人教版道德与法治七年级上册增强生命的韧性课件
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第4单元第9课第2课时增强生命的韧性课件-部编版道德与法治七年级上册
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
二、非选择题 11．阅读材料，回答问题。 某校七年级学生召开了一次“让生命之花绽 放”的主题班会，同学们在活动中搜集了以下资料， 并展开探究。请你完成相关问题。 [生命无价]材料一：“我一定要活下去”。一场 突如其来的地震将 38 岁的女工埋在了几米深的瓦砾 下，靠吃蚯蚓、青草等，她顽强地坚持了 216 个小 时并最终获救。谭千秋老师，在教室倒塌的瞬间， 张开双臂死死护着四个学生，孩子们获救了，谭老 师却永远地离开了我们。
(1)阅读材料一的内容，说说我们应如何认识生
第2课时 增强生命的韧性
命、珍爱生命。 第2课时 增强生命的韧性
第2课时 增强生命的韧性 第2课时 增强生命的韧性 第2课时 增强生命的韧性 第2课时 增强生命的韧性
第2课时 增强生①命的生韧性命来之不易，生命是宝贵的。②生命是独特的。
第2课时 增强生命的韧性
1．生活难免有挫折 (1)生活中遇到的阻碍、失利和__失__败____，就是 人们常说的__挫__折____。 (2)面对挫折，产生不同的感受和行为反应，主 要原因是人们对挫折的__认__知____和___态__度___不同。 挫折是我们生命成长的__一__部__分__(挫折不可避免)，我 们需要及时调整自己，正确对待挫折。
A．①③ B．②④ C．③④ D．①②
4．一位心理学家说过：“一个人如果没有任何 阻碍，不经受任何挫折，将会永远保持其满足和平 庸的状态，将会变得愚蠢又糊涂。”对这句话正确 的理解是( B )
A．在人的一生中，可以采取措施避免各种挫折 B．积累承受挫折的经验是帮助我们不断进步， 走向成功的财富 C．挫折是件好事，并且越多越好 D．人生难免有挫折，在挫折面前任何人都是无 能为力的
二、非选择题 11．阅读材料，回答问题。 某校七年级学生召开了一次“让生命之花绽 放”的主题班会，同学们在活动中搜集了以下资料， 并展开探究。请你完成相关问题。 [生命无价]材料一：“我一定要活下去”。一场 突如其来的地震将 38 岁的女工埋在了几米深的瓦砾 下，靠吃蚯蚓、青草等，她顽强地坚持了 216 个小 时并最终获救。谭千秋老师，在教室倒塌的瞬间， 张开双臂死死护着四个学生，孩子们获救了，谭老 师却永远地离开了我们。
(1)阅读材料一的内容，说说我们应如何认识生
第2课时 增强生命的韧性
命、珍爱生命。 第2课时 增强生命的韧性
第2课时 增强生命的韧性 第2课时 增强生命的韧性 第2课时 增强生命的韧性 第2课时 增强生命的韧性
第2课时 增强生①命的生韧性命来之不易，生命是宝贵的。②生命是独特的。
第2课时 增强生命的韧性
1．生活难免有挫折 (1)生活中遇到的阻碍、失利和__失__败____，就是 人们常说的__挫__折____。 (2)面对挫折，产生不同的感受和行为反应，主 要原因是人们对挫折的__认__知____和___态__度___不同。 挫折是我们生命成长的__一__部__分__(挫折不可避免)，我 们需要及时调整自己，正确对待挫折。
A．①③ B．②④ C．③④ D．①②
4．一位心理学家说过：“一个人如果没有任何 阻碍，不经受任何挫折，将会永远保持其满足和平 庸的状态，将会变得愚蠢又糊涂。”对这句话正确 的理解是( B )
A．在人的一生中，可以采取措施避免各种挫折 B．积累承受挫折的经验是帮助我们不断进步， 走向成功的财富 C．挫折是件好事，并且越多越好 D．人生难免有挫折，在挫折面前任何人都是无 能为力的
人教版道德与法治七年级上册 第4单元 第9课第2课时 增强生命的韧性
从爱迪生的故事中，你得到怎样 的启示？
生活难免有 挫折
学习新知
4 正确认识挫折 生活中的挫折是我们生命
成长的一部分。得意时，挫折 会使我们更清醒，避免盲目乐 观、精神懈怠；失意时，挫折 会使我们获得更加丰富的生活 经验。
创景设情
尼克·胡哲1982年出生于澳 大利亚的墨尔本，他天生没有四 肢，但勇于面对身体残障，用他 的感恩、智慧以及仅有的“小鸡 腿”（左脚掌及相连的两个趾 头），活出了生命的奇迹。
学习笔记 必知 1．什么是挫折
(1)在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中， 难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。 (2)这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2．面对挫折有不同的感受和反应 (1)面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为 反应； (2)即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也 是不同的； (3)同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感 受和行为反应。
3．挫折的消极影响 (1)面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、 不满等。 (2)产生这些负面情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在 负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
4．挫折的积极意义 (1)挫折是我们生命成长的一部分。 (2)得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈 怠。 (3)失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
