初中思想政治课堂教学精细化管理[论文]
初中2024年教师年终工作总结样本（5篇）
初中2024年教师年终工作总结样本在教育教学工作方面，我始终秉承积极进取的态度，全身心投入到教研活动中。
我主动承担出课任务，无私分享教学经验，并积极引导同科教师共同成长，得到了上级领导的认可与赞誉。
凭借不懈的努力及校领导的悉心指导，本学期我所教授班级的英语成绩继续保持优异水平。
我将继续加大努力，进一步提升该班英语学习的整体水平。
在思想政治方面，我始终以认真负责、严谨勤勉的态度投身于英语教学工作。
我积极响应学校的各项倡议，主动参与政治学习，深入理解学习内容，并以教师职业道德为行为准则，严格自律。
我保持积极向上的思想态度，追求进步，并在教学过程中以身作则，关爱学生，激发他们对英语学习的热情和信心，以健康文明的言行影响和引导学生。
在业务素质提升方面，为了适应教育改革的需求，我不断研究新的教学理念，探索创新的教学方法，并将所学知识有效融入课堂教学实践中，取得了显著成效。
我多次在市级和校级层面展示英语教学设计课，获得了广泛好评。
我积极参与学校组织的业务学习和市里举办的英语教育培训，深入学习先进的教学理念和方法。
我还与同事们共同研讨教材和教学方法，对他们在教学过程中遇到的难题，我总是毫无保留地分享自己的见解，共同提升教学能力。
在假期中，我也未曾放松，继续深入学习英语专业知识，以切实提高自己的专业素养。
在未来的工作中，我将持续加强学习，提升个人综合素质，严格要求自己，不断自我完善。
我将满怀信心和决心，迎接新的挑战。
初中2024年教师年终工作总结样本（二）在充满活力的学年里，伴随着夏日的开始与结束，本人承担了初一（1）班与（2）班的数学教学任务。
在这段时间内，尽管引导学生成长的责任重大，但我亦从中获得了宝贵的经验与成长。
面对每年性格各异的新生，我不断探索创新的教学方法，以适应他们的学习需求。
在教学相长的过程中，不仅是学生需要适应教师的教学方式，教师亦需根据学生的特点进行自我调整。
在过去的一年中，我致力于引导这些充满活力的年轻人步入数学学习的正轨，投入了极大的心血。
在思想政治工作中实施精细化管理的思考
供 了很好 的 平 台 。本 文将 对如 何 在 思 想政 治 工 作 中 实施 精 心 化 管 理 ， 动 人 的 积 极 性 进 行 讲 述 。 调 关键 词 ：思 想 政 治 ＿ 作 ；精 细化 管理 ；积 极 性 Ｔ －
中图分类号 ： ４ Ｄ６
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：１０ — ６ １ ２ １ ）３ ０ ４ － ２ ０９ ８ ３ （ ０ ０ ０ － ０ ７ ０
２０１ ０ Ｏ． ３
企 业 管理
在思想政治 工作 中实施精细化管理 的思考
韩 念红
ｆ 石化 胜 利 石油 管 理局 石 油 开 发 中心 生 产服 务 中心 ，山 东 中 东营 ２ ７０ ） ５０ ０
摘 要 ：随 着社 会 主 义 市场 经 济体 制 的不 断健 全 与 完善 ， 想 政 治 工 作 发 生 了很 大 变 化 ， 就 要 求 思 想 政 治 工 作 不 仅 在 内容 上要 随 着 新 形 势 、 思 这 新 任 务 的 需 要 不 断 做 出调 整 和 创 新 ， 而且 在 管 理 Ａ 式 和 手 段 上 ， 要 进 一 步 调 整 和 创 新 ， － 也 而精 细 化 管 理 的 广 泛 应 用 ， 为 提 升 思 想 政 治 工作 管 理 水 平 提 则
浅谈精细化管理在思想政治工作中的运用（优秀范文五篇）
浅谈精细化管理在思想政治工作中的运用（优秀范文五篇）第一篇：浅谈精细化管理在思想政治工作中的运用申景建：浅谈精细化管理在思想政治工作中的运用中国油气管道网2008-10-21 来源：中国油气管道网作者:相对于常规管理来说，精细化管理是一个更高层次的管理理念，是一种先进的管理文化和管理手段，精细化管理的要求符合党建思想政治工作的实际需要，对于改进和加强党建思想政治工作具有积极的促进作用。
我们要运用精细化管理方法开展党建思想政治工作。
伴随着社会分工越来越细和专业化程度越来越高，全面实施精细化管理已经成为企业追求卓越、保持发展的有效办法和科学的管理模式。
党建思想政治工作本身也是一种管理，用精细化管理的理念、方式、方法与思想政治工作对标，借鉴精细化管理的理念和方式方法，能有效地促进党建思想政治工作。
首先，要转变思想观念。
按照精细化管理的要求，在制订公司党建思想政治工作规划时，要明确工作意图和职责界面。
同时，基层党组织要准确领会、精确贯彻公司的要求和部署。
其次，要抓好制度建设和考核工作。
精细化管理对企业各项制度的要求近乎苛刻，每一项工作、每一个细节、每一个流程，随时随地都有相应的制度约束和考核。
运用精细化管理的方法开展党建思想政治工作，要虚功实做，要以“实”作为标准检验成效。
一是要找准焦点，基层党建思想政治工作的薄弱环节是思想意识淡薄，缺乏有效方法和手段，存在重视业务管理、轻视思想教育的倾向。
