校本研修成果(案例分析)
2024年校本研修总结范例(3篇)
2024年校本研修总结范例一、指导思想二、理论学习的重点三、研修主题：“高中英语教学中阅读潜力培养的研究”四、研修目标：(1)透过培训学习，帮忙教研组全体成员树立科研促教的思想：让每个人意识到问题即课题，我们是为我们自我的教学在做有益的研究，我们的研究是为了更好地促进教学，我们的研究是为了更好的服务学生。
(2)以科研为先导，促进教师专业成长。
以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励组员写教后反思，反思即是成长，反思积成论文。
(3)帮忙自我树立更强的课堂质量意识，向课堂要效率，向课堂要成绩。
1、认真做好群众备课工作。
2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。
3、学习教材、理解教材、探索教法。
对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。
不断积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自我的教育教学水平。
5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
6、学习《教师反思潜力的培养与提高》，进一步提高自我的反思意识，要经常反思自我的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。
六、学习形式：1、用心参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。
2、创新群众备课，利用备课组，开展群众备课活动，设计出富有个性的教案。
3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。
2024年校本研修总结范例（2）校本研修总结随着教育事业的不断发展和进步，校本研修成为提高教师专业素养和教育教学水平的重要方式之一。
本次校本研修主题为“提高学生写作能力的策略研究”。
通过一段时间的学习和交流，我深刻认识到提高学生写作能力对于他们的语言表达能力、思维能力以及综合素质的培养具有重要意义。
在本文中，我将总结本次研修的收获和体会，以及在今后工作中如何运用所学内容来提高学生的写作能力。
校本研修案例或总结
校本研修案例或总结某中学为了提升教师的教学能力和科研水平，开展了一系列校本研修活动。
这些活动以学校教育教学实际为出发点，紧紧围绕教师的实际需求和学校的发展目标进行。
以下是该校本研修活动的主要内容和成效总结。
学校成立了以校长为组长的校本研修领导小组，明确了研修的目标和计划。
领导小组下设若干工作小组，负责不同领域的研修内容，如课堂教学研究、学科教学研讨、教育科研方法等。
通过这种组织架构，确保了研修工作的有序进行。
学校开展了以“课堂教学改进”为主题的系列研讨活动。
教师们围绕如何提高课堂教学效率、如何激发学生的学习兴趣等问题进行了深入探讨。
在这个过程中，教师们相互观摩课堂，分享教学经验，同时也邀请了外部专家进行指导。
这种互动式的学习方式，极大地提高了教师的教学技巧和课堂管理能力。
除此之外，学校还鼓励教师参与教育科研项目。
通过校内外的合作，教师们有机会参与到真实的科研环境中，不仅提升了自身的研究能力，也为学校的教育教学改革提供了理论支持和实践案例。
在校本研修的实施过程中，学校注重对研修成果的评价和反馈。
通过定期的成果展示会和经验交流会，教师们能够及时了解彼此的进展，相互学习，共同进步。
同时，学校也建立了激励机制，对于在研修中表现突出的教师给予表彰和奖励，进一步激发了教师参与研修的积极性。
经过一段时间的校本研修，教师们在教学理念、教学方法以及科研能力等方面都有了显著的提升。
学生的学习兴趣和学习效果也有了明显的改善。
可以说，校本研修不仅促进了教师的专业成长，也为学校的整体教育教学质量的提升打下了坚实的基础。
2024年校本研修总结例文(5篇)
2024年校本研修总结例文本学期以来，我校语文校本研修工作按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面____语文校本研修工作的要求，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，开展了形式多样的校本研修活动，现总结如下：一、认真学习理论，更新教育观念本学期，我们全组老师认真研读《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论工作，之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，并且组织教师参加《语文课程标准》的考试，切实融会贯通课程标准的要求，用以指导自己的教学工作。
二、以“课堂教学”为主阵地，深入开展校本研修工作认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好校本研修的主要工作。
近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。