新课标 人
道德与法治
7年级/上
第九课 珍视生命
PART ONE
02增强生命的韧性
探究与分享
在这些情境中： O你认为哪些是 挫折，哪些不 是挫折？为什 么？ O说说你曾经遇 到的挫折，看 看你认为的挫 折，在其他同 学眼里是否也 是挫折。
生活难免有 挫折
学习新知
4 正确认识挫折 生活中的挫折是我们生命
成长的一部分。得意时，挫折 会使我们更清醒，避免盲目乐 观、精神懈怠；失意时，挫折 会使我们获得更加丰富的生活 经验。
创景设情
尼克·胡哲1982年出生于澳 大利亚的墨尔本，他天生没有四 肢，但勇于面对身体残障，用他 的感恩、智慧以及仅有的“小鸡 腿”（左脚掌及相连的两个趾 头），活出了生命的奇迹。
学习笔记 必知 1．什么是挫折
(1)在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中， 难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。 (2)这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2．面对挫折有不同的感受和反应 (1)面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为 反应； (2)即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也 是不同的； (3)同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感 受和行为反应。
3．挫折的消极影响 (1)面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、 不满等。 (2)产生这些负面情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在 负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
4．挫折的积极意义 (1)挫折是我们生命成长的一部分。 (2)得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈 怠。 (3)失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
新课标 人
道德与法治
7年级/上
第九课 珍视生命
PART ONE
02增强生命的韧性
探究与分享
在这些情境中： O你认为哪些是 挫折，哪些不 是挫折？为什 么？ O说说你曾经遇 到的挫折，看 看你认为的挫 折，在其他同 学眼里是否也 是挫折。
【部编版道德与法治】增强生命的韧性PPT11
人教版道德与法治七年级上册9.2 增强生命的韧性 课件（共37张PPT）
人教版道德与法治七年级上册9.2 增强生命的韧性 课件（共37张PPT）
探究教学与目分享
（1）请选择你面对挫折时的感受（可多选）。 （2）面对挫折时，你会采取哪些行以动？
人教版道德与法治七年级上册9.2 增强生命的韧性 课件（共37张PPT）
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第四单元 生命的思考
第九课 珍视生命
第2框 增强生命的韧性
人教版道德与法治七年级上册9.2 增强生命的韧性 课件（共37张PPT）
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小教结学
目
挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使 我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时， 挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
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探究教学与目分享
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2、挫折认知的作用？
不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反 应；同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是 不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会 有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为 反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
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探究教学与目分享
（1）请选择你面对挫折时的感受（可多选）。 （2）面对挫折时，你会采取哪些行以动？
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第四单元 生命的思考
第九课 珍视生命
第2框 增强生命的韧性
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小教结学
目
挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使 我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时， 挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
