《画一画》教学设计
北师大版数学六年级下册4.3《画一画》教学设计
北师大版数学六年级下册4.3《画一画》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级下册4.3《画一画》一课，主要让学生通过画一画，进一步理解圆的性质，掌握圆的画法，以及圆的周长和面积的计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的几何知识，对圆的概念和性质有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过自主探究和合作交流，掌握圆的画法和周长、面积的计算方法。
同时，学生们的动手操作能力和创新能力也有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握圆的画法，理解圆的性质，以及圆的周长和面积的计算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究、交流等方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生在探究过程中，体验到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：圆的画法，圆的性质，以及圆的周长和面积的计算方法。
2.教学难点：圆的性质的理解，以及圆的周长和面积公式的推导。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究圆的性质。
2.利用合作交流法，培养学生团队协作能力。
3.运用观察、操作、实践等方法，培养学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备圆规、直尺、铅笔等画图工具。
2.准备圆的周长和面积的计算公式。
3.准备相关的教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的圆形物体，如车轮、地球等，引导学生关注圆形的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解圆的定义和性质，以及圆的周长和面积的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，用圆规和直尺画圆，并测量圆的周长和面积。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关圆的练习题，学生独立完成，检验自己对新知识的理解和掌握程度。
北师大版六年级数学《画一画》教学设计
教学设计：画一画教学目标：1.理解并运用“百分之几”的概念。
2.能够根据所给条件绘制给定的图形。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.“百分之几”的概念理解和应用。
2.通过“画一画”进行图形绘制。
教学难点：1.学生能否准确理解和应用“百分之几”的概念。
2.学生是否能够准确绘制图形。
教学准备：1.画笔、颜色笔、纸张等绘图工具。
2.《画一画》课程PPT。
教学过程：Step 1 导入新知（15分钟）1.在黑板上写下百分号“%”，引导学生回忆百分号的含义：百分之一表示为1%。
2.引导学生回顾“百分之几”一词的意思，并提问如下问题：a.如果我有100块钱，我花掉了其中的40块钱，这是花了百分之几的钱呢？b.如果我有10本书，我卖出了其中的3本，这是卖出了百分之几的书呢？c.如果班级一共有40个人，其中男生有30人，这是男生占了班级总人数的百分之几呢？3.引导学生分析解决问题的思路，解释如何计算百分之几的值，并举例演示计算过程。
Step 2 深化理解（20分钟）1.出示一张示意图，上面有一条直线和一些点。
告诉学生这是一张地图，线段表示公路，点表示一些城市。
2.分组讨论，询问学生关于图中地图、公路和城市的一些问题，并让学生表达自己的观点。
3.引导学生总结，认识到地图上的距离比例可以用百分之几来表示，即比例尺的概念。
Step 3 小组活动（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组发给一张带有比例尺的地图。
2.要求学生根据比例尺算出城市间的实际距离，并用画笔将城市之间的路线连接起来。
3.鼓励学生观察、分析和解决问题，引导他们克服困难并完成绘图任务。
4.小组展示并交流结果，引导学生讨论彼此的绘图过程和结果是否正确，并帮助他们找到错误之处并进行修正。
Step 4 整合知识（20分钟）1.展示一些无比例尺的地图，并要求学生绘制地图间的路径，并将其贴在黑板上。
2.引导学生观察无比例尺的地图和有比例尺的地图绘图过程的区别，并讨论结果的准确性。
北师大版六年数学下册《第四单元画一画》教学设计
北师大版六年数学下册《第四单元画一画》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学下册《第四单元画一画》主要内容是让学生通过画图来探究图形的性质，提高学生的空间想象力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了丰富的实例，让学生在画图的过程中感受图形的性质，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象力，对于一些基本的图形性质有一定的了解。
但是，学生在画图方面还没有形成良好的习惯，对于一些复杂的图形性质还需要进一步的探究。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步的激发。
三. 教学目标1.让学生通过画图探究图形的性质，提高学生的空间想象力。
2.培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过画图探究图形的性质。
