陕西省石泉县池河中学人教部编版八年级语文下册第二单元集体备课教案

池河中学单元（章节）集体备课记录表

年级八科目语文时间201 9 年 3月 14日（第4周）

标题

第二单元中心发言人

钟毅成员李万波

一、教材分析

本单元是一个说明文的单元。《大自然的语言》从自然现象入手，介绍“物候”和“物候学”,决定物候的四个因素及研究物候学的意义，号召人们进一步加强观测研究，促进农业生产大丰收。本文使用了一些生动有趣的语言，避免了说明文语言的枯燥性，这一点值得学生学习。教学时应以学生课内自读为主，锻炼学生的阅读能力。

《阿西莫夫短文两篇》包括《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》，两文的共同特点是从不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据获得出新的结论。本文教学时应该以学生课内自读为主，培养自主阅读能力和逻辑思维能力。

《大雁归来》是美国生态学家利奥波德的一篇科普散文，介绍了大雁的生活和迁徙活动，说明大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物，与之和谐相处。教学时可以阅读和朗读结合的方式进行。

《时间的脚印》文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录时间的重大意义。作者运用生动有趣的语言向人们展示了岩石记录时间的奇异功能，并说明地球上还有许多更丰富的记录，号召读者去探求。本文教学可以先给文章分层去引导学生阅读全文。

二、学情分析

本单元的课文都是说明文，阅读时显得枯燥，所以教师可以借助音像资料，适当增加学生的知识储备与体验，以便于学生开阔眼界，增进学生对科普知识、说明方法的理解。教学本单元，教师还应注意引导学生培养逻辑思维，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加有趣。增加学生科学素养。

三、教学目标

1、掌握课文所采用的说明方法及其作用；学习说明文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

2、对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。

3、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

4、训练学生们概括能力、理解能力，理清文章的思路，弄清说明的层次。理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性，训练学生快速筛选信息的能力。

四、

教学重点难点

理清说明顺序，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。

教学

难点

1、理清课文的说明顺序，体会说

明文的条理性，训练学生快速筛选

信息的能力

2、学会从不同角度对所观察到的

自然现象进行思考。

3、培养学生热爱自然，珍爱野生

动物的感情。

4、体会文章生动有趣的语言。弄

清说明对象，理清文章思路。启迪

学生的探究意识和科学精神。

1、不同领域的科学发现可以互

相启发，从而发现新的论据或得出

新的结论，培养学生的创新意识、

创新思维和创新能力。

2、理解文中表意含蓄的几个难句

3、在快速阅读的基础上进行概

括、讨论、归纳

4、认识岩石记录时间的奇异功能

及其意义，培养学生的探索意识和

科学精神。

五、课时安排阅读：

《大自然的语言》3课时

《阿西莫夫短文两篇》2课时《大雁归来》2课时

《时间的脚印》1课时

写作：《早春》2课时

六、知识结构1、语文知识：

（1）课后“读读写写”中字词的字形、字音、释义。（2）说明文的相关知识。

（3）每一课的科普知识

2、语文能力

（1）初步形成具有一定专业性科普说明文的阅读能力。（2）了解科普说明文的说明方法。