155探究串并联电路的电流规律
155串并联电路的电流规律-(分层练习)原卷版版-2023-2024学年九年级物理全一册(人教版)
15.5 串、并联电路的电流规律基础达标1．如图甲所示，某电子线路板上有多个定值电阻等电路元件。
其电路中某一个节点（分支点）O如图乙所示I1为5mA，I2为9mA，则I3可能为（）A．5mA B．9mA C．14mA D．18mA2．A、B是用同种材料制成的长度相等的圆柱形导体，A比B的横截面积小，如图所示，将它们串联在电路中，通过的电流关系是（）A．I A＞I B B．I A＜I B C．I A＝I B D．无法确定3．一电路上串联着100只灯泡，通过第一只灯的电流为0.2A，那么通过第100只小灯泡的电流是（）A．20A B．0.2A C．200A D．10A4．两个小灯泡连接在电路中，无法观察到它们是串联还是并联。
闭合开关时，两灯都正常发光。
以下判断正确的是（）A．若灯两端电压都相等，则两灯肯定是并联B．若流过灯的电流相等，则两灯肯定是串联C．若取下一根导线两灯都不亮，则原来两灯是串联D．若取下一灯，另一灯不亮，则原来两灯是串联5．在如图所示的电路中，闭合开关，一灯较亮，一灯较暗，则下列说法正确的是（）A．较亮的灯中电流较大B．较暗的灯中电流较大C．电流一样大D．条件不足无法判断6．如图所示电路图，闭合开关S，电流表A1的示数0.52A，电流表A2的示数为0.24A，根据电流规律，则通过灯L1的电流是（）A．0.76A B．0.28A C．0.52A D．0.24AS，电流表示数不变的是（）7．下列各电路中，电源电压不变。
先闭合开关S，再闭合开关1A．B．C．D．8．如图所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为I A=0.5A，I B=0.3A，I C=0.2A，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是（）A．整理器材，结束实验B．换用电流表的另一量程，再测出一组电流值C．分析数据，得出结论D．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值9．小铭同学学完电路后，自己设计了如图所示的实物图并准备进行实验。
15.5串、并联电路中电流的规律(带视频)
(4)排除故障,进行实验,小方记录了如下数据。
实验次数 L1电流I1 /A L2电流I2 /A 干路电流I1/A
1
0.1
0.1
0.2
2
0.3
0.3
0.6
3
0.4
0.4
0.8
分析以上实验数据,小方发现通过两条支路的电流总是相等。为了探究这
个发现是否具有普遍性,可以
再进行实验。
1.串联电路中电流规律: 串联电路。电流处处相等 IA=IB=IC
。
二、并联电路的电流规律
并联电路中（课本50页图15.5-3），A、B、C三点的电流有什么关系？
猜想： 并联电路干路电流等于各支路电流之和
。
1.设计电路
请将电流表接入电路，测量A、B、C三点电流的电路图，分别画出来。
A A
A
测量A点的电流
测量B点的电流
测量C点的电流
2.根据电路图连接电路，并进行测量。把测量数据记录在表格中。
3.画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串联电路图
并联电路图
一、串联电路的电流规律
在串联电路中（课本49页图15.5-1），A、B、C三点的电流有什么关
系？
猜想：串联电路电流处处相等
。
1.设计电路：将电流表接入电路，测量A、B、C三点电流的电路图，分
别画出来。
A
A
A
测量A点的电流
测量B点的电流
测量C点的电流
2.根据电路图连接电路，并进行测量。 并把测量数据记录在表格中。
A点的电 B点的电 C点的电 流IA/A 流IB/A 流IC/A
灯L1、L2 串联
更换灯泡
规律
3.换用不同规格的小灯泡再次测量各点的电流，将数据填入上表中。
155串并联电路中电流的规律
15、5串、并联电路中电流的规律学案课型：实验探究实验目标：1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律。
.2.正确使用电流表，识记使用规则.一、课前延伸：1、如何正确使用电流表？2、电流表在电路图中的符号是。
3、串、并联电路中电流的特点二、课内探究：［探究］串联电路电流的规律：实验探究（合作学习）图1电路，电路中各点的电流之间有什么关系？［启发猜想］［设计实验］：甲组：用电源、导线、开关和三个灯泡组成串联电路.然后在电路图1中取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论.图1 图2乙组：用电源、导线、开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在A、B、C三点分别串联接入电流表，如图2所示. ［进行实验］.［学生开始动手实验，教师给予指导］电流I a B点的电流I b C点的电流I C次数A点的电流1 A A A实验结论［归纳总结］统一结论：数学表达式：［探究］并联电路中电流的规律［提出问题］串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径.我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系.如下图所示.［猜想和假设］1、是不是和串联时一样，相等？2、还是干路电流分配给两条支路，两支路电流的和应等于干路电流?［设计实验］用电池、导线、一个开关、两个灯泡组成并联电路.然后在干路上的A点接入电流表，测出A点的电流；再在两条支路上分别接入电流表，测出两条支路中B点.C点的电流，这样就可得出干路A点电流与支路B点、C点电流的关系了，设计的电路图如下：.电流次数A点的电流I a（干路）B点的电流I b（支路）C点的电流I C（支路）1 A A A实验结论数学表达式：三、课后拓展：1、完成本节学生实验报告单（实验报告）；2、51-52页[动手动脑学物理］2、3写在作业本上3、我们知道，测量时总存在误差，通常将测量值与真实值之差叫做绝对误差。