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探究教学与目分享
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2、挫折认知的作用？
不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反 应；同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是 不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会 有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为 反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
部编人教版七年级道德与法治上册课件 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2课时 增强生命的韧性
【歌友会】歌友会上，小强深情地唱道：“……这谜一样的生活锋利如刀，一 次次将我重伤，我知道我要的那种幸福，就在那片更高的天空，我要飞得更高， 飞得更高……”
(3)在生活中，你会如何在“重伤”后重新让自己飞得更高呢？ 发掘自身的生命力量；培养面对困难的勇气；磨砺坚强的意志品质； 保持乐观的心态；积极寻求他人的帮助；等等。
材料二：2020年7月18日上午，邯郸市一名家长骑电动车送孩子去考点途中，与另 一辆电动车发生碰撞，学生摔伤导致骨折，关键时刻，邯郸市交巡警队员们紧急将考 生送往医院进行简单救治后，在学生的坚持下，又将其送往考场继续参加考试。
运用所学知识，请你对上述两则材料中人物的行为进行点评。 (1)材料一：①时某的行为是缺乏珍视生命的意识、没有正确面对人生挫折的表现。② 人生难免有挫折。面对挫折，我们可能会失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，但我们 绝不能沉浸在这些负面情绪中，更不能做出伤害自己身体的过激行为。③时某面对生 活中的挫折，过分地强调了自己的内在感受，放大了负面情绪，忽视生命的重要性， 最终做出了伤害自己身体的举动，令人痛心和惋惜，我们应引以为戒。 (2)材料二：①受伤学生的行为是守护生命、正确对待挫折的表现。②精神风貌反映着 我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。生活中的挫折是我们生命成 长的一部分。面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇 气和坚强的意志。③受伤学生摔伤导致骨折，经过简单救治后，仍然坚持参加考试， 这样做有利于充盈他的精神世界，挖掘生命的力量，增强生命的韧性和耐挫折能力， 值得我们学习。
3．一位心理学家说：“一个人如果没有任何阻碍，则将会永远保持其满足和平庸 的状态，既愚蠢又糊涂，像母牛一样悠然自得。”对这句话的理解正确的是D( )
人教版道德与法治七年级上册9.2增强生命的韧性(共20张PPT)
关心、帮助他人
向处境不利的人们提供帮助， 可以让眼前的挫折显得不是 那么严重。
如何发掘生命的力量？
1
我们要发掘自己生命蕴含的承受力、自我调节和自我修
复的能力。
2 我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
3 发掘自身的力量并不排斥借助外力。可以向他人寻求帮 助，获得他，被诊断患有肌肉萎缩性 侧索硬化症，医生曾断言他只能活两 年，可他坚强地活了下来。他全身瘫 痪，不能言语，被禁锢在轮椅上，只 有三根手指和两只眼睛可以活动。却 是现代最伟大的物理学家之一，研究 宇宙论和黑洞。
霍金的事迹，对于我们面对挫折有什么启示？
发掘生命的力量
1 我们需要发现、发掘自己的生命力量。
和信任的人谈自己的问题，可 以舒缓紧张感，在增进信任感 的同时获得心理的支持，以及 一些具体的经验、建议。
……
考虑并接受最糟糕的结果
预料挫折情境可能带给你的最 糟糕的结果，接受它，你就已 经开始转向问题的解决。
培养某方面的兴趣
选择一项自己感兴趣的技艺， 加以培养和发展，使之成为 自己的专长。有了这项专长， 你自然就自信心大增，耐挫 力也就增强了。
这个故事告诉我们什么道理？
发掘生命的力量
3
寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生 命力量。
走进生活
在生活中，面对挫折时，你有哪些战 胜挫折的方法或者经历，和大家分享 一下。
④增强生命韧性的方法
欣赏、培养幽默感
笑一笑可以帮助你放松肌肉， 缓解压力，同时可以从中体 悟生活智慧、人生哲理。
和自己信任的人谈一谈
我们需要发现、发掘自己的生命力量。如同光秃秃 的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴。 我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能 力。
9.2增强生命的韧性(1)(七年级上册道德与法治课件)
探究与分享
阅读教材P105 ，回答问题： 这些情境中： 1.你认为哪些是挫折，哪些不 是挫折？为什么？ 2.说说你曾经遇到最难承受的 挫折。 3.说说哪一组同学遇到的挫折 是最难承受的?
产生不同反应的主要原因是什么？
人们对挫折的认识和态度不同
不同的人面对不同的挫折反应不同 不同的人对同样的挫折反应不同 同一个人在不同时期对挫折反应不同
1挫折的含义
2人们对挫折的认识和态度不同
增
生活难免有挫折
3挫折的消极影响。
强
4挫折的积极影响
生
命
每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调
的 发掘生命的力量 节、自我修复能力
韧
增强生命韧性
