《三大构成》课程标准

《三大构成》课程标准课程代码43042001 适用专业动漫设计与制作总学时学分 4 学时 72 理论学时 36 实践学时 36 开设学期讲授

＋实训第二学期授课方式课程类型纯理论课□ 理

论＋实践课√ 纯实践课□ 课程层次院级精品课□ 省级精品课□ 国家级精品课□ 院内一般课程√ 合

作济南十翼广告传媒有课程承担单位信息工程学院

教研室设计教研室开发企业限公司审定编写编写2015-04-13 2015-9-20 安文静、李燕秦朋、李娅审定

日期负责人执笔人日期一、课程概述（一）课程

定位《三大构成》这门课程包括“平面构成”、“色彩

构成”、“立体构成”三部分内容，是艺术设计专业群

的专业基础课。通过这门课程的学习，学生应掌握

平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩

运用等基本知识和方法，应具备平面、色彩、空间及

立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设

计的创造性思维能力，为学生后续课程的学习及将来

从事相应岗位的工作，奠定良好的理论和技能基础。（二）先修后续课程《三大构成》的先修课程为《设计概论》，该课程为本课程的学习奠定了空间想

象和设计理论基础。本课程的后续课程为《动画速

写》、《Photoshop》、《原画设计》、《分镜头设计》等

课程。该课程的学习可为这些课程中的排版、色彩

搭配、空间及立体形态创造等内容的知识学习和技

能培养奠定良好的基础。二、课程设计思路根据本

课程的定位和后续课程的学习要求，本课程需要向

学生讲授平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等方面的基本知识和方法，在讲授知识

的同时并通过技能培养并重的方法（例如案例实训、

教师示范、学生—1—

实践），培养学生平面、色彩、空间及立体形态等单

项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思

维能力。为提高教学效果，把课程分为3个模块，并

制定每模块应培养的能力（见表2-1）和评价方法。

围绕三个模块中学生应达到的能力，制定实践教学环节，每一个模块都包含几项具有内在联系的设计课题，每一项设计课题融理论知识、实践知识、职业态度等

内容为一体，形成各自相对完整的系统。对学生的考

核评价依据学生对每一项设计课题的完成情况。表2-

1 《三大构成》各模块应培养的能力课程体系培养的能力最终职业能力培养学生创造性思维能力、对设计项目进行创意设计、平面设计的能平面构成模块构图能力、排版能力力、

角色创意能力培养针对不同性质的作品选对于角色颜色合理搭配的能力色彩构成模块择色彩搭配的能力培养利用点、线、面、块等对展示设计、空间场景等工作项目进行创元素进行空间立体形态的创造能立体构成模块新设计及空间合理规划的能力力三、课程目标通过本课程的知识学习和技能培训，使学生了解美的形式法则，色彩的搭配关系，空间及

立体形态的构成方法，能够根据设计课题要求进行创

新设计。具体目标如下：（一）能力目标1.能按

照设计课题的要求，对设计课题进行从二维平面形象

到三维空间形态的全面创新设计； 2.能对设计项目进

行版式设计，并进行符合设计主题的色彩设计； 3.具

备完成具体设计项目的信息交流和沟通能力。（二）知识目标1.掌握现代构成设计的概念、分类及形式

美法则； 2.了解色彩的成因，并懂得用色彩进行色彩

设计； 3.了解立体构成中的形状包括哪些要素、立体

构成中材料的种类，掌握立体构成的技法。（三）素质目标1.具有热爱本职工作、爱岗敬业、乐于奉

献的精神；—2—

2.具有进行排版、色彩搭配时的逻辑思维能力；

3.形

成对设计作品检查评价、解决复杂问题的分析判断能

力。 4.具有完成大型设计项目时的团结协作精神。四、课程内容根据能力培养目标的要求，本课程的主要内容是现代构成的形式美法则、秩序构成和非秩序构成、色彩的三要素、色彩的对比与调和、色彩的情感、立体构成的表现形式等。课程的实践教学部分，加强学生动手能力和创新意识培养，提高学生的审美能力，以保证具备扎实的专业知识，为后续设计课程打好基础。具体内容和学时分配见表4-1。表4-1 课程内容与学时分配表学习情境学习任务学习内容学时分配名称子情境三大构成的概念构成概述熟悉三大构成的概念 1 情学习三大构成的目的和意义三大构境成概述构成的形式美法则构成的形式美法掌握三大构成的形式美 1 1 则法则构成案例分析平面构成的概念和特点 2 平面构成的概述了解平面构成概念情平面构点的构成设计境成的基平面构成的基本掌握点、线、面的构成设线的构成设计 6 2 本形式计形象面的构成设计秩序构成的含义、特征 2 秩序构成理解什么是秩序构成重复、渐变、特异、对比非秩序构成的含义、特征 1 情平面构非秩序构成掌握什么是非秩序构成境成的形空间、分割、重组、肌理构成 1 3 式实训1：分别以密集、特异、肌理、综合练习实训练习掌握构成形式对比、发射构成形式完成构成设计。 12 作业规格：20*20cm 熟悉色彩的成因色彩的成因情色彩构掌握色彩视觉生理特征色彩的心理特征境成的概色彩的分类2 4 述学习色彩的分类色彩的分类—3—

实训2：用色彩技法分别完成色彩调研方案策划、实施、总色彩的三要

素的纯度和明度对比练习。 4 结加色混合原色减色混合 2 情掌握概念特征色彩混境掌握空间混合方法做色中性混合合 5 彩构成设计色彩混合实训3：用空间混合方法做色彩构4成设计色彩对比了解色彩对比色彩的对比 2 情色彩特色彩调和了解色彩调和色彩的调和 2 境性 6 实训4：掌握色彩对比与色彩调和色彩对比和调和掌握在设计中的应用在艺术设计中的现实作用： 4 在设计中的应用作业规格20*20cm 色彩个性色彩的情感与心理 2 情色彩感觉色彩与文化色彩情用抽象的色块表示以下境感色彩情感。色彩联想国际流行色 2 7 色彩的印象表现主题性色彩设计 2 立体构成概念、形状情特点色彩立体构掌握立体构成的概念、特境肌理 4 成概述点以及构成要素。 8 空间立体构成的要素材料线立体线立体构成表现面立体 4 情面立体构成立体构熟悉半立体和立体构成境块立体构成成表现 9 块立体实训5：使用软质线材和硬质线材做构成设计练习。完成面材的立体10 构成设计和块材的立体构成设计。平面构成应用三大构情成在设掌握三大构成在设计中2 欣赏优秀作品境色彩构成应用计中的的应用 10 应用立体构成应用—4—

五、课程实施（一）教学设计根据课程设计思路和课程内容进行教学设计。在知识内容方面以多媒体讲授为主，在教学中采取理论与实践相结合的教学方法。在实践教学方面，为了使学生具备较强的动手能力和创造性思维能力，课程中重点、难点部分安排大量的设计练习，让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验，实践与思考，启迪造型创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力，审美能力与表达能力。表5-1 学习情境1实施内容表（学习情境描述）