走遍天下书为侣(1)
人教版《走遍天下书为侣》课文原文
人教版《走遍天下书为侣》课文原文人教版《走遍天下书为侣》课文原文《走遍天下书为侣》课文原文：假如你单独驾舟绕世界旅行，假如你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的风光。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感慨了：假如你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我答复是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜欢书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会考虑，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一局部，试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
五年级语文上册《走遍天下书为侣》课文原文及赏析
五年级语文上册《走遍天下书为侣》课文原文及赏析《走遍天下书为侣》课文原文如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个八音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
《走遍天下书为侣》课文赏析《走遍天下书为侣》这是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。
按原文文章内容分析，“伴侣”的意思是同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。
书是人类智慧的结晶，是人类文明的“长生果”，作者把书比作自己的伴侣，表达了对书的珍爱之情。
文章紧紧围绕“以书为侣”这一中心展开层次清晰的讲述。
3.走遍天下书为侣(1)
所以,我愿意坐在( ),( )读那本书。 首先我会（ ），故事中的人（ ）， 作家（ ）这个故事。然后，我会在 脑子里（ ），回过头来（ ），并问 问自己（ ）。我还会（ ），并从中 （ ）。做完这些，我会把（ ）。 最后，我会（ ）作者是什么样的， 他会有怎样的（ ）……..这真像 （ ）。
●阅读链接
没有一艘非凡的战舰， 即令你一贫如洗， zhà 能像一册书， 也没有任何栅栏能阻挡
把我们带到浩瀚的天地。 你在书的王国遨游的步履。 qí 没有一匹神奇的骏马， 多么质朴无华的车骑！ zài 能像一首诗， 可是它装载了 带我们领略人世的真谛。 人类灵魂的全部美丽！
反问：
这有什么关系呢？ 你不会因为以前见 过你的朋友就不愿 再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家 中的一切就弃家而 去吧？ 这没关系。 你绝不会因为 以前见过你的 朋友就不愿再 见到他们，你 不会因为熟悉 家中的一切就 弃家而去。
设问：
如果你问到我，我会毫不犹豫 地回答：“我会选择一本书。”
看，多么形象贴切的比喻：
鲁迅说“书是营养面包”。 莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品” 。 书是人类进步的阶梯。 读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。 读一本书，有时是一次秘密的旅行。 读书，就是自由的梦。 读书，是精神上的补钙。 爱书吧，它是你飞翔的翅膀。
的原因的句子，用波浪线划出来。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再 见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”
你每天都回家，可不管过了多少年，你还会 说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落， 光线怎么那么美！” 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过 多少遍。
所以,我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍 地读那本书。（ 首先）我会思考，故事中的 人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。 （然后），我会在脑子里继续把这个故事编 下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段， 并问问自己为什么喜欢它们。我（还会 ）再 读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。 做完这些，我会把从书中学到的东西列个单 子。（最后），我会想象作者是什么样的， 他会有怎样的生活经历……这真像与另一个 人同船而行。