初中电学实验中所用电流表的准确度等级—般是2．5级的。
15&5探究串、并联电路的电流规律
南河镇中心学校备课活页
组别：九年级物理学科时间：10月12日主备人：蔡道敏年级主任签名处：石本强
注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写
8、在“探究并联电路电流的特点”实验中，实验电路如图甲所示，闭合开关S后，电流表A1、A2示数分别如图乙、丙所示，则通过灯泡L1、L2电流大小的判断正确的是（
A、L1的电流大于L2的电流
B、L1的电流等于L2的电流某同学在做用电流表测电流的实验中连接成如图13-4-13该图测B灯的电流，电流表的连接有什么错误？
）如果要测A灯的电流，只允许变动原图中一根。
15.5串并联电路中电流的规律课后作业+答案解析
15.5串并联电路中电流的规律课后作业一、单选题：本大题共8小题，共16分。
1.如图所示的电路，闭合开关后发现小灯泡甲比乙亮，则三个电流表的示数关系正确的是()A. B. C. D.2.在“探究串联电路中电流大小的关系”实验中，某同学用电流表分别测出如图中A、B、C三处的电流大小。
为了进一步探究A、B、C三处的电流大小的关系，总结普遍规律，他下一步的操作最合理的是()A.将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流B.换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流C.将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C三处的电流D.改变开关S的位置，再次测量A、B、C三处的电流3.如图所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为，，，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是()A.整理器材，结束实验B.换用电流表的另一量程，再测出一组电流值C.分析数据，得出结论D.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值4.如图所示，在探究“并联电路的电流规律”时，闭合开关S后，电流表的示数是，电流表的示数是，则电流表A的示数是()A. B. C. D.5.如图甲闭合开关后，两电流表指针偏转均为图乙所示，则灯泡和中的电流分别为()A.，B.，C.，D.，6.在如图所示的电路中，闭合开关后两灯正常发光，下列理解正确的是()A.两灯泡组成串联电路，电流表的示数大于的示数B.两灯泡组成并联电路，电流表测的是的电流C.两灯泡组成并联电路，电流表的示数一定大于的示数D.两灯泡组成串联电路，电流表和的示数始终相等7.如图所示的实验电路，闭合开关S后，电流表A的示数为，电流表的示数为，则通过小灯泡、的电流分别是()A.，B.，C.，D.，8.如图所示，某电子元件的一个节点分支点处共有三条线路，其中。
以下电流中，可能为大小的是()A.5mAB.9mAC.14mAD.0mA二、填空题：本大题共5小题，共10分。
人教版九年级上15.5《串、并联电路中电流的规律》教案
人教版九年级上15.5《串、并联电路中电流的规律》教案作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习欲望。
因此，我设计了一堂生动有趣的科学实验课程，旨在让孩子们在动手实践中，了解串并联电路中电流的规律。
一、设计意图我采用实验教学的方式，让孩子们通过自己的操作，观察电路中电流的变化，从而理解串并联电路的原理。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
二、教学目标1.让孩子们了解串并联电路的基本概念。
2.通过实验，让孩子们理解串并联电路中电流的规律。
3.培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解串并联电路中电流的规律。
难点：如何让孩子们通过实验，理解串并联电路的原理。
四、教具与学具准备1.教具：电路板、灯泡、电池、开关等。
2.学具：每个孩子一份实验套件，包括电路板、灯泡、电池、开关等。
五、活动过程1.引入：我向孩子们介绍串并联电路的基本概念，并通过图片和实物，让孩子们理解电路的基本组成。
2.实验：孩子们按照实验套件的指示，自己动手搭建电路。
在实验过程中，我引导孩子们观察电路中电流的变化，并记录下来。
3.讨论：孩子们观察到实验结果后，我引导他们讨论串并联电路中电流的规律。
六、活动重难点重点：让孩子们理解串并联电路中电流的规律。
难点：如何让孩子们通过实验，理解串并联电路的原理。
七、课后反思及拓展延伸通过这堂课，我发现孩子们对科学实验非常感兴趣，他们在动手实践中，不仅理解了串并联电路的原理，而且培养了观察能力、动手能力和思考能力。
在课后，我让孩子们继续探索电路的奥秘，鼓励他们提出问题，寻找答案。
我相信，这堂课不仅让孩子们学到了知识，而且激发了他们对科学的热爱。
重点和难点解析一、实验的安全性作为幼儿园的孩子，他们对电路实验存在一定的危险性，因此在准备教具和学具时，我特别选择了适合幼儿园孩子使用的电路实验套件，这些套件都是专为儿童设计，材质安全无毒，电路元件都是非标准的，避免了孩子们触电的风险。
155串并联电路中电流的规律(专题训练)(原卷版)
15.5 串、并联电路中电流的规律（专题训练）【四大题型】【题型1 串联电路的电流规律】 (1)【题型2 探究串联电路中各处电流的关系】 (3)【题型3 并联电路的电流规律】 (6)【题型4 探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系】 (10)【题型1 串联电路的电流规律】1．（2023•南岗区校级模拟）下列各电路中，闭合开关，电流一定相等的是（）A．B．C．D．2．（2023•澧县模拟）探究串联电路中电流的规律的实验中，电路如图所示。
