关于建立清华大学教育扶贫现代远程教学站的条件
教育部办公厅《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院 开展现代远程教育试点工作的几点
教育部办公厅文件教高厅[2000]10号关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见各省、直辖市、自治区教育厅（教委），有关高等学校:为落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,推动现代远程教育工程的进展,积极发展高等教育,教育部决定支持若干所高等学校建设网络教育学院,开展现代远程教育试点工作.为保证此项试点工作的顺利进行,特提出以下几点意见。
一、试点工作的主要任务拟建设网络教育学院的试点学校，应在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，向社会提供内容丰富的教育服务。
网络教育学院的主要任务应包括：1.开展学历教育。
面向社会招收学生，主要通过网络教学的方式来完成学历和学位教育的教学工作；面向全日制在校生，开设网络课程，取得单科学分，同时可实现校际之间的课程互选和学分承认。
2.开展非学历教育。
面向社会开设继续教育课程，包括课程培训、岗位培训、证书考试和自学考试的助学活动等，为社会从业人员参加学习提供服务。
3.探索网络教学模式。
通过试点逐步建立起课程体系、教学内容、教学方法、课件制作、自学、作业、实验和实践教学、网上测试、教学质量保障和监控等各个教学环节的网络教学模式，加强教学过程的管理。
4.探索网络教学工作的管理机制。
通过试点逐步建立并完善包括招生、注册、收费、学籍管理、考试组织、学分认证、证书发放、毕业等网络教学工作的管理工作，建立起适应学习化社会需要的网络教学工作管理机制。
5.网上资源建设。
加大经费投入，减少重复建设，协作开发丰富的高质量的网上教学资源、试题库及网上测试系统，保证网络教学工作的顺利进行；要依法保护知识产权，并建立起资源共享的形式和运行机制，形成网上教育资源建设的滚动发展机制，促进我国信息产业的发展。
二、试点学校的基本条件网络教学工作是一项复杂的系统工程，投入很大，涉及面广，技术性强，管理复杂。
因此，建设网络教育学院，应具备以下条件：1.具有较强的综合实力。
县级党校的现状分析与对策建议
●调研报告●县级党校的现状分析与对策建议中共普定县委党校普定县委党校和其他县级党校一样，无论在发挥主渠道作用、整合培训资源、规范化建设方面，还是在实现进一步发展等方面都存在着一些制约因素和亟待解决的问题，还不能完全适应中央《干部教育培训工作条例》的要求和新一轮干部教育培训工作的需要。
因此，正确认识县级党校目前存在的主要问题，探索适应地方经济社会“又好又快”发展的干部教育培训机制，也就成了当前和今后一段时期内县级党校发展的客观需要和紧迫任务。
一、开展干部教育培训工作情况（一）工作成效。
近年来，尤其是十六大以来，我县干部教育培训工作在县委政府的领导下，快速发展。
党校按照放开视野看教育，集中力量抓培训的要求，克服困难，努力开拓，积极进取，认真贯彻落实《中国共产党党校工作暂行条例》和《干部教育培训工作条例》，使教学类型、结构、层次、培训学员数量均有大幅度提高。
特别在干部教育培训、学历教育、改善办学条件等方面做了大量工作。
五年多来共培训全县各级各类干部3237人次。
其中：主体班主要举办了中青年干部班3期197人；少数民族干部班1期50人；非党干部班两期109人；妇女干部班1期30人。
举办了“三个代表”重要思想读书班4期437人；《行政许可法》培训班两期247人；十七大读书班4期367人；村（居）干部及农村党员素质提升班5期500余人；承办了全县机关事业单位工人职业道德培训班两期365人。
办中央党校在职干部函授本科学历班3届毕业210人，办省委党校在职干部函授本科学历班两届毕业70人，专科6届毕业165人，实施“一村一名大学生”工程，举办学制两年半村支两委在职及后备干部素质提高班（党政、农经专业大专班）两届8班182人，2008年秋季招生“一村一名大学生”党政管理专业大专生65名。
积极探索新时期党校办学新路子，2006年提出了《立足干部教育，面向社会联合办学服务“三农”实施方案》并认真组织实施。
举办各类短班（委培或联办）10期1000余人次，收到了明显效果。
高校智慧教室建设与应用研究
高校智慧教室建设与应用研究1. 高校智慧教室建设概述随着信息技术的迅猛发展，智能化、数字化逐渐成为教育领域的新常态。
