创新教程创造技法第一节：组合就是创造——组合创造法
组合创造法-学习
组合创造法-学习组合型技法组合是宇宙十分普遍的现象。
从浩瀚无垠的宇宙到分子、原子，从简单的数字排列到复杂的人体结构；从庞大的国家机器到家庭等等，到处都存在有组合的现象。
组合现象又是极为奇妙复杂的。
同样是碳原子，以不同的晶格构造便可形成性质迥异的物质：坚硬的绝缘体金钢石和脆弱的导体石墨。
而在人与人、物与物、人与物的组合中，更是千变万化，各不相同。
本章简要介绍组合的特点，总结组合的类型并着重讲解几种组合的技法及创新应用。
第一节特点与适用范围一、创造性“组合就是创造”似有夸张之嫌，其实，稍事推敲便有所悟。
创造的实质，最终可归结为信息的截断和再结合：把集中起来的信息分散开，以新的观点再将其组合起来，就会产生新的事物与方法。
这就象小孩玩积木，把没有什么意义的圆形的、三角形的、四方形的木块按某种方式垒积起来，便成了幢房子；换种方式堆积则变成了火车。
创造发明也类似于这一道理。
从总体来说，创造发明的结果产生了世界上原先没有的东西；从其构成细节来说，大多是利用世界上已有的旧东西，再以新的形式重新组合一下而己。
所谓组合法，系指按照一定的技术原理或功能目的，将现有的科学技术原理或方法、现象、物品作适当的组合或重新安排，从而获得具有统一整体功能的新技术、新产品、新形象的创造技法。
当然，组合并非简单的罗列、机械地叠加。
例如，把车床、钻床、铣床和圆锯装在一个机身底座上并没有带来使用上的新功效，所以算不上是创造。
但是，如果通过巧妙的设计，使它们共用一个动力与变速机构，使原来车床的刀架可以夹持工件，原来的卡盘也可以用来夹持钻头、铣刀或圆盘锯，则就有了明显的新效果：使本来需要几种机床加工的活可以由这样一台体积并没有怎么增大的新机床来承担了，有占地少、使用方便的优点。
由此可见，够格称创造的组合有三个要点：第一，由多个特征组合在一起；第二，所有特征都为单一的目的共同起作用，它们相互支持、促进及补充；第三，产生一个新的效果，就如系统论中所描述的那样，系统的效果必须大于系统内各元素单独效果之和，亦即达到1 1＞2的飞跃。
第七课时组合创造法
实例示范
【例】阿波罗登月飞行
1969年7月16日，美国的阿波罗11号宇宙飞船点火升空， 经77小时的飞行到达月球附近，开始绕月球飞行。7月 21日格林尼治时间2时56分，飞船指挥长尼尔·阿姆斯特 朗第一个离开登月舱踏上月球。 “这一步，对于一个人来说，是很小一步，但对整个人 类来说，是一个巨大的飞跃”
【例】世界首台自动洗澡机的问世
世界首台自动洗澡机由日本美容器材和化妆品 制造商AVANT所开发，机内装有13个喷嘴，可 自动喷出温水，发出红外线和暖风，并有洗净 露、沐浴泡沫和润肤乳，除脸部和头发外，全 身上下均可清洗，全程18分钟，收费1 000日 元。公司总共花了两年时间、100万美元才制 造了10台，当时售价相当于5 辆轿车价格。
重组组合法：
• 是指有目的地分解事物，并按照新的方式
重新重合，以促使事物的功能和性能发生 变革的创造技法和安全需要
重组能引起事物属性的变化。
例如，在电影剪辑技术中，如果把镜头的次序改变，很可能产生完 全不同的效果。
请看以下三个镜头：
①一个人在笑； ②枪口对准了他； ③他一脸恐惧。 观众看到的将是一个（
信息交合 论 法
组合 创造法
创造 技法
的种 类
形态 改变法
缺点 列举法
等价变换法
联想法
物场分析法
我认为为了满足人类的需要而找出已知 装置的新组合的人就是发明家。
----爱因斯坦
• 第一节
组合就是创造----组合创造法
创造 发明 (按所 采用 的技 术分 类)
突破 型发 明
组合 型发 明
指在发明中 采用全新的 技术原理而 实现的发明
为了实现阿波罗登月计划，飞船的全部构件有300多万个， 调动了两万家企业，120所大学实验室的42万多研究人员， 经历了11年的工作，才把三名宇航员送到月球并返回大地。
创新技法 组合创新法
创新技法组合创新法创新技法是指创新过程中采用的技术与方法。
组合创新法是一种创新技法，它将不同领域中的概念、技术进行组合，形成新的创新方案，从而使创新变得更为高效和有价值。
组合创新法的核心思想是通过整合不同领域的知识和技术，促进跨界融合，从而创造出更具有竞争力的新产品、新服务和新模式。
例如，互联网金融就是一种利用互联网技术和金融知识相结合的组合创新模式。
该模式将互联网和金融行业的优势相结合，实现了传统金融业务的在线化、标准化、智能化，为广大用户带来了更加便捷的金融服务。