走遍天下书为侣的作文(通用5篇)
走遍天下书为侣的作文(通用5篇)走遍天下书为侣的作文篇1书在我的眼里一直就是一个形影不离的好朋友，而《走遍天下书为侣》的作家也和我一样，把书当成了生命中最珍贵的。
今天，我学习了一篇课文叫做《走遍天下书为侣》，我感触颇深。
他独自去旅行，只会带一本书，因为他数当成了一个最好的朋友。
也许你会问独自周游世界只带一本书够吗?他竟然说自已愿意读上百遍，甚至可以将这本书倒背如流。
他愿意思考一个又一个的问题，永远没有尽头。
因为这样不但能够让自已获得只是而且又可以让自已获取快乐......21世纪的青年儿童应该以读书为快乐,并且能兴高采烈地读。
高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”，这句话说的一点都没有错，因为只有看书才能丰富你的精神从而获得快乐。
以前我只注意故事是不是精妙绝伦而且只关注故事的情节。
现在读这篇*我才知道自已做错了，应该适当地摘录一些好词好句，丰富自已的词汇。
脑子里还要不时想一想作者留下的疑问。
作家的书虽然写完了，但是你可以在脑子里编下去。
写完以后回过头来品味最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢他们。
书永远是我们最忠实的朋友和家人，我一定要与书共舞，让我们真正地和书一起学习无穷无尽的知识吧!走遍天下书为侣的作文篇2《走遍天下书为侣》这篇*是英国著名作家尤安·艾肯的作品。
我百读不厌，而且每读一次都会有新的感受和收获。
这是一篇蕴含着许多道理的*，形容书永远是我们“最好的朋友”，永远是一处“随时想去就去的故地”。
读后，我对“读万卷书，行万里路”这句至理名言有了更深刻的体会。
书是可以买的，而书中知识的掌握度就是你自己的活儿了。
知识是靠自己获得的。
“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
”*中的这句话让我受益匪浅。
是呀，“书中自有黄金屋”、“书中自有颜如玉”这些话说的多好哇!在我的眼里，书就是一座资源丰富的“宝地”，只要你肯开去发，去寻找，它就会给你带来双倍的回报。
再看看我吧，我就是一个不折不扣的“小书虫”。
走遍天下书为侣的作文(精品5篇)
走遍天下书为侣的作文(精品5篇)走遍天下书为侣的作文篇1《走遍天下书为侣》这篇*是英国著名作家尤安·艾肯的作品。
我百读不厌，而且每读一次都会有新的感受和收获。
这是一篇蕴含着许多道理的*，形容书永远是我们“最好的朋友”，永远是一处“随时想去就去的故地”。
读后，我对“读万卷书，行万里路”这句至理名言有了更深刻的体会。
书是可以买的，而书中知识的掌握度就是你自己的活儿了。
知识是靠自己获得的。
“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
”*中的这句话让我受益匪浅。
是呀，“书中自有黄金屋”、“书中自有颜如玉”这些话说的多好哇!在我的眼里，书就是一座资源丰富的“宝地”，只要你肯开去发，去寻找，它就会给你带来双倍的回报。
再看看我吧，我就是一个不折不扣的“小书虫”。
在空闲之余，我最爱的就是捧着书去“寻宝”了。
下到《神秘的女老师》、《淘气包马小跳》之类的儿童文学书，上到《红楼梦》、《三国演义》之类的世界名著，全都是我“虎视眈眈”的对象。
我的阅读笔记、好词佳句积累本，已经有足足三本了呢!书，它是一位老师，是一个能带你上天入地、回古访今的时光机，是一把打开知识宝库的钥匙，更是……总而言之，读了这篇*，多读书，读好书，会读书变成了我永远的追求!走遍天下书为侣的作文篇2读了《走遍天下书为侣》这一课后，我体会到了“书读百遍，其义自见”的道理。
当你读一本书时，多读几遍，你会发现每读一遍都会有新的感觉。
我也非常喜欢看书，不管到哪里、不管有没有时间看都要带上自己喜欢的书，特别是回老家的时候，我会把我的书包塞得满满的。
装满了我喜欢看的书，经常因为我带太多书的原因而跟奶奶争吵。
我喜欢看的书也只看了两三遍，没有像作者那样为了获取更多的知识，愿意将一本书读上上百遍，达到背诵的地步。
作者说：“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
”我对作者说的这句话有深深的.体会。
上个学期，爸爸给我在网上订购了一套有价值的哲学书，这些书用故事来讲述一些生活中暗藏着的哲学。
走遍天下书为侣课文原文
以下是《走遍天下书为侣》的课文原文：
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
走遍天下书为侣课文原文
走遍天下书为侣课文原文
书籍是人类进步的阶梯。
书籍是我们了解世界、认知人生的重要工具，它不但能扩展视野、启发思想，而且是智慧的源泉。
我从小便爱读书，走遍天下，书为我伴。
尽管世事常变，人情冷暖，但书本始终是我心灵的良友，是我可以依赖的良师。
我的家并不富裕，但我从未因缺少财富而烦恼，常常是在灯下静心读书。
