《滕王阁序》优质课教学课件
《滕王阁序》课件 (162张PPT)
王勃
创设情境 自主学习 问题归纳 反馈练习 合作探究 直击高考 课堂小结 布置作业
在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五 千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆 是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名 楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的 游历题诗而具有了特殊的含义
那么有哪位同学知道“中国古代四大名 楼”？
盛筵（ yán ） 襜（ chān ）帷 瓯（ ōu ）越 睇眄（ dì miǎn ） 披绣闼（ tà） 遄（ chuán ）飞
襟（ jīn ） 三江
凫（ fú）渚（ zhŭ ）
孤鹜（ wù）
迥（ jiŏng ）
梓（ zĭ ）泽 睢（ suī ）园 骖騑（cān fēi ） 棨戟（ qǐ jǐ ） 叨（ tāo ）陪鲤对馈练习 合作探究 直击高考 课堂小结 布置作业
滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于一 篇脍炙人口的散文《滕王阁序》。
传说当时诗人王勃探亲路过南昌，正赶上阎都督 重修滕王阁后，在阁上大宴宾客，王勃当场一气写下 这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》 （即《滕王阁序》），王勃作序后，又有王仲舒作记， 王绪作赋，历史上称为“三王文章“
第二段 鹤汀 tīng 凫渚 fú zhŭ 川泽纡 yū 孤鹜 wù
1.俨骖腓于上路
潦水 lǎo 骖騑 cān fēi 绣闥 tà 舸 gě 雕甍 méng 蠡 lǐ
通“严”,整齐
直击高考
课堂小结 2.云销雨霁
通“消”，消散
布置作业
3.川泽纡其骇瞩 使动，使···感到惊
第二段
创设情境 自主学习 问题归纳 反馈练习 合作探究 直击高考 课堂小结 布置作业
课堂小结
把三江当衣襟把五湖作束带，上控着荆
【唐王勃】获奖《滕王阁序》公开课课件 (33张PPT)
“铺采摛文，体物写志”
文体知识
序 是写在文章前面的文字，用于说明书
籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排 体例等内容。由作者本人写，也可由他人 代写。
1、翼轸（ yì zhěn）
3、鹤汀（ tīng ） 5、川泽纡（ yū ）
写自然景物（雨后景色） 、生活之乐和候鸟之歌
第三部分
遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云
遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之 笔。
登高望远的胸怀顿时舒畅，飘逸脱俗的兴致迅速飞腾。清脆的排箫 声响起，好像清风拂来，柔美的歌声缭绕不散，遏止了白云的飘动 。（今日的盛宴好比西汉梁孝王）睢园竹林的聚会，（文士们饮酒
7、樽（ zūn ） 9、盛筵（ yán ）
11、襜（ chān ）帷 13、瓯（ ōu ）越 15、睇眄（ dì miǎn ） 17、披绣闼（ tà ） 19、遄（ chuán ）飞
2、襟（ jīn） 三江
4、凫（ fú）渚（zhŭ ） 6、孤鹜（wù ）
8、迥（ jiŏng ） 10、梓（ zĭ ）泽 12、睢（ suī ）园 14、骖騑（ cān fēi） 16、棨戟（ qǐ jǐ ） 18、叨（ tāo ）陪鲤对 20、命运多舛（ chuǎn）
由古及今，道出历史久远 ；
由天而地，道出地域广 阔；
然后地理位置，道出地势宏伟
物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵，徐孺下陈
蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主
尽东南之美。
雾、星 名作状，像雾
“下”动词
一样,像星一样
物的精华，是天的珍宝,宝剑的光芒直射向斗、牛二星的 区域；人有俊杰，是因为地有灵秀之气，徐孺子（竟然 能够）在太守陈蕃家中下榻。雄伟的州郡像雾一样涌起 ，杰出的人才像星星一样飞驰。南昌城处在瓯越与中原 接壤的地方，（来赴这次宴会的）客人和主人都是东南 地区的俊杰。
《滕王阁序》PPT课件
作者在文中表达了对当时社会的不满 和批判，以及对理想社会的向往和追 求。