发掘自身的生命力量培养勇气和意志性ຫໍສະໝຸດ 发掘自身力量并不排斥借助外力
增强生命韧性的方法：欣赏、培养幽默感；和自
己信任的人谈一谈；考虑并接受最糟糕的结果；
关心、帮助他人；培养某方面的兴趣
分，被杭州师范学院破格升入外语本科专业。
马云的经历告诉我 们应怎样发掘生命 的力量？
发掘生命的力量
二、面对挫折，发掘自身的生命力量，我们要 培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
英国大英图书馆，是世界上著名的图书馆，里面的藏 书非常丰富。有一次，图书馆要搬家，也就是说从旧馆 要搬到新馆去，书太多了结果一算，搬运费要几百万， 根本就没有这么多钱。怎么办？有人想了一个办法。
这是他最正确的选择。活下来，使他有 机会看到，原来他的人生有着无尽的希望。
力克的经历启示我们挫折有什么影 响？
挫折的消极影响
1.面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、 不满等。 2.产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸 在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 3.我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
(课件)增强生命的韧性(说课)
师先介绍三种物质的特点，学生理解后进行选择并阐述理由。开展探究活动，
旨在进一步提高学生的思维能力、道德判断能力与价值选择的能力。
作业布置
课后作业包括3道选择题、1道材料分析题、1道“小 论文”，共计5道。题量少而精，既能温故知新，又能 落实“减负”。特别是第5题“小论文”，是我在命题 上的一次创新，试题如下： 5.“艰难困苦，玉汝于成。多难兴邦，共克时艰。” 新冠疫情是对中华民族的一场灾难，也是一次“大考”。 请你运用本节课所学知识，结合新冠疫情，写一篇300 字的小论文。要求：观点鲜明，论据充分，逻辑清晰。
增强生命的韧性
说课
教材分析
《增强生命的韧性》是人教部编版道德与法治七年级上册第 九课《珍爱生命》第二节内容，本节包含两目：
第一目，生活中难免有挫折。介绍了挫折的产生、含义、
对人的影响、构成要素等内容，重在理解和掌握相关知识与概念，
形成对挫折的正确认知。
第二目，发掘生命的力量。介绍了生命本身蕴含有一定的 承受力、自我调节和自我修复的能力，以及发掘生命力量的两种
过观看“无臂琴师——刘伟”视频，让学生直观感受生命的 韧性。 （三）教学目标呈现： 多媒体呈现，学生读，让学生对教学思路有所把握。
教学流程
（四）新授部分：分两站——认识挫折、战胜挫折
1.第一站：生活处处有挫折
（1）挫折含义：从生活实例和情境出发，推导出挫折的含义。 再展示图片，介绍挫折所引发的人的情绪反应。
3.知识与技能： （1）了解挫折的含义、原因、构成要素，知道挫折影响的两
重性，知道挫折对人的影响主要取决于人们对待挫折认知与态度。
（2）学会正确对待挫折，调控自己的ห้องสมุดไป่ตู้绪，掌握战胜挫折的 方法。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第9课第2框《增强生命的韧性》市公开课一等奖课件
• 父亲：儿子，你好像长大了。
总结：我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我 调节和自我修复的能力。
张定宇
在收治首批肺炎患者后，立即 组建隔离病区，开展病毒检测， 组织动员遗体捐献，为确认新 冠病毒赢得了时间，为开展病 理研究创造了条件。
作为渐冻症患者，他冲锋在前， 身先士卒，带领金银潭医院干 部 职 工 共 救 治 2800 余 名 新 冠 肺 炎患者，为打赢湖北保卫战、 武汉保卫战作出重大贡献。
• 面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感 受和行为反应；
• 即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行 为反应也是不同的。
挫折情境
构成挫折的外部 情境或外在条件 。
挫折认 知
人们对挫折情 境的认知和评 价。
挫折反应
人在挫折情境下 产生的情绪感受 和行为表现。
产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的 认识和态度不同。
怎样正确对待挫折？
➢人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同 感受和行为反应。
➢我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 ➢生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
阅读感悟
• 儿子：学校选拔足球队员，我被选上了，终于可以代表 学校参加比赛啦！
• 父亲：真为你高兴！ • 儿子：是啊，幸亏我没有因为害怕而放弃。 • 父亲：噢？！你害怕过？害怕什么？ • 儿子：有一天，我和同伴一起踢足球，没想到一个球直
思考：从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？
• 考试失败让我们懂得反思，在今后学习中 避免出现同样的问题。
• 竞赛被淘汰让我们发现不足，不断增强自 己的能力。
• 总有同学不理我，让我们学会自我省察， 主动改善自己的人际交往圈。
• ……
挫折是把“双刃剑”
总结：我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我 调节和自我修复的能力。
张定宇
在收治首批肺炎患者后，立即 组建隔离病区，开展病毒检测， 组织动员遗体捐献，为确认新 冠病毒赢得了时间，为开展病 理研究创造了条件。