书籍能带给我无尽的乐趣与慰藉，它们让我在孤独和寂寞中找到陪伴，在失落和困顿中找到方向。
我喜欢读不同类型的书，无论是文学作品、历史著作，还是科学研究，我都愿意尝试。
每一本书都像是一扇通向新世界的门，它带我走过一个个不同的风景，认识不同的人和事，拓展我的人生体验。
走遍天下，书为侣，无论身处何地，书籍总是我最忠实的伴侣。
它让我在旅途中不再孤单，它让我在生命的长河中不迷失方向。
走遍天下书为侣阅读答案
假如你单独驾舟环绕世界旅行，假如你只能带一样东西供自己娱
会思索，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，
乐，你会选择哪一样?一幅秀丽的图画，一本好玩的书，一盒扑克牌，
我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最观赏的一些
一个百音盒，还是一只口琴……
片断，并问问自己为什么喜爱它们。我还会再读其他部分，并从中找
3.读从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人用 同一种方式读同一本书用......因为......句式写一句话。
4.因为哪几点缘由选择书作为自己的旅行伴侣? 5.说假如世上每个人都有一本书,即使一本书(当然他们也要能读 懂),我信任,世界上就会少一些麻烦.你怎么理解这句话?
魏
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《走遍天下书为侣》阅读题目
侣，就像你的家。你已经见过伴侣一百次了，可第一百零一次再见面时，
魏
第1页共2页
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1.本文的是有名女作家___________，生于 1924 年，曾获英国 《______》
2.最终一段“故地”在文中的意思是什么?联系实际谈谈你对最终 一段话的理解。
一本你宠爱的书就是一位伴侣，也是一处你随时想去就去的故地。
对此，我回答是：是的，我情愿读上一百遍，我情愿读到背诵的程
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一
度。这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的伴侣就不愿再见到他们
种方式读同一本书。
了吧?你不会因为熟识家中的一切就弃家而去吧?你宠爱书就像一个伴
好像很难作出选择。
到我以前忽视的东西。做完这些，我会把从书中学到的`东西列个单子。
假如你问我，我会毫不迟疑地回答：“我会选择一本书。”
人教版小学语文《走遍天下书为侣》课文原文及赏析
人教版小学语文课《走遍天下书为侣》课文原文及赏析《走遍天下书为侣》原文：如果我独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，我会选择一本书。
为什么呢？因为一本你喜爱的书就像一位朋友，也是一位你可以随时求助的老师。
首先，我会选择一本我最喜欢的书，这样我就能一遍又一遍地读它。
我总能从书中发现新的东西，无论我读多少遍。
每一次阅读，我都会对故事有更深的理解，发现一些我以前忽略的细节。
其次，一本好书可以让我在无聊或者寂寞的时候找到乐趣。
我可以和书中的角色一起冒险，一起欢笑，一起哭泣。
他们的经历会让我感到兴奋或感动，使我在孤独的旅途中不再感到孤单。
再者，书是一位无声的老师。
它可以教我知识，开阔我的视野，提高我的理解力。
每当我遇到困难或者疑惑时，我都可以向书求助。
书中的智慧和经验可以帮助我解决问题，引导我前行。
最后，书是我与世界交流的桥梁。
通过读书，我可以了解不同的文化，体验不同的生活，理解不同的人性。
书可以使我变得更加开放和包容，使我更好地理解和接纳这个多元的世界。
总的来说，如果我只能带一样东西去环游世界，我会选择一本书。
因为书是我永恒的朋友，是我无尽的知识源泉，是我孤独旅途中的伴侣，也是我理解世界的窗口。
赏析：《走遍天下书为侣》这篇课文以假设的情境，生动地阐述了书籍对于人的深远影响和重要性。
作者将书比喻为朋友和老师，强调了书的陪伴、启发和教育作用。
文章首先指出，一本喜爱的书可以反复阅读，每次都能发现新的内容和理解，这体现了阅读的深度和广度。
接着，作者描述了书在无聊和寂寞时带来的乐趣，以及书作为无声老师的智慧和指导作用。
此外，文章还强调了书作为文化交流的桥梁，帮助人们开阔视野，理解和接纳多元的世界。
这种观点鼓励读者以开放和包容的心态面对世界，体现了人文精神和全球视野。
总的来说，《走遍天下书为侣》这篇课文以其深情而富有哲理的语言，深入浅出地阐述了书籍的价值和意义，对小学生进行了一次生动的阅读教育和人文熏陶。
走遍天下书为侣作文
走遍天下书为侣1. 导言书籍是人类进步的阶梯，它们既是求知、探索世界的工具，也是心灵寄托、精神慰藉的来源。
对于许多书虫来说，走遍天下书为侣就像是一种境界，一种生活方式。
在这篇文章中，我们将深入探讨走遍天下书为侣的意义，以及如何从中获得更多的收获和启发。