组合创新法的应用可以涉及多个领域，如科技创新、文化创新、商业创新等。
比如，在文化领域，将传统文化元素与现代科技手段结合，可以开发出具有新颖特色的数字文化产品；在商业领域，将不同行业的产品或服务进行组合，打造出新的商业模式和产业链，可以达到跨界发展的目的。
因此，组合创新法作为一种创新技法，具有以下特点：一是利用不同领域之间的资源和知识，实现优势互补和资源共享；二是打破原有的思维框架和行业壁垒，促进更广泛的创新；三是通过组合不同的元素，创造出更具价值的新品、新服务和新模式。
但同时，组合创新法也存在一些风险和挑战。
例如，难以在不同领域之间建立有效的沟通和协作机制，容易出现文化差异和利益的分歧；还可能会存在产权纠纷、竞争激烈等问题。
因此，在运用组合创新法时，需要遵循开放合作、共享创新的原则，建立良好的合作机制和知识产权保护体系，同时重视人才培养和创新文化的建设。
总之，组合创新法作为一种创新技法，可以有效地促进不同领域之间的合作和创新，实现资源和知识的优化配置。
在未来的创新实践中，应该注意遵循开放合作、坚持创新文化、建立良好的创新生态，以充分发挥组合创新法的优势，为经济社会的发展做出更大的贡献。
创新创造技法组合创造法
二、同类组合 同类组合：是指由两个或两个以上相同 或近于相同事物进行组合，以获得新设想或 新组合成果的创造技法。 在同类组合中,参与组合的对象与组合前 相比，其基本性能和基本结构一般没有什么 根本性的变化。因而，同类组合是在保持事 物原有的功能或原有意义的前提下，通过数 量的增加以弥补功能上的不足或求取新的功 能。
运用主体附加法时，通常采用两种变化 方式。 一是不改变主体的任何结构，只是在主 体上联接某种附加要素。例如，在一般卡车 上附加简易起吊装置，在奶瓶上附加温度计， 在铅笔上附加橡皮头等。
二是要对主体的内部结构作适当的改变， 以使主体与附加物能协调运作，实现整体功 能。例如，彩色电视机上附加一遥控器，就 得对电视机内的电路稍加改动，否则遥控器 就无法控制电视机的使用性能。
铁人三项运动（triathlon）是体育运 动项目之一，属于新兴综合性运动竞赛项 目。比赛由天然水域游泳、公路自行车、 公路长跑三项目按顺序组成，运动员需要 一鼓作气赛完全程。2000年成为奥运会项 目，2006年成亚运会项目。
事物因差异而存在，世界因组合而精彩。因为 事物的差异，我们得以了解认识如此众多的物种 品类；也因为事物的组合， 我们才能领略和体验 世界的丰富与变幻之美。
案例： 生产名牌运动鞋的德国“芭芭拉” 公司，推出一种附加隐藏式电池和串灯发光 装置的运动鞋。行走时，鞋跟触地便变幻发 光闪亮，在夜间能远距离引起过往车辆司机 和行人注意，适合青年学生特别是晚间慢跑 者穿着。 以生产“登云牌”皮鞋而闻名的上海第 一皮鞋厂与上海六家医院的专家们，共同研 制出嵌有磁片的保健型“磁疗皮鞋”，令消 费者耳目一新。新发明的保健型“磁疗”鞋， 在鞋底内侧面针对脚底主要穴位部开孔，并 嵌上专用磁片，使其对准脚底的穴位点，经 常穿着便可抑制腿部退磁，有助于消炎、镇 痛、降压和消除疲劳。
创新教程创造技法第一节：组合就是创造——组合创造法
异类组合之现象与现象的组合
电力液压效应：水中两个电极进行高压放 电时，产生的巨大冲击力能把坚硬的宝石 击碎 在椭球面上的一个焦点上发出声波，经反 射后会在另一个焦点上汇集。 利用上述现象，可以治疗结石病。
共享与补代组合
共享组合： 有些物品，其构成中常会有些完全相同的 零部件。 补代组合： 通过对某一事物的要素进行摒弃、补充或 替代而形成的组合。
大学生发明磁性剪纸：不到一年赚了30多 万元 /edu/eduqzcy/news/2010/03-16/2172006.shtml
异类组合之方法(原理)的组合
将两种以上的独立方法或原理组合起来，成 为有明显效果的发明称为方法或原理的组合。 激光+超声：灭菌法 索尼磁二极管SMD：霍尔效应+磁阻效应， 应用于触点开关、无刷直流电机、无接触电 位器等； 喷气推进原理+燃气轮机=喷气式发动机 光学衍射原理+电子显微镜=晶体电子显微镜
③ 狄拉克综合爱因斯坦的相对论和薛定谔方 程，创造了相对论量子力学，引起了以原 子能技术和电子计算机技术为标志的新技 术革命。 因此，综合也是一种创造。
其它实例
爱因斯坦综合了万有引力理论和狭义相对 论，创立了广义相对论； 笛卡尔引进了坐标系，综合几何学方法和 代数学方法，创立了解析几何； 综合美术、音乐、舞蹈、文学、戏剧、摄 影的艺术：影视艺术。 《校园风云》