为了迎合这一趋势，高校智慧教室建设应运而生。
智慧教室建设旨在通过运用现代信息技术手段，对传统教室进行升级改造，实现教学资源的优化配置、教学环境的智能监控、教学过程的便捷管理以及教学质量的有效提升。
通过引入先进的计算机技术、物联网技术和大数据分析技术，对传统的投影仪、音响设备、灯光等教学设备进行智能化升级。
实现设备的自动识别、智能调节、远程控制等功能，提高教学设备的使用效率和便捷性。
构建功能完备的数字教学资源平台，汇聚各类优质教育资源，包括电子图书、多媒体课件、在线课程等。
实现教学资源的快速共享和高效利用，满足学生多样化的学习需求。
采用智能环境控制系统，对教室内的温度、湿度、光照等环境参数进行实时监测和自动调节。
根据教学需要，实现教室的灵活隔断、座椅旋转、窗帘升降等功能，为学生创造一个舒适的学习环境。
借助信息化管理系统，实现对教学过程的全程跟踪、智能分析和科学评价。
通过数据分析，为教师提供个性化教学建议，帮助学生提高学习效果；同时，辅助学校管理者进行教学质量监控、教学计划制定和资源分配优化。
高校智慧教室建设是教育现代化的重要途径之一，将为教育教学改革注入新的活力，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
1.1 研究背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断地进行改革与创新。
特别是近年来，移动互联网、大数据、云计算等新兴技术的出现，为教育带来了前所未有的机遇与挑战。
高校作为培养人才的重要基地，其教育教学模式的改革与创新显得尤为重要。
智慧教室作为一种新型的教学模式，旨在通过整合各种信息技术手段，实现教学资源的共享与优化，提高教学质量和效率。
目前我国高校智慧教室的建设与应用仍存在一定的问题，如设备更新滞后、功能不完善、应用程度不高等。
研究高校智慧教室建设与应用具有重要的现实意义和理论价值。
现代远程教育资源建设技术规范--教育部
现代远程教育资源建设技术规范（试行）教育部现代远程教育资源建设委员会二ＯＯＯ年五月目录关于规范的说明1. 前言*2. 国外研究资源建设标准的现状*1．LOM模型*2．Dublin core *3. 现代远程教育资源系统体系结构*现代远程教育资源建设技术规范1. 术语定义*1.1媒体素材*1.2题库*1.3案例*1.4课件与网络课件*1.5网络课程*2. 媒体素材*2.1总则*2.2文本素材*2.3 图形（图像）素材* 2.4 音频素材*2.5 视频素材*2.6 动画素材*3. 题库*3.1 理论模型*3.2 试题组织*3.3 试题的分布结构* 3.4 试题质量要求* 3.5 试题的参数标注* 3.6 试题的抽样测试* 3.7 网络题库基本功能*3.8 题库运行环境要求*4. 网络课件库* 4.1体系*4.2 软件的功能要求* 4.3 设计原则*4.4 输入／输出标准* 4.5 运行的平台要求* 4.6 开发的要求*4.7 提交的产品要求*4.8 软件的属性标准*5. 案例库*5.1编写要求*5.2 案例组成*5.3属性标注*6. 文献资料库*6.1入选的文献资料必须符合如下要求之一*6.2属性标注*7. 网络课程*7.1基本要求*7.2 课程教学内容*7.3 课程导航*7.4 教学活动设计*7.5 教学设计原则与开发要求*7.6 基本教学环境设计*7.7 网络课程的属性描述*8. 教学支持系统功能要求*8.1授课系统*8.2 适应性学习系统*8.3 辅导答疑系统*8.4作业发布、批阅系统*8.5 网络题库系统*8.6 远程考试及评价系统*8.7师生交流工具*8.8虚拟实验环境*8.9 远程教学管理系统*8.10 教育科研搜索引擎*8.11 教学资源编辑制作工具及管理系统*8.12 远程教学评价系统*9. 管理系统功能要求*9.1 系统设计原则*9.2 教学资源库的管理*9.3 远程教育的系统管理*10．数据结构说明*10.１结构类型*10.2编码类型*关于规范的说明1. 前言实施现代远程教育工程形成开放式教育网络，构建终身学习体系，是充分利用和优化我国教育资源，普及与提高全民素质，降低教育成本与让全民享有充分受教育权利的一次重大工程。
心得体会清华