通过对比历史与现实，暗示了当时社 会的种种弊端和矛盾。
人生哲理启示
文中通过描绘自然景色和历史变迁，表达了“人生苦短，应及时行乐”的消极思想。
但同时也强调了“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的积极人 生态度。
通过对历史人物的评述，启示读者要珍惜当下、奋发有为，追求有意义的人生。
对后世的影响
该文以滕王阁为题，以宴会为线索，以滕王阁的历史和地理位置为背景，以写景、 抒情、议论为主要表达方式，展现了作者深厚的文学功底和卓越的艺术才华。该文 对后世的文学创作产生了深远的影响，被后人广为传颂和学习。
02
文本解读
文章结构与写作特点
文章结构
文章以滕王阁为背景，按照空间顺序和时间顺序展开，通过对 滕王阁及其周围景色的描绘，表达了作者对自然景观和人文历 史的感受和思考。
这句是文章中的名句，通过对落霞、孤鹜、秋水、长天等元素的描绘，构成了一幅美丽 壮观的画面，表达了作者对自然景观的赞美之情。
“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”
这句通过描绘渔舟唱晚和雁阵惊寒的场景，进一步以动衬静，突出了滕王阁周围环境的 宁静和深远。
语言表达技巧
辞藻华丽 文章大量使用了华丽的辞藻和修辞手法，如“层峦耸翠”、 “飞阁流丹”等，使得文章更加生动、形象、富有感染力。
THANKS。
《滕王阁序》PPT课件
目 录
• 引言 • 文本解读 • 主题思想探讨 • 艺术特色分析 • 文化内涵拓展 • 跨学科链接与应用 • 总结回顾与思考题
01
引言
背景与作者简介
作者王勃简介
王勃，唐代文学家，与杨炯、卢照 邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
2024滕王阁序完整版PPT课件
•滕王阁序背景与作者简介•文章结构与内容概述•词汇语法解析与欣赏•文化内涵与传承价值•知识拓展：相关文学作品比较阅读•教育应用：如何将《滕王阁序》融入课堂教学滕王阁序背景与作者简介王勃（650-676年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
主要成就：诗歌、骈文、散文均有较高成就，特别擅长五律和五绝。
唐代文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
代表作：《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》等。
王勃生平及主要成就滕王阁，位于江西省南昌市东湖区，始建于唐永徽四年（653年）。
因“滕王”李元婴得名，滕王李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟。
滕王阁历史上多次被毁和重建，现在的建筑是1989年重建的。
与湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼并称为“江南三大名楼”。
滕王阁历史沿革创作背景及意义创作背景王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会，并在宴会上即席赋诗作文。
创作意义《滕王阁序》是王勃的代表作之一，也是中国古代骈文的代表作之一。
文章以滕王阁为题材，以宴游为内容，以滕王阁的历史和现状为背景，展开了一系列的叙述和描写，表达了作者对人生、历史和自然的感慨和思考。
文学价值与地位文学价值《滕王阁序》以其华丽的辞藻、丰富的想象、深邃的思想和精湛的艺术技巧而著称于世。
文章采用了大量的典故、比喻、排比等修辞手法，使得文章气势磅礴、文采斐然。
文学地位在中国古代文学史上，《滕王阁序》被誉为“天下第一骈文”，与《兰亭集序》并称双璧。
它不仅代表了王勃个人的文学成就，也代表了初唐时期文学的最高水平。
同时，它对于后世的文学创作也产生了深远的影响，成为了中国古代文学的经典之作。
文章结构与内容概述整体结构框架01引言简述滕王阁的历史背景和写作缘由。
02主体按空间顺序，依次描绘滕王阁的地理位置、自然景观、人文历史、宴饮娱乐等。
03结尾总结全文，抒发感慨，表达对滕王阁的赞美和对人生的思考。
【人教版】必修5第五课《滕王阁序》公开课(45张ppt)课件
登高望远的胸怀
清脆悦耳的排箫声
睢园绿竹：就像当年睢 邺水朱华、临川之笔：他
们的才气可与曹植和谢灵
园绿竹的聚会。
运媲美。
写欢饮娱乐场景：管弦之盛，歌声之美，人 才之多。
引用典故，暗示宴会的豪华、人物的高雅， 含蓄凝练。
• 四美具，二难并。穷睇眄于中天，
