最新教师的挑战PPT课件

教师的挑战
教
师
的
21世纪的教师面临的挑战是什么？
挑
战
为所有儿童提供
高质量的学习机会。
教
师
的
教师的责任
挑
不是进行“好的教学”
战
而是实现所有儿童的学习权利
七个模块
以学习为中心的教学创造
个体与个体的链接
从相互倾听的关系走向合 作学习的关系
创造合作探究的教学
从课堂教学到学校改革
学习的触发与援助
创造合作学习课堂
第四章 从课堂教学到学校改革
如何缔结信任的共同体
一、信任的纽带 二、主人公的生活场所 三、尊严与信任的共同体
具体步骤
一、引入阶段 1.列举生活实例，提供现实原形。 2.在已知概念的基础上引入。 3.还可以从计算引入新概念。
具体步骤
三、展现概念间的相互联系
概念的发展
主人公的生活场所
能够以自己独特的方式生活 能够被他人所接受
肺阴津亏虚 肺阴虚火旺
肺的实证.多为感邪所致
肺的生理特性
肺为华盖 肺位最高，以覆诸脏
肺宣发卫气以保护诸脏
肺为娇脏喜清润恶燥湿
外邪易犯肺、燥湿易使肺失宣降
肺欲收苦气上逆：
肺气宜收敛，苦气上逆。
肺与形窍志液的联系
在体合皮.其华在毛
皮 一身之表.毛发附着.腠理.汗孔(玄府)
功能
屏障.Байду номын сангаас节水液代谢.调节体温.
血归于肺.使血中的营气更新
肺主气司呼吸
推动
张 气吸入
肺气
肺体
(降)
缩 气呼出
(宣)
作用体现: 促进气的生成(宗气)
调畅气机
肺满 肺虚
肺主气司呼吸的作用表现
主气司呼吸 呼吸均匀和调 肾纳气
气生成充足(宗气)
气机调畅 各脏腑功能正常
肺气不足 呼吸: 呼吸无力.鼻塞
气不足:少气懒言.体倦乏力
气机:各脏腑升降出入紊乱
血津:血瘀.痰饮
通调水道（主行水）朝百脉主治节
通调水道 宣 降
朝百脉
血液
卫气 汗
津 液
多余的水
输 布
肾尿
归肺 （血中营气更新）
新的血液
全身
主治节
调节呼吸.调节气机.
调节血行.调节津行
肺宣降与其它功能关系图
肺宣 宣清 气
体表:卫气
宣散卫气
(上.外)
津
皮肤孔窍
滋润濡养
血
布散全身
肺 肃
肺降
宣浊 呼出浊气 (鼻.汗孔) 排出浊液 (汗.涕)
降清 吸入清气
主气呼吸 通调水道
(下.内)
布散气津.五脏六腑受益
全身血液归于肺
朝百脉
降浊 水
肾.膀胱 尿 主治节
助大便排泻
肺的病机特点
病变 多论及肺气的失调.少提肺血虚
气聚胸中.呼吸
咳喘.气短声低
气 卫气不足
自汗.易感冒
虚 水道不调
失 宣
运血无力
痰.饮.肿 血瘀
病变降 多论及肺阴失调.少论及肺阳虚
宣发肺气、调节呼吸.
与肺的关系
肺宣发气津以温养皮毛
开窍于鼻.司喉咙
肺宣气津以温养于鼻
鼻功能
气之通道.产生嗅觉.协助发音
肺与形窍志液时的联系
肺志为悲 悲使肺气消耗
肺气虚者易悲
肺液为涕 宣: 津布于鼻为涕
失宣: 涕的异常
与秋季相通应
意义：秋之燥邪易犯肺、治疗肺病时，应顺 其收敛之性。
五脏 肺
肺系统的组成(脏腑.形体官窍.经络) 肺的解剖位置及外部形态 肺的生理功能 肺气的宣降运动是肺功能的基础
宣发
肃降
肺的宣降
气向上的升宣 向外的布散
物质
清气谷气 宣清
气 浊气浊液 宣浊
津 血
归肺的血输布全身
气向下的通降 吸入清气
气向内的布散 五脏六腑受益
浊液下降于肾，为尿液的生成之源