2.难点：对于一些复杂的图形性质的探究和理解。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中感受图形的性质。
2.采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
3.运用多媒体辅助教学，直观展示图形的性质，提高学生的空间想象力。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学课件。
3.学生画图用具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的图形，如房屋、车辆等，引导学生观察这些图形的特点，让学生初步感受图形的性质。
同时，教师提出本节课的学习任务，让学生明确学习目标。
呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，让学生了解图形的性质，并提供一些实例让学生画图验证。
在这个过程中，教师引导学生观察、分析图形的特点，引导学生发现图形的性质。
操练（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成。
这些练习题主要包括画图和解答问题两个部分。
在学生完成练习题的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在画图过程中的心得体会，互相提问、解答问题。
北师大版四年级美术上册教学设计-画一画教案
北师大版四年级美术上册教学设计-画一
画教案
一、教学目标
1. 了解国画的基本概念和技法，认知中华传统文化。
2. 学会运用线条和颜色进行表现，发挥自己创造能力，培养美的审美情趣。
3. 通过练国画技巧，提高学生的认识能力和绘画水平，促进其全面发展。
二、教学内容
1. 了解国画的起源及基本概念
2. 掌握国画的线条和构图技法
3. 了解国画中的色彩运用
4. 运用所学技法绘制出中国传统文化的元素
三、教学重难点
1. 教学重点：国画基础技法，如皴、点、染、挂笔等。
2. 教学难点：如何在绘制国画时掌握线条的纵横、虚实、轻重、变化等要素。
四、教学过程
五、教学评价
通过本节课的教学，学生应该掌握国画的基本概念和技法，并能够初步应用线条、构图和色彩的运用进行绘画。
同时，本节课也能够培养学生的创造性思维和美的审美情趣。
同时，教师要针对课堂上的学习情况进行评价，以便进一步完善教学内容及方法。
《画一画》教学设计
《画一画》教学设计教学目标：1.学习如何运用简单的几何形状和线条画出具体的图案；2.提高学生对实物形态的观察和表达的能力；3.培养学生的绘画兴趣和审美能力。
教学内容：1.各种简单的几何形状和线条的画法；2.创作具体的图案。
教学准备：1.图片或实物样本；2.纸张；3.铅笔、彩色铅笔或彩色画笔。
教学过程：步骤一：引入1.让学生观察一些有吸引力的图案图片或实物样本，引起学生的兴趣并激发他们的想象力。
2.引导学生分享他们对这些图案的感受和想法。
步骤二：几何形状的画法1.给学生展示一些常见的几何形状，如圆、正方形、三角形、长方形等，并演示它们的画法。
2.引导学生观察这些形状在实物中的应用，并让他们尽可能地想象出其他应用场景。
步骤三：线条的画法1.给学生展示一些常见的线条类型，如直线、曲线、波浪线等，并演示它们的画法。
2.引导学生观察这些线条在实物中的应用，并让他们尽可能地想象出其他应用场景。
步骤四：创作图案1.让学生选择一个他们感兴趣的实物或主题，例如动物、植物、建筑等。
2.引导学生观察选定的实物或主题，注意其形态和特征，并帮助他们提取其中的几何形状和线条元素。
3.让学生用铅笔在纸上简单勾勒出选定实物或主题的轮廓和主要线条，以及其中的几何形状。
4.引导学生选择合适的颜色和绘制材料，根据轮廓和线条填充颜色，创造出具体的形象和图案。
步骤五：展示和评价1.鼓励学生展示他们的作品，并与他们分享彼此的创作过程和想法。
2.给予学生积极的鼓励和认可，并提供具体的建议和改进意见。
教学延伸活动：1.给学生更多的练习机会，引导他们创作更多不同主题和形态的图案。
2.组织学生移步至户外，观察自然景观和建筑物，并运用所学的技巧进行素描和绘画创作。
3.组织学生相互交流和分享他们的创作成果，并开展评选活动，鼓励学生展示和发表自己的作品。
教学反思：通过这个教学设计，学生能够学习如何运用简单的几何形状和线条画出具体的图案，提高他们对实物形态的观察和表达能力，培养学生的绘画兴趣和审美能力。
快乐学习数学画一画：教学设计教案
快乐学习数学 - 画一画：优质教学设计教案随着时代的变迁，教育的角色越来越重要。
教育不仅仅是知识的灌输，更是情感、文化和创新的培养。
而教育也需要不断更新方法和理念，以适应时代的发展和人们对教育的需求。
快乐学习数学 - 画一画：优质教学设计教案，就是针对这一需求而制定的一套优质的教学方案。
数学，是一个让人又爱又怕的科目。
对于很多学生来说，数学是一件非常难以理解和掌握的科目，而且很多人认为数学很没有意思。
但是，如果我们能够找到一种适合我们的学习方法，绝对可以改变我们对数学的看法。
而这就是画一画数学课堂的最大特点。
画一画的教学设计中，把数学的模型呈现出来，帮助学生更好的理解数学。
每一个学生都可以通过观察数字之间的关系来预测下一个可能出现的数字，从而让学生在快乐科学的环境下学习数学。
同时，画一画还利用图形的变化来引导学生思考活动，让学生在直观感受中体味数学。
在画一画的教学中，老师采用了比较有趣的互动方式，激发学生的兴趣，益于小学生的成长和教学的质量提高。
学生在不断的练习中，体验数学带来的乐趣，体验到了掌握知识的喜悦。
通过互动的方式来进行教学，让学生和教师之间建立了合作的关系。
老师通过引导学生，让学生自主思考和解决问题，在互动的过程中深入体验数学的乐趣和实用性，获得了更多的知识和丰富的经验。
在画一画的教学设计中，更加重视学生的自主性和积极性。
学生可以根据自己的认知和学习情况，自主决定学习的难度和速度。
这样，在学习的过程中，学生可以更加自主的管理自己的学习，充分发挥自己的潜能，让学习变得更加活泼有趣，更加富有成效。