极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙
之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。
第二部分（2-3）：扣“秋日登阁”，三秋时节， 滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。
第三部分（4-5）： 扣“饯”，写宴会盛况， 抒发人生感慨。
第四部分（6-7）：扣“别”，叹知己难遇，胜 宴难再。
“控”“引”本义都 和拉弓有关，有控制 之意，此意为“连 着”。
“襟”和“带” 为意 动用法，意为 “以……为衣 襟”“以……为束带”
王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬
逢胜饯。
定语后置句
使动用法 定语后置句 宾语前置句
介绍了与会的重要人物：都督阎公、宇 文新州、孟学士、王将军；也交代了自己 参加宴会的原因。
• 历史变迁： 豫章故郡, 洪都新府
• 地理之雄： 星分翼轸------控蛮荆而引瓯越
•
雄州雾列
•
台隍枕夷夏之交
穷、极：形容 词。尽情地。
于，在；在闲暇的 于，表对象；中天，
时候。
长天，天空。
——叹天地之大，宇宙无穷（反 衬人之渺小）
• 望长安于日下，目吴会于云间。地势极而
南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁
悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。
怀帝阍而不见，奉宣室以何年？好像是在云间
望、目：动词， 现在太阳落下的地方一
之 景
《滕王阁序》教学课件(51张PPT)-人教版高中语文必修
导
之孙，与杨炯、卢照邻、骆宾王共称“初唐四杰”。 王勃聪敏好学，六岁能文，下笔流畅，被赞为“神童”
读 。九岁时，读秘书监颜师古《汉书注》，作《指瑕》十卷，
以纠正其错。十六岁时，进士及第，授朝散郎、沛王（李贤
）府文学。上元三年（676年）八月，王勃自交趾探望父亲
返回时，渡海溺水，惊悸而死。擅长五律和五绝，著有《王
登高望远，人们都不免感叹人生短暂、人之渺小。在 我们学过的或接触过的诗文中，有没有类似的联想？
•念天地之悠悠，
第
独怆然而涕下。
四
------陈子昂之无穷。
------苏轼《前赤壁赋》
•人生几回伤往事，
山形依旧枕寒流。
------刘禹锡《西塞山怀古》
• 嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广 难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海 曲，岂乏明时？
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘幕卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在，槛外长江 自流。
学习目的
课
1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
文
2.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的
导
用法。
读
3.理解文中的典故。
4.背诵课文2——5段。
一、解题：
课
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，
课
衡阳之浦
文
E：六四对六四：屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁泓于海曲，
导 岂乏明时？
读
F： 主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰。
G： 动宾结构相对：望长安于日下，目吴会于云间。
H: 偏正结构相对：……钟鸣鼎食之家，……青雀黄龙之轴。
《滕王阁序》教学课件 (共93张PPT)
桂木兰木建筑的殿堂，装饰的宫室，（高 低起伏）像冈峦的样子。
滕王阁的建筑
披绣闼，俯雕甍，
打开雕刻得精美细致的阁门，俯视雕饰
的屋脊，
山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
空旷的山野平原，尽入视野；曲折的江 河湖泊，惊人眼目。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；