实验时电流表甲和乙的示数分别为0.2A和0.18A，造成两个电流表示数不同的原因可能是（）A．导线有电阻B．电流表有故障C．灯泡L1和L2的电阻不同D．灯泡L1和L2在电路中的位置不同3．（2023•宝安区模拟）下列关于电学知识说法正确的是（）A．如图物体a接触不带电的验电金属球b，金属球b也带上正电，是因为a上的正电荷转移到b上，瞬时电流方向a→bB．绝缘体不易导电，因为绝缘体中没有电子C．对充电宝充电时，充电宝相当于电路组成中的用电器D．如图将同种材料制成的长度一样的A、B导体串联在电路中，则导体的阻值关系为R A＜R B，通过导体A、B的电流关系为I A＞I B4．（2022秋•北海期末）下列关于电路的说法中正确的是（）A．闭合开关时，流经离电源较近的灯的电流一定比较大B．很多宾馆采用房卡插卡取电，房卡相当于电路中的电源C．并联电路中，某一用电器内部断路，其余用电器也不能工作D．串联电路中，开关可以连接在靠近电池的正极或负极处，也可以连接在用电器之间5．（2023•连云港）两个电阻R1、R2串联在电路中，已知R1＞R2。
通过两个电阻的电流I1、I2的大小关系是I1I2（选填“＞”“＝”或“＜”），加在两个电阻两端的电压U1、U2的大小关系是U1U2（选填“＞”“＝”或“＜”）。
6．（2023•澄城县二模）夜幕降临，道路两侧彩灯五光十色。
一般会使用如图所示的小彩灯（选填“串联”或“并联”）成电路，如果有一串彩灯上有100只相同的图示小灯泡接到照明电路中，如果电源插头处的电流为20mA，那么，通过每只小灯泡的电流是A。
155串并联电路的电流规律
电流表的使用应该注意：
1. 接线时要注意开关必须处于断开的状态； 不要出现短路现象；
2. 电流表要跟被测电路串联； 3. 电流表的接线要正确：不得出现反接； 4. 电流表的量程要选准；要进行试触； 5. 读数时要认清量程和分度值；
S
7、如图所示，电流表A1、A2和A3的 示数分别为1.2A、0.8A和0.3A，那么
通过灯L1的电流是_0_._4__A, L2的电流 是__0._5_A, L3的电流是_0_._3__A。
A1
A2
A3
L1
L2
L3
8.有L1和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后发 现L1很亮，L2较暗，那么C [ ] A．L1中的电流较大 B．L2中的电流较大 C．L1和L2中的电流是相等的 D．由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小
A1
L1
L2
A3 A2
练一练
3．在图所示的电路中，电流表A1的示数为 1.2 A，电流表A2的示数为0.5 A。求：通过灯泡L1 的电流I1和通过灯泡L2的电流I2。
L1
L2
A2
A1
2.根据电路图连 接实物图。
L1
S1
L1
S1
S3
S2
L2
S3
S2
L2
L1
A1
－ 0.6 3
A2
－ 0.6 3
L1
A1 S1
L2
A2
S1
L2
S2
3.根据实物图画 出电路图。 S2
实验一、探究串联电路的电流规律
串联电路中各点的电流之间有什么关系？
15.5串、并联电路中电流的规律讲练结合
15.5串、并联电路中电流的规律讲练结合目标一串并联电路中电流的规律知识讲解电路中电流的规律（1）实验一：探究串联电路的电流规律【提出问题】串联电路中各点的电流之间有什么关系？【猜想与假设】__________________________________【实验过程】如图所示，把电流表分别连接在A、B、C处，闭合开关，测得的电流分别为I A、I B、I C，然后换用不同规格的灯泡重复两次实验。
【得出结论】__________________________________________表达式：______________________________________（2）实验二：探究并联电路的电流规律【提出问题】并联电路中干路电流与支路电流有什么关系？【猜想与假设】__________________________________________________________【实验过程】如图所示，把电流表分别连接在A、B、C、D处，闭合开关，测得的电流分别为I A、I B、I C、I D ，换用不同规格的灯泡重复两次实验。
②在并联电路中，干路的电流等于各支路的电流之和；I=I 1 +I 2【得出结论】__________________________________________表达式：______________________________________课堂练习1．如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是________的（填“相同”或“不相同”）．（2）表是某同学在实验中测得的数据：指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是______，造成错误的原因是____________________________________．（3）实验的不足之处是：________________________________________________．（4）实验的改进方法是：________________________________________________．2．【探究名称】探究并联电路中电流的关系．【提出问题】如图1 所示的并联电路中，流过A、B、C 各处的电流之间可能有什么关系？【设计实验与进行实验】（1）将图2 中元件按要求连接；（L 1、L 2 并联，S 控制整个电路，电流表测量L 1的电流）（2）把电流表分别接入到电路中的A、B、C 处，测出它们的电流，填入下表；（3）为了使得“由实验数据所归纳的结论”更具有可靠性，在不改变电源及电路连接的基础上，还应当换用不同规格的电灯重做上述实验；（4）整理器材．【分析与论证】①在接、拆电路时，开关必须_____________；②上面设计的表格中存在的不足之处是：_____________________；③表格补充完整后，通过对上面数据的分析，可以得出结论：___________________________________________________________________．3．如图4 所示的串联电路，闭合开关时（）A．通过A 点电流大于B 点的电流B．通过B 点电流大于C 点的电流C．通过A 点电流大于C 点的电流D．通过A、B、C 三点的电流相等4．如图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d 四处电流的大小，其中不正确的是（）A．I a ＝I d B．I b ＝I c C．I a ＞I b D．I d ＞I c 5．如图所示，已知A1的示数是0.8A，A2的示数是1.5A，则通过灯L1的电流是_____A，灯L2的电流是______A。