画一画的优质教学设计教案，可以为学生提供更加丰富的学习资源和多元化的学习机会，让学生在充满乐趣和激情的学习过程中，获得更多的知识和技能。
他不仅仅是一种优秀的教育方式，而且是一种带着创新思想的教育方法，它让学生体验到了他们成长过程中所应有的种种可能性。
在未来，随着技术的进步和教育的发展，画一画的教学设计将继续升级和完善，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
最新北师大版数学小学六年级下册《画一画》公开课教学设计
2、完成练一练第2题。
3、完成练一练第3题。
说说这节课你的收获是什么？
学生独自ห้องสมุดไป่ตู้表，并反馈。
[学生]人数扩大2倍，票费也扩大2倍。
学生独立思考后回答：看电影的人数与所付票费成正比例关系。
学生尝试描点，然后展示。
[学生]（2,4）在第2列的第4行。
[学生]（8,16）在第8列的第16行。
[师]顺次连接连接图上各点，你发现了什么？
[师]点A是直线上一点，这一点表示什么含义？
[师]小明说点（100，200）也在这条直线上，你认为他说的对吗？
教师小结：由此可得正比例的图像是一条直线，但是不是所有的正比列关系的图像中都有这个有趣的关系呢？请大家自己动手完成课本试一试中的练习再来回答。
1、完成练一练第1题。
《画一画》教学设计
课题
北师大版六年级下册第四单元《画一画》
课型
新授课
课时
第3课时
教学目标
知识目标
在具体的情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例的图像。
能力目标
让学生会在方格纸上描出正比例的量所对应的点，明确各点所表示的意义，并明确相应的两个量的比值相同的点均在一条直线上。
情感目标
培养学生善于思考和积极参与的良好习惯。
学生独自连接，并说说自己的发现：所描的点都在同一条直线上。
[学生]点A在第5列的第10行用（5,10）来表示，它表示有5人看电影，票费是10元。
学生分小组讨论，并得出结论：200：100
=2，所以点（100，200）也在这条直线上。
学生独自按要求完成，然后全班交流：
[学生]正比列关系的图像是一条直线。
最新北师大数学六年级下册第四单元《画一画》教学设计
画一画教学目标：1.在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图像。
2.会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
3.利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
重点：在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，认识正比例图像的特征。
难点：解决实际问题。
教具学具：课件、方格纸。
教学设计：一、回忆旧知，导入新课师:通过上节课的学习，同学们已经能根据正比例的特征来判断两个变量是否成正比例。
那么，请同学们回忆一下，两个量成正比例要满足什么条件?生:要满足两个条件:一是两种量是相关联的量，一种量随着另一种量的增加而增加或减少而减少;二是两种量相对应量的比值不变。
师:说得很好。
那同学们再思考下:若y=5x，y和x成正比例吗?为什么?生:成正比例。
因为y和x是两种相关联的量，y随着x的変化而变化，y和x 的比值始终等于5，所以y和x成正比例。
师:看来，对于成正比例的量之间的关系，同学们已经掌握了，下面我们再思考一个问题:y和x成正比例，y是x的5倍，它们之间的关系能通过画图得到吗?这就是我们这节课要学习的内容。
(板书课题:画一画)二、动手画图，理解含义1.填表，说说表中两个量的关系。
全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表所示。
师:谁能把上表填完整?生填表如下:人数0 1 2 3 4 5 6 7 8 ···票费/元0 2 4 6 8 10 12 14 16师生共同订正。
师:谁能说说表中两个量的关系?生:这两个数都在变化，并且人数增多，所付票费也在不断增多，但它们的比值始终不，所以这两个变量成正比例。
师:很好，那我们把这些点画下来。
2.作图，观察图象特点。
根据上表说出下图中各点的含义。
师:你能说说横轴和纵轴表示的含义吗?生:上图中横轴表示人数，纵轴表示所付票费。
师:谁能说出各个点的含义?生:如最上面的点表示8人需付16元;最下面的点表示没有人就不需花钱。
幼儿园大班音乐教案《画一画》
幼儿园大班音乐教案《画一画》一、教学目标1.学习通过绘画表现音乐的情感，提高音乐活动课的兴趣度。
2.培养幼儿的音乐表现力和创造力。
3.让幼儿在乐趣中学习爱画画，提高对色彩和形状的认知能力。
二、教学内容1. 歌曲教师为幼儿播放《画一画》儿歌，带领幼儿一起唱，让幼儿感受其中的节奏和情感。
2. 绘画教师向幼儿介绍画笔、画板、颜料、画刷等工具。
并通过示范的方式教授画画的方法。
教师将播放的歌曲再次播放，让幼儿跟着歌曲的情感、节奏和速度用颜料和画笔在画板上自由发挥，绘制自己的想象中的图画。
3. 作品展示完成绘画后，教师让幼儿把作品展示出来，分享绘画的乐趣和美丽的作品。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《画一画》儿歌，带领幼儿一起唱。
2. 绘画（40分钟）1.教师向幼儿介绍画笔、画板、颜料和画刷等工具。
2.教师通过示范的方式教授绘画的方法。
3.教师放歌再次播报，幼儿跟着歌曲的情感、节奏和速度用颜料和画笔在画板上自由发挥，绘制自己的想象中的图画。
3. 作品展示（10分钟）完成绘画后，教师让幼儿把作品展示出来，分享绘画的乐趣和美丽的作品。
四、教学效果评估教师通过对幼儿的画画表现和参与度的观察来评估教学效果。
五、教学资源1.《画一画》儿歌。
2.画板、画笔、颜料和画刷等工具。
3.绘画教学示范视频。
六、教学反思此次教学以绘画展现音乐的不同情感和性格，为幼儿提供了一个全新的学习方式。