六种典型的组合类型
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 同物组合 异类组合 重组组合 共享与补代组合 概念组合 综合
同物组合
在保持事物原有价值、功能和意义的前提 下，通过数量的增加，来弥补功能的不足 或获取新的功能、产生新的意义，而这种 新功能或新意义，是原有事物单独存在时 所缺乏的。 特点： 组合对象是同一类事物；组合过程中，组 合对象的基本原理、基本结构没有实质性 改变；组合后的产物具有对称性或一致性。
组合创新法
第三章组合类创新方法导言巧妙的组合就是创新，组合在创新活动中极为常见并被广泛运用.:.组合类创新方法，是以两个或多个事物为基础，按照一定的原理或目的，进行有效组合而产生的创新方法。
在当今世界，属于首创、原创的创新成果很少，大多数创新成果的获得都是采用组合类创新方法取得的:、在进行创新时，组合只要合理有效，就是一项成功的创新。
组合类创新方法的特点就是:以组合为核心，把表面看来似乎不相关的事物，有机地结合在一起，合多而一，从而产生意想不到、奇妙新颖的创新成果。
组合创新的机会无穷无尽，组合类创新方法也多种多样〔，组合类创新方法的经典方法是形态分析法，1942年由美籍瑞士科学家茨维基提出。
最有影响的、带有中国特色的组合类创新方法，是许国泰提出的信息交合法。
学习目标⏹认知目标l.理解组合的含义，领会组合的内涵，分析说明组合在不同生活领域的表现形式及作用.2.学会区分不同组合类型的实用特点。
3.理解形态分析法、信息交合法、焦点法等的具体内容、特点和实施步骤。
⏹技能目标1.进行组合训练，提高组合能力，为学习、运用好组合类创新方法做好准备。
2.运用组合类创新方法发现有价值的创新.氛，或为创新选题、研究课题找出路。
3.能够从实际需要出发，应用形态分析法、信息交合法、焦点法等，针对产品开发、工艺改进、科技创新或管理制度创新等，提出具体的创新设想，完成创新任务。
情感目标1.增强汁组合的兴趣。
喜欢进行组合训练，善于在实践中进行组合创新。
2，时形态分析法、信息交合法、焦点法等产生兴趣，乐于在创新实践中使用。
第一节组合及其训练组合是客观世界中十分普遍的现象，小至微观世界的原子、分子，大至宇宙中的天体、星系，到处都存在形形色色的组合现象。
组合不仅处处有，它还创造了千姿百态的世界以及我们丰富多彩的生活。
组合是无穷无尽、纷繁复杂的。
组合的类型也是多种多样。
组合创新能够涵盖人类生活的方方面面，人类喊大的创新潜力就包含在组合里。
以组合为基础的创新活动，在所有创新实践中占据主导地位。
组合创新法教学课件
3、二元 坐标法
把不同的信 息分别列在二元 坐标上，不同的 信息进行交合， 产生新的信息。
1．实施原理
有些商品的功能已被用户普 遍接受，通过组合可以为其增加一 些新的附加功能，适应更多用户的 需求。
2、举例
例1：带橡皮头的铅笔 例2：自行车从代步功能到添加 载货、
测速、照明、辅助观察等功 能
例3：具有温度显示功能的婴儿 奶瓶
例4：空 调从简单的 制冷功能到 暖风、换气、 空气净化等 功能
钻 孔 超声波钻孔器 可在牙齿、钻石等坚硬材料上钻孔
测 量 超声波测量仪 可用于深海测量，测距深，精度高
检 验 超声波检验法 可检测材料的弹性模量，准确性高
烧 结 越声波烧结术
烧结粉末金属，时间快，效率高
举例：超声波技术的辐射
信息 组合
1．实施原理
应用组合法从事 创新活动的关键问题是合 理地选择被组合的元素， 为了解决这个问题提出的 信息的组合，它将有待组 合的信息元素制成表格， 表格的交叉点即为可供选 择的组合方案。
同类 组合
1．实施原理
将同—种功能或结构在一 种产品上重复组合，满足人们更 高的要求，这也是种常用的创新 方法。
2、举例
例1：有两个相向插孔的电源 插座
例2：双人自行车 例3：双色或多色圆珠笔 例4：多面牙刷
例7：双蜗 杆传动提高承 载能力
例8：多 CPU、双核
例10：组 合螺钉结构
异类 组合
例6： 自带牙 膏的牙 刷
组合
创新法
1、创新分为两类
突破性创新：在发明中采用全新的技术原理。 组合式创新：采用已有的技术并进行重新组合。
2、组合创新的概念
组合创新方法是指按照一定的技术原理， 通过将两个或多个功能元素合并，从而形成一种 具有新功能的新产品、新工艺、新材料的创新方 法。
《创新教育教程》第三章 组合创造法-教案
“组合创造法”教案【课题】组合创造法【课时】2课时【设计理念】生活中，问题常常出现，设计为解决问题而存在，它不仅创造了美，而且还让我们的生活充满便利。