15.5串、并联电路中电流的规律
15.5探究串、并联电路的电流规律【学习目标】1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则【重点难点】串、并联电路中电流的规律.【导学流程】用电器串联或并联时，流过各用电器的电流有怎样的关系呢？ 【导入新课】还记得上节课做过的实验吗？图15.4-5电流表接在这个简单电路的不同位置，两次电流表的示数有什么关系？ 【新课学习】 (一)、串联电路中各点的电流有什么关系？ 1、 如图15.5-1，L 1与L 2串联，则通过A 、B 、C 各点的电流I A 、I B 、I C 之间可能有什么关系？（提出问题） 2、 猜想： 3、按照实验电路图连接实物，将实验数据填入下表。
0三处电流有什么关系通过实验你得到的结论是什么？(二)、并联电路中干路电流与各支路的电流有什么关系？1、如课本图15.5-3，L 1与L 2并联，则通过A 、B 、C 各点的电流I A 、I B 、I C 之间可能有什么关系？（提出问题）2、猜想：3、按照电路图连接实物，将实验数据填入下表。
三者电流有什么关系 。
通过实验你得到的结论是什么？ 问题记录【达标检测】1、.有0~0.6 A和0~3 A两个量程的电流表，某次测量中用0~0.6 A的量程，从0~3 A量程的刻度盘上发现指针正指在2.4 A的刻度线上，测得实际电流大小为A.2.4 AB.0.44 AC.0.48 AD.0.8 A2、在图电路中，如果电流表的示数是1.2 A，通过灯泡L1的电流是0.7 A,则流过灯泡L2的电流是__________.3.某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯，它们是并联着的.工作时的电流分别为200 mA、1 A、300 mA和250 mA.如果干路中的电流不许超过3 A，这些用电器是否可以同时使用？4、有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡.如果电源插头处的电流为200 mA，那么，通过每只小灯泡的电流是多大？5.如图所示的电路中，下列说法中正确的是A.电灯L１、Ｌ２是串联B.电流表测电灯L１的电流C.电流表测电灯L２的电流D.开关S只控制电灯L２6.在并联电路中，用电流表测量通过L2的电流，下图是某同学的实物接线图.（1）请指出这个实物连接图中的三处错误.（2）画出改正错误后的电路图.7、将两灯泡组成并联电路，用电流表测总电流，请连接好符合要求的电路，并根据连接好的电路画出电路图8、如图5—65所示的电路中，A处导线直径小于B处导线直径，那么通过A处和B处的电I B。
课时155 串、并联电路中电流的规律(备作业)(解析版)
课时15.5 串、并联电路中电流的规律（备作业）（解析版）1. 如图所示,实验时,在电路中接入四只电流表,其中示数一定相同的电流表是( )。
A. A1和 A2B. A1和 A3C. A1和 A4D. A2和 A3【答案】C。
【解析】由图可知：电流从正极流出，先经过开关，然后分成两条支路，一条是：电流表和一个小灯泡，另一条是电流表和一个小灯泡，然后回合到一起后经过电流表回到点源负极，电流表和测量的是干路的电流，故示数相等。
2. 如图所示,开关S1、S2闭合时电流表的示数为0.20 A,若通过灯L1的电流为I1,通过灯L2的电流为I2.则下列说法中正确的是( )。
A. I1=I2=0.20AB. I1=I2=0.40AC. I1=0.20A,I2=0D. I1=0,I2=0.20A【答案】C。
【解析】根据题意，当两个开关都闭合时，灯泡L2被短路，所以电流不经过此灯，即I2，电流表测量灯L1的电流，所以I1。
3.如图所示的电路,下列说法中正确的是( )。
A. L1、L2串联；B. 开关S控制L2；C. 电流表测干路中电流；D. 电流表测L1的电流【答案】D。
【答案】A、由图可知电灯L1、L2是并联，所以选项A不正确；B、由图可知开关S只控制所有用电器，所以选项B不正确；C、由图可知电流表测L1的电流，所以选项C不正确；D、由图可知电流表测L1的电流，所以选项D正确。
故选D。
4.在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小，为了进一步探究a、b、c三处的电流大小有什么关系，他下一步的操作应该是（）。
A. 将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流；B. 改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流；C. 将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流；D. 换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流【答案】D。
【解析】为了进一步探究a、b、c三处的电流大小有什么关系，他下一步的操作应该是换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流，看三处的电流是否仍相等，故应选D。
15.5探究串、并联电路中电流的规律习题及答案.