心得体会清华（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、导游词、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, summary reports, insights, contract agreements, documentary evidence, planning plans, tour guides, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!心得体会清华心得体会清华(优秀9篇)心得体会清华要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的心得体会清华样本能让你事半功倍，下面分享【心得体会清华(优秀9篇)】，供你选择借鉴。
远程继续医学教育机构申请条
国家级远程继续医学教育机构是指经卫生部 批准开展医学教育活动，具有申请和举办国 家级继续医学教育项目资格的单位。国家级 远程继续医学教育机构的评审坚持公开、公 平、公正的原则。
申请条件
同时具备以下条件，可申请作为国家级远程继续医学教育机构。 1.获得卫生部及国家有关部门的批准从事医疗卫生相关信息发布的机构。 2.开展远程医学教育工作2年以上。 3.远程医学教育系统(包括教育资源开发系统、教学实施系统、学习支持服务系统、教学管理系 统、内部质量保证系统等)已经建立并有效运行，能够保证教学质量。 4.教育资源丰富，满足教学需要。具有媒体素材库、课件库、试题库、参考资料库等。 5.拥有不同专业技能的师资队伍，包括授课教师、辅导教师、编辑人员、开发人员等。 6.远程教育技术平台建设，能够适应不断发展的远程医学教学需要，具备优化的技术路线，有 效开展教件。 2. 申请单位提供的证明材料与申报材料不符或不全。
材料审核不合格的申请单位将不进入实地评估和结果认定程序。申请材料 不退回。
评审程序
二．实地评估
材料审核合格的申请单位，由卫生部远程教育中心组织远 程医学教育专家委员会的有关专家，按照《卫生部远程继 续医学教育机构认定评审方案》进行实地评估，提出评估 意见。
申请时间
拟申请开展国家级远程继续医学教育的单 位，于每年3月1日至5月1 5日，向卫生部 远程医学教育中心提交相关申请材料。
评审程序
每年组织一次评审，分为材料审核、实地评估、结果认定三个步骤。 1. 材料审核 卫生部远程教育中心将对申报的资料进行审核，如有下列情况之一的，即
视为材料审核不合格。
评审程序
评审合格的单位，由卫生部远程医学教育 中心予以正式公布，可获得申请和举办国
武潭镇中心学校2013年师训工作计划
武潭镇中心学校2013年师训工作计划一、指导思想以党的十八大精神为指导，全面贯彻落实《教育部关于加强中小学教师培训工作的意见》（教师【2011】1号）和湖南省教育厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发【2011】31号）文件精神，以造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，创新教师培训方式方法，健全教师培训体制机制，全面提高我镇中小学教师队伍整体素质，为建设教育强镇提供师资保障。
二、主要工作与任务1、大力宣传“十二五”时期中小学教师培训要求根据国家、省、市“十二五”时期加强中小学教师培训工作的意见，结合我镇实际，制定《武潭镇中心学校“十二五”时期中小学教师培训工作实施方案》。
召开一次全镇中小学校长参加的专题师训工作会议，凝聚共识，促进“十二五”时期中小学教师培训工作的顺利开展。
2、充分发挥“国培计划”的示范引领作用认真组织完成短期集中培训、置换脱产培训、远程培训，充分发挥“国培计划”的作用。
①加强组织领导。
成立“国培计划”项目办公室，办公地点设中心学校，由业务副校长汪跃辉同志任办公室主任，其他中心校成员和各学校负责人为组员，负责制定实施方案，落实各项培训。
②精选参培对象。
遴选业务能力强的名优教师参加培训，确保培训质量。
③加强过程管理。
及时上报参培人员名册，及时参加培训。
加大“国培计划”远程培训辅导员的网上指导学习力度，争创优秀班级。
④加强跟踪管理。
制定《武潭镇中心学校“国培计划”参培学员跟踪管理办法》，通过参培学员专题讲座、上汇报课，充分发挥其辐射作用。
3、切实加大省级远程培训力度依靠“湖南省中小学教师继续教育网”，设置“武潭镇中心学校平台”，积极开展中小学教师非学历远程培训，全年确保参培学员1000人以上。
①加强远程培训中心建设。
充实辅导员队伍。
在全镇教研组、名优教师中遴选有管理经验和网上指导学习能力的同志担任远程培训辅导员；切实改善远程培训辅导员的办公条件。
学校自评报告
一、学校自评报告
二、分项自我评价
三、学校基本状态信息数据
（一）基本状态信息表
（本表信息截止时间：2008年10月8日）