创意源于生活，而常常与我们擦肩而过，那些我们已经习惯的生活方式，在渐渐的被时代颠覆。
本章通过介绍创新技法之组合创造法，通过我们身边常见的案例，让学生学会“用创新设计思维”去解决问题。
同时，让学生明白：只要用心观察生活、感悟生活，用设计的思维去思考解决方法，你也一样可以成为一名优秀的设计师，同样可以让你的设计成果变得“功德无量”！【教学目标】【重点难点】重点：通过本章内容的学习，能运用“组合创造法”对身边的物品进行创新设计。
难点：学会如何“用创新设计思维”去解决问题，怎样用设计的思维去思考解决方法，从而创造出新的有价值的产品，成为解决大家问题的产品。
【教学方法】小组讨论、案例分析、总结归纳【教学过程】新课展开活动三：读一读以“垃圾桶”为例，阅读、分析、探讨垃圾桶的演变史以生活中学生每天都要接触的“垃圾桶”为案例进行剖析，从最普通、最简单的“垃圾桶”到现在的“能自动‘跑’过去接住垃圾的垃圾桶”，循循善诱、层层递进从“垃圾桶”的变革中，体会创意源于生活，综合就是创造的原理，理会“组合创造法”的应用【设计意图】：案例选自生活中学生每天都要接触到的“垃圾桶”为例，让学生能快速地引起共鸣；同时让学生建立信心，创新创造并不神秘，就在我们身边。
只要敢想敢做，大胆想象，敢于实践，我们一样能创造。
活动四：练一练运用本章所学的创新技法——“组合创造法”，针对“伞”进行改一改。
看看谁的创意点子更多，谁的创意点子更新颖，谁的创意点子更实用。
引导、记录学生方案小组探讨，完成创新设计方案，并每组派代表上台展示，与大家分享【设计意图】：巩固加深组合创造法在创新实践中的应用课堂总结设计为解决问题而存在，“用创新设计思维”去解决问题。
创意源于生活，只要用心观察生活、感悟生活，用设计的思维去思考解决方法，你也一样可以成为一名优秀的设计师，同样可以让你的设计成果变得“功德无量”！课后拓展【脑洞大开】创意设计针对“鞋”或其它主题进行创意设计跟踪学生创意设计进度完成创意设计方案【设计意图】：通过课后拓展提升学生对所学知识的综合运用能力，并应用到实践中解决实际问题。
04第五章组合创造法
• （4）功能组合
– 收录机、复印打印机
• （5）技术原理与技术方法组合
– 医疗诊断设备 – 学习机
• （6）现象组合
– 导航设备（图文声）
• （7）重组组合 • 冷暖空调
（8）综合
航天工程 水电工程
第二节 典型技法——形态分析法
• 自从螺旋桨飞机发明以来，螺旋桨都是设计在机首，两翼从机身伸出， 尾部安装稳定翼。美国著名飞机设计专家卡里格·卡图按照空气的浮 力和气流推动原理，将螺旋桨放在了机尾，即像轮船一样推动飞机前 进，把稳定翼放在机头处，设计出世界上第一架头尾倒换的飞机。重 组后的飞机，有尖端悬浮系统，更趋合理化的流线型机体形状，这不 仅提高了飞行速度，而且排除了失速和旋冲的可能性，提高了安全性。 可见，重组组合也能创造出杰出的成果。
• 家具重组 • 基因重组 • 企业重组
• 古诗混搭
• 少小离家老大回，安能辨我是雄雌。（苦命的人儿，这些 年你都经历了什么？）
• 红酥手，黄藤酒，两个黄鹂鸣翠柳。长亭外，古道边，一 行白鹭上青天。（如此意境,只有汉语做得到）
• 借问酒家何处有，姑苏城外寒山寺。（不许瞎说！） • 洛阳亲友如相问，轻舟已过万重山，（跑得够快的啊！） • 在天愿作比翼鸟，大难临头各自飞。（你俩真配……）
空范围内活动。
2、信息交合法的步骤
• 第一步：定中心 • 第二步：划标线 • 第三步：注标点 • 第四步：相交合 • 第五歩：选最优
二、主体附加法
1、概念：以某事物为主体，再添 加另一附属事物。
– 市场大量的商品是采用的技法创 造
• 2、特点：是一种创造性较弱的 组合
组合创造法
组合创造法组合创造法是一种常用的创新思维方法，它通过将不同的元素或概念组合在一起，创造出新的想法、产品或解决方案。
在各个领域中，组合创造法都发挥着重要的作用，帮助人们开拓思维，推动创新。
组合创造法的核心思想是将已有的元素进行重新组合，以创造出新的价值。
这些元素可以是物体、概念、技术、方法等等。
通过组合不同的元素，可以产生出意想不到的效果和结果。
在科技领域中，组合创造法被广泛应用。
例如，智能手机的出现就是将手机和计算机两个元素进行了组合。
这一创新带来了巨大的影响，改变了人们的生活方式。
又如，VR技术的发展就是将虚拟现实和计算机图形学等多个技术元素进行了组合，创造出了一种全新的体验方式。