研究串、并联电路中电流的规律1．某家庭中正有一盏电灯和电钣锅在工作, 已知经过家庭室外线的总电流为0.5A ，经过电灯泡的电流为0.15A ，那么经过电饭锅的电流为A．2．以下列图，已知上下两电流表的示数分别是0.4A 和 1.2A ，经过灯 L1的电流是A，经过灯L2的电流是A．3．以下列图，A1测的电流，A测电流；若A1的示数是 0.8A ， A 的示数是1.9A ，则经过灯泡L2的电流 I2=A．4．如图，这是研究电路中电流规律的电路图，电流表______测的是灯L1中的电流，电流表测的是灯 L2中的电流，电流表测的是干路中的电流。
请在图中标出三只电流表的正、负接线柱。
5．上题中，若是 A1表的示数为0.9A ，A3表的示数为0.4A ，则经过灯 L1的电流是，经过灯 L2的电流是，经过干路的电流是。
6．有一种节日小彩灯上串通着20 只小灯泡，若是电源插头处的电流为200mA，则经过小灯泡的电流是 A 。
7． 10 个小灯泡串通在一起，已知某处电路的电流是100 mA，则经过每个小灯泡的电流是（）A、 0.1mA B 、 10mA C 、 0.1A D 、 1000mA8．三个相同的灯泡 L 1、 L2、 L 3组成以下列图的电路，电流表 A 1、A 2、 A 3的示数分别为I1、 I2、 I 3，则它们之间的关系是（）A、I1＝I2 B 、 I3＝ I1＋ I2 C、I1＝I2＋I3 D、I2＝I39．以下列图，电路中能正确测出经过灯L 2的电流的是（）10．以下列图为用电流表测干路中电流的电路图，其中正确的选项是()11．如图，三个电流表 A 1 、 A 2、 A 3的示数分别为I1、 I2、 I3，则它们的大小关系是( )A 、I1＝I2＝I3 B、I1>I2＝I3 C、 I1>I 2>I 3 D、 I1> I 3> I212．以下列图，经过灯L 1的电流和经过灯L2的电流之比是 2∶1，则 A 1表和 A 2表的示数之比是 ( )A 、2∶3 B、 3∶1 C、 1∶2 D、2∶113．以下列图，将电流表串通接入电路中A、 B、 C、 D四个不相同地址，则有（）A、 A 点读数等于B 点读数B、B点的读数必然等于 C 点读数C、 A 点读数大于D 点读数D、B点读数小于D 点读数14．以下列图，开关从闭合到断开，电流表A1和 A2的示数 I 1、 I 2的变化情况是（）A、I 1变小， I 2变大B、I1不变，I2变大C、I1变大，I2变小D、I1不变，I2变小15．在一个电源两端接有两个不相同的灯泡，用电流表测得经过这两个灯泡的电流不相同，则这两个灯泡的连结方式（）A、必然是串通B、必然是并联C、串通、并联都可以D、条件不足，无法判断16．以下列图的电路中，有一个电流表，两个灯泡．以下判断不正确的选项是（）A． a、 c 是灯泡， b 是电流表 B ． a、 b 是灯泡， c 是电流表C． b、 c 是灯泡， a 是电流表 D ．以上选项不完满正确17．以下列图是用电流表测灯L1、 L2的总电流，电路连结可否正确？若不对，请改正．18．如图，把L 1和 L 2连成并联电路，用电流表测L2的电流，并画出它的电路图。
中考物理15.5串并联电路中电流的规律(解析版)
专题15.5 《串并联电路中电流的规律》课节减负作业一、选择题1.如图所示，在探究“串联电路的电流关系”时，小明用电流表分别测出a、b、c三处的电流为I a＝0.2A、I b＝0.2A、I c＝0.2A．记录数据后，他下一步应该做的是（）A．整理器材，结束实验B．分析数据，得出结论C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值D．换用电流表的另一量程，再测出一组电流值。
【答案】C【解析】换用不同规格灯泡做实验，多次测量几次数据，这样通过分析数据，得出结论等具有普遍性。
2.如图1，两灯正常发光，电流表A1的示数为0.6A，电流表A2的示数如图2．则（）图1 图2A．两灯是串联连接的 B．流过L1的电流是 0.6AC．流过L2的电流是2.6A D．干路电流是3.2A【答案】B．【解析】本题考查了电流表的读数和并联电路的电流特点，关键是根据并联电路电流的特点和指针的位置确定量程．（1）由电路图可知，两灯泡并联，电流表A 1测L 1支路的电流，电流表A 2测干路电流，故A 错误．（2）电流表A 1测L 1支路的电流，流过L 1的电流为0.6A ，故B 正确；（3）因为并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即干路电流大于任意支路的电流，所以电流表A 2的量程为0～3A ，分度值为0.1A ，示数I=2.6A ，干路电流为2.6A ，故D 错误；（4）由于并联电路电流规律：I=I 1+I 2，故通过灯L 2的电流：I 2=I ﹣I 1=2.6A ﹣0.6A=2A ，故C 错误．3.如图在探究并联电路的电流关系时，小明把阻值不等的两个灯泡接入电路中，闭合开关S ，用电流表测出通过A 、B 、C 三点的电流分别为I A 、I B 、I C 。
下面关系式正确的是（ ）A. I A =I B =I CB. I A =I B +I CC. I A ＞I B =I CD. I A ＜I B ＜I C【答案】B ． 【解析】并联电路各个支路电流值和等于干路电流。
15-5 串、并联电路中电流的规律(原卷版)
15.5 串、并联电路中电流的规律——精剖细解讲义知识点1：串、并联电路中电流的规律1、探究串联电路中各处电流的关系【实验目的】探究串联电路中各处电流的关系【提出问题】如下图所示，两个小灯泡 L1、L2 串联在电路中，流过A、B、C 各点的电流可能存在什么关系？【猜想假设】流过A、B、C三点的电流相同∶I C = I B = I A;流过A、B、C三点的电流不同∶I C > I B > I A。