注：①学校其它名称指：几块牌子、一套班子的学校的其它校名；②学校性质包括公办、民办；③学校类型：普通中专、职业中专、职业高中、技工学校，填写主体学校的类型。
④在校生人数和招生人数：指学年度的
各类学历教育的综合情况。
⑤办学时间：单一学校指举办时间，多校合并的指办学历史最长的学校的举办时间。
⑥培训教育人次：指各类长、短期培训（包括函授学历教育），具体折算公式为：培训人数╳培训学时（或培训天数╳每天学时）/42学时⑦学校占地面积、校舍建筑面积：指具有产权或租赁期超过20年的。
（二）四星级职业学校量化指标达成情况比对表（本表信息截止时间：2008年10月8日）
填报人：马文振审定人：张兵营
填报时间： 2008年10月8日
（三）学校专业情况一览表
（三）学校专业情况一览表
注：我校汽车运用与维修专业除了拥有1600平方米的实习工厂外，还拥有20000多平方米的驾驶训练场。
四、学校发展规划及论证报告。
教育扶贫工作心得体会精选5篇学到文库
教育扶贫工作心得体会精选5篇教育扶贫工作心得体会1帮助贫困群众摆脱贫困过上小康生活，是共产党人的天职，是我们义不容辞的责任，要像对待家人一样，以一种既有责任又有感情的担当精神，一户一户、一人一人地帮扶贫困户、贫困人口脱贫。
认真贯彻党中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战的决策部署，落实精准扶贫、精准脱贫基本方略，加大教育扶贫、健康扶贫力度，提高贫困地区群众文化水平和身体素质，对促进经济发展和民生改善有着重要推动作用和现实意义。
一、突出责任倒逼，落实各项部署。
坚持以脱贫攻坚统揽经济社会发展全局，全面压紧压实全党全社会的共同责任。
一是强化一岗双责。
市、县区、乡镇都成立了党政主要负责人任组长的脱贫攻坚领导小组，层层签订《脱贫攻坚责任书》，靠实各级各部门脱贫攻坚的主责主业，特别是落实各县区的主体责任、重点扶贫工程专项方案牵头部门的主抓责任、其余市级部门单位的参与责任，做到职能工作与脱贫攻坚同研究、同部署、同落实，形成“全党动员、全民动手，一岗双责、合力攻坚”的工作格局。
二是强化党建保障。
实施党建扶贫工程，出台党建扶贫21条硬措施，选优配强基层党组织负责人和各级扶贫干部，特别是通过从严从实选配、从严从实履职、从严从实监督、从严从实考评全面加强第一书记工作，注重选派递进培养学员和后备干部担任第一书记，落实脱贫攻坚的组织保障和干部保障。
利州区、青川县对每个乡镇增派1名扶贫副乡镇长。
全市每个乡镇都落实了1名扶贫专干，每个贫困村都落实了1名第一书记，第一书记平均年龄38岁，其中后备干部占55%。
三是强化督查考评。
加强跟踪问效，每月督查通报1次进展情况，及时落实脱贫攻坚目标任务。
驻村干部考核情况与派出单位主要负责人考评挂钩。
加强调查研究，及时总结经验，宣传推广好的做法、好的经验和典型事例。
分类制定贫困县“摘帽”、贫困村销号、贫困户减贫的具体标准，精准考核扶贫成效。
对完不成脱贫任务的县区和市级部门，年度绩效考评降低一个等次，对领导班子和领导干部评先评优实行“一票否决”。
协议和申请书
关于合作开展“清华伟新教育扶贫中小学远程在线”项目的合作协议关于合作开展“清华伟新教育扶贫中小学远程在线”项目的合作协议甲方：清华大学继续教育学院乙方：湖南省麻阳苗族自治县教师进修学校甲乙双方本着教育服务社会的宗旨，经过友好协商，就合作开展“清华伟新教育扶贫中小学远程在线”项目，达成以下合作协议：第一节基本原则1、“清华伟新教育扶贫中小学远程在线”项目，是在香港伟新集团的支持下，依托清华大学教育扶贫工作开展的公益项目。
该项目将为满足条件的乙方免费建立远程教学站，甲方提供的设备见附件1，并每年为乙方免费提供适合中小学师生的远程教育资源；2、甲方经国家有关部门核准具备开展现代远程教育资格；3、教学站在业务上接受甲方的管理与指导，行政上隶属乙方所在地人民政府，日常工作由乙方具体负责；4、乙方保证满足甲方在本协议附件2提及的教学站建站条件，并按附件2的要求出具情况属实的全部文件；5、附件1、附件2、附件3是本协议的一部分，具有同等法律效力。
第二节甲方责任1、本协议生效后，甲方为乙方一名校长提供为期5天的“清华伟新教育扶贫中小学校长管理”培训，培训期间，甲方提供6天的食宿费，免培训费，往返北京的交通费用自理。
2、甲方按附件1无偿提供卫星接收设备，乙方用于建立单向教学站；3、甲方负责派技术人员到乙方安装调试卫星设备，并对教学站的工作人员进行技术培训和操作指导；4、负责整合教育资源，及时通知和协助乙方开展远程培训工作；5、教学站建立后的五年内，通过卫星直播、卫星录播、光盘等形式免费向乙方输送远程教育资源；6、负责制定“清华伟新教育扶贫中小学远程在线”教学站管理规定（见附件3，以下简称管理规定），甲方有权对管理规定进行解释和修改，有权要求乙方配合执行管理规定；7、根据管理规定（附件3），甲方有权考核乙方的工作。