作为渐冻症患者，他冲锋在前， 身先士卒，带领金银潭医院干 部 职 工 共 救 治 2800 余 名 新 冠 肺 炎患者，为打赢湖北保卫战、 武汉保卫战作出重大贡献。
• 面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感 受和行为反应；
• 即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行 为反应也是不同的。
挫折情境
构成挫折的外部 情境或外在条件 。
挫折认 知
人们对挫折情 境的认知和评 价。
挫折反应
人在挫折情境下 产生的情绪感受 和行为表现。
产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的 认识和态度不同。
怎样正确对待挫折？
➢人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同 感受和行为反应。
➢我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 ➢生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
阅读感悟
• 儿子：学校选拔足球队员，我被选上了，终于可以代表 学校参加比赛啦！
• 父亲：真为你高兴！ • 儿子：是啊，幸亏我没有因为害怕而放弃。 • 父亲：噢？！你害怕过？害怕什么？ • 儿子：有一天，我和同伴一起踢足球，没想到一个球直
思考：从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？
• 考试失败让我们懂得反思，在今后学习中 避免出现同样的问题。
• 竞赛被淘汰让我们发现不足，不断增强自 己的能力。
• 总有同学不理我，让我们学会自我省察， 主动改善自己的人际交往圈。
• ……
挫折是把“双刃剑”
道德与法治人教版七年级(上册)9.2+增强生命的韧性
首先要弄清构成挫折的三要素。一是挫折情境；二是挫折认 知；三是挫折反应。在挫折三要素中，挫折认知是关键因素，是 核心因素。挫折反应的性质及程度，主要取决于挫折认知。挫折 情境越严重，挫折反应就越强烈；反之，挫折反应就轻微。
在现实生活中，人们对挫折的态度，可以归纳为三种。第一 种人在挫折面前，悲观失望，自暴自弃；第二种人面对挫折也痛 苦，也失意，但他们通过自我调节能慢慢地接受它；第三种人面 对挫折，不悲观、不叹息，而是勇敢地面对。
王”“药中极品”。从中你可以感悟到( C )
①艰难的环境可以使人抖擞精神，发奋努力 ②发掘生命的力量需要拥有面对困难的勇气、坚强的意志和不 懈努力 ③经历的艰难困苦越多，获得的成就越大 ④每个人的生命都蕴含一定的承受力、抗挫力、自我调节和自 我修复的能力 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
④不必太在意，反正下次会考好的
A.①②③
B.①②④ C.①③④ D.②③④
3．纵然命运坎坷，但李依桐和李易轩这对“孝心美德”孪生姐 弟释放的巨大力量，令这个家庭充满着幸福与希望。面对家庭 困境，这一对当时年仅10岁的孪生姐弟用稚嫩的肩膀扛起了家 的重担，学会自强和坚持。以下与这对孪生姐弟传递出来的正
能量不一致的选项是（ D ）
A.孝亲敬长的传统美德 B.挫折面前乐观坚强的生活态度 C.自尊自强的品质 D.尊重他人、知耻的品格
4.最好的雪莲生长于天山山脉海拔4000米左右的悬崖峭壁之上、 冰碛岩缝之中，能在零下几十摄氏度的严寒和空气稀薄的缺氧 环境中傲霜斗雪、顽强生长，这样特殊的生存条件造就了它独 特的药理作用和极高的药用价值，因而雪莲被奉为“百草之
七年级—人教统编版—道德与法治—第四单元
增强生命的韧性
守
爱护身体
在现实生活中，人们对挫折的态度，可以归纳为三种。第一 种人在挫折面前，悲观失望，自暴自弃；第二种人面对挫折也痛 苦，也失意，但他们通过自我调节能慢慢地接受它；第三种人面 对挫折，不悲观、不叹息，而是勇敢地面对。
王”“药中极品”。从中你可以感悟到( C )
①艰难的环境可以使人抖擞精神，发奋努力 ②发掘生命的力量需要拥有面对困难的勇气、坚强的意志和不 懈努力 ③经历的艰难困苦越多，获得的成就越大 ④每个人的生命都蕴含一定的承受力、抗挫力、自我调节和自 我修复的能力 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
④不必太在意，反正下次会考好的
A.①②③
B.①②④ C.①③④ D.②③④
3．纵然命运坎坷，但李依桐和李易轩这对“孝心美德”孪生姐 弟释放的巨大力量，令这个家庭充满着幸福与希望。面对家庭 困境，这一对当时年仅10岁的孪生姐弟用稚嫩的肩膀扛起了家 的重担，学会自强和坚持。以下与这对孪生姐弟传递出来的正
能量不一致的选项是（ D ）
A.孝亲敬长的传统美德 B.挫折面前乐观坚强的生活态度 C.自尊自强的品质 D.尊重他人、知耻的品格
4.最好的雪莲生长于天山山脉海拔4000米左右的悬崖峭壁之上、 冰碛岩缝之中，能在零下几十摄氏度的严寒和空气稀薄的缺氧 环境中傲霜斗雪、顽强生长，这样特殊的生存条件造就了它独 特的药理作用和极高的药用价值，因而雪莲被奉为“百草之
七年级—人教统编版—道德与法治—第四单元
增强生命的韧性
守
爱护身体
人教版(部编版)初中道德与法治七年级上册《增强生命的韧性》
通过阅读尼克胡哲的故事对你有何启示？
启示：1、对生活充满希望，永不放弃，树立积极的生活态度。
2、发掘生命的力量，逐渐培养自己面对困难时的勇气和坚强的意志
3、不排斥借助外力，寻求帮助，获得他人的支持和鼓励
小结
在《我相信》歌曲中送出：生命拥有强大的力量，我们要去发掘，去体验生命的韧性之美，
“大风可以吹走一张白纸却吹不走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”相信自己，相信明天，相信世界等着你去改变！
教学环节
教学过程导入ຫໍສະໝຸດ 1.通过播放《怒放的生命》让学生谈感受？