在艺术领域中，组合创造法也发挥着重要的作用。
很多艺术家通过将不同的元素进行组合，创造出了独特的作品。
例如，毕加索的立体主义作品就是将不同的几何形状进行了组合，形成了独特的艺术风格。
又如，现代舞蹈中的舞蹈动作就是将不同的动作元素进行了组合，创造出了丰富多样的舞蹈形式。
在商业领域中，组合创造法也被广泛应用。
很多企业通过将不同的产品、服务或技术进行组合，创造出了新的商业模式。
例如，共享经济就是将共享和互联网等元素进行了组合，形成了一种全新的商业模式。
又如，跨界合作就是将不同行业的企业进行合作，创造出了全新的产品或服务。
在教育领域中，组合创造法也被广泛应用。
通过将不同的教学方法、资源和技术进行组合，可以提供更加丰富多样的教育体验。
例如，混合式教学就是将传统教学和在线教育进行了组合，提供了更加灵活和个性化的学习方式。
又如，项目化学习就是将不同学科的知识进行组合，让学生在实践中学习。
组合创造法是一种强大的创新思维工具，可以帮助人们开拓思维，激发创意。
无论在哪个领域，通过将不同的元素进行组合，都可以创造出新的价值和机会。
因此，我们应该积极运用组合创造法，推动创新发展。
组合就是创造-组合创造法
石头 词语
堆砌 组织
建筑 诗篇
第一节 组合就是创造－组合创造法
发明来源于灵感 灵感来源于生活
橡皮+铅笔=橡皮铅 笔＝50万美元
细心观察 勤于思考
第一节 组合就是创造－组合创造法
二、组合创造法的类型及应用
1.主体附加法
原理：在一个主体产品上附加一个东西， 产生一个新的发明，用公式表明就是： 主体+附加＝新产品。 多功能剪刀：主体功能：剪刀 附加功能：开瓶器、核桃夹
花瓶+花瓶+……
2014-6-12
第一节 组合就是创造－组合创造法
排长队的USB接口
看着一层一层五彩的 USB接口连接，是不是有种 整齐的排长队的感觉？这 款有趣的USB接口线，使得 电脑中繁琐的电线有效的 得到整理并且也美化了外 观，更重要的是增加了电 脑的USB端口。
USB接口+ USB接口+……
2014-6-12
第一节 组合就是创造－组合创造法
异类组合的特点
第一，组合对象（设想和物品）来自不同的方面， 一般无明显的主次关系； 第二，组合过程中，参与组合的对象从意义、原 理、构造、成分、功能等方面可以互补和相互渗 透，产生1+1>2的价值，整体变化显著； 第三，异类组合是异类求同，因此创造性较强。
2014-6-12
第一节 组合就是创造－组合创造法
自行婴儿车
推着婴儿车慢悠悠地闲逛， 即将成为历史啦！这可不是一 般的三轮婴儿车，它巧妙地将 单车、手推车与婴儿车结合起 来，一辆车可变换出几种方式， 还可以变成一个双婴儿座，双 胞胎父母也不用发愁啦！
自行车+ 婴儿车
2014-6-12
第一节 组合就是创造－组合创造法
第一节-组合就是创造--组合创造法——卢 敏
“组合就是创造——组合创造法”教学设计★教学设计理念：现在心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”兴趣是学习的动力，是学生在学习活动中的一种积极的情绪表现，一种重要的内在动力。
在教与学的关系上，我国古人强调教必有趣，以趣促学，南宋朱熹在《小学集注》中指出：“教人未见趣，必不乐学。
”现代教学更加强调培养学生的学习兴趣和学生的实践动手能力。
中职学生带着孩童玩游戏的天分，他们都乐于玩游戏，善于玩游戏，在游戏中学习，在游戏中成长。
在创新教学中恰当地运用游戏形式，能够调节课堂气氛，吸引学生主动参与课堂语言实践活动，强化学生的思维、动手能力。
这种寓教于乐的教学方式可使课堂教学变得生动、活泼、有趣，从而加深学生的印象，提高学生的学习积极性，培养学生的创新能力。
通过丰富多彩、学生喜闻乐见的游戏活动或动手实践活动，能够迅速培养学生的创新课学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去，形成学习中有利的非智力因素。
在创新课堂教学中，运用游戏形式进行教学，利用小组合作实践可以提高课堂教学效果。
职业教育“升级转型”：从注重专业训练向注重素质提升“升级”，从注重外延拓展向注重内涵提升“转型”。
为了适应这一新的形势，积极探索中职学生创新创业能力的必要性和可行性，开设了《创新教程》。
学习创新课离不开学生自己的体验、实践、感悟和内化、创新，把握教学原则、创新教育方法是教师的职责，教师要用教法去影响学法。