城中房舍遍地，有不少显赫的官宦人家；
冯唐易老，李广难封。
冯唐容易衰老，李广难以封侯；
屈贾谊于长沙，非无圣主；
使贾谊屈居长沙，并非未遇着圣明的君 主；
窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
使梁鸿逃到齐鲁海滨，难道不是在政治 昌明的时代？
所赖君子见机，达人知命。
只不过君子洞察世事，通达的人知道
自己的命运罢了。
老当益壮，宁移白首之心？
年纪老迈，情怀应更加豪壮，哪能在白 头时改变心志？
⑴-⑺句交代南昌的地理环境以及人杰地灵
都督阎公之雅望，棨戟遥临；
享有崇高的声望的都督阎公，远道来 临；
宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
有着美好风范的新州刺史宇文公，车驾 暂停在这里。
十旬休假，胜友如云；
正逢十天一日的休假，才华出众的友人 像云一样聚集于此；
千里逢迎，高朋满座。
迎接千里而来的宾客，高贵的友人坐 满宴席。
典精
赏景 析情
潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫
层峦耸翠 上出重霄 飞阁流丹 下临无地
鉴赏千古名句
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
景美
情感 世界
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。 北海虽赊，扶摇可接； 东隅已逝，桑榆非晚。 老当益壮，宁移白首之心？ 穷且益坚，不坠青云之志。
青雀黄龙 彩彻区明
《滕王阁序》优秀课件
《滕王阁序》优秀课件一、教学内容本节课我们学习的是唐代文学家王勃的《滕王阁序》。
这是一篇千古绝唱的骈文，描绘了滕王阁的壮丽景色和作者的豪情壮志。
文章语言华美，辞藻丰富，充满了韵律美和音乐美。
学习这篇课文，我们将了解到唐代社会的风貌，感受到作者的爱国情怀和奋发向前的精神。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《滕王阁序》；2. 能够理解课文的大意，把握作者的思想感情；3. 能够欣赏和分析课文中使用的修辞手法和语言特色。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读和背诵《滕王阁序》；理解课文的大意，把握作者的思想感情。
难点：欣赏和分析课文中使用的修辞手法和语言特色。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、注释资料、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：以一幅滕王阁的图片引入，让学生对滕王阁有一个直观的认识。
2. 朗读：让学生集体朗读课文，感受课文的语言美。
3. 讲解：逐句讲解课文，解释生僻词语，解析课文内容。
4. 分析：分析课文中使用的修辞手法，如对偶、排比、设问等，让学生欣赏课文的语言美。
6. 练习：随堂练习，让学生默写课文中的名句。
六、板书设计板书课题《滕王阁序》，在旁边标注作者王勃。
七、作业设计1. 请学生准确地朗读和背诵《滕王阁序》。
2. 请学生用自己的话简要概括课文的大意。
3. 请学生分析课文中使用的修辞手法，并举例说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文的朗读和背诵情况良好，但对课文的理解和修辞手法的分析还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的阅读理解能力和修辞手法的训练。
拓展延伸：让学生课下搜集其他描写滕王阁的诗文，进行比较阅读，感受不同作者对滕王阁的描写和表达。
重点和难点解析一、教学内容《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇骈文，其语言华美，辞藻丰富，充满了韵律美和音乐美。
教学内容主要包括对课文原文的逐句解析，对其中生僻词语的解释，以及对课文大意的理解和作者思想感情的把握。
同时，本节课还将引导学生欣赏和分析课文中使用的修辞手法和语言特色，如对偶、排比、设问等。
《滕王阁序》优秀PPT课件
目录
滕王阁与滕王阁序简介文中描绘景色及意境分析文章所表达思想感情解读骈文特点及其在滕王阁序中体现知识拓展：古代楼阁文化探讨互动环节：课堂讨论与问题解答
01
CHAPTER
滕王阁与滕王阁序简介
滕王阁的起源
滕王阁建于唐朝，为唐高祖李渊之子李元婴任洪州都督时所创建，因李元婴曾被封为滕王，故名滕王阁。