如何使不同的教师在校本研修这个集体中共同成长呢我们的做法是：1.努力培养年轻教师。
开学初，由新教师上汇报课，全体语文教师针对课提出中肯的建议，年轻教师虚心接受教师的指导，学期中期对新教师进行反复的磨课活动，加上教师自己反复的学习、研究，在一学期的磨练当中，年青教师的教学水平有了质的飞跃，尤其是特岗教师汪莎、田小惠的上课进步特别明显。
____组织教师外出参加各种形式的听课活动学校老师外出学习和听课，无论是县级的优质课调讲、省级的优秀课展示课，还是校外组织的各种培训和讲座，我校都会积极组织老师参加，回校后及时把学到的理论及收获同全体教师交流，并且写出自己的心得体会，共全组教师共同分享。
3.开展多种形式的公开课活动近几年来，我校语文校本研修活动开展了“实验教师上公开课、学科带头人上示范课、新教师上汇报课、精品课展示、青蓝工程结对听课、集体备课及对青年教师的磨课活动及领导的推门课”，在这些活动的开展中，教师积极参与，教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。
小学校本研修典型案例
小学校本研修典型案例学校的经营，归根结底是人的经营，教育的发展离不开教师，如果教师得不到发展，学校发展、学生发展、教育的发展都将成为一句空话。
促进教师专业化成长，建设一流的教师队伍，是学校可持续发展的有力保证。
近年来阳光小学，坚持以打造教师的专业化发展为教师培训的重点工作，从“学院制”校本研修系统规划开始，坚持“成长规划”入手，进入“研究思考”阶段，最终达到“专业化发展”，倡导着“有一种幸福叫做成长”的文化理念，现总结如下：一、“甲地学堂”目标指向发展阳光小学校内有一处喷泉景观，取名为：甲地。
阳光教师自称“甲地主人”。
学校采用“学院式”校本研修时，名称定为“甲地学堂”，意在改变传统教师培训通常存在的单兵作战、结构松散的弊端,要凸显“学院式”的系统性、前瞻性、实用性、时效性全面落实到位。
学校中的角色分工不同，教师也分为数个不同类型的群体，大家都有着各自不同的发展诉求。
因而，可以在“甲地学堂”就为不同教师的人群量身定制属于自己的研修项目。
校本研修采用学分制评价方式，将每位教师参与研修活动的内容、成果折算成学分数，以发放继续教育证书的方式进行评定。
各种学分获取的过程就是发展的目标，前进的动力源。
“甲地学堂”将平时的工作与研修紧密的结合在一起。
同时，在精神上秉承学院的专业性、科学性，在形式上也参考学习学院制管理模式，专设设置学院院长，聘请专业的导师，有固定的学员，制定详细的研修计划，依据研修主题，确定研修课程，并选用合适的研修方式运行。
为了避免“大锅饭式”培训的盲目性，以及遇到培训机会随意派出教师参加培训的随意性，“甲地学堂"建立虚拟班级，招募研修目标、研修能力、研修意愿、研修基础相当的学员组建成小规模的学习共同体，便于就共同的主题进行研修，发挥同伴互助的作用，形成良性的竞争激励机制，确定相关的评价标准，有助于校本研修效果的达成。
二、成长规划愿景引领发展教师专业要成长，要有一个目标规划，有自己的个人愿景。
教师研修活动案例分析报告
教师研修活动案例分析报告1. 引言教师研修活动是提高教师专业能力和教学水平的重要途径，以适应不断变化的教育环境和社会需求。
本报告通过案例分析的方式，分析了某所学校开展的一次教师研修活动，并对其效果进行评估和总结。
2. 案例描述该学校在暑假期间组织了一次为期一周的教师研修活动。
研修内容包括教育理论讲座、教学技能培训、课程设计分享等。
参与研修的教师来自不同科目和年级，大部分是中青年教师，也有一些经验丰富的教师作为讲师和辅导员。
研修活动采用小组合作学习的方式，通过讨论、分享和实践相结合的方式提高教师的专业素养和教学能力。
3. 效果评估3.1 知识学习效果通过问卷调查和学员反馈，研修活动取得了较好的知识学习效果。
参与教师对理论讲座的满意度较高，90%的教师表示学到了新知识，并能够将其应用于实际教学中。
此外，研修活动中的技能培训和实践操作也得到了教师的肯定，80%的教师认为自己在教学技巧上有了明显的提高。
3.2 能力提升效果研修活动的设计注重实践操作和小组合作学习，有助于提高教师的能力。
通过参与研修，教师们学会了使用多媒体教学工具、巧妙设计教学案例、运用评价工具等，提高了他们的教学效果和学生参与度。
部分教师还表示，在研修活动中学习到的指导方法和教学策略对他们的日常教学产生了积极影响，使教学更加有效和有趣。
3.3 感知效果研修活动对参与教师的积极影响得到了很好的体现。
通过问卷调查和个体访谈，大部分教师表示活动使他们产生了专业成就感和归属感。
他们认为通过与其他教师的交流和合作，能够更好地理解自己的教学方式和不足之处，并且在研修中结交了许多志同道合的教师朋友。
4. 总结通过对该学校教师研修活动的案例分析，可以得出以下结论：- 教师研修活动是提高教师专业能力和教学水平的有效方式。
- 多样化的研修内容和方法能够满足教师的不同需求。
- 活动设计要注重实践操作和小组合作学习，提高教师的能力和互动。
- 教师研修活动能够提高教师的参与度，增强他们的专业成就感和归属感。
完整版)校本研修案例分析
完整版)校本研修案例分析校本研修案例分析一、案例背景在“高效课堂”模式下，教学的重点已经从“我们该教些什么”转变为“我们如何在课堂教学中创造条件”，强调引导学生学会观察、思考和学会如何研究，培养终身研究的能力。