作为党建思想政治工作者，必须掌握员工的思想动向，深入调查，了解、掌握基层的实际情况。
二是措施要实。
运用精细化管理的方法开展党建思想政治工作，不能摆“花架子”，不能将其作为时髦的概念进行炒作，要杜绝“照抄照搬、上下一般粗”、“以文件贯彻文件、以会议贯彻会议”等现象，开展工作时要做到既符合实际，又有很强的操作性，对上级精神要精益求精地抓落实。
三是要职责清晰。
要与本单位、本部门的各项任务结合起来，狠抓落实，要渗透到安全输油生产、经营管理、文化建设的各个环节，找到解开“扣子”和化解矛盾的办法，使党建思想政治工作真正达到精细化。
实施精细化管理，促进学校高质量发展
实施精细化管理，促进学校高质量发展摘要：学校管理需要重细节、重过程、重落实、重效果。
实施“精细化”管理有利于提高管理效能，有利于克服学校教育管理的模式化、功利化、碎片化等问题，是深化教育教学改革，促进学校高质量的必要举措。
关键词：精细化管理效能实施“精细化”管理有利于提高管理效能，有利于克服学校教育管理的模式化、功利化、碎片化等问题，有利于促进学校科学发展。
在办学实践中，我们要锁定制度建设、队伍建设、课堂教学三个大块，狠抓师生的思想教育，深化课堂教学改革，促进学校高质量发展。
一、完善管理制度，保障学校工作规范有序1.完善精细化管理制度。
严格执行各级教育行政部门规定的各项规章制度的过程中，根据学校实际及时修订和完善学校管理、班级管理、教师管理、学生管理等各项精细化制度，编印《学校章程及现代管理制度汇编》《青年教师“成长导师”制度》，确定重点、突破难点，形成横到边、纵到底、全覆盖的学校管理制度体系。
每年的学校绩效考核方案都会在实施前修改。
绩效考核方案善微调不易大动，但如何改动，都要从学校实际出发，从教师利益出发，让教师大胆发表修改建议或意见，经教代会充分讨论并决定。
这样，全体教师了解了方案的设置原由、实施举措，从内心接受并理解，实施起来能不断趋向全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，这样就能充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。
2.优化精细化管理体系。
学校工作中心是师生，核心是育人，关键在管理，重点是落实，没有计划的工作是盲目的，没有落实的计划是无用的，没有落实的机制是无效的。
学校积极构建分工合作，齐抓共管，相对分工，绝对合作的管理体系，形成学校决策层到管理层再到执行层的管理结构。
实行校长全面抓，科室主任负责抓，班主任重点抓，科任教师协同抓，学生干部配合抓的叠加式管理网络体系，这样就形成了事事有人管，人人有事做，层层有任务，时时抓落实的高效管理体系。
二、加强教师管理，努力打造优秀教师团队1.加强师德建设。
加强学校精细化管理 全面提升教育教学质量
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量随着社会的发展和教育的普及，学校教育质量成为了社会各界关注的焦点。
优质的教育资源和高水平的教学质量是每一个学生和家长所追求的目标，也是每一个教育工作者所应该追求的目标。
要实现教育教学质量的提升，离不开学校管理的优化和精细化。
本文将从加强学校精细化管理的角度，探讨如何全面提升教育教学质量。
一、加强学校精细化管理做细做实各项管理工作要实现学校教育教学质量的提升，首先要加强学校精细化管理，做细做实各项管理工作。
在学校管理中，要注重细节，精心设计各种管理制度，使之具有可操作性和执行性。
建立由教师和学生共同管理的班级管理制度，可以让学生参与到班级管理中，培养他们的责任感和自我管理能力。
学校要建立健全的课程管理制度，确保每一个学生都能在规定的时间内完成教学任务，全面提升教育教学质量。
在加强学校精细化管理的过程中，要做好信息化建设，提升管理效率。
通过信息化手段，可以使学校管理工作更加规范和科学化，提高管理效率。
学校可以建立学生档案管理系统，及时记录学生的学习情况和成绩信息，为学生的学习提供有力支持。
学校还可以建立教师绩效考核系统，通过对教师的教学情况和教学效果进行评估，激励教师提升教学水平。
加强学校精细化管理，还需要建立健全的考核评价机制，使之更加科学合理。
学校可以建立多方面的考核评价机制，包括学生的学业考核、教师的教学考核、学校的整体评价等等。
通过科学的考核评价机制，可以全面了解学校的教育教学质量，及时发现问题，及时改进。
二、营造良好的教育教学氛围倡导书香校园除了加强学校精细化管理，还要营造良好的教育教学氛围，倡导书香校园。
良好的教育教学氛围能够激发学生学习的兴趣和潜力，促进教育教学质量的提升。
学校可以通过丰富多彩的文化活动，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，增强学习的动力和兴趣。
学校要建立丰富多样的文化资源，打造书香校园。
为了激发学生的学习兴趣，学校可以举办一些文化活动，如读书节、文学讲座等，为学生提供一个良好的学习和创作氛围。
试论思想政治工作精细化管理的向度与着力点
