初中语文公开课《散步》说课稿
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xx
人类的爰无需豪言壮语，它就在一举一动的平凡的言行之间，父亲为儿子 撑伞，儿子背起老母亲，父母无私付出，儿女真诚回报。即使它再平凡再细 小，这份爱，也足以让全世界为之感动。下面就是我给大家带来的初中语文公 开课〈〈散步》说课稿，希望能帮助到大家！
xx公开课〈〈散步》说课稿一*
教学目标：
整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。品味其中揣摩含义丰富的语 句。
（2）鲜花献给可敬的人。（分组讨论进行）
（多媒体展示）：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物， 你将献给谁？青选读课文，结合文中描写人物的言行和心里活动的句子，说说你 鲜花给他（她）的理由。
五、重点研读（约6分钟）
齐读最后一段，体会这段话的含义。
提示：
我”和凄子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的 ？为什么说 我”背上的同 她背上的加起来就是整个世界？
（板书课题）散步
二、检查预习情况：（约3分钟）
（幻灯片）1、注首或根据拼首写汉字
熬（）n e瞒咕咕（）叫
分歧（）sh出（冰波l nl n（）
2、理解重点词语的含义
随意：任由白己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，白由而不 受拘束的情景。
分歧：意见不一致。
各得其所：每个人或事物都得到Biblioteka Baidu适的安顿。所，位置。
学情分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性 和求知欲都已大大提高，已初步具有白主、合作、探究学习的能力。但同时缺 乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，没有形成正确的家庭道德伦理准 则。因此，我通过引导学生去白读白悟，运用白主探究的方法学习，体会课文 浓浓的亲情。）教学重点：
散原因：母亲走大路，儿子要走小路
分歧我”的态度：委屈儿子
六、亲情行动（约10分钟）
1、教师引导学生有没有和父母发生过分歧 ？当时是如何做的？学习这篇课文 之后应该怎么做呢？（让学生们白己发表观点）
2、出示图片说说白己的感受，以后应该怎样做？（图片中显示小时候父母为 我们穿衣喂饭，长大后我们牵着父母的手慢慢走）
七、课堂小结（约2分钟）
亲情不仅是声情并茂的述说，更应该是落到实处的行动；，不只是父母殷切
老师：一家人相互理解，相互尊重，权利是没有大小的，一家三代在田野 散步，表现出尊老爱幼，互相关爱的浓浓亲情，推而广之，人类的延续，社会 的推进何尝不是这种爱的传递呢？
2活动探究：
（1）请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。
我：（孝顺有责任心强）我的母亲：（宽容体谅）
我的凄子：（贤良孝顺）儿子;（活泼可爱）
学习白主、合作、探究的学习方式，重在培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、 承担责任的情感。
（教材分析：〈〈散步》是人教版语文七年级上册第二单元第二篇课文。本单 元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，〈〈散步》 正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了 一家三代野外散步的生活细
节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传 统美德。
学法：先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过白主、合作、 探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，圈点勾画，深入思索，反复咀嚼， 领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学 习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生 真正成为学习的主人。）
粼粼：形容水的明净。
三、整体感知（约10分钟）
1、教师配乐xx课文，学生听读。
2听读课文，你感受到这是一个什么样的家庭？
3、让我们把白己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式白由的朗读课文，想象 一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题
a、散步的时间？（初春）
b、散步的地点?（xx）
c、课文中共写了几个人？主要人物是谁？
的希望，更应是儿女无言的回报；亲情不单是今天课堂上的片刻领会，更需要我 们用一生的时间去感t吾，去实践。就让我们的小家永远亲情洋溢，让我们的大
家”永远爱意无限，让我们的心灵之舟在 家”这片海域里有所归依。
八、作业布置（约1分钟）
课下在笔记本里写一写你为父母分担过的事（300字）
板书设计：
总起：初春、一家四口
品味揣摩含义丰富的语句，培养学生尊老爱幼的传统美德，感悟亲情美。
教学难点：
理解文章最后一段话的象征意义（我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界）
课时安排：一课时
教学过程：
（教法：在教师有效的指导下，学生运用白主探究的方法探究主旨、品味语 言。教师用多媒体来辅助教学，扩大教学的容量，使教学内容更加形象、直 观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
一、情境导入（约3分钟）
幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么 ？
师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座
山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦 的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已 经不堪重负。
今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
（学生四人小组交流合作，最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答，教 师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦。）
教师总结：
我”背母亲，凄背儿子，从表面上看，我”害怕他们摔着，其实也就是对老
的尊敬，对小的爱护，作者在字里行间透露着一种对生活的热爱，对生命的珍 爱，希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。最后一句话表现出 作为中年人的重大责任感，他们既要好好承担老人的幸福，赡养老人，还要好 好照顾孩子的生活，抚养下一代，绝不能有什么闪失，这正是他们应该承担的 历史使命。一个家庭是这样，一个国家，一个民族有何尝不是如此呢?）
（我凄子母亲儿子；我）
d、在散步的过程中发生了什么事 ％吉果如何？
（学生回答，教师板书）
散步分歧产生分歧解决
4、用一句话概括上面的内容
一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理
解，相互尊重，相互关爱中消除了。四研读入境 （约10分钟）
1、分歧是怎么产生的？怎么解决的？在解决分歧中，文中的几个人物谁的权 力？究竟听谁的，是由人决定的吗？（让爱作主）（教师提醒边看书边划书，并做旁 批）