课堂教学的有效性是课堂教学的生命，一节课要考虑师生的变化、知识与思考的收获以及身心体验等三个重要指标。
每一节课的效果都不可忽视。
二、研修主题在“高效课堂”模式下，教师们感到难以驾驭材，备课难度大，工作效率低下。
由于教材内容缺乏前后联系，学生对有些内容不太了解或缺少兴趣，学生的能力要发展更是难上加难。
因此，如何提高课堂教学的有效性成为重中之重，最终确定研修主题为：通过设问提高课堂教学的有效性。
三、案例实施过程一）研究资料，教师独立备课确定研修主题后，教师们开始收集相关资料并进行研究。
在研究中，教师们发现在设计《春》这个教学案例时，需要融合写作手法并考虑如何提高教学的有效性。
研究资料后，让老师们独立进行备课。
二）交流研讨，集体备课教师们完成教学设计后，组织教师交流各自的设计与设计意图。
在交流中，发现教师们设置的问题不够具体，学生预期产生的行为变化模棱两可或抽象笼统。
为了解决这个问题，组织了多次研讨，讨论过程中，老师们各抒己见。
有的老师发现这些问题是日常教学中碰到的。
为了解决问题，找来有关的研究资料组织大家研究。
教学设计在深入研讨和教学实践中，我们发现了一些课堂教学中存在的问题，如问题不够具体、训练环节多而仓促等。
为了解决这些问题，我们进行了集体备课和研讨，并制定了改进策略，如注重精讲精炼、以学生发展为重点等。
在实践中，我们发现这些策略确实有效，能够提高课堂教学的效果和学生的研究兴趣。
因此，我们建议及时总结教学实践，不断改进课堂教学设计，以提高教学效果和学生的研究成绩。
为了发挥学生的主动性和积极性，进行了再次备课，并确定了本次校本研修的主题：提高课堂教学的有效性。
在调整后的教学设计中，学生能够发挥主体性，发展个性。
2024年教师校本研修成果总结(3篇)
2024年教师校本研修成果总结校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
1、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质。
积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的`世界。
1、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
3、新课程理念研修。
本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。
加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。
路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
2024年教师校本研修成果总结（2）一、研修背景随着教育改革的深入推进，教师的专业发展也受到了越来越多的重视。
为了提高教师的教学能力和专业素养，我校组织了一次校本研修活动。
校本研修典型案例
校本研修典型案例概述校本研修是指教师在校内进行的专业发展和教育提升活动，旨在提高教师的教学能力和专业素养，推动学校实施高质量的教育教学工作。
本文通过分析一个典型的校本研修案例，探讨其设计原则、实施策略以及取得的成效，旨在为其他学校推动校本研修提供借鉴和启示。
案例背景某校位于城市郊区，学校规模中等，教师队伍具备一定的教学经验和素质。
然而，由于缺乏系统性的教师专业培训机会和交流平台，教师的教学理念相对陈旧，教学方法较为固化，教学效果不尽如人意。
为了提升教师的教学水平和创新能力，学校决定开展校本研修活动。
设计原则校本研修的设计应符合以下原则：1. 针对性：围绕教师的专业需求和实际问题进行设计，确保研修内容与教师工作密切相关，具有实际可操作性。
2. 参与性：充分尊重教师的主体地位，提供参与机会，鼓励教师积极参与研修活动，共同探讨问题、交流经验。
3. 系统性：从长远角度出发，采取持续性和系统性的培训安排，通过多个环节、多个阶段的研修活动，形成良好的教师专业成长机制。
4. 创新性：借助现代教育技术手段，如网络平台、在线学习资源等，拓宽教师的学习渠道，鼓励教师使用新的教育技术和教学方法。
5. 实践性：结合实际工作，强调理论与实践相结合，引导教师将学习成果应用到实际教学中，增强教学效果。
实施策略校本研修活动的实施策略包括以下几个方面：1. 课题研讨：通过组织教师讨论课堂教学中的实际问题，识别并提出研究课题，鼓励教师围绕课题展开深入研究。
同时，学校设立专门的研究讨论组，定期召开讨论会议，促进教师间的经验分享和互动交流。
2. 案例研究：选取优秀教师的案例，通过观摩和研究，帮助其他教师了解并借鉴先进的教育教学方法和经验。
学校还邀请专家学者进行专题讲座，为教师提供更深入的理论支持和实践指导。
3. 网络学习：建设校内网络平台，提供教师在线学习资源，包括教育教学理论、案例分析、教学视频等。
教师可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容，并与他人进行交流互动，形成在线学习社区。
数学校本研修案例成果
数学校本研修案例成果1. 背景本文档记录了数学校本研修项目的案例成果。