作者简介：王有加 （ ９ ２ ） １８ 一 ，男，福 建龙海人，助教，法学硕士。
１０ ０
漳州职业技术学院学报
２ １ 年 ０１
五是管理的发展性，进一步提升育人文化，促进学校组织的发展，促进师生共 同发展，最大限度地开发利 用师生的创造潜能，增强师生的自我教育 、自我发展 的能力。
环境，当代大学生的思想观念和行为变化极大，思想上的 自主性、独立性和创新性更强，主体意识全面觉
醒；但是 由于市场经济的负面效应和西方价值观的渗透，其在思想上也暴露出以 自我为 中心，物质化 、实
用性和功利化的～面。Ｉ ｊ 简言之，他们生活在 中国经济发展最快 、 成就最大，中国社会结构转型最为激烈、 科学技术发展最为迅速，人们的思想观念最为解放 、价值观也最为多元的时期，而价值多元化和价值观的
二、思想政治工作精细化管理的基本向度
提升思想政治工作精细化水平对促进学生成长和提高思想政治工作 队伍的素质非常关键。 这就要求在 推进思想政治工作精细化的过程 中，必须坚持统筹兼顾两个主体，把握学生个体特点，优化辅导员工作队 伍 。这些是基本向度，也是确保思想政治工作精细化管理达到应有水平的关键。 （ ）统筹兼顾两个主体是根本 向度 一
来越多的管理者所接受和运用 。思想政治工作研究领域也逐步采纳了这种管理方式，思想政治工作精细化 管理的是在思想政治工作的实践 中提炼出来的，它是思想政治工作的科学化和人本化的必然选择，是促进 学生成长成才的一种有效的工作方法，也是促进辅导员专业素养形成及职业化发展的一个主要管理方法。
（ 二）思想政治工作精细化的特点
第１卷 第 １ ３ 期 ２１ 年 ３ ０１ 月
漳州职业技术学院学报
提高思想政治理论课实效性应着力实现“六个转化”
提高思想政治理论课实效性应着力实现“六个转化”随着时代的发展和社会的变迁，思想政治理论课的教学工作迎来了新的挑战和机遇。
如何提高思想政治理论课的实效性，成为当前教育领域亟待解决的问题。
为此，我们应该着力实现“六个转化”，以期使思想政治理论课更贴近学生、更具实效。
要实现“观念转化”。
传统的思想政治理论课教学往往以灌输式教学为主，学生接受知识的模式较为单一。
如今，我们应该转变这种教学观念，采取更加灵活多样的教学方法，鼓励学生思考、讨论、探索，使学习变得更有趣味性和互动性，从而增强学生对思想政治理论课的兴趣和主动性，提高实效性。
要实现“课程转化”。
传统的思想政治理论课教学内容较为单一，缺乏时代性和针对性。
我们应该重视课程内容的改革和创新，结合社会热点和学生需求，设计更加贴近学生生活和实际的课程，使学生在学习中感受到思想政治理论的价值和意义，从而提高实效性。
第四，要实现“评价转化”。
传统的思想政治理论课评价方式偏重对学生知识的检测，较少关注学生的思想观点和创新能力。
我们应该转变评价方式，注重培养学生的综合素质和创新能力，鼓励学生通过思考、讨论、写作等形式，展现自己的观点和见解，提高实效性。
第五，要实现“管理转化”。
传统的思想政治理论课管理模式相对滞后，学校和教师对思想政治理论课的管理缺乏科学性和系统性。
我们应该转变管理模式，建立精细化、规范化的管理体系，加强课程质量监控和教师培训，提高实效性。
要实现“资源转化”。
传统的思想政治理论课资源配置相对不均衡，教学设备和教学资源并不完善。
我们应该转变资源配置模式，加大对思想政治理论课的投入力度，完善教学设备和教学资源，为教师和学生提供更好的教学条件，提高实效性。
提高思想政治理论课的实效性是当前教育发展的迫切需求，要实现“六个转化”是实现这一目标的关键。
我们应该不断探索创新，不断改进完善，努力为思想政治理论课的教学工作注入更多的活力和动力，使之更好地服务于学生的成长和社会的进步。
在思想政治教育工作中运用精细化管理理论与策略的若干思考
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ － ５ ９ １ ８ ． ２ ０ １ ３ ． ０ １ － ０ ２ ４
引 言
“ 如果 不坚强 而温和地 抓住管 理 的缰 绳 ， 任何 功课 的教 育都是不 可能的” ，著名教育 家赫尔 巴特一语道破管理 工作 在教育 中的重要性 。当今高校思想政治教育工作的关键 已不 仅仅 是简单 的“ 培养什么人 ” 的管理 目标 ， 更 重要 的是 “ 怎样 培养人” 的系统管理过程 。所 以， 如何在高校思想政治教育工 作 中： 运用精 细化管理的理念和策略 ， 是我们 教育工作者 当前
在思想政治教育工作中运用精细化管理理论 与策略的若干思考
连 志 霞
（ 厦 门华天 涉外 职业 技术 学 院 ， 福建 厦 门 ３ ６ １ ｆ ｏ ２ ）
【 摘 要】本文 阐述 了精 细化 管理 的概念和 必要性 ， 以及运 用精 细化管理理论与 策略 时所存在 的误 区， 并结合民 办
高校辅导员的工作实际提 出了几点在 高校思想政 治教 育工作 中运用精细化管理理论与决策的建议 。 【 关键词】民 办高校 ； 学生特点 ； 精 细化 管理 ； 误 区； 途径 【 中图分类号】 Ｇ ６ ４ １ 【 文献标识码ｌ Ａ 【 文章编号】１ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ ０ ４ ９ — ０ ２