教学过程中幼儿表现积极，获得了很大的乐趣和收获。
值得思考的是，这样的绘画方式是否过于随意，如何能够满足幼儿的创造性和自由性，同时又能够有所收获，值得今后继续探索。
六年级下册数学教学设计及反思-《画一画》北师大版(2023秋)
一、教学内容
《画一画》，北师大版六年级下册数学教材第七章第二节。本节课主要内容包括：掌握用直尺和圆规作图的基本方法；学会画线段、角、平行线、三角形以及圆等基本图形；通过实际操作，理解图形的特征及其相互关系；培养学生动手操作能力和空间想象能力。具体教学内容分为两部分：一是复习已学的画图工具及基本画法；二是学习新的图形画法，包括画圆、画角度及特殊三角形等。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用尺规作图来画出一个正三角形，这个操作将演示尺规作图的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“尺规作图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
今天的学习，我们了解了尺规作图的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对画圆、画角度和特殊三角形等技能的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《画一画》这一章节的教学中，我发现学生们对于尺规作图的基本概念掌握得还不错，但是在实际操作中，部分学生仍然存在一些问题。尤其是在画圆和特殊角度时，有些学生不能熟练地运用圆规和直尺，作图的精确度有待提高。
在讲授过程中，我尽量用简单的语言解释尺规作图的原理，并通过实际操作演示，让学生更直观地理解。我发现，通过案例分析的方式，学生们能够更好地理解几何作图在实际生活中的应用，这让我深感欣慰。
幼儿园小班语言教案《画一画》含反思
幼儿园小班语言教案《画一画》含反思教案：画一画教学目标：1.能正确使用描述线条形状和颜色的词汇。
2.能够简单地描述自己画的图画。
3.培养幼儿细致观察、想象和表达的能力。
教学准备：1.挂图、画笔、颜料、彩纸等画画所需材料。
2.多张不同形状的模板。
教学过程：一、让幼儿观察不同形状的模板，并鼓励他们说出形状的名称。
例如：圆形、方形、三角形、长方形等。
二、设计一些简单的画面供幼儿模仿，如一个笑脸、一个小鸟等。
三、指导幼儿使用不同的线条勾勒出形状，并适当使用不同颜色的颜料进行涂抹。
引导幼儿观察模板，然后用画笔在纸上画出相同的形状。
四、让幼儿在画画过程中进行观察和思考，并鼓励他们用简单的语言描述他们画的图画。
例如：这是一个大圆圈，我用红色画的。
这是一个小鸟，我用黄色画的。
五、在画画完成后，鼓励幼儿互相欣赏和交流自己的作品。
每个孩子都有机会描述自己画的图画，并倾听其他孩子的赞美和建议。
六、教师提问：画的时候，你觉得哪个部分最难画？你有什么好的想法可以帮助其他小朋友更好地画出这个图画？教学反思：通过这堂画画的活动，幼儿们在学习中培养了对不同形状和颜色的了解，同时提高了他们的观察和描述能力。
幼儿通过自主绘画的方式，不仅锻炼了他们的手眼协调能力，还培养了他们的想象力和创造力。
课堂上的讨论和交流环节，加强了幼儿之间的合作和沟通能力。
同时，每个幼儿都有机会发表自己的观点和接受他人的评价，这有助于培养他们的自信心和团队意识。
然而，在今后的教学中，我需要更加注重幼儿个体差异的考虑。
有些幼儿可能更喜欢画一些具体的形状，而对其他形状不感兴趣。
在设计活动时，应该给予幼儿更多的选择和发挥的空间，让他们更能发展自己的兴趣和潜能。
同时，我也会加强对幼儿观察和描述的引导，帮助他们更好地表达自己的想法和感受，提高他们的语言能力和思维逻辑能力。
课题画一画教学设计一等奖3篇
3、课题画一画教学设计一等奖一、教学设想：《摸一摸、画一画》选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册（第六课）。
《美术课程标准》（实验稿）《摸一摸、画一画》中指出：“教学活动不是以单纯的知识技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
”“低年级阶段强调感受、体验和游戏性……。
”《摸一摸、画一画》二、教学目标：1、引导学生体验感觉、探索感觉、表现感觉，培养学生抽象的造型能力和热爱科学、热爱大自然的情感。
《摸一摸、画一画》2、通过摸实物来感受，进行创作，培养他们的想象力和创造力，有利于他们的个性发展。
《摸一摸、画一画》三、教学流程：1、以“拍手”进行身体感触，体验“感觉”，探索“感觉”是否可以表现。
2、展示第一次尝试表现的作品，引导发展表现“感觉”的方法。
3、引导探究表现“感觉”的方法。
4、展示第二次作品、发现更多的表现方法。
5、欣赏范作，启迪更多的表现方法。
6、组织学生体验更多的触觉。
7、自由表现“感觉”。
8、交流作品，汇总表现“感觉”的形式。
9、小结，延伸教学活动。
————体验感受片段1：师：同学们，请跟教师做动作（拍手）生：（很兴奋，并认真地跟着老师“拍手”，由慢到快。
）师：好，请来说说刚才拍手时有什么感觉？生1：手感到很痛。
生2、手很麻、很酸。
生3、手有火辣的感觉。
生4、拍手时心情很激动……师：很好！同学们有这么多的感觉，能不能把这种感觉画出来呢？（老师让学生尝试着画“感觉”，虽然第一次的作业并不理想，甚至有些学生是课无所适从，但从游戏活动中学生已经体验到“感觉”了，只是他们的表现意识还很模糊。
）以“拍手”这一游戏活动导入体验“拍手”时的感受，明白“感觉”是可以表现的。
同时针对课程的陌生与抽象，教师必须正视学生在经验世界的贫乏，允许学生暂时的“不会画。
”引导————发现问题，解决问题片段2：（完成第一次活动后，学生已经明白“感觉”是可以表现的。
幼儿大班音乐教案《画一画》
幼儿大班音乐教案《画一画》教学背景这是一节适合幼儿大班的音乐课。