2. 阅读的力量阅读是一种与时间和空间无关的活动，它能让我们在思想上穿越时空的界限，拓展我们的思维边界。
通过读书，我们可以接触到各种各样的思想、见解和心灵的碰撞。
读书不仅仅是获取知识的过程，更是一种心灵的沟通和交流。
3. 走遍天下书的好处3.1 开阔视野走遍天下书为侣可以帮助我们开阔视野，了解不同国家、不同文化和不同时间的人们的思想和观点。
通过阅读各类书籍，我们可以更好地理解世界的多样性，增强自己的跨文化交流能力。
阅读还能启发我们对世界的好奇心，激发我们主动探索未知的欲望。
3.2 增长知识书籍是人类思想的结晶，是世界上最为丰富和系统的知识宝库。
不论是读哲学、历史、文学、科学还是艺术类的书籍，都能为我们带来新的知识和理解。
通过走遍天下书为侣，我们能够不断地积累知识，丰富自己的学识储备，提升个人修养。
3.3 培养思维能力阅读需要我们主动思考、理解和分析书籍中的观点和思想。
通过走遍天下书为侣，我们能够锻炼自己的思维能力，加强逻辑思考和批判性思维的训练。
阅读还能培养我们的想象力和创造力，激活大脑，提高我们的思考和解决问题的能力。
3.4 享受精神愉悦走遍天下书为侣不仅仅是一种学习和拓展自我的过程，也是一种享受精神愉悦的方式。
通过阅读优秀的文学作品、诗歌和小说，我们能够享受文学艺术给予我们的情感共鸣和心灵抚慰。
阅读是一种让我们能够与伟大思想家、作家和诗人对话的方式，能够给我们带来无穷的快乐和意义。
4. 如何走遍天下书为侣4.1 制定阅读计划构建一个合理的阅读计划是走遍天下书为侣的关键之一。
根据自己的兴趣和爱好制定每天或每周读书时间，并确定自己要读的书籍类别和目标。
《走遍天下书为侣》(完美版)(1)
(4)拾贝壳的孩子 十八世纪法国启蒙思想家卢梭一向反对死读书， 滥读书。当时社会上有些人，学了一门知识赶学 另一门知识，没一刻停息，只花时间去学别人的 思想，却没时间锻炼自己的思想。结果，知识是 学了些，智力却很少增长。 卢梭对此很看不惯，就在他著的《爱弥尔》一书 中说，这种人“就好比在海滩上拾贝壳的孩子， 起初拾了一些贝壳，可是看到其他的贝壳时，他 又想去拾，结果扔掉一些又拾到一些，乃至拾一 大堆贝壳不道选哪一个好的时候，只好通通扔掉， 空着手回去。”
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想 去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 一位良师 ， 也是 一位你可以随时向它请教 的智者
这有什么关系呢？
你不会因为以前见过 你的朋友就不愿再见 到他们了吧？你不会 因为熟悉家中的一切 就弃家而去吧？
这没关系。
你绝不会因为以前见 过你的朋友就不愿再 见到他们。你不会因 为熟悉家中的一切就 弃家而去。
名人读书故事：
假设开篇——独自旅行以书为伴
走 遍 天 下 书 为 侣
具体 说明
书如友——老友重逢 书似家——故地重游 反复读——常读常新
其以 乐书 无为 穷侣
总结全文——书是属于自己的伴侣
敏而好学，不耻下问。——孔子 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 书籍是人类知识的总统。——莎士比亚 “书是全世界的营养品。”——莎士比 亚 “读书好，好读书，读好书。”——冰
默读课文4—8自然段，想想作者选 择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？ 在课文中找出相关的句子，并说说从中 你体会到了什么？从哪儿体会到的？
你喜爱的书就像一个朋友，就像 你的家，也是一处你随时想去就去 的故地。
这里作者采用了（比喻 ）的手法，把 朋友）、（家 ）、（故地 ） 书比作（ 反复读一本书，总会有新的（ 发现） 新的（收获 ），百读而不厌，充分表 达了作者对书的喜爱 。
3.《走遍天下书为侣》(完美版) (1)
编biān（编写） 某mǒu（某种）
豫yù（犹豫不决）
● 我会读
学习词语
伴侣 环绕 娱乐 旅行 犹豫 背诵 放弃 忽略 某种 一趟 品味 欣赏 百音盒 赶趟儿 编故事 毫不犹豫 同船而行
为
wéi 年轻有为 作为 wèi 为何
gōng供应 供给
供
gòng口供 供词
近： 回味- 回想 反： 忽视- 重视
如果你问我，我会 毫不犹豫 毫不犹豫地回答你： “我会选择一本书。”
毫不犹豫
毫不在意 毫不可惜 毫不介意 毫不气馁 毫不示弱
★ 默读课文4—8自然段，想想作者选择一本书陪伴 自己旅行的理由是什么？在课文中找出相关的句子， 并说说从中你体会到了什么？从哪儿体会到的？ 从课文中我知道了作者选择一本书旅行的主要原因 有两点：一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己 的挚友、家园和故地。带上自己最珍爱的东西出行时 一件很快乐的事；二是不管看多少遍，总能从一本书 中发现新的东西，得到收获，给人以无尽的精神享受。
表明自己观点，选择书作为旅行的伴侣。 走 （1-3） 遍 天 下 书 为 介绍选择作为伴侣的原因。 侣 （4-8）
