活动主题：升国旗

活动主题：升国旗

活动目标：

培养学生对国旗的认知和尊敬，热爱国旗的情感。

养成升国旗、奏国歌时，要“肃立、敬队礼”的行为习惯。

运用观察、体验等方式进行探究活动。

重点难点：

教学重点：认识国旗、尊敬国旗。

教学难点：让学生懂得为什么要尊敬国旗，怎样尊敬国旗。

活动方法：

观察法、亲身体验法感知为什么要尊敬国旗、热爱国旗。

活动准备：

教师准备：有关升国旗场景的多媒体。

学生准备：搜集有关国旗的资料和图片。

课时安排：

二课时

活动过程

师生活动：

课时

一、多媒体激情导入

谈话：同学们，你们愿意和老师一起去参观天安门城楼的前的升国旗仪式吗?

师：看到这一幕，你想说些什么？

待学生回答后，教师小结：这就是天安门城楼前的升国旗仪式。

二、形象感知，认识国旗

让学生观察我国国旗的颜色，旗面上有什么？

小组讨论：为什么我国的国旗是五星红旗？

教师小结：国旗来之不易，是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的，因此是红色的；中间的大五角星代表着中国共产党的领导，四颗小五角星紧密围绕在周围，代表全国各族人民紧密团结在共产党的周围。国旗是国家的象征，所以我们要尊敬国旗，热爱国旗。：

师生活动：

了解红领巾的含义。

学生讨论：胸前的红领巾和五星红旗有什么相似的地方？

教师小结：红领巾是五星红旗的一角，也是革命先烈的鲜血染成的，所以我们要热爱红领巾，热爱我们的国旗。

体验感悟

教师联系时代背景了解当时人们为什么那么激动，那么高兴。

教师小结：五星红旗是我们的国旗，代表国家的尊严，自从升起面五星红旗后，五星红旗始终就高高飘扬在祖国的大地上。

三、深入明理

故事《一定要让五星红旗升起来》

学生回答：杨帆为什么一而再，再而三地要求升挂国旗？

多媒体播放香港回归、奥运健儿获得冠军身披国旗绕场一周、邓亚萍在乒乓球比赛中奋勇拼搏的场面。

学生谈感想。

学生回答：学校里为什么要举行升旗仪式？

四、汇报搜集的资料

汇报课前自己搜集的有关国旗的资料。

五、课后延伸

观察你都在哪些地方看到过国旗？你有什么感受？

第二课时

一、创设情景，激情导入

播放五星红旗在奥运赛场、在边防哨所、在贫困山区的希望小学上空高高飘扬的场面，让学生谈感受。

你看到了什么？人们的表情、动作又是怎样的？

假如你就是其中的一员，你又会怎么做？为什么?

请本班当过出旗手或升旗手的同学谈自己当时的感受。

师问：在升国旗的时候，你是怎么做的？你当时的心情又是怎样的？

学生回答

其他同学讨论：升国旗的时候，你是怎么做的？心里又是怎么想的？：

师生活动：

教师小结：国旗是国家的象征和标志，升国旗是非常庄严而神圣的事情，每次看到国旗高高飘扬，每一个中华儿女的心情都是激动不已的，所以升国旗时，我们每个人都要严肃认真。

升国旗时，我们应该怎样做呢？

学生讨论，全班汇报。

三、创设情境，亲身体验

将学生带到操场升旗台旁，邀请表现突出的同学担任升旗手，同学们模拟升旗仪式，感受升国旗的庄严气氛。

四、拓展延伸

我们认识了五星红旗是我们的国旗，下面我们亲自画一画我们的国旗。

学生动手画国旗，小组交流。

教师补充国旗班的故事，学生谈想法。

说一说：国旗还出现在什么地方和场合？

教师补充《国旗法》的有关资料

辨析：下列这些做法是不是热爱国旗、尊敬国旗的做法？为什么？

五、实践活动

“小小宣传员”活动，向周围的人们宣传《国旗法》的有关内容，号召更多的人热爱国旗、尊敬国旗。

设计者：济南市锦缠街小学谭晓庆：

板书设计：

站队肃立

升国旗时要做到敬队礼

唱国歌

课后反思：

活动主题：我喜欢的

活动目标：

让学生了解每门学科的基本特点，认识学好各门学科的重要性。

学会在学习过程中与老师、同学交流的方式与方法，能正确对待自己和他人。

能欣赏自己和别人的优点与长处。

会运用比较、讨论的方式进行探究活动。

重点难点：

初步认识各个学科的特点，以及学好他们的重要性，做到不偏科。

活动方法：

比较法、讨论法开展探究活动。

活动准备：

教师准备：多媒体、积木

学生准备：课前搜集自己的一件展示自己特长的作业或作品。

课时安排：

二课时

活动过程

师生活动：

一、创设情境，激趣导入

观看动画片《空中楼阁》

学生回答：看了这个小故事，你有什么想法？

教师小结：这个人真得太傻了，盖楼房，不盖层，怎么能盖第二层、第三层呢，怪不得房子会倒塌呢。

二、讨论探究

以“我们都上过什么课”为话题，引导学生说出在一年级学习的所有学科的名称。

初步说一说，你喜欢哪些学科？为什么？

游戏：“实话实说”

以“品德与生活”课为例，展开讨论：

请喜欢这门学科的同学说一说喜欢原因。

请不喜欢这门学科的同学说说不喜欢的原因。：

师生活动：

师生总结：学好“品德与生活课”有什么好处？

说一说其他学科

全班交流，除了品生学科，其他学科中你最喜欢什么学科，为什么？有没有不喜欢的学科？为什么？

说一说，在你喜欢的课上你是怎么做的？在你不喜欢的课上你又是怎么做的？怎样做才是正确的做法呢？

分别谈，学好这些学科都有哪些好处呢？

三、游戏互动，进一步体会各门功课的重要性

师生互动，搭积木

教师搭建层，故意将基础打得不牢固，学生继续往上搭积木，结果积木倒塌。

学生观察搭积木的过程，谈感受。

教师小结：我们所学的各门功课就像每一块积木，都非常的重要，缺一不可，所以我们要学好各门学科。

四、谈今后的打算

通过今天的学习，你有哪些收获，今后打算怎样做?

第二课时

一、创设情境，深化认识

．根据学生生活学习中的实际情况，创设几个问题情境，帮助学生正确理解认识下列现像，加深对各门功课的认识。