【实验设计】如图，分别把电流表接入 A、B、C三点，测出A、B、C三点的电流并记录，通过比较三点电流的大小关系得出结论。
【实验步骤】根据电路图连接实物电路，连接时开关处于断开状态;闭合开关，读出电流表在 A、B、C三点的示数，记录在表格中；换用不同规格的灯泡重复上述步骤，再测量两次； 整理器材。
【实验数据记录】实验次数A点电流/A B点电流/A C点电流/A1 0.28 0.28 0.282 0.32 0.32 0.323 0.30 0.30 0.30【实验数据分析】三次实验都有I A = I B = I C的结果。
【实验结论】串联电路中的电流处处相等，即I A=I B=I C。
【注意事项】选择合适的测量点：两个用电器把电路分为三段，应该在每段选择一个测量点。
仪器的选择：选择灯泡的规格不同（比如可以选择规格为"2.5 V""3 V""3.8 V"的三个灯泡，三次实验分别选用其中两个灯泡） 在不能预先估计电路中电流大小时，电流表量程的选择要用"试触法"。
仪器的连接： 按照电路图中电流顺序连接实物电路； 在连接电路的过程中开关必须断开，只有当电路连接完毕并检查无误后，才能闭合开关； 电流表连接的注意事项（电流表使用前要调零，要选择合适的量程；电流表与被测用电器串联；电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
）读数时要认清量程和分度值；视线与刻度线垂直，读数完毕，断开开关。
5.5探究串、并联电路的电流规律
结 论（规律）： 串联电路中各处的电流 相等 。
交流评估： 可靠性； 连接正确、操作规范、读数准确、重复一致。 错失误： 新发现：
（二）探究并联电路的电流规律
提出问题： 并联电路中各点的电流之间有什么关系？ 猜想假设： 设计实验： 进行实验： 分析论证： 交流评估： 可能相等，可能…… A C B
结 论（规律）： 并联电路干路中的电流 等于 各支路电流之和 。 交流评估： 可靠性； 连接正确、操作规范、读数准确、重复一致。 错失误： 新发现：
巩固练习
１、有一种节日彩灯上串联着20只小泡．如果电源插头处 的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是多大? (串联电路各处电流相等,都为0.2A) ２．某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯， 它们是并联着的，工作时的电流分别为200mA、1 A、、分三次把电流表接入， 分别测出A、B、C点的电流。 示 范 3、更换两个灯泡，再测一次。
C
A B
A
进行实验： 实验记录
A点电流IA B点电流IB C 点 电 流 I
（ A ） （ A ） （ A C ）
第一次测量 第二次测量
分析论证： 结 果：
Ic ＝ Ia + Ib
设计实验：
1、按图5.5-1连接电路. 2、分三次把电流表接入， 分别测出A、B、C点的电流。
A
A
B
C
B
C
A
B
A
示 范 3、更换两个灯泡，再测一次。
进行实验：实验记录
A点电流IA B点电流IB C 点 电 流 I
（ A ） （ A ） （ A C ）
第一次测量 第二次测量
分析论证：
结 果：
Ia = Ib = Ic
155串并联电路中电流的规律(教学设计)九年级物理全一册(人教版)
第5节串、并联电路中电流的规律（教学设计）导入新课【演示实验并提问】①如图所示，把两个规格不同的小灯泡串联起来接到电源上，闭合开关后，观察两个小灯泡的发光亮度有什么不同？发现两个灯泡的发光亮度不同。
那么通过这两个灯泡的电流是否相同呢？②如图所示，把两个规格不同的小灯泡并联联起来接到电源上，闭合开关后，观察两个小灯泡的发光亮度有什么不同？发现两个灯泡的发光亮度不同。
那么通过这两个灯泡的电流是否相同呢？【引入】用电器串联或并联时，流过各用电器的电流有怎样的关系呢？这节课学习有关知识—《15.5串、并联电路中电流的规律》。
学习新课一、串联电路电流的规律1. 实验探究：串联电路电流的规律（1）猜想与假设在图中，两个小灯泡L1、L2是串联在电路中的。
流过A、B、C各点的电流可能存在什么关系？请做出猜想。
猜想1：流过A、B、C各点的电流可能相等.猜想2：流过A、B、C各点的电流可能不相等，C处的电流最大，A处的电流最小.猜想3：……（2）设计实验①设计实验电路。
②根据电路图连接电路，并进行测量。
③把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。
④换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。
（3）进行实验①测出A 点的电流并记录；②测出B 点的电流并记录；③测出C 点的电流并记录。
（4）分析与论证串联电路中A 、B 、C 三点的电流是相等的，即I A =I B =I C （5）实验结论串联电路中的电流处处相等。
即 I ＝I 1=I 2= …… =I n （6）交流与讨论①探究串联电路的电流规律时，为了简化操作，可以在A 、B 、C 三点各接一个电流表.②换用不同规格的灯泡再做几次的目的：是为了避免特殊性，使得出的结论具有普遍性。
③同一次实验过程中每个小灯泡的亮度可能不同，甚至有的小灯泡不亮，但这不能说明各处电流不相等，可能是由于各灯泡的规格不同造成的.【播放视频】——《实验演示：串联电路中电流的规律》 【例题1】下列说法中正确的是（ ）A ．在串联电路中，电流表的位置越靠近电源正极，测得的电流越大B ．电流表既可以串联在电路中，也可以并联在电路中使用C ．两灯泡串联时，即使发光时亮度不同，通过它们的电流也是相同的A 点电流 I A /AB 点电流 I B /AC 点电流 I C /A 灯泡L 1、 L 2串联 0.220.220.22灯泡L 3、 L 4串联0.30 0.30 0.30D．分别用电流表的两个量程测量同一个用电器的电流，所测电流的大小不相同【答案】C。