在这个年龄段，幼儿们对于音乐的了解程度还比较基础，因此需要一些简单易懂的课程来开始他们的音乐启蒙。
教学目标通过这节课的学习，幼儿们将会：1.学习到音乐节奏，以及如何在音乐中表达情感；2.通过绘画构建自己的音乐想象；3.通过合作完成绘画和音乐的结合。
教学准备•懂得《画一画》这首歌的老师；•纸和五彩的颜料；•一些乐器，比如鼓、钹等等。
教学过程1.加强班级凝聚力今天我们将会做一件特别的事情，我们要合作完成一张音乐画的制作。
首先我们要集体合作，大家一起负责颜料、画笔和画纸分配等等。
2.分配任务在绘画的过程中，老师将根据音乐的不同部分向幼儿们分配不同的颜色或者乐器，比如第一段是蓝色，第二段是黄色等等。
幼儿们需要想象自己在音乐中所看到的画面，并用颜色表现出来。
3.用音乐表达情感当幼儿们开始用颜色去画的时候，老师会不断地改变音乐的节奏以及情感。
当音乐变得快乐的时候，幼儿们可以使用明亮的颜色或者用快速的笔触去画；反之则可以用比较暗淡的颜色，并慢慢地去描绘。
4.合作完成音乐画当幼儿们完成自己的部分之后，老师会帮助他们将不同颜色的部分拼接成一个完整的音乐画。
幼儿们还可以用不同的乐器来为自己的画加上音乐。
教学效果展示最后，老师将展示大家合作完成的音乐画，并让幼儿们分享自己的画画过程以及对于音乐的感受和理解。
同时，老师也可以加深对幼儿们对于音乐的了解，引导他们在日常生活中更加敏感地听取音乐。
总结这一个小时的音乐教学过程对于幼儿们的启蒙是非常有益的。
他们不仅仅学习了音乐，还能够加强班级的凝聚力以及培养团队协作的能力。
这些都是幼儿们长大后很重要的一面。
画一画再画一画教学设计
画一画再画一画教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.掌握画一画再画一画的基本技巧和方法；2.练运用画一画再画一画进行创意表达；3.培养学生的观察力、创造力和艺术修养。
二、教学准备1.白板、黑板和彩色粉笔；2.笔、纸和画笔；3.学生准备好的绘画材料。
三、教学内容和步骤1.导入（5分钟）利用图片或实物引入话题，激发学生对绘画的兴趣。
引出绘画的基本技巧和方法。
2.画一画（10分钟）向学生展示一幅简单的画作，让学生观察和理解画作中的线条、形状和色彩运用。
要求学生用铅笔按照画作进行模仿练，注意细节和比例的把握。
3.再画一画（15分钟）向学生展示另一幅画作，与第一幅画作进行对比，让学生发现两幅画作的异同之处。
引导学生思考如何在第一幅画的基础上进行创作，并鼓励他们用自己的想法进行再创作。
4.画一画再画一画（20分钟）让学生选择自己喜欢的一幅画作作为参考，并进行创作。
引导学生思考如何在参考画作的基础上加入自己的想法和风格。
5.展示和分享（10分钟）鼓励学生展示自己的创作作品，并和其他同学分享。
倾听学生对作品的理解和感受，互相研究和交流。
6.总结（5分钟）综合总结本节课的内容和研究收获。
引导学生思考如何将画一画再画一画的技巧应用到平时的绘画创作中。
四、教学评价1.在练过程中观察学生的参与程度和绘画技巧的运用情况。
2.收集和点评学生的创作作品，评价学生的创意表达和绘画水平的提高。
3.听取学生的反馈和意见，改进教学设计和策略。
五、教学延伸1.继续引导学生用画一画再画一画的方法进行创作，并鼓励他们表达自己的想法和情感。
2.组织学生参观绘画展览，拓宽他们的艺术视野和欣赏能力。
3.提供更多绘画材料和资源，让学生有更多的选择和尝试。
六、教学反思本节课通过画一画再画一画的教学方法，促使学生在模仿、对比和创作中提升了绘画技巧和创意表达能力。
然而，部分学生在表达自己想法方面仍存在一定难度。
在今后的教学中，应该进一步引导学生发挥想象力和创造力，培养他们对绘画的热爱和自信心。
画一画幼儿园的教案
画一画幼儿园的教案一、教学目标1.培养幼儿对基本绘画材料（纸、颜料、画笔）的认知；2.培养幼儿对绘画形式（线条、颜色、形状）的理解；3.培养幼儿对自然环境、生活场景的观察力和表现力。
二、课程内容1. 认识绘画材料通过教师介绍，幼儿认识绘画材料，并让幼儿亲手触摸、感受、体验。
2. 绘画基本技巧教师向幼儿示范线条、颜色、形状等基本绘画技巧，并让幼儿模仿和练习。
3. 绘画自然环境教师引导幼儿在校园内寻找自然风景或生物，通过观察自然界的事物，并带领幼儿用绘画表现出来。
4. 绘画生活场景教师引导幼儿观察日常生活中的场景，如家庭、校园、公园等，让幼儿通过绘画的方式表达自己对生活场景的看法和感触。
三、教学过程1. 热身游戏通过画圆、画方、画线等简单的绘画游戏，让幼儿热身，激发他们的创造力和想像力。
2. 材料认知教师介绍纸、颜料、画笔等基本绘画材料，让幼儿触摸、感受、体验，增加幼儿对他们的认知和注意力。
3. 基本技巧教师向幼儿示范绘画的基本技巧，如线条、颜色、形状等，带领幼儿模仿和练习。
4. 自然风景教师带领幼儿到校园内寻找自然风景或生物，观察之后让幼儿用绘画的方式表现出来。
5. 生活场景教师引导幼儿观察日常生活中的场景，并通过绘画引导幼儿表达对场景的理解和感受。
6. 结束游戏以速度最快、最好看的绘画作品为胜利标准，让幼儿之间互相评价，增加互动和竞争性。
四、教学评估教师观察幼儿的绘画过程和作品，评估每个幼儿对绘画材料和技巧的认知，以及对自然环境和生活场景的观察能力和表现力的提升。
同时通过幼儿之间互相评价，让幼儿知道自己的不足之处和需要加强的方面。
五、教学反思本课通过热身游戏和实际操作的方式，激发了幼儿的兴趣和创造力，同时也对观察力和表达能力提出了更高的要求。
通过课堂的观察和评估，教师也意识到了在教学中需要更加注重幼儿的个体差异和针对性教学的重要性。
在以后的教学中，将更加注意课程的设计和教学方式的变化，以更好地适应幼儿个体发展的需要。
幼儿大班音乐教案《画一画》（2篇）
幼儿大班音乐教案《画一画》音乐教案：《画一画》教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；2. 培养幼儿的音乐表现力和创造力；3. 培养幼儿的团队协作能力。
教学准备：1. CD或音乐播放器，播放《画一画》音乐；2. 一些乐器，如手拍子、小锣等；3. 大纸张、彩色笔或彩色粉笔。