知识讲解
（难点突破）
2.活动一一大挑战。
活动要求：1、这是一部没有台词的动画片，请三位勇敢同学为角色配音，补充台词，台词包括人物对话，心理活动。
2、其他同学在观看的过程中认真倾听，一会进行组与组之间的台词大比拼。
播放小视频《鹤》
教师把关键词按角色进行分类，其他同学可以发表自己的观点。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
道德与法治
年级/册
七年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元第九课《增强生命的韧性》
难点名称
面对挫折养成积极的生活态度，发掘生命的力量
难点分析
从知识角度分析
为什么难
在学习这个问题时学生容易把如何正确认识挫折和如何发觉生命力量混淆，都是面对挫折有相同之处就是调整自我，正确认识挫折侧重思想的改变，但发掘生命的力量侧重具体行动。
（3）发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，
获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量。
教师给学生推荐增强生命韧性的方法。
课堂练习
（难点巩固）
启示：1、对生活充满希望，永不放弃，树立积极的生活态度。
2、发掘生命的力量，逐渐培养自己面对困难时的勇气和坚强的意志
3、不排斥借助外力，寻求帮助，获得他人的支持和鼓励
小结
在《我相信》歌曲中送出：生命拥有强大的力量，我们要去发掘，去体验生命的韧性之美，
“大风可以吹走一张白纸却吹不走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”相信自己，相信明天，相信世界等着你去改变！
教学环节
教学过程导入ຫໍສະໝຸດ 1.通过播放《怒放的生命》让学生谈感受？
知识讲解
（难点突破）
2.活动一一大挑战。
活动要求：1、这是一部没有台词的动画片，请三位勇敢同学为角色配音，补充台词，台词包括人物对话，心理活动。
2、其他同学在观看的过程中认真倾听，一会进行组与组之间的台词大比拼。
播放小视频《鹤》
教师把关键词按角色进行分类，其他同学可以发表自己的观点。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
道德与法治
年级/册
七年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元第九课《增强生命的韧性》
难点名称
面对挫折养成积极的生活态度，发掘生命的力量
难点分析
从知识角度分析
为什么难
在学习这个问题时学生容易把如何正确认识挫折和如何发觉生命力量混淆，都是面对挫折有相同之处就是调整自我，正确认识挫折侧重思想的改变，但发掘生命的力量侧重具体行动。
（3）发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，
获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量。
教师给学生推荐增强生命韧性的方法。
课堂练习
（难点巩固）
增强生命的韧性-课件
“别看你所欠缺旳，虽然我后来不能牵着妻子旳手，但 却能够拥抱她旳心。”
探究与分享
在这些情境中： O你以为哪些是 挫折，哪些不是 挫折？为何？ O说说你曾经遇 到旳挫折，看看 你以为旳挫折， 在其他同学眼里 是否也是挫折。
生活难免有挫折
学习新知
1 挫折旳内涵 生活旳道路并不总是平坦旳，在我们怀
揣美妙旳愿望、目旳、期待去努力旳过程中， 难免会遇到某些阻碍、败北乃至失败。这些 阻碍、败北和失败，就是人们常说旳挫折。
探究与分享
爱迪生发明灯泡时，失败了很屡次。当 他用了一千多种材料做灯丝旳时候，助手
对他说：“你已经失败一千屡次了，成功已经变得渺茫， 还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我旳收获还不错， 起码我发既有一千多种材料不能做灯丝。”最后，经过几 千次旳实验，他终于成功了。
从爱迪生旳故事中，你得到怎样旳启示？
第九课 珍视生命
PART ONE
02 增强生命旳韧性
创景设情
尼克·胡哲1982年出生于澳大利亚旳墨尔 本，他天生没有四肢，但敢于面对身体残障， 用他旳感恩、智慧以及仅有旳“小鸡腿”（左 脚掌及相连旳两个趾头），活出了生命旳奇迹。
尼克语录： “人生最可悲旳并非失去四肢，而是没有生存希望及目
旳！人们经常抱怨什么也做不来，但假如我们只记挂着想 拥有或欠缺旳东西，而不去爱惜所拥有旳，那根本变化不 了问题！真正变化命运旳，并不是我们旳际遇，而是我们 旳态度。”
探究与分享
O惊恐 O焦急 O灰心
O无助 O紧张
O悲哀
O愤怒 O担忧 O着急
O烦恼 O沮丧 O……
O请选择你面对挫折时旳感受（能够多选）。 O面对挫折时，你会采用哪些行动？
生活难免有挫折
学习新知
探究与分享
在这些情境中： O你以为哪些是 挫折，哪些不是 挫折？为何？ O说说你曾经遇 到旳挫折，看看 你以为旳挫折， 在其他同学眼里 是否也是挫折。
生活难免有挫折
学习新知
1 挫折旳内涵 生活旳道路并不总是平坦旳，在我们怀
揣美妙旳愿望、目旳、期待去努力旳过程中， 难免会遇到某些阻碍、败北乃至失败。这些 阻碍、败北和失败，就是人们常说旳挫折。
探究与分享
爱迪生发明灯泡时，失败了很屡次。当 他用了一千多种材料做灯丝旳时候，助手
对他说：“你已经失败一千屡次了，成功已经变得渺茫， 还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我旳收获还不错， 起码我发既有一千多种材料不能做灯丝。”最后，经过几 千次旳实验，他终于成功了。
从爱迪生旳故事中，你得到怎样旳启示？
第九课 珍视生命
PART ONE
02 增强生命旳韧性
创景设情
