师范生岗前培训文学作品教学目标设计技能训练(散文、诗歌)教学设计
岗前教师培训教学实践试讲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 学生能够积累词语，学会生字，并能运用到实际语言表达中。
- 学生能够了解草原的自然风光和牧民的生活习俗。
2. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，提高学生的语文素养。
- 培养学生热爱大自然、关心他人的情感。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对草原风光的热爱，培养学生对大自然和生命的敬畏之情。
- 培养学生团结协作、乐于助人的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会作者对草原风光和牧民生活的赞美之情。
2. 教学难点：- 感悟作者细腻的描写手法，体会作者的情感。
- 将课文中的词语运用到实际语言表达中。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片或视频，展示草原风光，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 教师简要介绍草原的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生交流朗读感受，分享自己对草原的印象。
（三）细读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中描写草原的句子，分析作者的描写手法。
2. 学生分组讨论，交流自己对草原风光的理解和感受。
3. 教师点评学生的讨论，引导学生进一步理解课文内容。
（四）品词析句，积累运用1. 教师引导学生找出课文中富有表现力的词语，分析其含义和用法。
2. 学生仿写句子，运用学到的词语进行语言表达。
3. 教师点评学生的仿写，鼓励学生大胆表达。
（五）拓展延伸，提升素养1. 教师引导学生思考：如果你来到草原，你会做些什么？2. 学生分享自己的想象和想法，激发学生对大自然的热爱。
3. 教师总结：草原是我们的家园，我们要珍惜大自然，保护草原。
（六）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习收获。
师范生语文教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够熟练掌握课文中的生字、生词。
- 学生能够理解课文的基本内容，把握文章的中心思想。
- 学生能够通过阅读分析，掌握文章的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
- 培养学生的合作学习意识，通过小组讨论、互动交流等方式，提升语言表达能力。
- 培养学生的创新思维，鼓励学生在阅读过程中提出自己的见解。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生的爱国主义情怀，树立正确的价值观。
- 培养学生的审美情趣，提高审美能力。
- 培养学生的集体荣誉感，增强团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 课文生字、生词的掌握。
- 课文内容的理解。
- 文章写作手法和表达技巧的掌握。
2. 教学难点：- 对文章中心思想的把握。
- 文章写作手法和表达技巧的运用。
- 学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提升。
三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频或故事等形式，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍课文作者、背景和主题。
2. 预习指导- 让学生阅读课文，了解课文大意。
- 引导学生找出课文中的生字、生词，并进行注释。
3. 课堂讲解- 逐段讲解课文，引导学生分析文章结构、写作手法和表达技巧。
- 针对重点、难点进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，针对课文内容进行讨论。
- 鼓励学生提出自己的见解，培养学生的创新思维。
5. 课堂练习- 设计与课文相关的练习题，如填空、选择题、简答题等。
- 让学生独立完成练习，巩固所学知识。
6. 课堂总结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
- 鼓励学生课后继续阅读，提高阅读能力。
7. 作业布置- 布置与课文相关的课后作业，如阅读拓展、写作练习等。
- 要求学生按时完成作业，并及时提交。
四、教学评价1. 课堂表现评价- 关注学生在课堂上的参与度、合作意识、创新思维等方面的表现。
2. 作业评价- 对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的进步和不足。
教师岗前培训方案计划
教师岗前培训方案计划一、培训目的在教师岗前培训方案计划中，首先要明确培训的目的。
教师岗前培训的目的是帮助新教师更好地适应学校和教学工作，掌握教学技能和教学方法，提高教学质量和教育水平。
二、培训对象培训对象为初次从事教学工作的新任教师，包括应届毕业生、转岗教师、校外招聘的教师等。
他们大多缺乏实践经验和专业素养，需要在教学技能、教育理念和教学能力方面进行系统的培训和指导。
三、培训内容1. 教学技能培训（1）教学设计能力培养，包括教案设计、教学目标的确定、教学手段的选择、多媒体教学设计等。
（2）课堂管理与教学方法，包括学生管理、课堂行为管理、教学方法与教学策略等。
（3）评价与反思，教师应该学会如何进行有效的评价与反思，提高自身教学水平。
2. 专业知识与教育理念培训（1）教师职业道德与教育理念，培养教师的职业操守和教育理念，提高教师的教育情操。
（2）课程理念与课程改革，介绍现代教育理念，引导新教师不断更新课程理念。
（3）学科知识与专业技能，帮助新教师更好地掌握教学所需的学科知识和专业技能。
