大班排图讲述

大班排图讲述:《足球飞走了》

——执教者：赵玉丹

目标：

1、能根据自己的见解进行排图，并大胆讲述图片的内容。

2、知道捡到别人的东西要还给别人

3、学习动词：撑、捂。

准备：

1、每组四幅小图片。

2、教师大图一分（做成图书）。

3、字卡：撑、捂。

过程：

一、引起兴趣。

1、师幼边唱歌曲边进活动室。

2、袋鼠妈妈前面有个什么呀？大口袋有什么用？

3、今天袋鼠妈妈口袋里装的可不是大口袋，到底是什么

呢？我们来看一看桌子上的图片就知道了。

二、仔细观察图片，讲一讲。

1、在这四幅图里藏着一个好听的故事，请你和你的同伴来摆一摆，按照你们摆的图片顺序说一个好听的故事，别忘了还要取一个好听的名字。

2、幼儿排图讲述。

3、孩子们编好了吗？现在我们来听听其他小朋友是怎么编这个故事的，听听他们哪里讲的好。

4、（请3名幼儿讲述故事），你们觉得他讲的好吗？为什么？

三、进一步理解图片内容，说一说。

1、你们讲的故事真好听，我把四幅图片做成了一本书我们来看看。

2、这是书的封面，这是书的题目，题目叫什么呀？

3、看看我图书里的书是怎么排的？（幼儿说什么颜色的排第一……）

4、在这四幅图中，我还有一些不明白的地方。我想问问你。

（1）、这球是怎么到袋鼠妈妈的口袋里的？

（2）、袋鼠妈妈看到飞来的足球，它是怎么想的，又是怎么做的？（学习：撑师幼做撑的动作）

（3）、小兔和小熊看到袋鼠妈妈是怎么说的？这时袋鼠妈妈又是怎么做的？（学习：捂）除了捂住口袋，还可以捂住什么？

（4）、后来，球是怎么出来的？为什么水放进去球就会浮起来？

（5）、球出来了，这时的袋鼠妈妈觉得怎么样？它为什么会难为情？

（6）、平时，你有捡到别人的东西吗？当你捡到别人的东西，你会怎么做？如果东西的主人不在，你又是怎么做的？

（7）、你们做的很好，现在请小朋友根据老师的图片顺序再来讲一讲这个故事，故事中要有时间、地点和事情的经过，别忘了把这两个动词也用进去。（请一名幼儿讲述）

四、总结：

讲故事有很多方法，可以根据图片的顺序讲，也可以根据你们排的图片顺序讲，只要把故事讲的好听，就是好方法。五、课后反思：

当我第一次看到这个故事，觉得十分贴近幼儿生活。在日常生活中，有时会看到幼儿捡到别人的东西趁别人不注意时悄悄地放进自己的口袋里，等到别人发现了才肯拿出来。这个故事诙谐幽默，并且故事巧妙地利用了袋鼠的生理特征、水的浮力等知识进行构思。是为了通过故事让幼儿知道见到别人的东西要归还。

以往的看图讲述活动中，我们大都是采用逐一出示图片，看到这四幅图片时，我认为以排图的形式，幼儿的想像空间会更大。排图讲述能培养幼儿观察、思维、语言表达三种综合能力。通过变换图片排列顺序，编讲合理的情节，发展思维的创造性和语言的表达能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调幼儿的主动学习，指出需要幼儿主动地去观察图片，然后积极地思考，再主动地用语言进行讲述。排图讲述的方式能更好的促进幼儿这方面的发展。

(一)、引起兴趣。

活动一开始教师提问：袋鼠妈妈的口袋有什么用？幼儿认为理所当然是小袋鼠，教师马上接上去：今天袋鼠妈妈口袋里装的可不是大口袋，到底是什么呢？引起了幼儿对四副图片极

大的兴趣。

(二)、让幼儿自己看一看，说一说，留给孩子思考的空间。

这个故事共有四幅图，在活动开始环节，我没有采用老一套的方式——出示大图书，而是充分发挥孩子自主性，给每组孩子一组图片，面对小图，让他们通过观察、排图、讲述积极主动的参与到活动中，让孩子自主的“走”由不懂到懂的过程，这一环节充分体现了幼儿的主体地位。

(三)、进一步理解图片内容，说一说。

教师在幼儿理解的基础上，进一步挖掘图片的内涵，帮助幼儿深层次的理解故事情节，提升了幼儿的知识经验，并且将新的知识进行迁移转化。

当然活动中也有些地方做的不足，在和幼儿的互动上，还是太少了，如果再加入一些互动的话，那么这节课将会更加生动。至于如何多一些互动，本人还在思考当中。