该项目旨在提升教师的数学教学能力，并促进学生对数学的兴趣和理解。
2. 案例一：利用游戏提升学生数学能力2.1 目标通过游戏化的研究方法，提升学生对数学的兴趣和参与度，同时加深他们的数学理解和技能。
2.2 实施在该案例中，教师设计了一系列与数学相关的游戏，并将其应用于课堂教学中。
学生通过玩游戏来研究数学概念、解决问题和进行计算。
教师还利用游戏的竞争性和互动性，激发学生的研究兴趣，并提供了个性化的研究体验。
2.3 成果该案例实施后，学生对数学的兴趣和积极性有显著提升，参与度也大幅增加。
学生的数学理解和计算能力得到了明显的提高。
3. 案例二：小组合作促进数学研究3.1 目标通过小组合作研究，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们在数学研究中的互动和合作能力。
3.2 实施在该案例中，教师将学生分组，要求他们在小组内共同解决数学问题和完成作业。
学生通过相互讨论、合作解决问题，促进彼此的研究和理解。
3.3 成果该案例实施后，学生的合作能力和团队意识得到了显著提升。
学生之间的互动和讨论增加，对数学知识的理解和应用能力也有所提高。
4. 案例三：实际问题引导数学思维4.1 目标通过引导学生解决实际问题，培养他们的数学思维和创新能力。
4.2 实施在该案例中，教师提供了一系列与实际生活相关的数学问题，要求学生运用数学知识和思维来解决。
学生通过分析问题、提出解决方案，并进行数学推理和计算。
4.3 成果该案例实施后，学生的数学思维和创新能力得到了明显提升。
他们学会了将数学知识应用于实际问题的解决中，并能够提出合理的解决方案。
5. 结论通过以上的案例实施，数学校本研修项目取得了显著的成果。
教师在教学中运用游戏化学习、小组合作和实际问题引导等策略，有效提升了学生的数学能力和学习兴趣。
这些经验和成果在今后的数学教学中具有重要的借鉴意义。
校本研修成果范文
校本研修成果范文
近年来，我校积极开展校本研修活动，通过教师自主选择研究课题、深入实践、相互交流，取得了丰硕的成果。
在本次研修中，我主要围绕“课堂教学改革”这一主题展开了研究，经过一段时间的深入探讨和实践，我对课堂教学有了更深入的理解，并取得了一些成果。
首先，我对课堂教学模式进行了改革。
在以往的教学中，我主要采用传统的“讲、练、测”模式，学生的参与度和学习兴趣不高。
通过这次研修，我尝试引入了一些新的教学方法，比如小组合作学习、案例教学、探究式学习等，这些方法能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使课堂教学更加生动有趣。
其次，我在课堂教学评价方面进行了改进。
传统的教学评价主要以考试成绩为主，这种评价方式容易造成学生的应试教育，忽视了学生的综合素质和能力。
在研修中，我尝试引入了多元化的评价方式，比如平时表现、小组讨论、作业、项目展示等，这些评价方式更能够全面地了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。
最后，我在课堂教学资源的开发和利用方面取得了一些成果。
在研修中，我积
极探索各种教学资源，比如多媒体课件、教学视频、网络资源等，这些资源能够更好地支持我的教学，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
通过这次校本研修，我不仅在课堂教学改革方面取得了一些成果，更重要的是，我深刻地认识到教师的专业发展需要不断地学习和探索。
未来，我将继续深入研究课堂教学改革，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
通过本次校本研修，我深刻认识到了教师的专业发展需要不断地学习和探索。
未来，我将继续深入研究课堂教学改革，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
案例分析报告【最新6篇】
案例分析报告【最新6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年校本研修工作成果总结
2024年校本研修工作成果总结2024年是我们学校进行校本研修的关键一年。
通过一年的努力，我们取得了一系列的成果和进展。
以下是2024年校本研修工作的成果总结：一、课程建设：我们围绕学校发展目标，结合教学实际，进行了课程改革和优化。
我们对各个学科的教学内容进行了全面的调研和分析，编制了适应新的教学理念和方法的教材和教学大纲。
通过研修活动，教师们不断创新教学思路和方法，提高了课堂教学的质量和效果。
二、师资培养：我们重视教师队伍建设，通过校本研修提升教师的专业素养和教学能力。
我们组织了一系列的培训和研讨活动，包括教学方法培训、教育技术培训、学科知识更新等。
同时，我们积极鼓励教师参与学术交流和研究，提高教师的学术水平和教学创新能力。
三、课堂变革：我们注重改变传统的教学模式，倡导课堂活动的多样性和学生主体性。
在校本研修的指导下，教师们积极尝试不同的教学方法，如案例教学、合作学习、项目制学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过这些变革，我们取得了显著的教学效果，学生的学习成绩和综合素养得到了提高。