★正确、流利的朗读课文，想想课文主要写了 一件什么事？ 课文主要写了作者以独自环绕旅行，只能选 择带一样东西娱乐的假设开始，引出了“以书 为侣”的观点，进而说明了反复读一本书如老 朋友重逢，每日回家，故地重游。总会有新的 发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对书 的挚爱，以及用自己的读书方式将书读精的独 特见解。
合作探究：小组朗读课文第七自然 段，讨论作者读书有哪些好的方法？
所以，我愿意坐在自己的船里，一 遍又一遍地读那本书。首先我会思考， 故事中的人为什么这样做，作家为什么 要写这个故事。然后，我会在脑子里继 续把这个故事编下去，回过头来品味我 最欣赏的一些片段，并问问自己为什么 喜欢它们。我还会再读其他部分，并从
五年级上册《走遍天下书为侣》原文
五年级上册《走遍天下书为侣》原文五年级上册《走遍天下书为侣》原文走遍天下书为侣如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
《走遍天下书为侣》教学设计学习目标认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学过程课前准备生字词卡片.抄有重点词句的小黑板.第一课时谈话导入，激发兴趣1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的`词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.再读课文.理清层次1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.3.课件出示关键句子：a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.第二课时激趣读文，深入感悟1.朗读课文第1～6自然段.2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段.积累运用，升华认识1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.拓展活动1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.布置作业1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔”。
《走遍天下书为侣》原文
[人教版课标本第九册课文]
3 走遍天下书为侣
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……
似乎很难作出选择。
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些
片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
走遍天下书为侣1
尤安·艾肯 英国著名的儿童作家，曾获 英国《卫报》小说奖，出生于1924年9月4 日，卒于2004年，享年79岁。尤安·艾肯 生前出版过92本小说以及大量的诗歌与短 文。
每两年一次的世界儿童文学最高奖——安徒生奖，被称为“小 诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话大师安徒生生日那天颁发。 在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演说辞，他的名字将 会伴着他的声音，迅速传播到地球上的每一个国家。 尤安·艾肯在1974年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂 流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书 就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种 意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种 方式去读同一本书。
● 我会读
你总能从一本书中发现新 东西，不管你看过多少遍。
• 作者认为一本书可以常读常新，不管 读多少遍，他也在这样的读书过程总 结了一些方法。作者“一遍又一遍地 读那本书”的方法是什么？从哪些词 句看出“我”是“一遍又一遍”地读 呢？
● 我会读