总结本次课程的主要内容和重点，以及自己在学习过程中的收获和进步
提出对本次课程的建议和意见，以及对未来学习的期望和目标
THANKS
感谢您的观看。
PPT课件中可以配合相应的背景音乐和朗诵音频，让学生更加深入地感受到文章所表达的意境和情感。
03
CHAPTER
文章所表达思想感情解读
通过描述自身才华被埋没的经历，表达对怀才不遇的深深感叹。
抒发个人遭遇
揭示社会现实
寻求理解和共鸣
暗示当时社会人才选拔机制的不公和缺陷，反映普遍存在的怀才不遇现象。
希望得到他人的理解和共鸣，共同感受怀才不遇带来的痛苦和无奈。
王勃是唐朝初期的著名文学家，被誉为“初唐四杰”之一，他的文学创作涉及诗、赋、文等多种体裁。
02
滕王阁序的创作背景
王勃在游览滕王阁时，被美景所感，一挥而就写下了这篇千古传颂的佳作。
滕王阁序采用总分总的结构，先总述滕王阁的历史和地位，再分述游览所见所闻，最后总结全文，表达主题思想。
文章结构
文章运用了大量的典故、比喻和排比等修辞手法，语言华丽、气势磅礴，展现了作者高超的文学才华。同时，文章还注重情景交融，将自然景色与人文情感紧密结合，使读者产生强烈的共鸣。
“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”
运用对仗和华丽的辞藻，描绘出滕王阁秋日的美景。
《滕王阁序》优质课获奖说课课件 PPT
说教材 说教法 说学法 说教学过程
第一环节
审读感知
教师从标题切入介绍序言的文体特点，文章的全称为《秋 日登洪府滕王阁饯别序》，别名《滕王阁诗序》《宴滕王 阁序》。 然后学生快速通读把握文章整体结构，开篇介绍 地理位址人物风貌，结尾谢主引宾总结陈词，中间才是全 文的精华部分。让学生齐读首尾段归纳验证。完成第一环 节。
（此环节意在引导学生要学会知人论世，正确全面地理解作者的感情）
张颖
说教材 说教法 说学法 说教学过程
解疑
讨论
让学生把课文的其他的问题提出来，学生和老师共同分析解答。
张颖
说教材 说教法 说学法 说教学过程
通读
脉络情感 完成四个教学环节后，评出优秀小组加以表扬。
知人论世
解疑讨论
说教材 说教法 说学法 说教学过程
滕王阁序说课课件
王勃（唐）
滕王阁序
1
说教材
2
说教法
3
说学法
4
说教学程序
说教材 说教法 说学法 说教学过程
滕王阁序
教材分析
➢ 滕王阁序是高中鲁人版语文教材第四册第二单元的第一课。本 单元的主题是“美的真谛” 。可以说篇篇都是经典之作。其中《米 洛斯的维纳斯》涉笔成趣，《雨巷》凄婉迷茫，《错误》轻巧隽永 ，而《滕王阁序》则典雅华美，堪称内容与形式完美结合，所以要 通过诵读感悟，领略情趣，把握主旨等方面进行学习。
以上就是完整的教学过程
说教材 说教法 说学法 说教学过程
作业布置
1、完成基础巩固练习 2、背诵全篇 3、体会《滕王阁序》的山川美景哲理名句，把你最喜欢的句子改写成现 代散文。
（新课标指出要注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。作业的 设置是为了让学生学习认识自然、认识社会、认识自我、思考人生，促进其全面发展）
滕王阁序优质课课件
滕王阁序优质课课件 《滕王阁序 》是人教版高中课标教材必修五第二单元的课文 ，需要了解文中出现的典故，结合语境理解典故在文中的表达作用。
【教学目的】 1.背诵全文。
2.了解王勃 生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
【教学重点】 1.理解基础，熟读本文直至背诵。
2. 领会情景交融的写法，感悟语言。
3. 掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
教学时数：3 课时 【教学步骤】 第一课时 一、导语设计 课前出示一段中学生创作的文言习作： 悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。
苇叶纷下，芜杆迁黄。
三五之 月，新上田桑，明明若水，触目生凉。
离人频顾，羁客成伤。
中夜不寐，林下彷 徨。
哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶...... (孔立新主编《高考状元作文》P271，文汇出版社) 大家相信吗?这段文字出自一位 17 岁的高中生之手。
1999 年，这位同学参加了上海市高考，以一篇洋溢文言气息的作文获得了 高考作文满分的好成绩!华东师范大学中文系教授、上海高考语文阅卷中心组组 长王光祖先生对他的作文评价是："思想严密，层次清楚，语言老到，体现出良好的语言素养。