四、家校合作：我们重视学校与家庭的紧密联系，通过校本研修工作，加强了学校与家长的沟通和合作。
我们组织了家长会、家庭访谈、家庭作业辅导等活动，增进了学校和家庭的互信和合作。
家长们对学校的教育工作更加了解和支持，学生的家庭环境和学校环境形成良好的互动关系，共同促进学生的全面发展。
五、校园文化建设：我们坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的个性和创新精神。
通过校本研修工作，我们在校园文化建设方面取得了积极的成果。
我们组织了丰富多彩的文化活动，包括艺术节、科技竞赛、社团活动等，提供了广阔的舞台和机会，激发了学生的创造力和表现力。
最后，我们要感谢全体教职员工的辛勤付出和积极参与，感谢学生家长的支持和配合。
同时，我们要继续巩固和发展校本研修工作的成果，不断完善工作机制和方法，提高研修工作的质量和效果。
相信在全体师生的共同努力下，我们学校的校本研修工作将继续取得更大的成就，为学校的发展做出更大的贡献。
教师校本研修成果总结参考范文(五篇)
教师校本研修成果总结参考范文在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，青少年活动中心开展了创建学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。
通过活动的开展，中心无论是在创建学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观。
一、领导重视，保障到位____组织保障。
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。
中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。
青少年活动中心根据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控-副主任具体负责-部长相关领导组织落实-教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
2.时间保障。
我们每周一、四为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德建设;一方面，参加中国校外教育网组织的“校外视频会议”，与全国优秀的校外场所互相交流、探讨校外发展。
3.专项经费予以保障。
保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。
为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍____多本、报纸、杂志____多种，还有一些音像资料;中心向上争取了教学设备采购资金____万，对校外场所需进行再完善、再提高;对师资力量进行再培训、再加强;对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新;争取了“校外场所能力提升项目”资金____万，翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建设等。
今年，教师外出培训、交流费用____多元，为校本培训工作的开展提供了有力保障。
二、健全制度，落实培训学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。
制订了《校本研修长远规划》、《青少年活动中心研修工作计划》、《名优教师培训方案》等一系列制度。
高中地理校本研修案例评析
高中地理校本研修案例评析
以下是一份关于高中地理校本研修案例的评析，供您参考：
案例名称：地理教学中的环境教育实践
案例描述：
本案例旨在通过地理教学中的环境教育实践，提高学生的环保意识和地理素养。
具体做法包括：
1. 制定地理教学中的环境教育目标，明确学生应掌握的环境知识、技能和态度。
2. 结合地理教材，将环境教育融入课堂教学，引导学生关注环境问题，了解环境保护的重要性。
3. 开展地理实践活动，如野外考察、实地调查等，让学生亲身体验环境变化，培养环保意识。
4. 组织环保主题活动，如环保宣传、垃圾分类等，让学生在实践中提高环保行动能力。
案例分析：
本案例具有以下优点：
1. 目标明确：制定明确的地理教学中的环境教育目标，有助于教师有针对性地开展教学活动，提高教学效果。
2. 结合实际：将环境教育融入地理教学，使学生在学习地理知识的同时，也了解环境问题，增强环保意识。
3. 实践性强：通过地理实践活动和环保主题活动，让学生在亲身体验中培养环保意识，提高环保行动能力。
需要改进的方面包括：
1. 完善评价体系：建立科学合理的评价体系，对学生的环境知识、技能和态度进行评价，以便更好地指导教学活动。
2. 加强教师培训：提高教师的环境素养和教学能力，使教师能够更好地开展环境教育。
3. 拓展教学资源：积极开发利用各种教学资源，如网络资源、社区资源等，丰富教学内容和形式。
案例总结：
本案例通过地理教学中的环境教育实践，能够有效地提高学生的环保意识和地理素养。