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍 地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么 这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会 在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味 我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它 们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽 略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西 列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他 会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船 而行。
这没关系。
你绝不会因为以前见 过你的朋友就不愿再 见到他们，你不会因 为熟悉家中的一切就 弃家而去。
反问：
比喻：
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
这真像与另一个人同船而行。 这是与题目相呼应。
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《走遍天下书为侣》教学设计
【教材简析】
本节课是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组
专题的第三篇课文，这篇课文是英国作家尤安·艾肯的作品。
课文中作者以独自环绕世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设作为开篇，引出作者“走遍天下书为侣”的观点。
在朴实的文字中，我们体会到作者“与书为侣”的读书情结；品尝到了作者在反复的读书中获取知识的惊喜和快乐；同时分享了作者读书的方法。
课文短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。
作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
本篇课文的第七自然段讲解读书的方法：反复品读，持续思考，几番欣赏，寻找新知，总结收获，与书共鸣，读出自我……用名人读书名言激励自己，联系自己读书实践体验，感受读书带来的无穷乐趣，养成读书的好习惯。
【教学目标】
1、知识目标：识记生字“侣、娱、盒、豫、趟、诵、零、编、
某”读读记记“环绕、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵、欣赏”
2、水平目标：准确流利的朗读课文，背诵课文第七自然段。
3、情感目标：有感情地读课文，感受作者对阅读的热爱，养成良好的读书习惯，体会“与书为侣”的乐趣。
【教学重点】
把握主要内容，体会作者的情感。
【教学难点】
理解反复读一本书的方法。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、同学们，如果让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？（生畅谈）
２、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择。
可英国作家尤安•艾肯毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”
3、让我们一起学习课文，出示课题《走遍天下书为侣》。
二、预习检测
学生展示（各小组展示在黑板上，大家再一起温习）
三、自主学习，初步感知
1、放情朗读，体会“与书为侣”的情结。
2、说一说作者为什么会毫不犹豫的去选择一本书？
3、教师小结：一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友和家人，带上自己最珍爱的东西出行，是一件快事；二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新东西，得到新收获，给人以不尽的精
神享受。
四、合作交流，探究体验
1、讨论：作者认为一本书能够常读常新，不管读多少遍。
她也在这样的读书过程中总结了一些方法。
作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？
2、总结读书方法：内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣
3、根据提示，试着背诵作者读书的方法。
首先我会思考，（）。
然后，我会在脑子里（），回过头来品味（），并问问自己（）。
做完这些，我会把（）。
最后，我会想象（）……这真像与另一个人同船而行。
4、你知道其他名人的读书方法吗？
例如：毛主席：不动笔墨不看书
朱熹：读书有三到，谓心到、眼到、口到
5、他们的读书方法对你有什么启示？
6、当堂训练
五、拓展延伸
1、我们学过哪些修辞手法？找出课文中的例句
2、仿写句子：
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
【板书设计】３、走遍天下书为侣
伴侣
书朋友以书为侣其乐无穷
家
故地。