" 而今天，我们要学习的文章其作者则是一位 1300 多年前的神童，这就是写 作了千古名篇《滕王阁序》的“初唐四杰”之首――――王勃! 二、解题 1.关于本文的写作 《唐摭言•卷五》说，"王勃著《滕王阁序》时年十四。
都督阎公 不之信。
勃虽在座， 而阎公意属子婿孟学士者为之。
已宿构矣。
及以纸笔巡让宾， 勃不辞让。
公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。
第一报云'南昌故郡，洪 都新府'，公曰：'是亦老生常谈。
'又报云'星分翼轸，地接衡 庐'， 公闻之， 沉吟不言。
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王 勃
一、教学回顾（1、2、6、7段）
• 序——临别赠言
• 颂——人杰地灵
• 阁——雄伟壮丽 《秋日登洪府滕王阁饯别序》
二、学习目标：
披文以入情 析情而悟道
道： 写作之道 为人之道
三、文章鉴赏
齐读3—5段，找出王勃
情绪变化过渡的句子。
乐因之一
赏心乐事： 弦歌欢娱 饮酒赋诗
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家
王 勃
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
本文若没有四、五自然段， 会不会流传千古呢？
文以情胜 真情实感
文情并茂 情景交融
奇 文 共 欣 赏 ， 人 在 水 天 一 色 之 中
我 辈 复 登 临 ， 目 极 湖 山 千 里 而 外
四、学以致用 仿照骈文四六句式，依据下面信息，写几句 表达对家乡孟州赞美热爱的文字。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
韩愈读过此文后曾称其Байду номын сангаас壮其文辞” “读之可以忘忧”，作者昂扬乐观 使人忘忧的情怀又体现在哪里呢？
老当益壮 穷且益坚 北海虽赊 扶摇可接 东隅已逝 桑榆非晚 酌贪泉觉爽 处涸辙犹欢 阮籍猖狂 岂效穷途之哭
作业：
• 1、背诵2—5自然段。 • 2、人生难免失意，中国历史上 许多文人都遭逢过失意，他们 作出了怎样的选择？你如何评 价？写一篇500字的文章。
舸舰迷津，青雀黄龙之舳。
云销雨霁，彩彻区明
云霄雨霁，彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；
雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
名句欣赏
秋 水 共 长 天 一 色
落 霞 与 孤 鹜 齐 飞
乐因之二
良辰美景： 富庶祥和的人文景观 流光溢彩的自然景观
极娱游于暇日！
由何而悲？
宇宙无穷， 个体渺小；
盈虚有数， 宴乐短暂。
王勃此前的经历：
神童对策高第， 侍读戏文逐府。 参军杀奴当诛， 书生遇赦赴宴。
王 勃
悲叹什么？
人生短暂，年华易逝
仕途坎坷，怀才不遇
作者是如何表达怀才不遇的悲愤的？
直抒胸臆：关山难越 报国无门 借用典故：冯唐易老 李广难封 屈贾谊 窜梁鸿
我们学过的或接触过的诗文中，有 没有类似的联想？
1、南临黄河 北依太行 有古周城、顺涧湖等景点， 有“河阳八景” 八仙之一 韩湘子等传说。 2、周武王伐纣时曾会八百诸候于此，又叫“盟津”，秦置河雍县，汉晋称河阳， 唐宋为孟州，明代为孟县。 3、韩愈的故里，西晋时著名的美男子潘安曾任河 阳县令，满植桃李花，人号
称“河阳一县花”。
4、武松发配孟州，当代武松何广位。 5、中原内配股份有限公司主导产品气缸套、产品居亚洲第一、世界第二。 6、孟州桑坡是闻名中外的皮毛加工基地，生产的羊剪绒等产品畅销20多个国 家和地区。 7、西部岭区为主的10万亩优质果品基地，以南部滩区为主的10万亩工业林区。 8、孟县城西有生态公园，东有滨河公园 。 9、特产有浑浆凉粉，四大怀药 10、“孟州精神”表述语为“创新、开放、厚德、和谐”，“孟州名片”表述 语为“韩愈故里、魅力孟州”
孟州颂
河阳故郡，孟州新府。北依巍巍太行，南临滔滔黄河。 韩愈故里，潘安旧治。古文领袖，文起八代之衰； 儒学先贤，道济天下之溺。貌率美男，才领风骚。 古周城里，思千载历史悠悠；顺涧湖岸，望几道波光粼粼。 生态园区，百木并茂；滨河公园，千红竞放。 槐树果香飘万里，滩区林绿遮大地。 河阳机械，亚洲第一；桑坡皮毛，海外畅销。 南庄浑浆凉粉，老少皆宜；怀府四大中药，怡神养身。 韩愈大街，林立商贸市场，市场繁荣； 河雍小城，新兴黄河明珠，明珠璀璨。