在实施过程中，需要进一步完善评价体系、加强教师培训和拓展教学资源等方面的工作。
教师个人校本研修成果总结【5篇】
教师个人校本研修成果总结【5篇】教师个人校本研修成果总结11、加强师德修养，爱岗敬业，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强职责心和使命感，透过继续学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，继续做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势，用心参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。
努力实现信息技术与教学工作的整合。
3.参加新课改专题培训，树立正确的教育理念，努力提高教育教学水平。
经常观察教师的优秀课，学习他们先进的教育理念和教学方法，在自己的教育教学实践中尝试，及时反思。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和潜力。
5.及时整理培训过程中积累的经验、笔记、案例，存入档案，经常反思自己，争取每节课都有一次反思，每周一总结。
反思是基于对教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调整，从而深化对教学活动规律的认识，适应不断变化的教育要求。
每学期都要完成一篇有必要价值的教学论文。
6、认真参加参与教研活动与“小组学习研讨”活动，将学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步构成自己的教学特色。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学潜力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!教师个人校本研修成果总结2一、个人培训目标与要求：1、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新能力，提高学生积极性和参与性。
保证教学质量。
小学道德与法治校本研修案例成果
小学道德与法治校本研修案例成果
一、研修目的
- 提高小学教师的道德与法治教育水平
- 推动学校道德与法治建设
二、研修内容
1. 案例选择
根据不同学校的需求和实际情况，选择与小学道德与法治教育相关的案例进行研修。
2. 研修形式
- 线上研修：通过在线平台进行讲座、授课等形式的研修，提供相关教材和视频资源。
- 线下研修：组织专家讲座、教师座谈等形式的研修活动，加强互动和交流。
3. 研修内容
- 道德与法治教育理论知识的讲解和研究
- 真实案例的分析和讨论
- 教学实践的分享和交流
三、研修成果
1. 教师专业能力提升
- 通过研修，教师将掌握更多的道德与法治教育理论知识，提高专业水平。
- 教师能够熟练运用案例分析的方法，能够将道德与法治教育融入到教学实践中。
2. 学校道德与法治建设
- 研修成果将促进学校道德与法治建设。
- 教师能够在日常教育教学中更好地引导学生树立正确的价值观和规范意识。
四、研修效果评估
通过问卷调查、教学观摩等形式对研修效果进行评估，及时修正和改进研修方案。
五、总结与展望
通过小学道德与法治校本研修案例，提高教师的专业能力，推动学校道德与法治建设，进一步促进学生的全面发展。
参考资料：
- 《小学道德与法治教育指导纲要》
- 《小学道德与法治研修教材》。
校本研修案例分析两篇
校本研修案例分析一、案例背景在开展的“高效课堂”模式下，强调引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习，培养终身学习的能力，教学中的重点不再只是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”，而有效性恰恰是课堂教学的生命。
一节课，使师生的生命有了怎样的变化;收获了那些知识与思考;获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重要指标。
客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一些东西，好像每节课都是有效的。
但是课堂的有效程度是很不一样的，有的课堂能对师生产生终生的影响;有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素质的差异，人的生活状态的差异。
因此，每一节课的效果都不可忽视。
二、研修主题:1)虽然新教材编写得很好，但感到难以驾驭，配套的教参所给的建议远远不够，大大增加备课难度，降低工作效率。
再由于课时的限制，教学总是匆匆忙忙，对学生到底掌握了多少有所担心。
2)由于教材的内容缺乏前后联系，学生对有些内容不太了解或缺少兴趣，学生的能力要发展更是难上加难。
3)到底要不要淡化知识的系统性，把更多的时间还给学生,但这样一来学生的考试成绩肯定要受到影响。
该怎样在这两者中寻求平衡,所以如何提高课堂教学的有效性成为重中之重，所以最后大家确定研修主题为:通过设问提高课堂教学的有效性。
