
展
1
分
钟
将本节课收集的内容以小组为单位编辑成册，以32开版式打印
学会整理思路
板
书
设
计
1、自由阅读：描写花草树木；
有关动物；
描写山水景物；
有关人物的描写；
古文中的劝勉祝福：
2.故事选编：小组为单位，选择与本单元作者有关的名人成长故事及他们的名言。
学科
语文
年级
八
案序
17
课题
漫步古诗文
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1、通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；
2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；
3、诗词歌唱与绘画欣赏，培养学生跨学科能力。
4、在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神。
仔细阅读课文，查阅资料，按前置作业进行学习。
环节
时间
分配
教师活动（教学内容的呈现）
学生活动（学习活动的设计）
二次修正
三、
合
作
互
学
10
分
钟
1、“分门别类辑古诗”小组：
①、从互联网中找出我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古诗句，编辑成手抄报。
②、大家交流编辑的手抄报内容，尽量避免内容重复。
2.语言展示：精心设计展示形式，以小演讲，小辩论，小话剧或者其他创造性的展示形式展示独特感悟。能结合选取形式做到现场互动：适时提问、质疑、补充，以达到完善内容，使学习效果最优化的目的。
逐步深入，在理解诗歌内容的基础上，感悟品味诗的意境，诗情画意有机结合。并激发学生用自己喜欢的意识形式表现诗歌的兴趣。
明确目标圈出关键词
二、
自
主
预
习
10
分Biblioteka Baidu
钟
1.自由阅读：广泛阅读与本单元作者有关的诗词、文章、著作、名人故事。
全班学生分成五大组，各组组长抽签用两周时间分别收集整理以下主题诗文集：描写花草树木；有关动物；描写山水景物；有关人物的描写；古文中的劝勉祝福。共同合作利用多媒体赏析喜欢的古诗文。
2.故事选编：小组为单位，选择与本单元作者有关的名人成长故事及他们的名言。
记录并分享自己对这些故事和名言的独到见解。
教学反思
主要特色与创新之处
存在的问题与不足
组长周查签字
存在的问题
学生应到人数
实到人数
备注
教案使用日期
根据活动的要求先在组内交流，组长记录发言次数，组员认真倾听并适当补充。每人都要谈，并及时记录有关信息，完善自我储备。
根据教师的点拨做好笔记，注意用双色笔；在教师点拨下，进一步交流自己的最新发现。
四、
成
果
展
示
10
分
钟
展示形式：
1.板演展示：（根据本组展示内容）各组自选角度，自创合宜的板书形式展示，选派代表板演、讲解。
2、“别出心裁品古诗”小组：
①、从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或根据找到的图画配上学过的古诗词。
②、交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐。
3、“声情并茂诵古诗”小组：
①、从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或搜索根据古诗词内容编成的歌曲。
②、交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推推荐。
五、
点
拨
质
疑
5
分
钟
1.如何了解文学大师：作家简介、主要成就、作品风格、名家评价。
2.围绕语言、句式、文言现象进行解读
3.围绕诗人的生活经历，升华对古诗的理解。
尊重原始阅读体验,学会倾听,互动中完善提升
环节
时间
分配
教师活动（教学内容的呈现）
学生活动（学习活动的设计）
二次修正
六、
达
标
验
收
4
分
钟
1、给古诗词谱曲，并采用自己喜欢的形式来吟唱。
重点
分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力
难点
分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力
方法
自学、合作学习、阅读批注法、自由朗读
教学
资源
文本、图片、视频、动画、音频、课件、导学案
教学过程预设
环节
时间
分配
教师活动（教学内容的呈现）
学生活动（学习活动的设计）
二次修正
一、
导
入
5
分
钟
中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，很小我们就接触了古诗文，从古诗文中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意。