第三节乙方责任1、严格遵守甲方制定的管理规定（附件3）；2、收到甲方提供的设备后，提前一周做好天线基础承台（基础承台图纸由甲方提供），并积极配合完成天线设备的安装调试工作。
高考政治总复习 长效热点讲座(九)实施教育扶贫工程 注重扶贫扶志扶智教案-人教版高三全册政治教案
长效热点讲座(九) 实施教育扶贫工程注重扶贫扶志扶智素材点击1.“要富口袋，先富脑袋”。
党中央、国务院高度重视教育扶贫工作。
总书记多次强调，治贫先治愚，扶贫先扶智，教育是阻断贫困代际传递的治本之策2.部分偏远农村教育投入不足、师资力量薄弱，且发展不均衡3.“补短板”扩大农村学前教育资源、“兜底线”改善义务教育办学条件、“缩差距”加快民族地区教育发展4.教育部、国务院扶贫办等联合出台《教育脱贫攻坚“十三五”规划》5.党的十九大提出坚持大扶贫格局，注重扶贫同扶志、扶智相结合热点解读教育扶贫就是通过在农村普及教育，使农民有机会得到他们所要的教育，通过提高思想道德意识和掌握先进的科技文化知识来实现征服自然界、改造并保护自然界的目的，营造起扶贫扶志扶智的环境，引导贫困农民家庭主动发展致富。
(1)必要性：文化教育落后是导致贫穷落后的根源，贫困地区的教育水平是扶贫攻坚战中的最短板。
目前我国农村地区特别是老少边穷地区的教育发展还比较滞后。
治贫先治愚，贫困地区和贫困家庭只要有了文化和知识，发展就有了希望(2)重要性：扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径和提升贫困群众造血能力的重要抓手(1)开办“教育扶贫班”(2)开展职业技术教育，剩余劳动力转移培训与就业扶贫(3)为国家扶贫重点县建立现代远程教学站(4)实施教育扶贫工程(5)设立教育扶贫基金，为贫困学生提供必要而稳定的经济保障热词 1.扶贫路上，教育先行金句3.扶贫先扶智，治穷先治愚4.帮扶找对路，思想先脱贫5.脱贫先立志，致富靠自己1.文化与经济、政治的关系知识盘点风向1.运用经济生活知识，分析“扶贫必扶智”的依据，并说明国家在扶智方面应如何作为。
满分解答(1)依据：人是生产力中决定性的因素，在生产力中起主导作用。
科技是第一生产力，坚持科教兴国战略和人才强国战略，努力提高人的素质。
(2)国家的作为①加大财政对农村教育的投入，大力发展农村教育和职业教育，促进教育公平，提升农民素质。
苏北职教一明珠——宿迁市宿豫职业教育中心
维普资讯
靠技 髓 上 岗要 竞争
领导关怀
４—‘
丽 葡 ＿ Ｉ －
’ ｒ
Ｆ 簏毕 ：
维普资讯 匕 多来自生活 维普资讯 口 口 口 口 口 口 口
学校办学条件优越 ． 教学资源丰富 ．
拥有多个多媒体教室 ，多 媒体电子阅 览室． 多媒体语音室 ．２ 多个各类实 习实验室和建筑面积６ ０ 多平方米 的实 习工厂 ．实习设备 ０ ００
总价值达１０万元 。清华大学在江苏唯一 的教育扶贫现 代远程教学站就设在该校 。学校 ０ ５ 毗邻宿迁经济开发 区．学生可 随时到工厂实 习。学校还与苏州创 元集 团，江 阴海澜集 团 等大型企业建立长期合作关系 ．学生就业 有充分保障 学校在宿迁地 区率先与有关高职院校合作 办学 ．举 办大专层次学历教育 。同时 ． 面
维普资讯
苏 职 一 珠 — 迁 宿 职 教 心 北 教 明 — 宿 市 豫 业 育中
宿迁市宿豫职业教育 中心 （ 江苏省宿豫职业高级 中学 ．宿迁市宿豫 中等专业学校 ） 系国家级重点职 中、省级合格职教 中心 。学校是 国务院扶贫办认定的江苏省唯一的 国家 级 “ 劳动力转移培训示范基地 ”，科技部 “ 民科技培训星火学校 ”和省级技 能型紧缺 ｌ 农 ｌ
人才培训基地 （ 机电项 目）。
学校地处宿迁市区．校 园占地３０ ０ 亩．
建筑面积达８ 万平方米 ，设有机械加工 、
应用 电子 汽车驾 驶与维 修 ，机 电一体 化等 １ 个专 业 ，现 有全 日制在校生７ ０ ５ ００
余人 ．教职 ７３０ －２ 人。双师型教师 占专任
教师总数的４ ％。 ０
教 学搂 浴 室楼 塑 胶 跑 道
人 工 湖
教育部直属高校定点扶贫模式分析
教育部直属高校定点扶贫模式分析改革开放以来，我国的减贫成绩举世瞩目。
但是，贫困问题依然是我国经济社会发展中的“短板”。
教育部直属高校在新的精准扶贫精准脱贫工作中，采取了多种模式定点帮扶，取得了明显成效。
本文重点对教育部直属高校在定点扶贫中采取的几种模式进行归纳和分析。