1505 串、并联电路中电流的规律
2、某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他 们设计的电路如图所示，把电流表分别接入到电路中的A、B、 C处，测出它们的电流，填入下表：
（1）通过上面数据的分析，可以得出是： ； （2）测量三次的目的是： 使结论更具有普遍性、可靠性 ，在实验 中我们可以采用 更换不同规格的小灯泡 的方法改变电流的大 小从而进行三次实验； （3）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进 意见： 使用三个电流表同时接入电路中的A、B、C处，测出它们的电流 。
并联电路的电路图，在图15.5－5乙的实物图 上用笔画出连线。在闭合开关后，如果电流表A1的示数为0.5A， 电流表A2的示数为0.3A，则通过灯L1的电流为 A，通过灯 L2的电流为 A。
5、如图1所示的电路中，当开关S闭合后，电流表指针的偏转 分别如图2所示，则通过灯L1的电流为 A，通过灯L2的电流 为 A。
6、如图甲所示的电路中，当开关S闭合后，电流表指针的偏转 均如图乙所示，则通过灯L1的电流为 A，通过灯L2的电流 为 A。
甲
实验结论：在串联电路中，电流处处相等 IA＝ IB＝IC
并联电路的电流规律
A点的电流 B点的电流 C点的电流 IA/A IB/A IC/A 第一次测量 第二次测量 第三次测量
实验结论： 在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和 IA＝ IB＝IC
1、如图所示的电路中，甲灯泡比乙灯泡亮，则下列描述中正 确的是 （ ） A、通过甲灯的电流大于通过乙灯的电流； B、通过乙灯的电流大于通过甲灯的电流； C、通过两只灯光的电流相等； D、无法确定。
义务教育教科书
物理
九年级
全册
第十五章
电流和电路
§15.5 串、并联电路中电流的规律
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5.5探究串、并联电路的电流规律
•教学目标 一、 知识与技能
1. 通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法 .
2. 在实验过程中，巩固连接电路的训练 .
3. 正确使用电流表，识记使用规则 . 二、 过程与方法
1. 通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力 .
2. 通过学习和实验，培养学生动手操作能力
.
3. 通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力 .
三、 情感态度与价值观
1. 通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参 与、乐于探究的精神.
2. 在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神 .
•教学重点
在实验中探究串、并联电路中电流的规律 .
•教学难点
组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论 .
•教学方法
探究法、实验法、讨论法. •教学用具
电池、开关、灯泡、导线、投影仪、电视机、录像机、录像带 . •课时安排 1课时 •教学过程
一、创设问题情境，引入新课 ［提出问题］
［师］同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电 路，电路中
各点的电流之间有什么关系？
［启发猜想］
［师］大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系？
［生甲］ 负极时
就小了
我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到
我认为小灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同 .
我有不同意见，我觉得电流有时大有时小
.如大灯泡较亮，它需要的电流大,
小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关
［生丁］我想靠近电源正负极的地方应大些 ［生戊］我的想法是导线粗的地方电流大；
细水管中水流小一样.
［师］到底是怎么样的呢？我们通过实验［探究］串并联电路电流的规律 二、进行新课
［探究］串联电路电流的规律：
［生乙］
［生丙］
.应该与电源位置有关.导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大,
［设计实验］
［师］既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成五个组，讨论一下我们的猜想应如何设
计实验才能得到证实.
学生按五种猜想分成了小组，兴致很高，很快都制订了自己的实验计划.
甲组：学生用电源、导线、开关和三个灯泡组成串联电路.然后在电路图1中取A B、
C、D四点分别串联电流表就可得出结论.
组成串联电路，第二次换用两个稍大的灯泡再做一次，电路图和乙组一样.
丁组：我们设计的和乙组一样，也是取了 A B、C三点，然后用电流表测其值
戊组：我们的设计和乙组大体相同，只是又换成不同导线做了一次.
［进行实验］
［师］大家的实验计划都制订好了，一定着急要亲自验证一下自己的猜想到底如何过，同学们要注意电流表的连接.
［学生开始动手实验，教师给予指导］
［归纳总结］
［师］同学们的实验做完了，现在总结一下自己实验的结论吧！
甲组：我们组用了三个小灯泡，猜想的是回到负极时电流会变小，实际结果D四点的电流值都在0.15 A左右，大小相同.