游戏教学法、实践操作法适合时代发展和中职学生心理的要求，以学生为主体，以学生的实践活动为主线，学生在游戏中学知识，在实践中学会创新，游戏教学法和实践操作法真正体现了实施素质教育、创新教育的内涵。
★教程及教学内容分析：1．教材版本：《创新教程》浙江大学出版社2. 教学内容分析《组合就是创造——组合创造法》是本书第三章《创新思维》第一节的教学内容，本课安排为1课时。
根据学生的认知规律，突出学生学习的主体地位，将本课安排如下：★学情分析1.知识分析：学生通过前面两章内容，即认识创新、创新思维的学习，对创新已有初步认识，并对创新教学兴趣浓厚，非常乐意学习新的创新技法，来实践创新活动。
组合创造法ppt
二、組合類型-1
1.主題附加法 是在原有的技術思想中補充新的內容，在原有產品 上增加新的功能。主題附加法，是要補充、改善 原有的技術思想和原有器物的功能。 如在自行車上可以加裝里程表、後視鏡、風扇、防 雨罩、折疊貨架、車燈、車鈴；婦女的絲襪上可 加蝴蝶等圖案；襯衫上可印上詩人的名句。 在採用主題附加法時：(1)一種附加物可加到幾個主 體上；(2)一個主題可加幾種附加物；(3)可實行多 重附加，即在附加物上再加一附加物。
310
三、分割組合法-1
此法是將一個或若干事物或研究對象分割為 小的部份，然後重新進行組合，以獲得創 造成果的方法。
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三、分割組合法-2
任何人在工作、學習和生活中，都可能進行過以 分割和組合為主要特徵的思考活動，如一位電影 導演將分場拍攝的畫面組合成一部影片；作家在 寫作小說的時候，對情節的構思，也可以分割和 組合的方式來進行。甚致在發明的領域中，此法 也產生過大量、有價值的創造性成果，因為對一 個複雜的事物，祇是聽、看是不夠的，而要弄清 楚事物、問題的本身，就要拆開來看，所以分割 是認識世界最基本也是最常用的方法。
二、組合類型-3.2
同類組合的創意來自於觀察與思索在我們周 圍的 (1)某單獨事物成雙後，功能是否能更好？(2) 原來單獨的事物成雙後，是否能產生新的 意義？ (3)兩個或以上的相同事物組合在一起，是否 有新功能、新意義。這些觀察是隨時都可 以進行的。
Hale Waihona Puke 309二、組合類型-44.重組組合。對某一事物或器物進行分解，再根據 構思重新組合。其特點是：(1)組合過程中，通常 不增加新的部件；(2)重組主要是改變各組成部份 間的相互關係。 如積木是由正方形、長方形、板條、三角形、圓柱 體等小木塊來組合成各種積木建築；如組合家 具，可根據房間大小，個人喜好進行反復裝配。 組合法成功的關鍵，是幾種物品，要素的組合要有 實用性。他的進行有選擇性也有規則性，而組合 要能達到提高功能和效益。
组合创造法
组合创造法
临海市中等职业技术学校 金希米
生活多姿多彩
生活多姿多彩
一、什么是组合创造法
组合创造法是指从两种或两种以上事物或 产品中根据原理、材料、工艺、方法、产品零 部件等不同的属性抽取合适的技术要素，进行 重新组合，从而获得新的产品、新的材料、新 的工艺的方法。
二、常用的组合创造法
1、主体附加法
2、同类组合法 3、异类组合法 4、重组组合法
1、主体附加法
原理：在一个主体上附加一个东西
公式：主体+附加=新产品
实施程序与操作要领： ①选择要改进的事物，即确定主体。 ②确定新功能。经过分析比较找出原主体 的不足，确定改进后的应具备的新功能。 ③确定附加件。根据新功能的附加件的联结方式与结构。
⑤进行附加组合。
鼠标竟然可以手写
合成轮椅
爬楼梯轮椅
手指笔套
练一练
运用主体附加法，在保留下列物品主体功能的 前提下，能否加进一些其他的技术、成分或附件以 改进功能、产品升级？
1、笔 2、门
3、枕头
2、同类组合法
将两个或两个以上相同或相近的事物 进行组合，以获得新设想或新组合成果的 创造技法。
生活中的实例
生活中的实例
练一练
请同学们先列举多种同类的物品后，再 选出其中几种物品，并将它们巧妙地组合， 比一比，看谁能得到实用的新发明？
3、异类组合法
异类组合法又称异物组合法，是两种或两 种以上的不同种类的事物组合，产生新事物的 创造技法。
注意：异类组合不是随便的凑合
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异类组合之现象与现象的组合
电力液压效应：水中两个电极进行高压放 电时，产生的巨大冲击力能把坚硬的宝石 击碎 在椭球面上的一个焦点上发出声波，经反 射后会在另一个焦点上汇集。 利用上述现象，可以治疗结石病。