的群体 ， 呈现 出明显 的特点 。加强与改进 大学生教育管理 工 作必须 “ 坚持 以人为本 ， 贴近实 际、 贴近生 活、 贴近学生 。” 当 前， “ ９ Ｏ后 ” 大学生已逐渐成为在校大学生 的构成 主体 。他们 在思 想观念 、 行 为方式上具 有鲜 明的 时代 特征 ： ①喜 欢张扬 个性 ， 却又表 现出过分 的依赖性 。② 追求 思想独立 ， 却不能独 立面对挫折 。③注重务实的价值观 ， 但缺 乏明确 的职业规划 。 ④接 受新生事 物的能 力很强 ，但普遍 缺乏 学习 的能力和 动 力 。培养大学生成长成才 ， 是高校 的历史 责任 和时代使命 ， 渴 望成长成才也是当代大学生的美好愿望和崇高追求。坚 持因 材施教 ， 从学生实际 出发 ， 创造性地 开展工作 ， 已经成为 了为
发挥思品教育功能完善班集体自主管理论文
发挥思品教育功能完善班集体自主管理研究表明，个体思想品德的发展和提高一般是由日常文明行为习惯开始，到伦理道德，再到政治思想，最后上升为人生观、世界观这一轨道行进的。
所以，思想品德教育应是德育教育的中心任务。
在班级管理中我着重培养学生”四个学会”（学会做人、学会生活、学会学习、学习创造）：第一个学会就是做人，我从以下几个方面着手：1.以课堂教学为主渠道以课堂教学为主线，突出思想品德课的功能，加强教育以外，还积极探索文化课和专业课的改革，寓思想教育于学科的课堂教学之中，老师注意寻找”切入点”的”结合点”，做到结合案例剖析、结合身边的实际分析、结合社会的热点透析。
2.以班会课为重要阵地班会是思想政治教育的重要阵地，利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。
我带领班里的学生认真设计每一节班会课，认真备课和创作，班里的学生又可以因人而异，各创特色，使班会课主题鲜明、内容充实、形式活泼、富有意义、收效显著。
通过班会每个同学都有所收获。
3.以养成教育为基础学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起，从坐、立、行、笑、谈、唱的”小事”做起，倡导”做有样、坐有相、行有规、言有范”。
思想品德教育工作的成功，大大促进了学生全面素质的提高。
学校工作需要，我多年接任初三毕业班班主任，为班级建设开展了大量工作，同时本人也是一名思品教师，充分发挥思品学科对班级的促进作用，提高教育教学质量，成为思品教师接任班主任后必须研究的重要问题。
一、扩展班委会作用平台，实行”班长负责制”在学生民主选举和推荐基础上扩展班委会作用平台，细化分工职责，强化监督力度，为班级管理营造”自主、开放”的管理环境。
应对学校”管理细则”的实施，我班成立了班长负责制下的班级管理委员会。
它下辖两个机构：班委会和团支部。
班委会主要负责学生的常规管理，团支部主要负责学生文体活动的安排和策划。
精细化管理——让细节决定成败
精细化管理——让细节决定成败学校无小事，事事皆教育。
作为一校之长，要特别关注那些不可忽略的细节和“小事”，要讲求精细化管理。
只有这样，学校管理才没有漏洞，才能实现“没有教不好的学生”的目标。
——蔡林森教育家简介蔡林森，全国著名校长，原泰兴市杨思初中校长。
在他的领导管理下，一所被称为“三流的硬件、三流的师资、三流的学生”的学校一跃而为全国著名中学。
蔡林森缔造了“杨思神话”。
他退休后，到河南沁阳市永威学校任校长。
不到半年时间，把一个生源基础、师资水平并不理想的民办学校办成了当地的民校，把初中部的综合考试成绩从全市第九提高到了全市第二。
蔡林森缔造神话的原因就在于持之以恒的精细化管理。
感言品析老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。
”农业上强调“精耕细作”，生产上讲究“精打细算”，军事上要求“精兵简政”，企业上需要“精益求精”。
在学校管理上也要讲究精细化管理，正所谓“学校无小事，事事皆教育”。
当前，社会在发展，观念在更新，管理的模式也在与时俱进。
精细化管理作为一种新的管理理念，已逐步运用到各行各业的管理实践之中，并取得很好的收效。
全国多所成绩骄人、声名远播的学校，说到底，就是精细化管理的成功范例。
“杨思神话”的缔造者，蔡林森就是通过精细化管理获得了成功。
退休后，在永威学校的再次成功，其微妙也在于精细用法。
总结蔡林森的管理奥秘，可以概括为三句箴言：精细立法，事事有章可循；精细执法，人人照章行事；精细“督法”，逐步检查考核。
实行精细化管理，校长首先要解决思想观念的问题。
精细化管理不是喊喊口号，唱唱高调，凑凑热闹。
校长要克服好大喜功、心情浮躁、急功近利、搞形式主义等不良心理，要有“莫以善小而不为”的心态，千里之行，始于足下，静下心来，踏踏实实，一步一个脚步，务求精细，务求实效。
实行精细化管理，还要讲求境界：一是“事事有人管，时时有人管”。