三、案例实施过程(一)学习资料，教师独立备课研修主题确定后，我们组老师开始收集相关资料，并进行学习，在学习中，教师们都意识到，设计《春》这个教学案例时，把写作手法融合进去，还要考虑如何提高教学的有效性。
学习资料后，让老师们独立进行备课。
(二)交流研讨，集体备课教师们完成教学设计后，我们再组织教师交流各自的设计与设计意图，就在我们教师的教学设计中，我们发现教师们设置的问题不够具体，学生通过学习以后预期产生的行为变化是模棱两可或抽象笼统的。
那怎样才能把问题设置得科学、准确、具体，又符合学生实际情况。
校本研修实践的教学案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学越来越受到教育者的关注。
阅读教学不仅是培养学生阅读能力的过程，更是培养学生思维能力、审美能力和人文素养的重要途径。
然而，在实际教学中，许多教师对阅读教学中的提问策略运用不当，导致课堂气氛沉闷，学生参与度不高，阅读效果不佳。
为了提高小学语文阅读教学的质量，本案例以“小学语文阅读教学中的有效提问策略研究”为主题，通过校本研修实践，探索有效的提问策略，以期提升学生的阅读能力和综合素质。
二、案例描述1. 研修目标（1）了解小学语文阅读教学中的有效提问策略；（2）提高教师运用提问策略的能力，提升阅读教学质量；（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 研修内容（1）小学语文阅读教学中的提问策略概述；（2）有效提问策略的具体应用；（3）案例分析及反思。
3. 研修过程（1）前期准备在研修活动开始前，学校组织教师进行文献阅读，了解国内外关于阅读教学提问策略的研究成果，为研修活动提供理论依据。
（2）研修活动①集中培训：邀请专家进行专题讲座，讲解小学语文阅读教学中的有效提问策略，并结合具体案例进行分析。
②分组研讨：将教师分成若干小组，围绕“如何运用有效提问策略提升阅读教学质量”这一主题进行研讨，分享各自的教学经验和心得。
③实践反思：教师根据研讨成果，结合自身教学实际，进行教学实践，并在实践中不断反思、改进。
④交流分享：各小组将实践成果进行展示，分享在实践过程中遇到的问题和解决方法，互相借鉴、共同提高。
（3）研修成果①教师对阅读教学中的提问策略有了更深入的认识，提高了运用提问策略的能力；②学生的阅读兴趣和阅读能力得到了提升，阅读效果明显改善；③学校形成了良好的阅读教学氛围，促进了教育教学质量的提高。
三、案例总结1. 案例成效通过校本研修实践，教师对阅读教学中的提问策略有了更深入的认识，提高了运用提问策略的能力，学生的阅读兴趣和阅读能力得到了提升，阅读效果明显改善。
美术校本研修案例成果
美术校本研修案例成果引言本文档旨在介绍美术校本研修的案例成果。
通过对相关学校的案例研究和实证分析，我们总结了以下几个有关美术校本研修的成果和效益。
成果一：提升美术教学质量校本研修使得学校能够针对本校美术教学的具体情况开展相关培训和研修。
通过系统的学科教师培养和专业发展，教师的教学水平得到了显著提升。
美术课程的设计更加符合学生的实际需求，教学内容更加贴近实际生活和时代发展，从而提高了美术教学的质量。
成果二：激发学生创造力与想象力美术校本研修不仅关注教师的专业发展，也注重培养学生的艺术素养和创造力。
通过开展各类美术实践活动和创作课程，学生的创造力得到了充分激发和发展。
学生在实践中研究，从实践中体验美、感受美，极大地拓宽了学生的想象力和创造力。
成果三：促进学科交叉与综合能力发展美术校本研修鼓励学科交叉与综合能力发展。
在美术教学中，学生需要综合运用多种学科知识和技能进行创作和表达。
通过与其他学科的整合，学生的科学素养、人文素养以及逻辑思维能力都得到了提升。
同时，学生也更好地理解了各个学科之间的相互关系。
成果四：促进学校美化与文化传承通过美术校本研修的实施，学校的环境美化得到了有效推进。
美术作品的展览和装饰使得校园变得更加美丽和有活力。
同时，美术教学也有助于文化传承，将优秀的传统文化和艺术形式引入学校教学，培养学生对传统文化的欣赏和传承意识。
结论通过以上几个案例成果的展示，我们可以看出美术校本研修在提升美术教学质量、激发学生创造力与想象力、促进学科交叉与综合能力发展以及促进学校美化与文化传承等方面具有重要的意义和价值。
在未来的美术校本研修实施中，应进一步发挥其优势，加强实践探索，推动美术教育的持续发展。
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时间：
姓名
金伟
单位
奎山中心小学
级别
要求
年级
一年级
学科
数学
案例主题
《让学生登上成长的舞台——课堂》
目标明确、主题紧扣案例。
案
例
背
景
本节课的《找规律》是人教实验版第八单元的第一课时找简单的图形规律的内容。本课时找的都是一些直观事物和图形的变化规律，还未抽象到数。一年级的小学生的注意力是无法持久于同一件事情的。新课标强调指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事情出发，为学生提供数学活动的机会，体会数学就在身边，感受数学的乐趣。开联欢会是学生所熟悉的并且感兴趣的活动，在这一个活动中我们便用“母亲节”快到了，小朋友给亲爱的妈妈开了一个联欢会为主线，创设一个学生熟悉的生动有趣的乐于参与的情境。教师在自己的服装和发型上也花了一些心思：辫子上有规律的缠上彩色的皮筋，在衣服的领口用一些贴纸贴上有规律的图案。并制作了精美地多媒体课件。