3. 教育技术与信息化培训（1）基本教育技术的应用，包括多媒体教学、网络教学、在线教学等。
（2）信息化教学环境的创建，介绍在信息化环境下的教学方法和手段。
四、培训方式1. 理论教学与案例分析相结合。
教师岗前培训的方式要多种多样，不仅要注重理论教学，还要加强案例分析，引导新教师将理论知识与实际情况相结合。
2. 网络教学和面授相结合。
面对信息化教学的趋势，教师岗前培训也应该加强网络教学的内容，提供面授、在线教学、课题研究等多种方式。
3. 实践教学与导师指导相结合。
教师岗前培训要注重实践教学，让新教师在实践中学习、体验和成长，并且要有导师指导，提供有效的指导与支持。
五、培训资源1. 人力资源：学校可以邀请教育专家、学科骨干、名师和经验丰富的老师来进行培训。
2. 教材资源：根据培训内容的需要，提供相关的教材和资料，供新教师自学和参考。
新入职教师培训教学设计内容模板
一、培训目标1. 知识目标：- 了解我国教育政策、教育法规和学校规章制度。
- 掌握学科教学的基本理论和方法。
- 熟悉课程标准和教材，提高教学设计能力。
2. 技能目标：- 提高教师职业素养，树立正确的教育观和教师观。
- 培养教学组织、课堂管理和教学评价能力。
- 学会使用现代教育技术，提高教学效果。
3. 情感目标：- 增强教师的责任感和使命感，树立终身学习的理念。
- 培养团队协作精神，营造良好的师生关系。
二、培训内容1. 教育政策与法规- 国家教育政策解读- 教育法规基本知识- 学校规章制度及纪律要求2. 学科教学理论- 学科教学基本理论- 教学方法与技巧- 教学评价与反馈3. 课程标准与教材- 课程标准解读- 教材内容分析- 教材处理与教学设计4. 教学设计能力提升- 教学设计基本流程 - 教学目标设定- 教学内容组织与安排 - 教学方法选择与应用 - 教学评价设计5. 教学组织与课堂管理 - 课堂组织与纪律管理 - 学生行为规范教育 - 课堂突发事件处理6. 教学评价与反馈- 教学评价方法与技巧 - 学生学业评价- 教学反思与改进7. 现代教育技术- 现代教育技术概述 - 教学资源获取与整合 - 教学软件与工具应用8. 教师职业素养- 教师职业道德规范 - 教师心理健康与调适- 教师团队协作与沟通三、培训方法1. 讲座：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，系统传授教育教学理论和方法。
2. 案例分析：组织新教师进行教学案例分析，提高教学设计能力。
3. 角色扮演：通过模拟课堂，让新教师体验教学过程，提升教学技能。
4. 互动交流：组织新教师开展教学经验分享、研讨等活动，促进教师间的交流与合作。
5. 实践操作：安排新教师进行教学实践，检验培训效果。
6. 在线学习：利用网络平台，提供丰富的教学资源，方便新教师随时学习。
四、培训时间安排1. 培训前期：集中进行政策法规、学科教学理论、课程标准与教材等内容的培训。
师范生语文教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
（2）培养学生阅读理解能力，提高学生的语文素养。
（3）培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习、讨论交流，提高学生的团队协作能力。
（2）通过角色扮演、情境模拟，提高学生的语言表达能力。
（3）通过朗读、背诵，培养学生的语感和审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的学习态度。
（2）培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
（3）引导学生关注社会，关注人生，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容以人教版小学语文四年级下册《钓鱼的启示》为例。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍作者和课文背景，引起学生对课文的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自读课文，勾画出生字词，并查阅字典或借助工具书理解词义。
（2）学生朗读课文，感受文章的韵律美。
3. 合作探究（1）分组讨论：文章中钓鱼人的心理活动是怎样的？为什么他最终选择了放弃？（2）角色扮演：学生扮演钓鱼人，模拟钓鱼过程中的心理变化，加深对课文的理解。
4. 朗读感悟（1）全班齐读课文，感受文章的气势和节奏。
（2）学生朗读自己喜欢的段落，分享自己的感悟。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生回顾课文，分享自己的收获。
6. 作业布置（1）背诵课文。
（2）以“如果我遇到类似的困境，我会怎么做”为题，写一篇短文。
四、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语文素养。
3. 通过多种教学手段，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。
4. 注重培养学生的情感态度与价值观，引导学生关注社会、关注人生。
新教师岗前培训教学设计内容模板
一、培训背景随着我国教育事业的不断发展，越来越多的优秀人才投身教育事业。
然而，新教师在入职初期，往往面临着诸多挑战。
为了帮助新教师快速适应工作岗位，提高教育教学水平，本培训课程旨在为新教师提供全面、系统的岗前培训。
二、培训目标1. 使新教师树立正确的教育理念，增强职业责任感；2. 帮助新教师掌握教育教学基本技能，提高教学质量；3. 培养新教师良好的师德师风，树立良好的职业形象；4. 增强新教师团队合作意识，提高班级管理水平；5. 使新教师熟悉学校规章制度，确保教育教学工作顺利进行。
三、培训内容1. 教育教学理念（1）国家教育政策法规解读；（2）教育改革发展趋势分析；（3）素质教育理念解读；（4）新课程改革背景下的教学策略。
2. 教学技能培训（1）教学设计能力培养；（2）课堂组织与调控能力；（3）教学评价与反思能力；（4）信息技术与教育教学融合。