变一人操心为大家操心，也就是民主管理。
校长工作轻松，学校唾手而治。
精细化管理在初中班级管理中的运用思考
精细化管理在初中班级管理中的运用思考初中阶段对于学生的成长和发展至关重要，而班级管理的质量直接影响着学生的学习效果和身心健康。
在当今教育环境下，精细化管理作为一种科学、高效的管理理念和方法，逐渐被引入初中班级管理中，并展现出了显著的优势。
一、精细化管理的内涵及特点精细化管理是一种以规范化为前提、以系统化为保证、以数据化为标准、以信息化为手段，注重细节、精益求精的管理方式。
在初中班级管理中，其特点主要体现在以下几个方面：1、注重细节精细化管理强调对班级管理中的各个环节和细节进行精心设计和把控，从学生的学习习惯、行为规范到班级的环境卫生、文化建设等，都要做到事无巨细、考虑周全。
2、标准化与规范化通过制定明确、具体的规章制度和操作流程，使班级管理工作有章可循、有据可依，避免管理的随意性和主观性。
3、个性化服务关注每个学生的个性差异和需求，因材施教，为学生提供个性化的教育和引导，促进学生的全面发展。
4、全员参与鼓励学生、教师、家长共同参与班级管理，形成教育合力，提高管理效率和效果。
二、初中班级管理中引入精细化管理的必要性1、适应学生多样化的需求随着社会的发展，学生的个性和需求日益多样化。
精细化管理能够更好地关注到每个学生的特点和问题，满足他们不同的学习和成长需求，为学生提供更具针对性的帮助和支持。
2、提高班级管理效率传统的班级管理方式往往较为粗放，容易出现管理漏洞和问题。
精细化管理通过对管理流程的优化和细化，能够有效地提高班级管理的效率和质量，使班级管理工作更加有条不紊。
3、培养学生的良好习惯和品质精细化管理注重对学生日常行为的规范和引导，有助于培养学生的自律意识、责任感和团队合作精神，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
4、促进班级文化建设通过精细化的班级文化建设，营造积极向上、团结和谐的班级氛围，增强班级的凝聚力和向心力，让学生在良好的环境中健康成长。
三、精细化管理在初中班级管理中的具体运用1、班级规章制度的精细化制定（1）全面性班级规章制度应涵盖学习、纪律、卫生、礼仪等各个方面，确保学生在学校的各项活动都有明确的规范可循。
思想政治工作的精细化管理研究
692016.9MEC 政工之窗MODERNENTERPRISE CULTURE一、精细化管理的具体概念管理作为一门艺术，从古至今被人们研究改进。
而在对管理进行改进的过程中，随着社会化分工体系的不断完善，各项工作越来越细致精细，趋向专业化，因而针对社会分工中衍生出的这一特性，精细化管理的理念也就应运而生了。
精细化管理是20世纪50年代日本事业单位针对自我管理的实际情况提出的一种现代工业时代管理概念，面对时代社会发展进步的需要，精细化管理的概念也在诸多领域不断更新着自己的管理方式，诸如意识、观念、态度、精益求精等等。
在政府和事业单位日常的工作里，“科学合理、精确细致”应该作为指导性的八字箴言，思想政治工作作为具有双重属性的一项基础性的工作，一方面能够推动事业单位的的经营和发展，另一方面能够促进政府和事业单位的精神文明建设。
在当前的社会大背景之下，作为政府和事业单位要做好应对各种深层次问题的准备，敢于接受各方面工作所提出的挑战。
在这个过程中引进吸收先进的管理文化，深入贯彻精细化管理的概念，对于改进完善政府职能、增强事业单位的综合竞争能力具有极大地促进作用。
二、思想政治工作引入精细化管理的几点建议在思想政治工作中引入精细化管理的概念，是顺应时代发展的一种诉求，精细化管理方式的引入一个在当下以及以后值得研究者进行深入挖掘的研究课题。
在对于课题进行了理论阶段的完善以及丰富之后，如何将精细化管理切实地引入到思想政治工作的方方面面中去，尤其需要注意以下几个方面。
（一）思想政治工作中精细化管理方式的创新性以及规范性思想政治工作中对于精细化管理方式的创新，首先必须做到对于思想政治工作精细化特点准确性的把握，只有完成了对于精细化管理初步的概念认知，才能实现后续的对于精细化管理进程的推进。
思想政治工作精细化管理的过程中既要注重管理方式的创新性，同时也要注意到管理方式的规范性。
加强对于各项管理制度以及规章原则的规范，从制度层面，给精细化管理提供切实可行的理论约束，实现管理规范化。
浅议思想政治工作精细化
３ 精细 思想政治 工作的疏 导机制
要适应社会主义市场经济和改革开放 的要求 ，及时化解 员 工群众中出现的疑虑、 困惑等思想包袱 。①各级领导应成为员工 群众的知心人 ， 对员工提 出的各种问题 ， 应尽 快给予答 复 ， 或批 转有关部 门按规定程序及时处理 ，做到事事有 回音 、件件有落
部 和 外部 环境 。
５ 精细思想 政治工 作保障机 制