共享与补代组合
共享组合： 有些物品，其构成中常会有些完全相同的 零部件。 补代组合： 通过对某一事物的要素进行摒弃、补充或 替代而形成的组合。
形态分析组合法（实际上是：排列组合法） 是一种利用系统观念来网罗组合设想的创 造法，其思路是先把技术课题分解成为相 互独立的基本要素，找出每一个要素的可 能方案（形态），然后加以组合，得到各 种解决技术课题的总构想方案。
例——经典爱情故事情节
书生落难、小姐搭救、后花园私定终身、应考及 第、衣锦团圆。 ① 书生： ② 落难： ③ 小姐： ④ 搭救： ⑤ 后花园： ⑥ 私定终身： ⑦ 应考及第： ⑧ 衣锦团圆：
广泛性：
范围广泛： 如韩非子：法家思想的集大成者 如《聊斋志异》是民间故事集 易于普及： 它不像原理突破型创造那样难度大
形式多样： 如近亲结合：橡皮+铅笔;裤子+袜子/裙子； 如远缘杂交：空气+煤炭=尼龙纤维
脚
裤 裙
蹬
裤
如中西合璧：孙中山故居
方法灵活： 如二元组合、多元组合、附加式组合、综 合性组合等。
红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采集，此物最相思。 ——江苏红豆集团 音乐治疗法 音乐催奶法 香味治疗法 音乐喷泉
另一种是将选定的课题与尽可能多的一系 列有关的动词相结合，以触发新的思想： 如设计目标：玩具 待选动词：牵、拉、托、转、滚、喷射、 滑翔、舞蹈...
综合组合法
科技发展史表明，近代和现代科学的三次 综合就先后产生了三次革命和三次大创造。 ① 牛顿综合开普勒的天体运行三大定律和伽 利略的物体垂直运动定律、水平运动定律， 创造了经典力学体系，引起了以蒸汽机为 标志的技术革命； ② 麦克斯韦综合法拉第的电磁感应理论和拉 格朗日*哈顿的数学方法，完善了电磁理 论，并引起了以发电机、电动机为标志的 技术革命
异类组合之功能组合
功能组合就是将多种功能组合在一个部件 或整机上（往往不可拆卸）。如： 电话遥控热水器 多媒体计算机 连裤袜
异类组合之材料组合
所谓材料组合就是将两种以上材料组合成 一种新的材料，如： 钢+铜=钢芯铜线 钢+塑=钢塑耐腐管 磁料+塑料=磁性塑料 磁料+橡胶=磁性橡胶 牙刷：软毛（外围）+硬毛（里面） 合金钢、合成塑料、合成陶瓷等。
实例
强制组合法
二元坐标组合法 花生牛奶
绿茶
牛奶 啤酒
草莓 柠檬 花生 枸杞
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娃哈哈啤儿茶爽，酷酷的外 表，爽爽的口感，不是绿茶， 也不是啤酒，却让饮料也能 时尚起来，让时尚走向大街 小巷。
遥想当年，咖啡可乐凭借“当咖 啡遇到可乐，如浪漫遇到激情”， 而迅速蹿红大江南北，后因自身 战略性失误，功亏一篑。 而今， “啤儿茶爽”的命运如何呢？
主体附加组合法
把汽车当做主体，可以附加哪些成分？
照相机附加取景器、闪光灯、无线遥控快 门、语音录像、迷你打印机…
主体附加组合法
（一）基本原理 指以某一特定的对象为主体，通过置换或 插入其它技术或增加新的附件而导致发明 或创新的方法。 洗衣机+漂洗功能、甩干功能、杀菌消毒功 能、、、 电风扇+摇头、定时、变换风量、音乐、 360°、报警功能、、、
元件组合也称为部件组合
部件组合就是将两种以上的现有部件或产 品进行新的组合，变成一种具有多功能的 新产品（往往可拆卸）。 比如，钢笔和圆珠笔，将它们装在同一个 笔杆的两端，就产生了单独钢笔和铅笔所 不具备的某些特性。 组合柜：衣柜与书柜的组合
组合沙发：沙发与茶几的组合
组合音响：音响和柜的组合
时代性：
巧妇难做无米之炊 ——原始人造不出计算机 CT扫描仪=X射线照相技术+计算机技术
运用组合法的注意事项
① 选择组合要素要适度 ② 组合可以使产品多功能，但不追求“万能” ③ 参与组合的各要素越是风马牛不相及，越 易出创造性 如拳击VS国际象棋
组合型技法的类型：
① 非切割组合： ② 切割后组合： ③ 飞跃性组合：
③ 狄拉克综合爱因斯坦的相对论和薛定谔方 程，创造了相对论量子力学，引起了以原 子能技术和电子计算机技术为标志的新技 术革命。 因此，综合也是一种创造。
其它实例
爱因斯坦综合了万有引力理论和狭义相对 论，创立了广义相对论； 笛卡尔引进了坐标系，综合几何学方法和 代数学方法，创立了解析几何； 综合美术、音乐、舞蹈、文学、戏剧、摄 影的艺术：影视艺术。 《校园风云》