尼克·胡哲1982年出生于澳大利亚旳墨尔 本，他天生没有四肢，但敢于面对身体残障， 用他旳感恩、智慧以及仅有旳“小鸡腿”（左 脚掌及相连旳两个趾头），活出了生命旳奇迹。
尼克语录： “人生最可悲旳并非失去四肢，而是没有生存希望及目
旳！人们经常抱怨什么也做不来，但假如我们只记挂着想 拥有或欠缺旳东西，而不去爱惜所拥有旳，那根本变化不 了问题！真正变化命运旳，并不是我们旳际遇，而是我们 旳态度。”
探究与分享
O惊恐 O焦急 O灰心
O无助 O紧张
O悲哀
O愤怒 O担忧 O着急
O烦恼 O沮丧 O……
O请选择你面对挫折时旳感受（能够多选）。 O面对挫折时，你会采用哪些行动？
生活难免有挫折
学习新知
部编(统编)人教版七年级上册初中道德与法治 第九课 珍视生命 期末复习课件PPT
10．为了进一步帮助学生正确认识挫折，积极应对挫折，提高战胜挫 折的能力，某中学七年级(2)班组织了一次以“增强生命韧性”为主 题的班会。
(1)看了上述事例后，你有什么感受？
考查如何正确对待挫折，结合材料进行分析。
人生难免有挫折，不同的人生态度产生不同的心理反应。一 遇到困难就放弃的人，必然体验不到成功的喜悦；半途而废者，往 往得到的是遗憾和沮丧；勇敢迎接挑战的意志坚定者，能够享受战 胜挫折的喜悦与幸福。
(3)对于生活中的挫折，我们可以采取哪些方法来战胜？
此题考查对战胜挫折的方法的理解。战胜挫折需要 结合自己的实际，用正确的方法对待。
首先，要有自我调节和自我修复能力；其次，逐 渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；再次，学 会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支 持和鼓励。
②精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生 活条件和外部环境的制约。
③守护精神家园，不能丢失优秀的民族文化，需 要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
2.增强生命的韧性
①人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行
为反应。
正确 ②消极影响：我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满
增 认识 等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在
本题考查的知识点是挫折是把双刃剑
6．诺贝尔文学奖获得者莫言说过：“人生中的挫折都是 有其存在的意义的。或许你还无法理解这些事情发生的 原因，或许它们对你来说是痛苦难熬的。但是当你回过 头去审视这些负面的事件时，你会发现它们最终会让你 变得更出色。”莫言的话启示我们( C )
A．挫折总能造就强者 ✘ 说法太绝对 B．对于任何人，挫折都是有利的激励 ✘ 说法太绝对 C．战胜挫折，能够使人积累经验，磨炼意志 ✔ D．挫折越多越好 ✘ 说法不正确
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人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件(共28张PPT)
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件(共28张PPT)
一两对只好青朋蛙友不在小沙心漠掉中进旅路行旁，的他牛们奶带罐了里一，个罐装里满牛水奶的 不多，但足以让青蛙体验到什么叫灭顶之灾。一只青 皮囊。可是，他们没有注意到那个皮囊漏水。等到发 蛙想：“完了，这么高的牛奶罐，永远也出不去了。” 现时，只剩下半袋水了。一个说：“真倒霉，只有半 于是它很快就沉了下去。另一只青蛙看见同伴沉没于 袋牛水奶了中，，我并们没怎有么沮办丧！放”弃另，一而个是却不说断：告“诫太自好己了，，上幸帝 亏给发了现我及发时达，的我肌们肉还，有我半一袋定水能。跳”出去。它鼓足劲，一 次一次跳起，最终成功脱险。
生 活 难 免 有 挫 折
（1）挫折的含义
阻碍
失利
目标
损失
失败
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件(共28张PPT)
一、生活难免有挫折
人的一生，道路并不总是平坦的，在我们怀
揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难 免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
1.什么是挫折？
人们在追求目标，实 现愿望的过程中遇到的 阻碍、失利和失败，就 是人们常说的挫折。
第9课 第2框 增强生命的韧性
1、什么是挫折? 2、挫折的消极影响和积极影响。 3、如何发掘生命的力量? （怎样战胜挫折？）
你在成长过程中遇到过哪些挫折？
提示： 考试失败 别人指责 家庭贫困 亲人离去 伤残等
考试失利
找工作 遇阻碍
比赛的失败 他们遇到了什么麻烦？
尼克·胡哲1982年出生于澳大利亚的墨尔 本，他天生没有四肢，但勇于面对身体残障， 用他的感恩、智慧以及仅 有的“小鸡腿”（左脚掌及相 连的两个趾头），活出了生命 的奇迹。
自身因素（由于自身智力、外貌、生理缺 陷带来的限制，自身道德品质缺陷…)
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件(共28张PPT)
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件(共28张PPT) 人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件(共28张PPT)
经历不同 阅历不同
一件件的记录在日记中，时日渐远，
现在再回看以前的那些人和事，很多
都是无足轻重的小情绪，然后一笑了
之，当时我怎么会那样想呢?