标签：教育部直属高校定点扶贫模式消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本質要求，也是中国共产党的重要使命。
改革开放以来，中国农村没有解决温饱的贫困人口由2.5亿人减少到3000万人，贫困人口占农村总人口的比例由30.7%下降到3%左右，我国成功解决了几亿农村贫困人口的温饱问题，成为世界上减贫人口最多的国家。
特别是近几年，我国的扶贫开发取得了巨大成就。
2011年至2015年，现行标准下农村贫困人口减少1亿多人、贫困发生率降低11.5个百分点，贫困地区农民收入大幅提高。
[1]但是，贫困问题依然是我国经济社会发展中最突出的“短板”。
截至2015年底，我国还有5630万农村建档立卡贫困人口，主要分布在832个国家扶贫开发工作重点县、集中连片特困地区县和12.8万个建档立卡贫困村，多数西部省份的贫困发生率在10%以上，民族8省区贫困发生率达12.1%。
[2]再加之现在经济下行压力大，贫困地区财力薄弱，产业发展活力不强等问题，实现2020年打赢脱贫攻坚战的目标，显得任务艰巨。
在国家确定的若干扶贫工作中，教育和科技扶贫一直都占据着重要地位。
对全国建档立卡贫困人口的分析表明，90%的贫困人口为初中以下学历，其中小学、半文盲、文盲的比例超过50%，远高于全国平均水平。
[3]大专院校、科研院所在贫困地区积极推广农业先进实用技术，组织科技人员到贫困地区挂职任教，组织科研单位到贫困乡、村宣传普及农业技术。
这些措施有效地改变了贫困地区落后的生产方式，提高了土地的产出率，迅速增加了农民的收入。
特别是进入了精准扶贫的脱贫攻坚阶段，教育部直属高校在定点扶贫工作中，逐渐发挥了不可忽视的作用。
互联网+教育
【导读】凭借大数据、云计算、移动互联等技术优势，加上“免费使用”的互联网思维，互联网在教育领域掀起了一股革命性的浪潮。
【关键词】互联网;教育;互联网教育;教育模式世界名校课程在家就能上文·本报记者林莉君一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。
一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这是互联网教育。
凭借大数据、云计算、移动互联等技术优势，加上“免费使用”的互联网思维，互联网在教育领域掀起了一股革命性的浪潮。
新的人机交互模式、人工智能……带来的不仅仅是教育技术的革新，更有教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程的深刻变化。
中国互联网教育的热度从2012年开始发酵，而且有愈演愈烈的趋势。
它的本质就是在师生分离的情况下，如何借助互联网和IT技术，有效实施教学和学习活动的新型教育形式。
农历新年刚结束，互联网教育领域就迎来“开年大戏”。
北京大学与电商巨头阿里巴巴联手打造了大型开放式网络课程平台——华文慕课，开放北大自录课程。
网页上“免费学习、颁发证书、互动课程”的特色说明，再次彰显了互联网和教育的深度拥抱。
凭借大数据、云计算、移动互联等技术优势，加上“免费使用”的互联网思维，互联网在教育领域掀起了一股革命性的浪潮。
“中国互联网教育的热度从2012年开始发酵，而且有愈演愈烈的趋势。
它的本质就是在师生分离的情况下，如何借助互联网和IT技术，有效实施教学和学习活动的新型教育形式”。
互联网教育研究院院长吕森林在接受科技日报记者采访时说，“在移动互联网时代，新的人机交互模式、人工智能、游戏设计正在重构学习的过程和体验。
”免费学习教育模式被重塑2015年初，河北承德小伙子杨明的励志故事走红网络。
29岁的杨明因严重的类风湿性关节炎，体重不足25公斤，在平地上最远只能走200米。
在床上“躺了14年”的杨明，最近的15个月来，却接连拿下清华大学十几门“慕课”（MOOC）的结业证书。
成就杨明励志故事的“慕课”，就是“互联网+教育”的产品——人数无上限、时间无限制、地点无要求，牵引了全球范围百万量级的学习军团。
智慧教育基地申请书
尊敬的领导：您好！我单位为积极响应国家关于智慧教育的发展战略，推动教育信息化进程，提升教育教学质量，特向贵部门申请设立智慧教育基地。
以下是我单位关于智慧教育基地的详细申请内容：一、单位基本情况我单位是一所具有悠久历史和优良传统的学校，一直以来，我们秉承“以人为本，质量立校”的办学理念，致力于培养德智体美全面发展的优秀人才。
为进一步适应新时代教育发展的需求，我校拟设立智慧教育基地，以推动教育教学改革，提高教育教学质量。