3. 师德师风建设（1）教师职业道德规范；（2）教师心理健康教育；（3）教师与学生、家长、同事的沟通技巧；（4）教师形象塑造。
4. 班级管理（1）班级常规管理；（2）学生行为规范教育；（3）家校沟通与合作；（4）班级文化建设。
5. 学校规章制度（1）学校组织架构与职责；（2）学校规章制度解读；（3）学校工作流程；（4）学校奖惩制度。
6. 教学实践与反思（1）观摩优秀教师示范课；（2）新教师试讲与评课；（3）教学案例分析与研讨；（4）教学反思与改进。
四、培训方法1. 讲座：邀请专家学者进行专题讲座，帮助新教师了解教育教学理念、技能和方法；2. 观摩：组织新教师观摩优秀教师示范课，学习优秀教师的经验；3. 互动：开展教学研讨、案例分析等活动，促进新教师之间的交流与合作；4. 实践：组织新教师进行教学实践，提高教育教学能力；5. 反思：鼓励新教师进行教学反思，不断改进教育教学工作。
五、培训时间安排1. 培训时间：共10天，每天8小时；2. 培训地点：学校培训教室；3. 培训时间安排：（1）第一天：开班仪式，介绍培训目标、内容、方法等；（2）第二天：教育教学理念培训；（3）第三天：教学技能培训（一）；（4）第四天：教学技能培训（二）；（5）第五天：师德师风建设培训；（6）第六天：班级管理培训；（7）第七天：学校规章制度培训；（8）第八天：教学实践与反思；（9）第九天：教学研讨与案例分析；（10）第十天：结业仪式，总结培训成果。
师范大学教师岗前培训计划
师范大学教师岗前培训计划一、培训背景和意义师范大学教师岗前培训是为了提高教师的专业素养，促进教师的成长和发展，更好地适应教学工作岗位需要而制定的一项培训计划。
师范大学教师岗前培训计划旨在通过对教师教学、科研、管理等方面的培训，不断提高教师的教学水平，使其能够更好地胜任教学工作，提高学校的整体教学质量。
二、培训目标1. 提高教师的专业素养，使其能够熟练掌握教学知识和技能；2. 增强教师的学科研究能力，使其进一步提升自身的学术水平；3. 提升教师的教学管理能力，使其能够更好地组织和管理教学工作；4. 培养教师的创新意识，促进教师在教学中进行创新实践，提高教学效果；5. 提升教师的综合素质，使其能够更好地适应学校教学工作的需要。
三、培训内容1. 教学知识和技能培训（1）课程设计与教学方法内容：介绍常用的课程设计方法和教学方法，培养教师的课程设计和教学能力。
（2）教学能力提升内容：学习教学心理学、教学技能、教学方法等方面的知识，提升教师的教学水平。
2. 学科研究能力培训（1）学科前沿知识内容：介绍相关学科的最新研究成果和前沿知识，提升教师的学科研究水平。
（2）学术写作与论文发表内容：培养教师学术写作的能力，指导其如何进行科研论文写作和发表。
3. 教学管理能力培训（1）班级管理与学生管理内容：介绍班级管理和学生管理的相关知识和方法，提升教师的教学管理能力。
（2）教学组织与教学评价内容：培养教师对教学过程的组织和评价能力，提高教学效果。
4. 创新意识培养（1）教学创新案例分析内容：分享教学创新案例，培养教师的教学创新意识，引导其实践创新。
（2）教学探究与实践内容：帮助教师进行教学实践与探究，提高教学效果。
5. 综合素质提升（1）心理健康与情感管理内容：关注教师的心理健康和情感管理，提高教师的综合素质。
（2）沟通能力与团队合作内容：培养教师的沟通能力和团队合作能力，提高其组织协调能力。
四、培训方法1. 课堂教学采用讲授、案例分析、讨论和互动等多种教学方法，增强教师的学习效果。
教师诗词培训教案模板范文
一、教学目标1. 培养教师对诗词的兴趣和热爱，提升教师的文学素养。
2. 帮助教师掌握诗词朗诵的基本技巧，提高诗词教学能力。
3. 通过诗词学习，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学对象小学、初中、高中教师三、教学时间2课时四、教学地点学校多功能厅或教师办公室五、教学准备1. 诗词教材或相关诗词资料。
2. 朗诵音频或视频资料。
3. 课堂活动所需道具。
六、教学过程第一课时（一）导入1. 以诗词名句导入，激发教师兴趣。
2. 介绍本次培训的目的和意义。
（二）诗词基础知识1. 诗词的起源和发展。
2. 诗词的分类和特点。
3. 诗词的韵律和格律。
（三）诗词朗诵技巧1. 朗诵的发声技巧。
2. 朗诵的情感表达。
3. 朗诵的节奏和停顿。
（四）案例分析1. 选择一首经典诗词，分析其内容和艺术特色。
2. 介绍朗诵该诗词的技巧和注意事项。
（五）实践演练1. 教师分组进行诗词朗诵练习。
2. 教师指导，纠正朗诵中的错误。
第二课时（一）复习与巩固1. 回顾第一课时的教学内容。
2. 进行诗词朗诵技巧的复习和巩固。
（二）诗词创作与鉴赏1. 介绍诗词创作的基本方法和技巧。
2. 分析一首现代诗词的创作背景和艺术特色。
（三）诗词教学案例分析1. 分析一节优秀的诗词教学案例。
2. 探讨如何将诗词教学与学科教学相结合。
（四）互动交流1. 教师分享自己在诗词教学中的经验和心得。
2. 解答教师在诗词教学中遇到的问题。
（五）总结与反思1. 总结本次培训的收获和体会。
2. 反思自己在诗词教学中的不足，提出改进措施。
七、教学评价1. 观察教师对诗词的兴趣和热爱程度。
2. 评估教师对诗词朗诵技巧的掌握程度。
3. 评价教师在诗词教学中的实践能力。
八、教学延伸1. 鼓励教师参加诗词朗诵比赛或活动。
2. 鼓励教师创作诗词作品。
3. 鼓励教师将诗词教学与学科教学相结合，探索创新教学方法。
通过以上教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和修改，以适应不同的教学需求和教学环境。
师范生培训计划书
师范生培训计划书一、培训目标本培训计划的目标是为师范生提供全面、系统的培训，使他们在教学和教育管理方面具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够胜任教育工作所需的各项能力和素质要求。
具体目标如下：1. 了解教育教学的基本理论和方法，掌握教学设计、教学评价等基本教学技能。
2. 掌握教学管理和班级管理的基本理论和方法，了解学生心理、行为的特点，提高教育教学实践能力。
3. 具备教学技能，能熟练运用现代教育技术设备，能够进行多种教学能力提升训练。