1979年，诺贝尔生理学医学奖，豪斯菲尔 德：CT扫描仪，将X光照相技术与计算机 技术相结合。 1969年，美国阿波罗11号登月飞船，“阿 波罗工程的每一项技术没有日本所没有 的”。
因此，组合技法也能创造奇迹。
创造性：
能被称之为创造的组合，必须具有三个要 素： 1）由多个特征组合在一起； 2）所有特征都为单一的目的共同起作用， 它们相互支持、促进及补充； 3）产生一个新的效果，就如系统论中所 描述的那样，系统的效果必须大于系统 各元素单独效果之和，即1+1&30多 万元 /edu/eduqzcy/news/2010/03-16/2172006.shtml
异类组合之方法(原理)的组合
将两种以上的独立方法或原理组合起来，成 为有明显效果的发明称为方法或原理的组合。 激光+超声：灭菌法 索尼磁二极管SMD：霍尔效应+磁阻效应， 应用于触点开关、无刷直流电机、无接触电 位器等； 喷气推进原理+燃气轮机=喷气式发动机 光学衍射原理+电子显微镜=晶体电子显微镜
概念组合——自由的火花
茂德公品牌的雷人广告语——“辣酱还是公 的香。”
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小女孩：奶奶什么味道？
奶奶：爱的味道
概念组合是以命题或词类进行组合。 命题一：水壶盖在水蒸气作用下能连续做 功； 命题二：能连续做功的装置可设计成一种 动力机； 去掉两个命题中的重复部分“能连续做 功”，再组合后得到：水壶盖在水蒸气作 用下的装置可设计成一种动力机——蒸汽 机的原理。
同类组合
双管猎枪 鸳鸯枕 情侣表 龙凤笔（玉佩） 双（多）联插座
异类组合
指两种或两种以上的不同类的技术思想或 物品组合在一起，获得功能更强、性能更 好的新产品。
电视电话 可以计数的刮胡刀 可以计数的篮球架 日历式笔架 闹钟式收音机 CT扫描仪（X射线+计算机）
异类组合
特点： 组合对象来自不同的方面，一般无主次之 分； 组合过程中，参与组合的对象从意义、原 理、构成、成分、功能等任一方面或多方 面相互渗透，整体变化比较显著； 异类组合是异中求同，范围广，创造性强。
食品棋
夜光标签
卡通形象+收音机
异类组合之元件组合
如收音机、电子笔、音乐贺卡、电子称、 全自动洗衣机等等
① ② ③ ④
实施步骤 有目的地选定一个主体 运用缺点列举法，全面分析主体的缺点 运用希望点列举法，对主体提出这种希望 考虑能否在不变或略变主体的前提下，通 过增加附属物以克服或弥补主体的缺陷 ⑤ 考虑能否利用或借助主体的某种功能，附 加一种别的东西使其发挥作用
注意事项： 太复杂： 出力不讨好
六种典型的组合类型
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 同物组合 异类组合 重组组合 共享与补代组合 概念组合 综合
同物组合
在保持事物原有价值、功能和意义的前提 下，通过数量的增加，来弥补功能的不足 或获取新的功能、产生新的意义，而这种 新功能或新意义，是原有事物单独存在时 所缺乏的。 特点： 组合对象是同一类事物；组合过程中，组 合对象的基本原理、基本结构没有实质性 改变；组合后的产物具有对称性或一致性。
创造技法
组合创造法
课程导入
将军张士贵为难薛仁贵：为3000将士在30 分钟内做好饭菜，怎么办？
第一节 组合法
所谓组合法： 是指按照一定的技术原理或功能、目的， 将现有的科学技术原理或方法、现象、物 品作适当的组合或重新安排，从而获得具 有统一整体功能的新技术、新产品、新形 象的创造技法。
从某种意义上讲，新发明几乎都是已有技 术的组合。 爱因斯坦说，找出已知装备的新的组合的 人就是发明家。 任何一项新技术装置的发明，都不可能纯 粹是白手起家的，构成每项发明的技术系 统的多个组成部分，至少部分零件是前人 发明的。 因此，发明可通过一定的组合方式，创造 出全新的系统。
发光鞋：电光与鞋的组合
夜光伞
太阳能风扇帽
音乐牙刷
联想： 音乐+奶瓶 音乐+门铃 音乐+风扇+发光 音乐+冰箱 …
电子显温奶瓶
笔的组合
带削笔刀的铅笔 双色铅笔 多色笔
带刻度的剪刀
注意：不是什么组合都具实用的。如：电 话+洗衣机；衣柜+冰箱等。但是如果是电 话控制的热水器则有创造性和实用性。
组合法的反义——分解法
去掉冗余也是创新 原子笔：缩短使用时间避免漏油； 不粘锅铲子：
分解组合
这种方法是先按功能、形态或原理进行分 解，然后组合成新的东西。 如电风扇： 鼓风部分： 动力部分： 支撑部分： 控制部分： 分解后再组合的方案超过2000种！