你有这样的感触吗？曾经的失意、失落后来 却感觉无足轻重了。这说明了什么？为什么会 这样呢？
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（3）同一个人在生命的不同时期，对于挫 折也会有不同的感受和行为反应。
随着阅历的增加，承受能 力的增强，人们对挫折的认 识会更清晰、客观，对挫折 的态度也会更客观、平和， 因而过去悲伤、难过、过不 去的事，后来都释然了。
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思维方式不同 承受能力不同
面对不同的挫 折，不同的人 会有不同的情 绪感受和反应
遭遇同样的挫 折，不同人的 情绪感受和反 应也是不同的
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对挫折的认识和态度不同， 会产生不同的情绪感受和行 为反应,带来的后果也不同。
（1）面对不同的挫折，不同的人 会有不同的情绪感受和行为反应。
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挫折越多越好？
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生活难免有
意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精 神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的 生活经验。
探究与分享
爱迪生研制电灯时，失败了很多次。当他用了 一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你 已经失败一千多次了，成功已经变得渺茫，还是 放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获还不 错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。” 最后，经过几千次的实验，他终于成功了。
从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？
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自然灾害（不能预测和及时防范的天灾）
引 意外事故（非人为故意或过失，而是出于 起 不能抗拒或不能预见的原因引起的伤害） 挫 折 家庭、学校、社会因素（如：老师教育不 的 当、同学关系不融洽、父母的粗暴、社会 因 政治因素等） 素
生命的奇迹——尼克.胡哲
尼克语录： “人生最可悲的并非失去四肢，而是没有
生存希望及目标！人们经常埋怨什么也做不 来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东 西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了 问题！真正改变命运的，并不是我们的际遇， 而是我们的态度。”
通过尼克·胡哲的话，你是如何认识 挫折的呢？
《西安天才因高考失利自杀》
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生活难免有挫折
挫折的消极影响 面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、
（2）即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受 和行为反应也是不同的。
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李女士喜欢写日记，她在日记中写
道：这么多年以来许许多多的事情都
会记录下来，遇到的人，经历的事，
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一两对只好青朋蛙友不在小沙心漠掉中进旅路行旁，的他牛们奶带罐了里一，个罐装里满牛水奶的 不多，但足以让青蛙体验到什么叫灭顶之灾。一只青 皮囊。可是，他们没有注意到那个皮囊漏水。等到发 蛙想：“完了，这么高的牛奶罐，永远也出不去了。” 现时，只剩下半袋水了。一个说：“真倒霉，只有半 于是它很快就沉了下去。另一只青蛙看见同伴沉没于 袋牛水奶了中，，我并们没怎有么沮办丧！放”弃另，一而个是却不说断：告“诫太自好己了，，上幸帝 亏给发了现我及发时达，的我肌们肉还，有我半一袋定水能。跳”出去。它鼓足劲，一 次一次跳起，最终成功脱险。
生 活 难 免 有 挫 折
（1）挫折的含义
阻碍
失利
目标
损失
失败
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一、生活难免有挫折
人的一生，道路并不总是平坦的，在我们怀
揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难 免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
1.什么是挫折？
人们在追求目标，实 现愿望的过程中遇到的 阻碍、失利和失败，就 是人们常说的挫折。
第9课 第2框 增强生命的韧性
1、什么是挫折? 2、挫折的消极影响和积极影响。 3、如何发掘生命的力量? （怎样战胜挫折？）
你在成长过程中遇到过哪些挫折？
提示： 考试失败 别人指责 家庭贫困 亲人离去 伤残等
考试失利
找工作 遇阻碍
比赛的失败 他们遇到了什么麻烦？
尼克·胡哲1982年出生于澳大利亚的墨尔 本，他天生没有四肢，但勇于面对身体残障， 用他的感恩、智慧以及仅 有的“小鸡腿”（左脚掌及相 连的两个趾头），活出了生命 的奇迹。
自身因素（由于自身智力、外貌、生理缺 陷带来的限制，自身道德品质缺陷…)
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经历不同 阅历不同
一件件的记录在日记中，时日渐远，
现在再回看以前的那些人和事，很多
都是无足轻重的小情绪，然后一笑了
之，当时我怎么会那样想呢?
你有这样的感触吗？曾经的失意、失落后来 却感觉无足轻重了。这说明了什么？为什么会 这样呢？
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（3）同一个人在生命的不同时期，对于挫 折也会有不同的感受和行为反应。
随着阅历的增加，承受能 力的增强，人们对挫折的认 识会更清晰、客观，对挫折 的态度也会更客观、平和， 因而过去悲伤、难过、过不 去的事，后来都释然了。
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思维方式不同 承受能力不同
面对不同的挫 折，不同的人 会有不同的情 绪感受和反应
遭遇同样的挫 折，不同人的 情绪感受和反 应也是不同的
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件(共28张PPT)
对挫折的认识和态度不同， 会产生不同的情绪感受和行 为反应,带来的后果也不同。
（1）面对不同的挫折，不同的人 会有不同的情绪感受和行为反应。
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挫折越多越好？
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生活难免有
意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精 神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的 生活经验。
探究与分享
爱迪生研制电灯时，失败了很多次。当他用了 一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你 已经失败一千多次了，成功已经变得渺茫，还是 放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获还不 错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。” 最后，经过几千次的实验，他终于成功了。
从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件(共28张PPT)
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件(共28张PPT)
自然灾害（不能预测和及时防范的天灾）
引 意外事故（非人为故意或过失，而是出于 起 不能抗拒或不能预见的原因引起的伤害） 挫 折 家庭、学校、社会因素（如：老师教育不 的 当、同学关系不融洽、父母的粗暴、社会 因 政治因素等） 素
生命的奇迹——尼克.胡哲
尼克语录： “人生最可悲的并非失去四肢，而是没有
生存希望及目标！人们经常埋怨什么也做不 来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东 西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了 问题！真正改变命运的，并不是我们的际遇， 而是我们的态度。”
通过尼克·胡哲的话，你是如何认识 挫折的呢？
《西安天才因高考失利自杀》
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件(共28张PPT)
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件(共28张PPT)
生活难免有挫折
挫折的消极影响 面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、
（2）即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受 和行为反应也是不同的。
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件(共28张PPT)
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件(共28张PPT)
李女士喜欢写日记，她在日记中写
道：这么多年以来许许多多的事情都
会记录下来，遇到的人，经历的事，