4. 培养师范生的创新意识和实践能力，提高他们在教学实践中的综合素质。
二、培训内容1. 教育教学基础理论教育学、心理学、教育心理学、教育管理学、教育技术学等基础理论课程，包括教育哲学、教育社会学、教育心理学、学校管理学等。
2. 教学设计与实施课程设计、课程开发、教学模式、教学方法、教学评价等内容，包括教学设计能力培养、教学方法和技能培养等。
3. 教育管理与班级管理学校管理与领导、班级管理、学校法规等内容，包括学生管理、班级管理、学校管理等。
4. 教育技术与多媒体教学教育技术及多媒体教学理论、方法及应用，包括多媒体教学技能、教学信息技术等。
5. 教育实践实习、教学实习、社会实践等内容，培养学生的实践能力和实践经验。
三、培训方法1. 理论教学采用讲授、讨论、案例分析等方式，注重理论与实践相结合。
2. 实践教学采用案例分析、实验、实际教学实践等方式，培养学生的实际操作能力。
3. 自主学习引导学生通过阅读、讨论、写作等方式进行自主学习，培养学生的自主学习能力。
4. 考核评价采用课程考核、论文撰写等方式对学生进行考核评价，确保培训目标的达成。
四、培训计划1. 学时安排培训周期为一年，每周安排5天制，每天8个小时，共480个学时。
2. 培训课程安排按学科分阶段进行培训，第一阶段为教育教学基础理论的培训，第二阶段为教学设计与实施和教育管理与班级管理的培训，第三阶段为教育技术与多媒体教学和教育实践的培训。
岗前培训教学设计模板范文内容模板
一、教学背景随着教育事业的不断发展，新教师岗前培训成为提高教师队伍素质的重要环节。
为了使新教师尽快适应教育教学工作，提升教育教学能力，本教学设计旨在为新教师提供一套系统、实用的岗前培训教学方案。
二、教学目标1. 知识目标：（1）使新教师掌握教育教学的基本理论、方法和技巧；（2）了解我国教育政策法规，提高法律意识；（3）熟悉学校规章制度，增强组织纪律观念。
2. 能力目标：（1）培养新教师良好的师德修养和教育教学技能；（2）提高新教师教育教学研究能力，促进教育教学改革；（3）增强新教师与学生、家长、同事之间的沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发新教师对教育事业的热忱，树立正确的教育观；（2）培养新教师团结协作、乐于奉献的精神；（3）提高新教师面对教育教学困难的信心和勇气。
三、教学重难点1. 重点：（1）教育教学基本理论、方法和技巧；（2）教育政策法规、学校规章制度；（3）师德修养和教育教学技能。
2. 难点：（1）教育教学方法的灵活运用；（2）教育政策法规的深入理解；（3）与学生、家长、同事之间的有效沟通。
四、教学设计（一）教学过程1. 导入（1）介绍培训目的和意义；（2）讲解培训课程安排和考核方式；（3）激发新教师的学习兴趣。
2. 教学内容（1）教育教学基本理论：- 教育的本质、目的和任务；- 教育教学规律；- 教学原则和方法。
（2）教育政策法规：- 《中华人民共和国教育法》；- 《中华人民共和国教师法》；- 《中小学教师职业道德规范》。
（3）学校规章制度：- 学校组织机构及职责；- 教师岗位职责及考核；- 学生管理及纪律处分。
（4）师德修养：- 师德的重要性；- 师德的基本要求；- 师德修养的途径。
（5）教育教学技能：- 课堂教学设计；- 课堂教学组织；- 课堂教学评价；- 教学反思。
3. 教学方法（1）讲授法：讲解教育教学基本理论、方法和技巧；（2）案例分析法：分析教育政策法规、学校规章制度；（3）讨论法：探讨师德修养和教育教学技能；（4）角色扮演法：模拟课堂教学、与学生沟通等场景；（5）实践操作法：组织教学实践活动，提高新教师教育教学能力。
学校教师岗前培训方案设计
学校教师岗前培训方案设计根据您的要求，以下是一篇关于学校教师岗前培训方案设计的范文。
一、背景介绍教师是社会的中坚力量，他们的专业素养和教育理念直接关系到教育质量和学生发展。
然而，许多新任教师在刚开始教学时面临一系列挑战和困惑，因此需要一套全面的岗前培训方案，帮助他们顺利过渡到教学职业。
二、培训目标1. 帮助新任教师了解教育环境和学校文化，促进适应。
2. 提升教师专业素养，培养深入的学科知识和教学技巧。
3. 强调教师的教育理念和价值观，引导其积极塑造教育氛围。
4. 培养教师的团队合作意识和领导能力。
三、培训内容1. 学校介绍：包括学校的历史、愿景和教育理念，帮助教师了解学校文化。
2. 教育政策和法律法规：介绍国家教育政策和相关法律法规，提醒教师履行职责的同时遵守法律。
3. 教学理论和方法：介绍常用的教学理论和方法，引导教师探索适合自己的教学方式。
4. 学科知识培训：提供系统的学科知识培训，使教师掌握学科的核心概念和教学要点。
5. 课堂管理：培养教师良好的课堂管理能力，包括学生纪律规范、教室组织等。
6. 班级管理：介绍班级管理的方法和技巧，帮助教师建立良好的师生关系和班级秩序。
7. 教育心理学：了解学生心理发展规律和心理健康问题，提供应对学生心理问题的策略。
8. 教师自我成长：培养教师的自我反思和自我调整意识，提供个人成长的支持。
9. 教师团队合作：强调团队合作和教师之间的互助，促进教师之间的交流和学习。
10. 建立良好的家校关系：介绍家校合作的重要性，提供与家长沟通的技巧和经验。
四、培训方法1. 理论授课：通过专业讲座和研讨会，为教师传授相关知识和理论。
2. 实践演练：通过模拟授课和教学案例分析，锻炼教师的实际操作能力。
3. 观摩交流：定期组织教师观摩课堂和互动交流，提升教师的教学水平。
4. 学习小组：分组讨论和分享经验，促进教师之间的学习和成长。
5. 学习资源：提供丰富的教学资源和学习资料，帮助教师进行自主学习。
高校教师岗前培训教学设计内容模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握高校教师的基本素质要求、职业道德规范和教育教学法规；（2）了解高等教育的基本理论、教育心理学、课程设置与教学大纲；（3）熟悉高校教学方法和教学手段，提高教学组织与实施能力；（4）掌握教育科研的基本方法，提高教育科研能力。
2. 能力目标：（1）培养教师独立思考和解决问题的能力；（2）提高教师运用现代教育技术进行教学的能力；（3）提升教师团队协作和沟通能力；（4）培养教师自我反思和终身学习的能力。