二、设立智慧教育基地的必要性1. 国家政策支持：近年来，国家高度重视智慧教育的发展，出台了一系列政策支持智慧教育建设。
设立智慧教育基地，有助于我校紧跟国家政策，推动教育教学改革。
2. 教育信息化需求：随着信息技术的快速发展，教育信息化已成为提高教育教学质量的重要手段。
设立智慧教育基地，有助于我校充分利用信息技术，实现教育教学的现代化。
3. 人才培养需求：在新时代背景下，我国对高素质人才的需求日益增长。
设立智慧教育基地，有助于我校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、智慧教育基地建设方案1. 建设目标：打造一个集教学、科研、培训、交流于一体的智慧教育基地，为全校师生提供优质的教育教学资源和服务。
2. 建设内容：（1）建设智慧教室：配备多媒体教学设备、虚拟现实技术等，实现教学资源的共享和优化。
（2）建设智慧实验室：引入先进的实验设备和技术，培养学生的实践能力和创新精神。
（3）建设智慧图书馆：提供数字图书馆、在线阅读等资源，满足师生阅读需求。
（4）建设智慧校园：实现校园管理、教学、科研、生活等方面的智能化。
3. 建设进度：计划在一年内完成智慧教育基地的建设，投入运营。
四、保障措施1. 组织保障：成立智慧教育基地建设领导小组，负责项目的统筹规划和组织实施。
2. 资金保障：积极争取上级部门的支持，同时通过自筹资金等方式确保项目顺利实施。
3. 人才保障：引进和培养一批具备专业知识和技能的智慧教育人才，为基地的运营提供有力支持。
知识扶贫比经济扶贫更重要一辩稿
一辩稿：尊敬的各位评委、亲爱的同学们，大家好！下面由我来做正方一辩陈词。
开宗明义，让我们先来明确几个概念。
扶贫是指扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。
知识扶贫是指借助各种载体传播知识技术和技能，系统科学的利用知识手段进行扶贫，从而达到根本长远发展。
经济扶贫是指用经济手段给以物质帮助达到扶贫目的。
重要是指具有重大的意义、作用和影响的。
知识经济两手都要抓，两手都要硬，我方承认经济扶贫的重要性，但应以知识扶贫为主导，经济扶贫为辅，治其根本才能扶贫。
下面我方从两个方面论证我方观点。
第一，从根本性来看，知识扶贫是缩小不平等和减少贫困的一大关键。
缺乏文化科技知识是农民难以脱贫的根本因素。
贫困地区要改变贫穷落后的面貌，既要从经济上加强扶持，更需要加强智力开发。
中国有句古话叫“授之以鱼不如授之以渔”，正是基于这一认识，我方认为，通过助学贷款、技能培训、文化中心的全面展开，力求从农民知识层面的有效提升促进农村的科技化和现代化会比简单的经济扶持更为重要。
只有加强扶贫开发工作地区的基层组织建设，大力提高贫困人口的思想素质和知识水平，才能从根本上消除贫困、实现共同富裕。
第二，从长远性来看，知识扶贫更有助于个人和社会的长久的可持续发展。
通过知识扶贫，开发和制作专门的实用系列培训课程，授予贫农实用的生活技能，穷人可以获得赚钱的本领、学会如何与他人沟通等技能和得到金融、医疗卫生等方面的知识，从而依靠自身的力量摆脱贫困，减轻政府负担。
这是经济扶贫所达不到的效果。
通过知识扶贫真正消除贫困，让更多穷人分享发展的成果，实现全体人民的共同富裕，是社会长治久安的基础。
综上所述，我方重申，知识扶贫比经济扶贫更重要。
清华开展教育扶贫铺就传播知识的信息高速路2007年12月29日17:2512月28日，清华大学江西井冈山革命老区远程教育扶贫站点正式开通。
至此，清华大学教育扶贫工作在覆盖了江西全省21个国家扶贫开发工作重点县的基础上，全面覆盖井冈山革命老区13个县。
远程教育简报
简报思南县唐乔初级中学信技办主办 2008年第7期—————————————★—————————————思南县远程教育为农民架起致富桥思南县自２００２年以来，依托６９所现代远程教育项目学校，紧紧抓住“建、管、学、用”四个主要环节，立足“四个创新”，注重“六个结合”，探索出一条农村党员干部现代远程教育新路子，为农民脱贫致富铺架信息桥梁。
目前，全县已建成乡镇站点２７个，覆盖率达到了１００％，村级站点５５３个，覆盖率达９８％。
创新资源整合形式。
许家坝镇远教办把卫星传输网、有线电视网和宽带互联网的资源进行充分整合后，开通镇自办远程教育专用频道。
同时在行政村建立远程教育播放点，在自然村寨设立远程教育播放室，构建完善的教育服务体系。
塘头镇利用已有的覆盖近２０个村２万多人口的有线电视网络，开设了远程教育互动点播服务。
农民群众只要拨通点播热线，就能看到自己点播的远程教育节目。
创新村校结合的工作机制。