教学过程：1. 导入：让幼儿坐好，关注老师，鼓励他们对音乐保持好奇和期待的心情。
然后播放《画一画》音乐，教师可以用手拍子或小锣来伴奏。
2. 游戏时间：引导幼儿通过音乐来进行创造性的游戏。
步骤1：音乐启发创作播放音乐，让幼儿自由地在纸张上画画。
鼓励他们通过音乐的节奏和情感来表达自己的感受。
音乐结束后，幼儿互相展示自己的作品，并分享自己的感受。
步骤2：团队合作创作将幼儿分成小组，每个小组选择一首喜欢的音乐。
在音乐伴奏下，小组成员依次在大纸张上画画，各自完成自己的作品，然后将各自的作品拼接起来，形成一幅大画。
最后，每个小组分享自己的合作成果，并给予肯定和鼓励。
3. 结束：回顾幼儿在游戏中的表现，鼓励他们对音乐保持兴趣和探索的态度。
可以播放其他的音乐让幼儿跟着节奏做些简单的舞蹈动作，以增加活动的趣味性。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在音乐的启发下，自由地发挥创造力，画出自己喜欢的画；2. 可以在平时的音乐活动中，让幼儿和家长一起听音乐，画画，并分享自己的感受；3. 鼓励幼儿参加一些音乐绘画角色扮演的游戏，进一步培养幼儿的想象力和表现力。
评价与反思：1. 通过游戏，幼儿对音乐增加了兴趣和理解；2. 幼儿在听音乐的同时，通过画画表达了自己的情感和想法；3. 小组合作让幼儿体验到了团队合作的乐趣，并锻炼了团队合作能力。
总结：《画一画》是一堂寓教于乐的幼儿音乐课，通过音乐和画画相结合的游戏活动，培养了幼儿的音乐表现力和创造力，并锻炼了他们的团队合作能力。
教师在教学中起到了引导和激励的作用，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
幼儿大班音乐教案《画一画》（二）音乐教案：《画太阳》一、教案背景：本教案适用于幼儿大班，主要以音乐活动为主题，通过幼儿绘制太阳的动作和声音，培养他们的想像力和创造力，激发他们对音乐的兴趣。
轻松掌技巧画一画：教学设计教案
轻松掌技巧 - 画一画：优质教学设计教案良好的教学设计教案可以提高学生对学习的兴趣和参与度，从而促进他们的学习成果。
而在绘画技能这一方面，更需要一个清晰可行的教学计划。
本文将介绍一个优质的绘画教学设计案例，名为“画一画”，以此期望帮助大家更好地掌握绘画技巧。
1. 教学目标这个教学设计的目标是让学生掌握基本的绘画技巧，同时提升他们的创造力、想象力和手工能力。
我们期望：- 学生能够在绘画中获得乐趣，并增强他们对艺术的兴趣。
- 学生能够用他们的想象力创造出丰富多彩的画作，同时获得创造的成就感。
- 学生能够通过绘画锻炼他们的手部协调性和手工能力。
2. 教学内容在这个教学设计中，我们将引入一些基本的绘画技巧，像是用线条和颜色来表现画面，同时也会教授一些绘画的基本概念。
例如，颜色的混合和阴影的描绘等等。
这些内容将通过以下步骤来介绍：- 第一步，我们将会让学生掌握如何在画纸上进行素描练习。
这个步骤主要是为了让学生了解线条对于画作的作用，并提升他们的手工能力。
- 第二步，我们将开始涉及颜色混合的内容。
我们会让学生了解到红、蓝、黄三种基本颜色的配比能够得出其他各种颜色。
这个步骤将为后续的色彩填充做铺垫。
- 第三步，学生将开始进行色彩填充。
我们会鼓励学生在填色的时候用自己的想象力尝试着调整不同颜色的深浅，以此将画面描绘得更加真实。
- 第四步，我们要让学生学会如何加入暗部和高光，使得画作更加具有质感和立体感。
这对改进学生的描绘能力大有裨益。
3. 教学流程我们将详细介绍教学流程。
第一步，为了激发学生的想象力，我们开始让他们练习素描。
我们要求学生根据自己的喜好，选择自己喜欢的形状，像是手、花、风景等等，在画纸上逐渐进行素描练习。
在这个过程中，老师需要给每位同学提供个性化的指导，帮助他们在思考上取得进步。
在第二步，我们开始讲解颜色的混合和阴影的描绘。
将老师设置为模范先生，在黑板上进行相应的讲解和实验，让学生对基础知识有更加深刻的印象。
朝阳小学六年级画一画：教学设计教案
朝阳小学六年级 - 画一画：优质教学设计教案在教学中，优质的教学设计是至关重要的。
它是教育教学的核心，是教师在课堂上展现教育水平的重要标志之一。
如何编写一份优质的教学设计教案呢？下面，本文将以朝阳小学六年级美术课教学为例，详细阐述如何编写优质的教学设计教案。
一、课程设计的目标与意义课程设计是教学的整体计划，它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
在朝阳小学六年级美术课中，我们的教学目标是让学生掌握画笔的基本技巧，学会运用色彩表现物体特征，培养学生的审美意识和创造能力。
优质的教学设计教案对教师的教学非常重要，它可以帮助教师制定明确的教学内容与目标，帮助学生更好地理解知识，提高学生自主学习的能力。
课程设计的目标与意义非常重要。
二、教学内容与教学方法1、教学内容本节课的教学内容是让学生学习画笔的运用与色彩的运用，学生需要掌握画出直线、曲线及不同笔画的技巧，掌握基本色彩的使用和涂色技巧。
同时，还需要对比分析实物，学会运用色彩表现物体的特征。
2、教学方法本节课的教学方法主要是结合生活实例，采用示范教学法，和互动探究法。
教师先作好准备，将适当的生活实例呈现给学生，再进行笔画、色彩的演示与实践，引导学生一步一步掌握技巧。
在教学过程中，教师鼓励学生进行互动讨论，并鼓励学生进行独立探究，培养学生的创新能力。
三、教学重点与难点1、教学重点本节课的教学重点是让学生掌握画笔的使用和不同笔画的技巧，熟练掌握基本色彩的使用和涂色技巧，能够表现物体的特征。
2、教学难点本节课的教学难点是如何表现物体的特征。
在教学过程中，我们需要用了解一些色彩心理学知识，以便能够更好地表现物体，更好地贴近学生的心理需求。
四、教学过程1、导入环节教师可以先询问学生对色彩的看法，让学生自由发挥创造自己的色彩构成，培养其审美意识。
同时让学生了解到各种颜色有着不同的意义。