3. 情感目标：（1）树立正确的教育观和教师观；（2）增强教师的责任感和使命感；（3）激发教师对教育事业的热爱和追求。
二、教学内容1. 基本素质与职业道德（1）高校教师的基本素质要求；（2）教师职业道德规范；（3）教育教学法规。
2. 教育学理论（1）高等教育的基本理论；（2）教育心理学；（3）课程设置与教学大纲。
3. 教学方法与教学手段（1）讲授法、讨论法、案例分析法等教学方法；（2）多媒体教学、网络教学等教学手段；（3）教学组织与实施。
4. 教育科研（1）教育科研的基本方法；（2）学术论文写作；（3）教育科研项目申报与实施。
5. 教师心理健康与职业规划（1）教师心理健康知识；（2）职业规划与人生发展；（3）教师心理调适与压力管理。
三、教学方法与教学手段1. 讲授法：系统讲解基本理论知识，引导学生掌握学科体系。
2. 讨论法：组织学生围绕教学案例、教育现象等展开讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解理论知识，提高实际操作能力。
4. 多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 网络教学：利用网络平台，开展在线课程、在线讨论、在线作业等活动，提高学生自主学习能力。
6. 实践教学：组织学生进行教学观摩、教学实践、教学反思等活动，提高教师教学实践能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、学习态度等。
教资散文诗教案设计模板
课时：1课时年级：七年级教材：《散文诗两首》教学目标：1. 知识与技能：通过学习散文诗，了解散文诗的特点和表达方式，提升学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、创作等方式，培养学生的语言表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：感受散文诗的意境美和情感表达，激发学生对文学作品的热爱，培养高尚的审美情趣。
教学重点：1. 散文诗的特点和表达方式。
2. 感受散文诗的意境美和情感表达。
教学难点：1. 理解散文诗中的隐喻和象征手法。
2. 运用散文诗的手法进行创作。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、散文诗作品、《散文诗欣赏》等教学资源。
2. 学生准备：预习散文诗作品，准备相关资料。
教学过程：一、导入1. 展示一首经典的散文诗，引导学生朗读，感受散文诗的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道散文诗是什么吗？它有哪些特点？二、散文诗的特点与表达方式1. 教师讲解散文诗的定义、特点和表达方式。
2. 通过多媒体展示散文诗的典型例子，引导学生分析散文诗中的修辞手法、意象运用等。
3. 学生讨论：散文诗与诗歌、散文的区别。
三、散文诗的意境美与情感表达1. 教师引导学生分析散文诗中的意境美，如描绘的景物、营造的氛围等。
2. 学生分享自己阅读散文诗时的感受，体会散文诗中的情感表达。
3. 教师总结：散文诗通过独特的表达方式，将作者的情感和意境传递给读者。
四、实践创作1. 教师指导学生运用散文诗的手法进行创作，如写一首描绘家乡的散文诗。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文诗的魅力。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获，分享对散文诗的理解。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解他们对散文诗的理解和创作能力。
3. 学生作品评价：对学生的散文诗作品进行评价，鼓励他们的创新和进步。
教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足。
散文类教案设计模板(3篇)
第1篇【教学目标】1. 知识与技能：掌握散文的基本特征和写作技巧，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作探究、朗读体会等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的热爱，培养审美情趣，提升人文素养。
【教学重难点】1. 重点：散文的基本特征、写作技巧和鉴赏方法。
2. 难点：如何运用散文的写作技巧进行创作，以及如何提高学生的审美鉴赏能力。
【教学准备】1. 教师准备：教材、课件、散文作品、相关图片等。
2. 学生准备：预习散文作品，了解作者背景和作品内容。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍散文的概念和特点，激发学生学习兴趣。
2. 展示散文名篇，引导学生思考散文的独特魅力。
二、新课导入1. 教师讲解散文的基本特征，如意境、情感、语言等。
2. 分析散文的写作技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法。
3. 通过具体作品，让学生了解散文的写作手法和表达方式。
三、合作探究1. 学生分组，讨论散文作品的主题、情感、结构等。
2. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、朗读体会1. 学生朗读散文作品，感受作者的情感和意境。
2. 教师引导学生分析朗读中的技巧，如语气、语速、停顿等。
五、写作实践1. 教师指导学生运用散文的写作技巧进行创作。
2. 学生自主创作散文作品，教师巡回指导。
六、展示与评价1. 学生展示自己的散文作品，教师和学生共同评价。
2. 教师总结本次写作实践，指出学生的优点和不足。
七、总结与拓展1. 教师总结散文的基本特征、写作技巧和鉴赏方法。
2. 学生分享自己的学习心得，拓展阅读面。
【教学反思】1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
2. 教学过程中，注重培养学生的合作探究能力和审美鉴赏能力。
