高考议论文界定概念

球王贝利踢进第一千个球时，记者问他：哪一 个球踢得最好,他回答 ‚下一个。‛作家王蒙出 名以后，有人问他：哪一部小说写得最好,他回答 ‚下一篇。‛羽毛球运动员韩健成了世界冠军之 后，有人问他：哪一场打得最好,他回答 ‚下一 场。‛
毛泽东、周恩来年轻时，也是因为不满现状， 所以立下改造中国、改造现状的宏伟志向，投 身革命斗争
界定概念可以帮助我们展开论证。
班门弄斧
班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前 卖弄本领，不自量力。 新解：班门弄斧不是自我卖弄，也不是不自量力， 而是勇于在行家面前大胆地表现自我，敢于显露自 己的本领，挑战权威。它是一种敢于展现自我的信 心，是一种渴望超越的勇气。
给概念赋予新的内涵，可以使议论文的立意推陈出新。
概念分析在议论文写作的审题立意中，其作用主要表现在 如下几个方面： 第一，可以使议论文中心明确、集中，防止‚偷换概 念‛ 。 第二，可以帮助我们打开思路 。 第三，可以帮助我们展开论证。 第四，对概念的理解正确、深刻，可以使立论正确、深刻。 第五，可以使议论文的立意推陈出新。
‚不满‛：A．不甘心停留在……水平上 B．痛恨、否定 ‚现状‛：A．已达到水平，已Hale Waihona Puke Baidu得成绩 B．当时的社会现实
界定概念可以使议论文中心明确、集中。
人贵有自知之明
自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。 自知之明指了解自己的情况，对自己有正确的 估计。 （ 从事物所属的范围看 ）‚自知之明‛应 该包括‚了解自己的长处‛和‚了解自己的短 处‛两个方面。
界定概念可以帮助我们打开思路 。
知识就是力量
所谓‚知识‛，就是对客观规律的认识。所谓 ‚力量‛，既可以指个人的能力，也可以指某 个国家、民族改造社会、改造自然的能力。掌 握了知识，掌握了客观规律，自然有助于增强 个人的能力，增强这个国家、民族改造社会、 改造自然的能力。

概念分析还可以帮助我们批驳某些错误观点，以‚破‛助‚立‛. 我们可以引出这样一些错误的观点：‚农民们没有知识，不是照样有 ‘力量’吗？‛‚眼下‘搞原子弹的不如卖茶叶蛋的’又如何解释呢？‛ 等等。针对第一种错误观点，我们可以明确‚知识‛它应该包括书本知识 和实践知识。农民所以有‚力量‛，正是因为他们具有实践知识，而实践 知识也属于知识。如果他们将实践知识和书本知识结合起来，将会更有力 量。至于后一种错误观念，我们当然可以从其他方面驳斥，也可以通过明 确‚力量‛的含义加以驳斥，所谓‚力量‛，是指改造社会、改造自然的 能力，尽管眼下卖茶叶蛋的能够比搞原子弹的赚得更多的钱（这是暂时的、 局部的现象），但是并不能说明卖茶叶蛋的更具有改造社会、改造自然的 能力。凭这些事实认定‚知识就是力量‛这一判断过时了，显然是不正确 的。
人是能够制造和使用生产工具，有语言、能思 维，两足直立的动物。 其中‚动物‛是‚人‛所属的范围，‚动物‛ 前面那四个定语，揭示了‚人‛所具有的特性。 (内涵) 如曹操、孙中山以及其他的具体的人 ,是具有 概念所反映的特性的事物 .(外延)
阅读下面的材料，思考：材料中用于界定概念内涵的 标志性词语是什么？

宽容自己并不是自高自大、自以为是，更不是 随意放纵自己的错误，而是面对人生不如意时的一 种豁达态度，面对人生挫折超然识之、坦然处之的 一种冷静和理智。没有这种冷静和理智，我们很难 想像自己能取得成功；没有这种豁达的态度，我们 也很难想像自己会宽容别人。
阅读下面的材料，思考：作者通过什么方式对概念的内 涵进行明确的界定？
议论文思维训练 界定概念
议论文的说理、论证过程中，离不开概念、 判断。学习写作议论文，必须学习会对概 念作分析。通俗地说，就是要解释、阐述、 界定概念在文中的具体意思。
界定概念
界定概念主要是明确概念的内涵和外延。 一个概念的内涵包括两个方面，一是这个概念 所指的事物的特性，二是这个概念所指的事物 所属的范围。 概念的外延是指概念的适用范围，或者说，是 指具有概念所反映的特性的事物。
概念界定不仅仅体现在文章的开头部 分，在文中事例列举后的论述的过程 中，一样需要体现对概念的详细具体 化解释或必要的过渡。
《开阔的视野》：‚袁隆平在野外工作，所以有开 阔的视野。‛缺乏必要的过渡、交代，接着便谈 ‚开阔的视野对学习、对科学研究具有重大意义‛。
这位考生混淆了前后两个‚视野‛的内涵，前者 为本义，‚眼睛所能看到的空间范围‛；后者为比 喻义，‚比喻思想或见识的领域‛。

同情不是居高临下的恩赐。不是装模作样的慈 悲，而是人与人之间的一种和谐的连接，同情者与 被同情者之间同等的情感流动……同情不是一种荣 誉，一种交换，而是一种功利全然无关的情感享受， 不可为求名而施与，因为只有达到主客相投、物我 两忘，才能达到善行的顶峰。
较多用‚不是……而是……”的语言形式，先否定，后肯定。辨析需要界 定的概念与其他概念的不同之处，通过与一些相近易混概念的辨析，使要 界定的概念更加清楚，使认识更加深入。 类似的结构有： 基础：1、~~~，不是~~，也不是~~，而是~~。 2、所谓~~~，就是~~~。 3、何谓~~~？就是~~~。 提升：1、某某名言说~~，我以为~~~。 2、某某名言说~~，我却认为~~~。 3、也许有人以为~~~，我以为~~~。 4、也许有人以为~~~，我不敢苟同，我以为~~。