人类的爰无需豪言壮语，它就在一举一动的平凡的言行之间，父亲为儿子 撑伞，儿子背起老母亲，父母无私付出，儿女真诚回报。即使它再平凡再细 小，这份爱，也足以让全世界为之感动。下面就是我给大家带来的初中语文公 开课〈〈散步》说课稿，希望能帮助到大家！
xx公开课〈〈散步》说课稿一*
教学目标：
整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。品味其中揣摩含义丰富的语 句。
（2）鲜花献给可敬的人。（分组讨论进行）
（多媒体展示）：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物， 你将献给谁？青选读课文，结合文中描写人物的言行和心里活动的句子，说说你 鲜花给他（她）的理由。
五、重点研读（约6分钟）
齐读最后一段，体会这段话的含义。
提示：
我”和凄子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的 ？为什么说 我”背上的同 她背上的加起来就是整个世界？
（板书课题）散步
二、检查预习情况：（约3分钟）
（幻灯片）1、注首或根据拼首写汉字
熬（）n e瞒咕咕（）叫
分歧（）sh出（冰波l nl n（）
2、理解重点词语的含义
随意：任由白己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，白由而不 受拘束的情景。
分歧：意见不一致。
各得其所：每个人或事物都得到Biblioteka Baidu适的安顿。所，位置。
学情分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性 和求知欲都已大大提高，已初步具有白主、合作、探究学习的能力。但同时缺 乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，没有形成正确的家庭道德伦理准 则。因此，我通过引导学生去白读白悟，运用白主探究的方法学习，体会课文 浓浓的亲情。）教学重点：
散原因：母亲走大路，儿子要走小路
分歧我”的态度：委屈儿子
六、亲情行动（约10分钟）
1、教师引导学生有没有和父母发生过分歧 ？当时是如何做的？学习这篇课文 之后应该怎么做呢？（让学生们白己发表观点）
2、出示图片说说白己的感受，以后应该怎样做？（图片中显示小时候父母为 我们穿衣喂饭，长大后我们牵着父母的手慢慢走）
七、课堂小结（约2分钟）
亲情不仅是声情并茂的述说，更应该是落到实处的行动；，不只是父母殷切
老师：一家人相互理解，相互尊重，权利是没有大小的，一家三代在田野 散步，表现出尊老爱幼，互相关爱的浓浓亲情，推而广之，人类的延续，社会 的推进何尝不是这种爱的传递呢？
2活动探究：
（1）请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。
我：（孝顺有责任心强）我的母亲：（宽容体谅）
我的凄子：（贤良孝顺）儿子;（活泼可爱）
学习白主、合作、探究的学习方式，重在培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、 承担责任的情感。
（教材分析：〈〈散步》是人教版语文七年级上册第二单元第二篇课文。本单 元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，〈〈散步》 正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了 一家三代野外散步的生活细
节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传 统美德。
学法：先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过白主、合作、 探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，圈点勾画，深入思索，反复咀嚼， 领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学 习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生 真正成为学习的主人。）
粼粼：形容水的明净。
三、整体感知（约10分钟）
1、教师配乐xx课文，学生听读。
2听读课文，你感受到这是一个什么样的家庭？
3、让我们把白己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式白由的朗读课文，想象 一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题
a、散步的时间？（初春）
b、散步的地点?（xx）
c、课文中共写了几个人？主要人物是谁？
的希望，更应是儿女无言的回报；亲情不单是今天课堂上的片刻领会，更需要我 们用一生的时间去感t吾，去实践。就让我们的小家永远亲情洋溢，让我们的大
家”永远爱意无限，让我们的心灵之舟在 家”这片海域里有所归依。
八、作业布置（约1分钟）
课下在笔记本里写一写你为父母分担过的事（300字）
板书设计：
总起：初春、一家四口
品味揣摩含义丰富的语句，培养学生尊老爱幼的传统美德，感悟亲情美。
教学难点：
理解文章最后一段话的象征意义（我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界）
课时安排：一课时
教学过程：
（教法：在教师有效的指导下，学生运用白主探究的方法探究主旨、品味语 言。教师用多媒体来辅助教学，扩大教学的容量，使教学内容更加形象、直 观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
一、情境导入（约3分钟）
幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么 ？
师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座
山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦 的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已 经不堪重负。
今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
（学生四人小组交流合作，最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答，教 师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦。）
教师总结：
我”背母亲，凄背儿子，从表面上看，我”害怕他们摔着，其实也就是对老
的尊敬，对小的爱护，作者在字里行间透露着一种对生活的热爱，对生命的珍 爱，希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。最后一句话表现出 作为中年人的重大责任感，他们既要好好承担老人的幸福，赡养老人，还要好 好照顾孩子的生活，抚养下一代，绝不能有什么闪失，这正是他们应该承担的 历史使命。一个家庭是这样，一个国家，一个民族有何尝不是如此呢?）
（我凄子母亲儿子；我）
d、在散步的过程中发生了什么事 ％吉果如何？
（学生回答，教师板书）
散步分歧产生分歧解决
4、用一句话概括上面的内容
一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理
解，相互尊重，相互关爱中消除了。四研读入境 （约10分钟）
1、分歧是怎么产生的？怎么解决的？在解决分歧中，文中的几个人物谁的权 力？究竟听谁的，是由人决定的吗？（让爱作主）（教师提醒边看书边划书，并做旁 批）