2、学习中心环节【学习内容：画笔运用和色彩表现】1.画笔的技巧：教师通过示范分别演示直线、曲线和不同笔画的技巧，使学生熟练掌握画笔的使用。
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《画一画》教学设计《画一画》教学设计教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《画一画》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《画一画》教学设计篇 1 知识技能： 1、在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。
2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
3、利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
数学思考与问题解决：合理运用数形结合思想，发展数学思维，渗透探索问题的思想和方法。
情感态度：通过活动，培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点： 1、在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。
2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
教学难点： 1、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
2、利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
养成教育训练点：进一步培养学生自学、独立思考、作业认真、与人合作交流善于表达的良好习惯。
教法学法：实验法、演示法、探究法、合作法教学过程：一、复习活动一；判断下面的量是否成正比例关系？ 1、每行人数一定，总人数和行数。
2、长方形的长一定，宽和面积。
3、长方体的底面积一定，体积和高。
4、分子一定，分母和分数值。
5、长方形的周长一定，长和宽。
6、一个自然数和它的倒数。
7、正方形的边长与周长。
8、正方形的边长与面积。
9、圆的半径与周长。
10、圆的面积与半径。
11、什么样的两个量叫做成正比例的量？通过复习，提高了学生判断两个量是否成正比例关系的能力。
二、新授活动二：探索一个数与它的5倍之间的关系。
1、求出一个数的5倍，填写书上表格。
自己独立完成。
2、判断一个数的5倍和这个数有怎样的关系？说说你判断的理由小结：一个数和它的5倍之间具有正比例关系。
3、根据上表，说出下图中各点的含义。
（图见书上）。
请观察横轴表示什么？纵轴表示什么？然后说说各点表示的含义。
4、连接各点，你发现了什么？注：所描的点都在同一条直线上。
5、利用书上的图，把下表填完整。
6、估计并找一找这组数据在统计图上的位置。
自己独立完成。
在统计图上估计一下，看看自己估计地是否准确要引导学生将估算的结果与运算的结果进行比较。
三、练习活动三：试一试。
1、在下图中描点，表示第20页两个表格中的数量关系。
2、思考；连接各点，你发现了什么？活动四：练一练。
1、圆的半径和面积成正比例关系吗？为什么？教师讲解：因为圆的面积和半径的比值不是一个常数。
2、乘船的人数与所付船费为：（数据见书上）（1）将书上的图补充完整。
（2）说说哪个量没有变？（3）乘船人数与船费有什么关系？（4）连接各点，你发现了什么？每人所需的乘船费用没有变化。
乘船费用与人数成正比例。
所有的点都在一条直线上。
3、回答下列问题：（1）圆的周长与直径成正比例吗？为什么？圆的周长与直径成正比例关系。
（2）根据右图，先估计圆的周长，再实际计算。
（3）直径为5厘米的圆的周长估计值为（），实际计算值为（）。
（4）直径为15厘米的圆的周长估计值为（），实际计算值为（）。
4、把下表填写完整。
试着在第一题的图上描点，并连接各点，你发现了什么？（表格见书上）所有的点都在同一条直线上。
课后反思：画一画这节课实际上是对正比例图像的教学，对课标要求和前一节课学生对《正比例意义》的掌握，本节课进一步引导学生从表格——关系式——图像来加深对正比例意义的理解与掌握。
对正比例图像的学习，把它看做是理解正比例意义的一种途径，通过分析图像，更好的理解成正比例的两个量之间的变化规律，进行函数思想的渗透。
所以在教学时，我没有简单地停留在描点、连线和机械叙述等技能训练上，而是引导学生观察图像、分析图像，加深了对正比例意义的理解，减少学生枯燥的学习，节省了时间。
《画一画》教学设计篇2 教学目标： 1、引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸，画一画身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，摸一摸，画一画。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，摸一摸，画一画发展视觉表达能力。
教学重点： 1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备： 1、教师准备：表示身体触觉的图片资料以及各种绘画不同质感的物品。
2、学生准备：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。
教学时间：一课时教学内容及过程：一、导入今天老师要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的有什么样的感觉。
（摸桌面、书、地面自自的脸，问：是什么感觉？）二、讲授新课： 1、导言：同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱内有好多宝物，每个同学都可以拿到，但要看看你有没有本事拿到它。