精细思想政治工作保障机制包括几个方面 ： 队伍保障。要 ① 确保建立一支精 干的思想政治工作者 队伍 。同时要不断提高思 想政治工作者 的业务能力 ， 增强他们的思想政治观察力 、 洞察力 、 判 断力和实际工作能力 。 制度保障。 ② 要使思想政治工作步人规 范化 、 制度化发展轨道。要密切关注企业思想政治工作所遇到的 新情况 、 新问题 、 新矛盾 ， 及时提出有针对性 的解 决办 法 ， 并逐步 形成规章制度 ， 完善 已有的制度和规范 ， 以适应企业发展和员工 队伍变化。 ③经费保障 。 思想政治工作必须要有充足的经费投入 作 保障， 这就要求将思想政治工作纳入企业发展总体规划 中， 在 软、 硬件建设 中统筹安排经费投入 。
科 之 学 友
Ｆｎ ｆｉｅｍｅ ｄｄ ｅ ａ ｒ ｅ Ｓ ｎＡ ｔห้องสมุดไป่ตู้ ｏｃｃ ｕ
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浅议 思想政治 工作精 细化
范建平
（ 繁峙县运管所 ，山西 忻州 ０４０ ） ３ ３０ 摘 要： 思想政治工作 的精 细化就是 以精 细化 管理 的理念和方式把思想政治 工作做精 做 细 ， 点应 该在 管理 机 制 、 重 激励 机 制 、 疏导 机 制 、 警机 制 、 障 机 制 ５个 方 面 夯 实强 化 。 预 保 关键 词 ：思 想政 治工 作 ； 理机 制 管 中 图分 类 号 ：Ｄ２ 文 献 标识 码 ：Ａ ６ 文 章 编号 ：００ ８ ３ （ ０ ）８ ０ － １ １０ － １６２ ９１－ １０ ０ ０ １
在思想政治工作中实施精细化管理的思考
化管理制度的各 个环 节。 精 ” 以理解为更好 、 ， “ 可 更优 更
精益求精 ；细 ” 以理解 为更 加具体 、 加周密 、 加严 “ 可 更 更
谨 。精细化管理最基 本的特征 ， 就是重 细节 、 重过程 、 重
基础、 重具体、 重落实 、 重质量 、 重效果。强调专注地做好 每一件事 ， 每一 个细节 上精益求 精 、 在 力争 最佳。它 与 Ｉ（ ０ Ｓ） ００体 系相 比具 有 同样 的效 益， ９ 笼统 地讲 ， 个是 一
一
务虚的成分多 ， 量化落实 、 量化考 核的 内容少 ， 致党建 导 思想政治工作的细化措施难 以做到准确把握 。 ３ 精细化 管理的 引入 。现代 企业 党建思 想 政治工 、 作应该有它独特的 、 实用 的、 符合新 时 代发展 要求的工 作体系 。要解决这个 问题 ， 就必须 以改革 的精神 进行深 入 地探索 ， 有必要借 鉴现代 企业 的先进 管理 文化 ， 改进 企业 党建思想政 治工作 的管理方 式 。精 细化 管理是一 种先 进的管理文化 和管理手段 ， 它基本符合党建思想政 治工 作的管理需要 ， 对于改进和加强党建思想政治工作 具有积极的作用 。一是精细化管理讲究人文性 ， 以人 为
效的 依 据 。
［ 关键词］ 思想政治工作 ； 精细化管理 ； 观念 ； 载体 ；考核 ； 成效 ［ 中图分类号］ Ｆ ７ ［ ２０ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ ｌＯ —３ １ （Ｏ ８０ —０ １—０ Ｏ ９ Ｏ Ｘ ２Ｏ ） １ ０ ８ ２
随着社会分工越来越细， 工作效率越来越高 ， 精细化 管理已被更多的企业管理者所接受。如何树立精细化 管 理理念 ， 企业党建思 想政治工作中实施精细化管理， 在 充 分调动人的积极性 ， 发挥人的聪明才智 ， 使党建思想政治 工 作实现虚功实做 ， 取得成效 ， 当前思想政治工作者需 是 要努力探索 和解决的问题 。
政治教学方法指津[论文]
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政治教学方法指津新课改对政治的学习方法做了建设性的要求，学生的学习方式因此而改变。
但这些改变的前提要以教师教学方式改变为基础，因此要想适应新课改，要想改变学生的学习方式，政治教师要认真钻研，更新观念，静下心来探索育才良方，与时俱进。
初中政治课思想理论性较强，学生理解起来有一定难度，不仅是学生难，教师讲起来也很枯燥。
这些理论性太强的知识，学生不感兴趣，学习的热情不够高涨，这时候教师担心学生听不懂，竭尽全力来讲解，结果是学生越来越听不懂。
另一种情况是担心学生学习不透彻，给学生留的时间虽然多，其效果也不理想，另教师左右为难。
为了改善这一局面，教师要做到善于引导，在此基础之上调动学生积极性，通过学生主动参与和自主探索，教师为他们想法子、指路子、出点子，在点拨中进行升华。
教师要做到导课有新意，扣人心弦，别开生面，瞬间激起学生的学习热情。
实现这个目标并不容易，需要教师吃透教材，对教材了如指掌，驾驭能力随心所欲，还要善于将本节课跟其他课程融会贯通，把本节课与前后知识水乳交融。
同时教师要做到知己知彼，明白学生的需要，对学情把握到位，这样才有利于教学的顺利开展。
比如在教学四项基本原则时，这已经是过时的知识了，时代性不强，但是教师完全可以从学生的班级入手，不妨让班长讲一讲管理班级的经验，学生感到话题新颖，为之一震，不管这个班长的威望如何，学生觉得饶有兴趣，就在这个导课的瞬间成功地吸引住了学生的注意力，然后教师就让学生自主学习。