乙组：我们组猜想的是电流相同，而结果也是相同.我们测得A B、C三点的电流值都
在0.2 A左右.
丙组：我们猜想大、小灯泡的电流不同，但换了灯泡后，发现
等.
丁组：我们组猜想靠近两极的点电流应大些，但结果A、B、C三点电流一样大.
戊组：我们组用粗、细导线做了两次实验，结论稍有偏差，但导线相同时，点的电流值
相等.
［师］经过同学们的努力实践，现在可以统一意见了：串联电路中各点的电流相等一结论经过了同学们的探究和实践活动，已经得到了验证，下面大家谈一些自己的收获吧！
［生甲］我们不管如何设计，最终达到了我们的目的：得出了串联电路中电流的规律［师］实际上，这也是我们探究的目的，解决了一个实际问题.
［生乙］我们学会了研究问题的一种方法，和前几次的探究实验相比，今天的探究过程
都是我们自己设计的.
［生丙］在平时很粗心，以致电流表的读数读错了，得出的结论和别人不同学习中，我
会牢记这次的教训.
［生丁］我们在实验中，应该不怕困难，大胆去验证结果.
乙组：我们组用电源、别串
联接入电流表，如图
丙组：我们组用电源、
导线、开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在
2所示.
导线、开关和四个灯泡组成两个串联电路
A、B C三点分
.第一次用两个小灯泡
A B、C三点电流趋于相
A B、C 三
.在以后的
［师］同学们的收获不少，大家都体验了科学探究的过程，也学习了科学探究的方法，给我们今后的学习打下了基础，为我们的收获和合作成功鼓掌！
［探究］并联电路中电流的规律
［提出问题］
［师］我们一起合作对串联电路中电流的规律进行了探索，找出
并联电路中电流的规律，我们就开始吧！
［猜想和假设］
［师］同学们都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径.我们把并联电路
的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系.如下图所示.
同学们猜想一下干路和支路电流的关系吧！我在想，是不是和串联时一样，相等.
看起来干路电流分配给两条支路，两支路电流的和应等于干路电流我猜想如果灯泡不一样，
两支路电流的和会超过干路电流.
［设计实验］
［师］同学们仿照串联电路中电流的设计，对以上猜想设计一下实验.
甲组：用电池、导线、一个开关、两个灯泡组成并联电路.然后在干路上的A点接入电
流表，测出A点的电流；再在两条支路上分别接入电流表，测出两条支路中B点.C点的电流，这样就可得出干路A点电流与支路B点、C点电流的关系了，我们组设计的电路图如下
只要按照设计的电路图实验一下，就会得出结果了
乙组：我们组设计的电路和甲组一样.我们觉得
之和.
丙组：我们组设计的电路和别的组一样，我们觉得换成大灯泡，两支路电流要超过干路
电流.
［进行实验］
［师］大家的电路设计大致相同，只是猜想的结论不同可以动
手实验了.
［学生动手实验，教师给予指导］
［归纳总结］
［师］同学们都做完了实验.我相信结果已经出来了，请几位同学说一下你们组的结
论吧！
大家都迫不急待想动手实验,
接下来，
［生甲］
［生乙］
［生甲］
——I—
A点的电流应等于B点电流和C点电流
.现在大家根据设计好的电路图
甲组：我们的结论是 A 点的电流约等于 B 点和C 点电流的和.数据在如下的表格内.（投 影）我们发现并联电路中电流和串联电路中电流关系不同 .我们分析，A 点即干路电流比两支
路电流之和稍小些，是由于导线也消耗了一点电能
.
大的，电池没变，电流变小了 .但规律没变；干路中 A 点的电流等于支路 B 点和C 点的电 流和.
［师］你们组的结论和别的组相同，
也就是我们得到了统一的结论；
我想你们组一定在
考虑为什么换了灯泡，电流变小，希望大家课后继续探讨 .接下来让大家放松一下，看一段
动画［录像］.（从并联电路的动画中，学生可以清楚地观察到电流从正极流向负极的过程 中怎样并列流过二盏灯的具体情况，
并使用闪烁效果，突出了分支处和汇合处的位置，
并配
以音响效果，使学生兴趣盎然，思维活跃，效果很好
.）
［师］大家从动画中、实验探索中都明白了我们的结论 果吧！
三、 小结
本节课我们主要学习了以下内容： 1. 串联电路中电流的规律.
2. 并联电路中干路和支路之间的电流关系 .
四、 布置作业
本节［动手动脑学物理］ ［动手动脑学物理参考答
案］略
五、 板书设计
串联电路：电流处处相等.
并联电路：干路电流和支路之间电 流关系.
［师］你们分析得有道理，但相差不会很多
.说明你们不只是做了实验，还对数据进行
了分析，并且找到了问题的原因， 你们这份执着探究的精神值得大家学习， 予鼓励！ 乙组：我们组的结论和刚才的结论一样，也和我们猜想的结果相同 很小，干路上电流应等于两支路电流的和
.
［师］你们组的猜想是正确的，同学们也为你们的成功表示祝贺！ 丙组：我们组用的灯泡比他们的都大一些，我们的数据也在表格内
同学们用掌声给
.至于数据吗，出入
.我们小结一下两次探究的结
1、2、3。