3. 注重写作实践，提高学生的散文创作水平。
4. 结合实际，拓展学生的阅读面，提升人文素养。
第2篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解散文的基本特点，如：语言优美、情感真挚、意境深远等。
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一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解散文诗的基本特点和表达方式。
- 掌握散文诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
- 学会欣赏和分析散文诗的意境和情感。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、写作等方式，提高对散文诗的理解和鉴赏能力。
- 培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感、态度、价值观目标：- 激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
- 培养学生的审美情趣和人文素养。
- 引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解散文诗的主题和情感。
- 掌握散文诗的阅读方法和技巧。
2. 教学难点：- 分析散文诗中的象征意义和深层含义。
- 学会用自己的语言表达对散文诗的理解和感悟。
三、教学方法1. 引导启发法：- 通过提问、讨论等方式引导学生自主思考，激发学生的兴趣和求知欲。
2. 自主探究法：- 鼓励学生自主阅读散文诗，寻找答案，培养探究能力。
3. 合作学习法：- 组织学生进行小组讨论，互相交流，提高口语表达和团队协作能力。
4. 情境教学法：- 通过创设情境，让学生身临其境地感受散文诗的意境和情感。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过提问、讲故事、展示图片等方式，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 新课讲授：- 朗读：教师范读散文诗，让学生初步感受散文诗的韵律和节奏。
- 分析：引导学生分析散文诗的主题、情感、修辞手法等。
- 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。
- 写作：鼓励学生尝试用散文诗的形式表达自己的情感和思想。
3. 巩固练习：- 设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
- 组织学生进行朗读比赛、写作比赛等活动，提高学生的实践能力。
4. 小结：- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后继续阅读散文诗，拓展自己的阅读视野。
5. 作业布置：- 布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
五、板书设计- 散文诗的特点- 散文诗的阅读方法- 散文诗的修辞手法- 散文诗的情感表达六、教学反思- 教师在教学过程中要及时总结经验教训，不断改进教学方法。
语文岗前培训计划方案模板
一、培训背景随着教育事业的不断发展，语文教师作为基础教育的重要组成部分，肩负着传承文化、启迪智慧的重要使命。
为了确保新入职的语文教师能够迅速适应岗位要求，提升教育教学水平，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 理论知识提升：使新教师掌握语文教育的基本理论、教学方法及教育心理学知识。
2. 教学技能培养：提高新教师的教学设计、课堂组织、课堂管理、教学评价等教学技能。
3. 教育理念更新：树立正确的教育观、学生观和教师观，培养新教师的职业素养。
4. 校本实践锻炼：通过实践锻炼，使新教师能够将所学理论知识应用于教学实践。
三、培训对象本培训计划面向所有新入职的语文教师。
四、培训时间培训时间分为两个阶段：第一阶段为集中培训，为期2周；第二阶段为跟岗实践，为期1学期。
五、培训内容第一阶段：集中培训（2周）1. 语文教育基本理论- 语文教育概述- 语文课程改革与教学理念- 教育心理学在语文教学中的应用2. 教学方法与技能- 语文课堂教学方法- 课堂组织与课堂管理- 教学评价与反馈3. 教育政策与法规- 国家教育政策法规解读- 教师职业道德规范4. 教师职业素养- 教师职业形象与礼仪- 教师沟通技巧第二阶段：跟岗实践（1学期）1. 跟岗学习- 新教师跟随经验丰富的语文教师听课、备课、批改作业等，了解并掌握实际教学流程。
2. 教学实践- 在经验教师的指导下，新教师逐步尝试独立承担教学任务，进行教学实践。
3. 教学反思- 新教师定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升教学水平。
六、培训方式1. 专家讲座- 邀请教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验。
2. 案例分析- 通过案例分析，帮助新教师理解教学理论在实际教学中的应用。
3. 模拟教学- 组织模拟教学活动，让新教师在实际操作中提升教学技能。
4. 小组讨论- 通过小组讨论，促进新教师之间的交流与合作。
5. 跟岗实践- 新教师跟随经验丰富的教师进行跟岗学习，积累实践经验。
七、培训考核1. 理论知识考核- 通过笔试或口试，考察新教师对培训内容的掌握程度。
语文岗前培训计划
语文岗前培训计划一、前言语文素养是每位教师都需要具备的基本能力，也是一项重要的教育使命。
因为语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的语言表达能力、思维能力和情感体验能力。
而培训是提高教师语文素养的一个重要途径。
因此，为了全面提高语文教师的素养，提高语文教学质量，我校将举办一场关于语文教师岗前培训。
下面将详细介绍培训计划。