此时不是无的放矢的放羊式管理，教师必须让学生明白自己为什么要学，要学什么知识，完成什么任务。
教学目标必须明确，必须完成，这是学生必须知道的。
没有目标的教学或者忽视了目标的教学，都是失败的教学。
初中教学更是如此，学习要达到什么目标，要告诉学生。
为了实现这个目标，用什么样的方法，教师也要让学生心中有数。
这个过程中，教师是学生的引领者，做好学生的引路人，把学生带上学习的征途。
自主学习不能一蹴而就，这是一个循序渐进的过程。
怎么加强初中思想品德课堂教学管理
怎么加强初中思想品德课堂教学管理怎么加强初中思想品德课堂教学管理导语：课堂管理的质量关系到教学目标的达成和教学效率的提高。
讲好课是每一个为人师表的人追求的终极目标，这需要每一名教师不断提高自身的素质以及不断积累教学经验才能达到。
然而，要使一堂课达到最理想的效果，教师讲得好只是一个方面，如何有效地进行课堂管理显得更为重要。
怎么加强初中思想品德课堂教学管理一、加强制度建设，强化执行力在初中思品课堂教学中要制定一套行之有效的课堂管理方法，采用一套奖优罚劣的措施，树立正气，激励积极力量或行为，抵制消极因素，并长期坚持，形成制度。
这要以奖优为主，罚劣为辅。
奖励以精神奖励为主，如口头表扬，增加操行分等;罚劣切不可采用讽刺、威胁、隔离、体罚等手段。
一个切实有效的措施就是，在学生入学一开始，就应当制定为保证课堂教学顺利进行的行为准则，即教室常规。
它一方面有利于学生养成良好的课堂学习习惯;另一方面，对学生的违纪行为能起到预防的作用。
在制定教室常规时，务必使全班每一位学生都认识到规则的意义，它是为了维护学生们自己的学习利益;同时，还应考虑到学生执行起来是否有困难，比如可以采取民主的方式由师生共同来制定，这样的教室常规才不至于流于形式。
二、精心组织课堂教学活动，适应学生个性差异课堂教学管理是课堂管理的核心。
实施课堂教学管理的主要目的，就是通过教师对教学现场中教学活动本身的速度、节奏、段落衔接及学生注意力等的不断调控，为教学设计方案的顺利实施创造条件，为预定教学目标的达成提供保障。
课堂管理的主要功能就是协调、控制、整合这些教学因素及其关系，使之形成一个可以控制的有序整体，从而保证课堂教学活动的顺利进行。
在教学过程中，必须从学生的需要和实际出发，改变教学观念，精讲教学内容，对于一部分学生难以理解的知识则重点把握，对于需要举例分析的知识，让学生自己尝试完成。
落实因材施教的教学原则是本人在课堂上适应学生个性差异，进行教学管理改革最突出的特点。
以精细化的方式不断提升思想政治工作水平
以精细化的方式不断提升思想政治工作水平作者：张鑫来源：《企业文化·中旬刊》2014年第09期摘要：思想政治工作是一项既具严肃性又具严谨性的工作，其教育引导作用对于确保各项工作有序高效开展起着极其重要的促进作用。
在思想政治工作的具体开展中，对于工作方式的选择，直接关系着教育引导作用的发挥和思想政治工作的成效，甚至决定着一项具体工作的成败。
本文从精细化的制度建设、细节化的执行政策等方面入手，重点论述了精细化的工作方式对于提升思想政治工作水平、降低工作成本、提高工作效率、充分发挥思想政治工作教育引导功能的作用和意义，以期对思想政治工作的理论研究起到有益的促进作用。
关键词：思想政治工作；具体开展；精细化一、概述精细化工作方式的作用汪中求先生在其《细节决定成败》一书中指出，细节意识首先是体现在每一位管理者和职工的观念上，只有在思想上确立了关注细节的意识，才会在日常的工作中体现出对细节的重视。
对敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易。
一个大的组织是由许多小的部门组成，一项宏伟的工程也是由许多小的具体事项构成，只有在每一个职工、每一个部门发挥出自己的作用，认真做好每一件具体事项时，宏伟的工程才有实现的可能。
对每一件小事的认真对待、圆满完成，正是达到一个大的目标的基础性条件。
细节同样决定着思想政治工作的成败。
作为基层单位的一名思想政治工作者，自己认为，要实现思想政治工作的功能和效用，同样需要从细微处入手，注重细节的作用。
思想政治工作可以说是一项润物细无声的细致工作，无论是宣传工作、纪检监察工作、精神文明建设工作，还是具体的党务教育工作等，都需要从细微处入手，在工作方法和工作落实上注重对细节的要求，努力做到精细化管理，更好发挥思想政治工作的教育引导作用。
二、在思想政治工作中落实精细化工作方式的要求要实现思想政治工作精细化开展的目标，首先要从精细化的制度建设入手。
可以说，制度在管理中的地位是第一位的，细节化的管理制度可以使思想政治工作的运转机制更高效，教育引导作用更易发挥。
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初中思想政治课堂教学精细化管理
摘要：随着新课程改革的不断推进，对初中思想政治课堂教学提出了新的要求，如何提升初中思想政治课课堂教学效率成为当前初中教学需要认真思考的重要课题，初中思想政治教学效果直接关乎到初中德育教学的整体水平。