要
求
理
论
联
系
实
际
实
事
求
是
有
独
到
见
解
等级
一等
积分
8
评委
鄂玉娟、王祥秀、金锡成
2、师：我们已经知道怎样帮他们布置了，那我们就把会场布置完吧！孩子们根据找出的规律兴高采烈把未布置完的会场一起布置完整。多媒体根据孩子的回答，一一把没布置完的按规律出示。
3、师：会场已经布置完了，小朋友们排着整齐的队伍出来准备表演了。看他们来了。
多媒体出示一排男孩和女孩交错排列的队伍。
师：他们的队伍是按什么规律排列的呢？下一个是男孩还是女孩呢？把你发现的秘密小声地告诉你的同桌。
五、联系生活，发现规律。
1、师：小朋友们真能干，能用学习的知识来打扮自己。那么在生活中还有许多这样的规律，你能说出生活中有哪些东西的排列是有规律的吗？
生1：我身上衣服的花纹是有规律的。
生2：我家地板上瓷砖的花纹是有规律的。
生3：马路上的斑马线也是有规律的。
生4：老师……老师辫子上的皮筋的颜色是有规律的。
交待清楚事件发生的有关情况。
案
例
描
述
一、创设情境，导入规律。
1、新课开始，师：你们爱妈妈吗？
生齐答：爱。师紧接着就问："母亲节要到了，你们希望妈妈怎样呢?你们准备为妈妈做些什么呢？"
生1：妈妈幸福。
生2：让妈妈快乐。
生4：做卡片送给妈妈。……
师抓住机会及时导入主题，“有几个小朋友想给妈妈开一场联欢会，他们布置好了会场，你们想去看看吗？”
描
述
真
实
语
言
生
动
案
例
分
析
一节课下来，孩子们意犹未尽，而我也觉得上得很轻松。反思整个过程，我确认这个设计方案是符合新的课改理念的。在整个教学过程中，我都是以一个“主持人”的身份出现，只起到一个主导的作用，而把“舞台”留给了孩子们。孩子们的热情都十分高涨，能够积极主动地参与整个活动，并在活动中，“动手”、“动脑”、“动眼”、“动口”充分地展现自己，成为课堂教学的真正主人。孩子们在活动中能够体会到数学就在自己身边，对数学产生浓厚的兴趣。有效地培养了学生多方面的能力，体现了新课标的精神，实现了新课程的学习目标。
师：（指着一个孩子的头饰）老师想用你的作品给大家提个问题，好吗？按照他的头饰上的图案，下一个应该是什么图形呢？
师：谁能象老师这样提出两个不同的问题呢？
生：小朋友，你们能猜出我摆的规律吗？如果从右往左看，下一个图形学具是什么？如果从左往右看，下一个图形又是什么呢？（孩子自己动脑筋思考回答。）
师：还有谁愿意展示自己的作品呢？都想说啊!那就请四人小组的同学互相猜一猜，说一说。
四、动手制作，运用规律
师：“小朋友们真能干，都涂对了入场券，现在就欢迎你们参加PARTY！老师给每个小朋友准备了做漂亮头饰的三角形、圆形等物品，小朋友们可以用我们刚才学会的知识，把这些图形按照一定的规律摆放在彩色卡纸做的纸条上，做成漂亮的头饰戴在头上，来参加我们的PARTY，好吗？比一比，谁的头饰最精美？”（小朋友兴致勃勃地动手贴起来，不一会就有的小朋友把做好的头饰戴在了头上。请戴好头饰的小朋友到前面来。）
2、课件出示课本上的会场的主题图。漂亮的画面引起学生观察的兴趣。
师引导观察："你看到了什么？"孩子们睁大眼睛，仔细观察屏幕，有的说看见了花，有的说看见了小旗，有的说看见了灯笼……
师便问："它们是乱七八糟摆放的吗？"
生：不是。
师：那它们是怎样摆放的呢？
有的孩子便开始说了起来。
师小结导入"象小旗这样，一个黄色一个红色再一个黄色一个红色有顺序的摆放，就是有规律的"出示"规律""今天我们就一起来把这些规律找出来"出示"找"使课题完整。
孩子们思考以后，小声地进行交流。
师：谁愿意把你的发现告诉大家？你是怎样发现的呢？
生：他们是按照一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩这样的规律排列的。
生：如果从右向左看就是按照一个女孩一个男孩一个女孩一个男孩这样的规律来排列的。孩子们鼓掌表扬。
三、动手操作，巩固规律
师：你们想参加PARTY吗？
生：想。
师：好，不过得拿入场券才可以参加，你只要按站入场券上的要求涂对了，你就能顺利地参加了。请小朋友们拿出入场券按规律涂色(88页的做一做)。孩子们认真地用彩色笔按规律涂色，组长检验入场券。
二、引导探索，认识规律
1、师：小朋友们仔细观察，他们的会场布置完了吗？
生：没有。
师：那我们来帮他们布置完，好吗
孩子们异口同声的说"好"
师：那我们该怎样布置下去呢？课件出示按一面红旗一面黄旗摆放的规律，请小组的同学互相讨论一下，看看怎样布置，下一面应该是什么颜色的小旗？
学生通过观察讨论找出了小旗、花的规律。多媒体根据孩子的回答一个一个的闪烁。
师：哎呀，你观察得可真仔细，小朋友们表扬他！如果老师想请你给我扎辫子，下一根皮筋用什么颜色呢？
生5：还有老师领口上贴的图案上一个苹果两个红旗一个苹果两个红旗，也是有规律排列的！（掌声鼓励）
六、课间休息，欣赏规律。
七、师生表演，拓展规律。
八、延伸活动，创造规律。
师：老师这里有一张没有装饰完的画，小朋友们能用今天学习的知识创造出有规律的图案把画装饰完，在母亲节送给妈妈吗？生：能！