二、培训目标通过本次培训，旨在提高语文教师的教学水平和教学素养，具体包括以下几个方面：1. 提高教师的语文知识储备，加强语文基础；2. 提升教师的语文教学理念，意识到语文教学的重要性；3. 提高教师的课堂教学能力和授课技巧；4. 培养教师对语文教学的热情和责任感。
三、培训内容本次培训分为课程培训和实际操作两部分。
1. 课程培训① 语文教育理论课程教师在学习语文教育理论的过程中，应注重理论与实践相结合，即使学习教育理论课程也要注重加强动手能力的培养，提高教学能力。
② 语文知识讲座通过专家和资深语文教师授课形式，对语文知识做一个系统性的梳理，加深教师对语文知识的理解和掌握，提升教师的教学能力。
2. 实际操作设置语文教学案例分析和教学设计的实践部分，让教师们将所学理论知识运用到实际教学中，培养教师的教学能力，增强教师对教学内容的掌握。
四、培训方式1. 集中培训与分散培训相结合集中培训可以使教师们聚精会神地学习，而分散培训则可以使教师们应用所学知识的机会增多，提高学习效果。
2. 多种培训方式多种培训方式，如讲座、座谈、案例分析等，以此来提高教师的学习兴趣，改变枯燥的学习环境，从而能更好地吸收所学知识。
五、培训评估本次培训设置学习笔记考查，通过学习笔记评估学员学习情况，同时设置课程考核，评估学员课程学习成果。
六、培训总结通过培训活动，教师们对语文教学的理念、方法有了更深入的认识，也使教师们的素养得到了进一步提高。
同时也能促进教师们的交流、增进友谊、提高团队合作精神。
在未来的学习和工作中，我们希望每一位教师都能够用心用力，全身心的投入到语文教学这个温馨的天地中去，不忘初心，砥砺前行，为教育事业发光发热。
语文岗前培训计划方案
语文岗前培训计划方案语文教师是中小学阶段非常重要的一支力量，他们不仅要传授学生语言文字知识，更要培养学生的语言表达能力、思维能力和人文素养。
为了提高全体语文教师的教学水平和专业素养，我们制定了以下的语文岗前培训计划方案，旨在为新入职的语文教师提供系统、全面的培训，帮助他们更好地适应教学工作并提升自身的专业能力。
二、培训目标1. 提高语文教师的教学水平，加强专业修养。
2. 培养语文教师的思辨和创新能力，提高教学质量。
3. 提升语文教师的教育教学理念和方法，增强综合素养。
4. 帮助语文教师建立一支教学团队，促进学科发展。
三、培训内容1. 教育教学理念与方法（1）教育教学理念的更新与实践（2）教学方法与策略的探讨（3）教学设计与评价方法（4）课堂管理与技巧2. 学科知识的系统学习（1）语文课程标准和教学大纲的解读（2）语文学科知识的深入学习（3）文言文与现代汉语的对比研究（4）文学作品赏析与解读3. 教育技术与教学工具的使用（1）数字化教学资源的开发与利用（2）教育技术在语文教学中的应用（3）多媒体教学方法与技巧（4）教学软件与硬件的操作与维护4. 专业发展与素养提升（1）教师职业道德与素养的培养（2）教育批评与自我修养（3）团队协作与学校文化建设（4）学科研究与成果分享四、培训方式1. 讲座式授课通过邀请专家学者、资深语文教师为培训学员进行理论和案例的分享，借助讲座形式进行知识的传授和经验的分享。
2. 案例分析与讨论结合教学实际，组织学员进行教学案例的分析和讨论，促进学员们的交流与互动，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 课堂观摩与实践组织学员参观名校优秀教师的课堂，进行实地观摩与学习。
同时，组织学员们在实践中实施教学方案，帮助他们将理论知识转化为实际教学能力。
4. 个性培训与辅导针对不同学员的实际情况和需求，组织个性化的培训和辅导，帮助学员们树立正确的教育理念，形成个性化的教学方法。
五、培训形式1. 组织集中培训在假期或节假日，组织全体语文教师到指定地点进行集中培训，形成集体学习、集体讨论、集体进步的氛围。
师范技能教学设计语文
师范技能教学设计语文一、教学目标的确定：1.知识与技能：（1）了解师范技能教学的基本概念和发展历程；（2）了解语文教学的基本原则和方法；（3）掌握师范技能教学设计过程；（4）掌握师范技能教学设计的重要要素和技巧；（5）能够设计出符合语文教学需要的师范技能教学方案。
2.过程与方法：（1）理论授课与实践讨论相结合；（2）小组合作讨论与个体思考相结合；（3）课堂教学与课后设计相结合。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对师范技能教学的兴趣与热情；（2）强调学生教学设计能力的培养；（3）培养学生合作与交流的能力；（4）注重学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容的选择：1.师范技能教学的基本概念和发展历程；2.语文教学的基本原则和方法；3.师范技能教学设计过程；4.师范技能教学设计的重要要素和技巧；5.实践课例分析与讨论。
三、教学重点与难点：1.教学设计的过程与技巧；2.理解师范技能教学设计的重要要素；3.熟练掌握语文教学的基本原则和方法；4.能够设计出符合语文教学需要的师范技能教学方案。
四、教学策略与方法：1.理论授课与实践结合：通过理论讲解，引领学生了解师范技能教学的基本概念和发展历程，并通过实践课例分析，帮助学生将理论与实践相结合，提高实际操作能力。
2.小组合作与个体思考相结合：在实践课例分析环节中，鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同解决问题；同时也要注重个体思考，培养学生独立思考和创新能力。
3.课堂教学与课后设计相结合：在课堂教学中，引导学生理解师范技能教学设计的重要要素和技巧，并通过课后设计的作业和练习，巩固和应用所学知识。
五、教学过程设计：1.导入环节：引导学生了解师范技能教学的基本概念和发展历程，激发学生对师范技能教学的兴趣。
2.知识讲解与案例分析：讲解语文教学的基本原则和方法，并结合实际案例进行分析和讨论，引导学生理解和应用这些原则和方法。
3.教学设计过程的讲解与实践：讲解师范技能教学设计的过程，包括目标的确定、教学内容的选择、教学重点与难点的设置等，并通过实践课例的分析，帮助学生熟悉和掌握教学设计的方法和技巧。
语文师范生教学设计方案
一、课题：《荷塘月色》教学设计二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握生字词，正确读写“蜻蜓、荷花、月色”等词语。