县委远教办与县教育局共同出台了“一机三用”的工作制度，即上课学生用、课余教师用、节假日农村党员干部和群众用。
同时还开展了“一校帮一村、一师帮一户”和“小手牵大手、老幼同进步”等活动，最大限度地实现资源共享。
创新教学辅导形式。
根据党员干部教育和当地农民群众集中学习培训的需要选定重点辅导内容，教学辅导人员利用生动直观的演示文稿和多媒体设备进行辅导，通过播放光盘和田间地头现场示范进行农村适用技术培训的辅导，真正使党员干部和群众“听得懂、学得会、用得上”。
创新教学效果评估方式。
初步形成了以“查、看、访、考”为重点的评估方式。
“查”主要是查看开展学习培训的各种记录和资料?鸦“看”主要是看农村党员干部和农民群众的精神风貌，看村容是否整洁，乡风是否文明，管理是否民主?鸦“访”主要是走访农村党员干部和农民群众，了解观念变化、生活变化的程度，以及推进村党支部建设和民主管理的效果等；“考”主要是抽有初中文化程度的党员干部和农民群众进行笔试，笔试合格率作为站点教学效果评估的一个重要指标。
教师个人帮扶贫困生工作总结3篇
教师个人帮扶贫困生工作总结3篇教师个人帮扶贫困生篇一2022年的第一学期即将过去，在这将近半年的时间中，我通过领导、同事的帮助，自己的学习，也有了一点收获。
临近期末，我感觉有必要对自己的工作做一下总结，目的在吸取教训，提高自己，以致于把工作做得更好，自己有信心也有决心把未来的工作做得更好。
下面我对一学期的工作简要的总结。
一、主要工作和成绩我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。
在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。
在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。
课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。
严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。
我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。
因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
三、存在不足与今后打算：1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强。
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件2：
关于建立清华大学教育扶贫现代远程教学站的条件
一、基本条件
我国新时期592个国家扶贫开发工作重点县。
二、承办单位（协议乙方）的基础设施及人员配备
1．县委或县政府下设的培训机构，具有教学或培训等教育工作经验,所在地交通便利，便于全县干部群众和中小学师生前往学习的单位；
2．具备能够接收卫星信号的教室,教室可容纳50名以上学员集中学习，并配有5台以上计算机组成的局域网，同时配有数字电视机或投影仪；
3．具有教学管理经验人员、计算机使用和维护人员。
三、要求以县委或县人民政府名义提交的文件
1．全县基本情况介绍；
（包括以下内容: 地理环境、产业结构、人均收入、全县人口、县城常驻人口、在外务工人数、国营及民营企业的数量、全县财政收入、干部人数、小学生人数、中学生人数、小学教师人数、中学教师人数、每年参加应届高考人数、高考升学率等信息）
2．关于建立清华大学远程教育教学站的申请；
3．关于成立清华大学教育扶贫现代远程教学站工作领导小组的文件（通知）正本（领导小组至少有一名副县级以上领导担任组长，组员应包括县党政各主管部门的领导）；
4．关于鼓励干部、中小学师生及一般群众参加培训学习的若干规定；
5．关于实施“清华大学教育扶贫项目”的五年总体规划；
6．承办本项目单位基本情况介绍，（工作人员人数、硬件设备情况、负责人姓名、联系方式等）；
7．县委或县政府给具体承办单位的《授权书》。
授权书的基本内容是：
授权书
鉴于我县政府下设机构_________________符合清华大学提出的承建远程教学站的基本要求，经县委县政府研究决定：授权______________承办清华大学教育扶贫项目。
我县人民政府担保承办单位有资格和能力认真履行协议中的责任，并积极支持承办单位的工作。
___________人民政府
年月日
注：以上所有文件须加盖当地人民政府公章，若授权单位为县委则加盖县委公章
2。