本文结合具体的教学实践经验，认为实行初中政治课堂教学精细化管理是提升初中思想政治课堂教
学效率的有效途径之一。
本文主要围绕初中思想政治课堂教学的精细化管理展开分析与讨论。
关键词：初中教学；精细化管理；政治教学
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-188-01
初中思想政治课是初中学生的首要学科，初中思想政治课堂也是实行德育教育的主要阵地，因此初中思想政治课堂教学效率直接影响到初中德育教学的整体效果。
思想政治课程不仅会增进学生的知识，同时对于学生的价值观、人生观世界观的形成有重要引导作用，直接关乎到学生的日后人生发展。
为提升初中思想政治教学效果，在初中思想政治教学中实行精细化管理成为一种必要。
以下就如何在初中政治教学中实施精细化管理提出几点策略。
一、在思想政治课堂上做好学生的学习能动性管理
初中思想政治精细化管理要紧紧围绕新课程理念的精神来开展，教师要充分把握好课堂时间，积极激活学生的学习能动性。
教师要优化教学设计，明确教学目标与重难点，使学生可以轻松掌握课堂
学习的要点；同时教师要丰富教学形式，提升学生对思想政治的兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，学生的兴趣提升上来自然会带动课堂教学效率的整体提高。
例如教师可以结合教材内容，向学生进行图片展示，充分利用图片的直观化特点，提升学生对知识的消化吸收能力。
教学“循环利用资源”一课时，在没有引导学生观察“生态农业图”之前，学生感到很茫然，而在学生认真观察“生态农业图”以后则效果大为改观，学生轻易就掌握了资源循环利用与生态环保之间的关系，教学效果显著提升；教师要尽可能激发学生对知识的新鲜感，要为学生的自主发挥创造条件。
例如教师可以让学生结合当今社会一些热点问题展开小组讨论，也可以举办辩论赛、演讲赛等形式搞活初中思想政治课堂教学。
二、在思想政治课堂上做好德育教育管理
1、立足于思想政治教材，向学生进行德育渗透
德育教育是初中思想政治教学的一个重要任务，初中思想政治教材内容与学生的现实生活十分贴近，可以不同角度对学生展开德育教育。
所以教师要熟练掌握教材的德育教学任务，要将这种德育教育贯穿于政治教学过程中，提升学生的道德意识，规范学生的道德行为。
2、对学生进行法制教育
初中生正处于人生中最关键的成长时期，世界观、人生观与价值观都处于形成阶段，加之现代社会环境充满复杂性，所以很容易使中学生的思想行为受到左右。
因此对学生进行适当的法制教育成为
初中思想政治德育教育的一个重要方面。
教师要立足于初中生的身心发展规律，对学生进行正确的世界观、价值观、人生观引导，使学生形成较强的是非判断能力，能够在现实生活中抵御各种非法诱惑，自觉规范自我的日常行为，能够对自我进行有效的约束与控制，踏上健康、积极、乐观的人生之路。
例如在七年级上册第八课有“学会拒绝”内容，在具体实践教学中我积极引导学生对可能会面临的种种诱惑及其表现、产生的原因、带来的危害进行了深刻的分析与研究；指导学生积极探索应对不良诱惑的策略途径，提升学生解决实际问题的能力，同时还在学生中间开展了“抗拒不良诱惑”的活动。
其主要宗旨就是能够促进学生思想与行为的统一，加强学生的理论应用能力。
3、上好初中政治活动课，在活动中加强学生的团结合作意识
思政政治教学要重视活动课的开展，教师要积极为思想政治活动课的开展创设条件，让学生在活动中加强团结合作的意识。
实践证明开展初中思想政治活动课对于提升课堂教学效果具有显著的作用。
教师可以适时引导学生展开讨论，一起思考、归纳。
可以以小组合作的形式处理课堂教学中的某些环节，通过小组合作学习，学生之间明确分工，相互交流，有利于提升学生的责任感与集体主义观念，也会大大提升学生与人合作的能力。
三、将课堂理论教学与实践教学相结合
教师要在思想政治教学中有效拉近学生与现实生活的联系，切实将现实生活与教材知识相联系。
教师要从学生的现有知识水平为出
发，掌握学生发展的心理特征，将社会生活展现给学生。
积极组织学生研究分析，发展学生的创造性思维，能够将课堂理论知识与社会现实问题相联系，提高学生对国家对社会的认识。
教师要选取学生关注的最新社会热点、焦点问题，围绕学生生活实际中存在的典型问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提升学生的社会适应能力。
教师要积极结合教学内容组织学生展开丰富多彩的实践活动，包括信息搜集整理、社会调查、志愿活动、参与社区服务等，丰富学生的实践体验，使学生在实践中增长见识，在实践中进一步消化吸收理论教学中所学到的知识。
初中思想政治课堂教学精细化管理是围绕新课程改革的要求展开的，初中思想政治课堂精细化管理是一个不断发展的课题，有关如何实现初中思想政治课堂精细化管理的策略可以在具体的教学实践中不断地丰富完善。
参考文献：
[1] 魏迎庆，陈蔷.实施精细化管理，促进教师队伍可持续发展[j].天津教育，2011（10）.。