（2）理解文章内容，分析文章结构，把握文章主旨。
（3）体会朱自清先生的写作手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）引导学生分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。
（3）引导学生品味文章语言，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）引导学生关注社会、关注人生，树立正确的价值观。
（3）激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解文章内容，分析文章结构。
（2）体会朱自清先生的写作手法，提高鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）分析文章结构，把握文章主旨。
（2）体会朱自清先生的写作手法，提高鉴赏能力。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《荷塘月色》音乐，引导学生欣赏荷塘月色的美景。
2. 提问：同学们，你们对荷塘月色有什么印象？你们想了解这篇文章吗？（二）自主阅读，学习生字词1. 学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典或问老师。
2. 教师检查学生的自学情况，指导学生正确读写生字词。
（三）分析文章内容，把握文章结构1. 学生分组讨论，分析文章内容，找出文章的线索。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评、总结。
（四）体会朱自清先生的写作手法，提高鉴赏能力1. 学生朗读课文，品味文章语言，感受作者的情感。
2. 教师引导学生分析文章的写作手法，如比喻、拟人等。
（五）总结全文，拓展延伸1. 学生总结文章主旨，分享自己的感悟。
2. 教师引导学生关注社会、关注人生，树立正确的价值观。
（六）布置作业1. 课后阅读朱自清的其他作品，了解他的写作风格。
2. 撰写一篇关于荷塘月色的作文，表达自己的情感。
五、教学反思：本节课通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内容，把握文章结构，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
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文学作品教学目标设计技能训练（散文、诗歌）教学设计同学们好！今天继续和大家交流文学作品中散文、诗歌教学目标设计的技能知识。
我们简单回顾一下上一节课主要内容。
1.阅读教学的主要内容（阅读教学教什么）
①读懂文章的思想内容、作者的情感；
②学会读懂文章的方法与能力；
2．教学目标的具体与细化。
特别提到了教学目标可操作性原则：
①学生行为主体
②描述目标行为产生的情境和条件
③用行为动词描述过程目标；（而不是心理动词）
④用行为动词描述结果目标，通过对目标的量化使之可观察、可测量。
简洁地表述就是：行为主体——行为条件——行为动词——行为目标
我们可以这样理解教学目标的表述内容
——行为主体（学生）在具体的课堂条件（或教师营造的情境）下，通过可操作的动词达成行为目标。
课例1《蝉》（白引）
【教学目标】
1.通过默读、圈划、朗读等多种方式，把握蝉的特点、作者的心情变化，体悟积极的人生态
度；初步了解“咏物抒怀”类散文“物”“怀”结合、字字有情的特点，把握“先抑后扬”
的写作手法。
2.通过课外资料引入、讨论等方式，把握“咏物抒怀”散文“物”紧扣“怀”的特点。
3.学习写作“咏物抒怀”的散文。
PPT显示蓝色标注目标动词。
从表达方式来说，散文分为叙事散文，抒情散文，哲理散文。
我们上节课探讨的《蝉》一文，兼有抒情性与哲理意味。
今天我们一起来学习领另一篇散文《散步》。
首先，我们来看课程标准中关于文学作品阅读目标的阐释——
请看表一：
从课标体系体现对的学理依据。
材七年级上第二单目标。
课程目标从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度进行设计，但彼此间有交融与整合，不可刻意孤立地进行切割，应视为一个整体进行目标设计。
编者对单元教学的单元目标也会考虑到三个维度的整合。
同时，我们要关注统编教材单元编排时的两个维度：一是人文主题，二是聚焦语文核心素养。
“人文主题”指向情感态度价值观，“核心素养”的培养主要通过学法、学习策略的指导习得。
前面我们提到：准确、具体、清晰的教学目标应该是：行为主体（学生）在具体的课堂条件（或教师营造的情境）下，通过可操作的动词达成行为目标。
好，现在我们初步了解了课程目标、学段目标、以及单元学习目标，请大家独立阅读《散步》文本，设计教学目标。
然后前后左右四人小组交流，并推选代表上黑板书写教学目标。
（独立书写目标到讨论环节为到10分钟左右，考虑请2到3组代表上黑板板演，互动点评，补充修改）
预设小结语言：散文“贵在有我”，又有字字有情的文本特质，所以散文阅读的教学重点是品析语言、体验情感。
《散步》这篇散文文质兼美，可赏可品的文字不胜枚举，如果从学情的角度考虑，我们要充分了解哪些是学生最期待品读，最希望探究或有疑惑的词句呢？
请大家看一组学生预习提问。
《散步》预习提问：（行为主体：北师大杭州中学生初一12班学生共41人沈云老师）
1．为什么说“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的与她背上的好加起来，就是整个世界全世界”？（23人）
2．为什么母亲觉得走大路平顺，还是选择了走小路？（19人）
3. 为什么本文以《散步》为名，但课文并没有着重写《散步》）（9人）
4.本文是叙事类的文章，为什么要添加写景的内容？（7人）
5.为什么第4段的风景能让作者想起生命？（5人）
6.为什么走哪条路这样的事会我觉得“责任重大”？（5人）
请根据提供的学生预习提问，来修改我们一开始的教学目标。
（预设5——8分钟）
预设小结点评：《散步》一文在写作上有两个较鲜明的特色。