在拿宝物前，老师要先问问大家人都有那些感觉呢？（学生回答：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感觉）好，今天我们就利用这几种感觉来作画。
引出课题——板书《摸一摸画一画》 [通过一个百宝箱，引发学生的兴趣，抓住学生的好奇心，进而引出课题] 2、讲授：通过老师的板书，同学们可以看出这节主要用了这五种感觉的那种感觉呢？（学生回答：触觉）好，老师这就来说说拿宝物的要求，老师的这个宝箱上盖着布，找一位同学到前边来，老师把你的眼睛蒙上，然后你在宝箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上画出来，摸时下面的同学谁也不许告诉他，看看他摸的对不对。
讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。
学生画好后，由全班同学点评，看看这位同学画的是否正确，然后向这位同学进行提问，你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是苹果，学生说苹果外部给我的感觉很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部还有个把，用鼻子一闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下来。
）教师总结：这位同学说的真好，他除了运用触觉，还用了嗅觉，并画出了它的形状，画得真好，这个苹果就送给你。
[通过向学生讲解运用几种不同的感觉来拿宝，唤起学生强烈的求知欲，为下边解决重点做铺垫。
] 学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，进而解决教学重点。
另一个同学摸到的是毛茸茸的玩具熊，学生画好后问他是通过那些特点摸到的。
（学生说用手摸到毛茸茸的感觉，外部有圆形的头，半圆形的耳朵，圆圆的鼻子，四条毛茸茸的腿。
一闻有股毛线味，不能咬。
）学生说后教师总结，通过总结点评学生作业，问学生毛茸茸的`感觉应怎样表现呢？而光滑的物体有怎样表现呢？（学生回答不同材质物体的不同表现方法，如：毛茸茸的怎样表现，光滑的物体怎样表现，坚硬的物体又怎样表现等。
） [让学生主动参与到拿宝的游戏当中，拿不同质感物体的同时，让学生自己说出是依靠什么感觉知道它的，并进行总结。
使学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，进而解决教学重点。
] 教师总结：我们在画任何物体时除了要画出它的外形，还要画出它的质地感觉，比如画出它是毛的还是铁的，是柔软的还是坚硬的，用线是弯的还是笔直的等。
通过学生自己实践，自己总结来解决教学难点。
三、学生进行作画：通过老师刚才的讲解，现在让咱们同学自己试一试。
同桌的两位同学互相选择一种物品。
放到同桌的书桌内，让对方同学把手伸到桌内摸出是什么物体后并把它画出来，一定要画出它的质感。
四、学生互相点评作业：同学把画好的作品向全班同学展示，并介绍自己的作品，由同学们提问，他是如何摸出这个物体的，并怎样画出来，怎样表现出它的质感的 [通过学生黑板上的作业，全班点评总结。
要想表现好物体的质感，应想什么办法解决。
毛茸茸的怎样表现，金属的怎样表现，柔软的又怎样表现。
让学生自己提问题自己解决问题。
这样既增加了学生的兴趣，又突破了难点。
运用同桌互相藏物品互相画物品，进一步增强学生作画兴趣。
由学生互相介绍自己的作品，增强学生的自信心。
] 五、小结现在我们来做一个小游戏，刚才是老师考大家，现在请你们来考老师。
你们有什么物体来难难老师，老师这回闭眼摸闭眼画。
教师拿到物品后通过触觉，嗅觉等感觉说出是怎样摸到这个物体的。
从它的外形，特点，手部的感觉来说出它是什么物体并画出来。
在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法，注意事项和闭眼画的乐趣。
通过教师作画来巩固学生所学的知识。
同学们，大家画得都很好，今后我们在画任何物体时除了观察它的外部形状，我们还可以用手摸摸，用鼻子闻闻，用嘴尝尝，利用其它的感觉来进一步了解这个物体，使我们能更好地用画笔表现它。
今天我们学习的这种新方法，你也可以回家与家人试一试。
[为深化所学知识，让学生变被动为主动学习。
我让学生找物品考老师，进一步激发学生的兴趣，在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法，注意事项和闭眼画的乐趣。
并让学生们回家试试，把课内活动转化到课外去，使学生留下更深的印象。
] 教学反思：《美术课程标准》（实验稿）中指出：“教学活动不是以单纯的知识技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
”“低年级阶段强调感受、体验和游戏性。
”本节是一节抽象的造型表现课，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际与造型游戏，运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。
从课堂的活动及作业来看，形式很好，很有特色，能潜移默化地传受知识点，学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。
但是要用抽象的造型语言来表现感觉难度很大，并非每个学生都能做到的。
虽然整个教学过程由浅入深，层层深入，但在实际操作过程中，还有个别学生只是跟在背后热热闹闹地“摸”，“画”的时候却无法按照要求用点、线、面、符号、色、块来表现，作业下来，还是离不开一只具象的”手”。
因此，在辅导学生时，要更多的注意感受、体验和游戏性。
如何上好这堂课？应有深度延伸活动，最好让学回家后通过嗅觉、听觉来进行感受，除此之外，还可以让学生欣赏一些抽象派大师的作品，让学生明白原来用抽象的画法可以产生这么美的作品，使他们从小就懂得艺术的奥妙所在，这将会震撼他们幼小的心灵，对他们的未来的工作和生活产生积极而深远的影响。