菜园里教案(上课)
《菜园里》教学设计教案
《菜园里》教学设计教案一、教学目标1、认识 14 个生字，会写“卜、又、心、风”4 个字。
认识 1 个笔画“卧钩”和 1 个偏旁“风字框”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
二、教学重难点1、教学重点认识 14 个生字，会写 4 个字。
能正确、流利地朗读儿歌。
2、教学难点了解蔬菜的特点。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、朗读指导法四、教学准备1、多媒体课件，包括蔬菜图片、生字卡片等。
2、学生准备各种蔬菜的实物。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师要带你们去一个有趣的地方，那就是菜园。
（板书课题：菜园里）2、谁来说说你在菜园里都见过哪些蔬菜？（二）认识蔬菜1、老师今天也带来了一些蔬菜，你们看！（逐一展示蔬菜实物：茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、西红柿）2、让学生观察这些蔬菜，说说它们的样子、颜色等特点。
3、对照蔬菜实物，出示相应的蔬菜图片，让学生把蔬菜和图片对应起来。
（三）学习生字1、出示生字卡片，让学生认读生字：菜、园、豆、角、萝、卜、心、又、捉、迷、藏、嘴、越、风。
2、采用多种方式认读生字，如指名读、开火车读、小组读等。
3、说说你是怎么记住这些生字的。
4、游戏巩固生字：摘蔬菜（把生字卡片贴在蔬菜图片上，让学生认读生字，读对了就把蔬菜图片奖励给学生）（四）朗读儿歌1、多媒体出示儿歌，教师范读。
2、学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。
3、指名读，正音。
4、小组读，互相帮助。
5、全班齐读。
（五）了解蔬菜特点1、让学生在儿歌中找出描写蔬菜特点的句子。
2、交流汇报，如“豆角青青细又长”“黄瓜身穿绿衣裳”等。
3、结合蔬菜实物，再次感受蔬菜的特点。
（六）指导书写1、出示要写的字“卜、又、心、风”，让学生观察字形。
2、教师范写，讲解笔画顺序和书写要点。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
4、展示学生的书写作品，进行评价。
（七）课堂小结1、这节课我们认识了很多蔬菜，还学习了生字和儿歌，同学们表现得都很棒！2、回家后，把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。
菜园里课堂原创教案设计
菜园里课堂原创教案设计第一章：认识蔬菜教学目标：1. 让学生了解和认识常见的蔬菜名称和特点。
2. 培养学生对蔬菜的兴趣和爱好。
教学内容：1. 介绍常见的蔬菜，如西红柿、黄瓜、土豆、胡萝卜等。
2. 讲解蔬菜的生长环境和种植方法。
教学活动：1. 图片展示：展示各种蔬菜的图片，让学生辨别并说出名称。
2. 蔬菜拼图：让学生动手拼凑蔬菜的图片，增强记忆。
3. 种植体验：组织学生到菜园里亲手种植一种蔬菜，了解种植过程。
第二章：蔬菜的种植与养护教学目标：1. 让学生了解蔬菜的种植过程和养护方法。
2. 培养学生热爱劳动，自主照顾植物的意识。
教学内容：1. 讲解蔬菜的种植步骤，如播种、浇水、施肥等。
2. 介绍蔬菜的养护方法，如除草、防治病虫害等。
教学活动：1. 种植演示：教师演示蔬菜的种植过程，学生跟随操作。
2. 养护知识问答：学生分组讨论，回答关于蔬菜养护的问题。
3. 菜园巡查：组织学生巡查菜园，观察蔬菜的生长情况，并记录。
第三章：蔬菜的采摘与食用教学目标：1. 让学生了解蔬菜的采摘方法和食用方式。
2. 培养学生健康饮食的意识。
教学内容：1. 讲解蔬菜的采摘时间和方法。
2. 介绍蔬菜的食用方式，如烹饪、凉拌等。
教学活动：1. 采摘体验：组织学生到菜园里采摘成熟的蔬菜，体验收获的喜悦。
2. 蔬菜烹饪：邀请家长或专业厨师讲解蔬菜的烹饪方法，并让学生动手尝试。
3. 健康饮食讲座：讲解蔬菜对身体健康的重要性，引导学生养成良好饮食习惯。
第四章：蔬菜的创意利用教学目标：1. 让学生了解蔬菜的多种利用方式，提高学生的创新思维。
2. 培养学生热爱生活，关注环保的意识。
教学内容：1. 介绍蔬菜的创意利用方法，如蔬菜拼画、蔬菜腌制等。
2. 讲解蔬菜废物利用的意义和方法。
教学活动：1. 蔬菜拼画：让学生利用蔬菜切片进行拼画创作，培养学生的艺术细胞。
2. 蔬菜腌制：指导学生进行蔬菜腌制实验，了解腌制过程及食用方法。
3. 蔬菜废物利用：讨论蔬菜废物的利用方式，如制作有机肥料、环保手工艺品等。
《菜园里》教案设计
《菜园里》教案设计教案设计：《菜园里》一、教学内容1. 学习生字词：茄子、黄瓜、西红柿、萝卜、豆角等。
2. 理解课文内容，了解各种蔬菜的特点。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写课文中的生字词。
2. 能够理解课文内容，了解各种蔬菜的特点。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：观察蔬菜的特点，培养学生的观察能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、蔬菜实物、蔬菜图片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察教室里的植物，引导学生关注植物的特点，激发学生对大自然的热爱。
2. 生字词学习（10分钟）教师出示蔬菜实物或图片，引导学生认读生字词，如茄子、黄瓜、西红柿等。
学生跟读，教师纠正发音。
3. 课文学习（10分钟）教师引导学生跟读课文，学生自读课文，理解课文内容。
教师讲解生字词的含义，如茄子、黄瓜、西红柿等。
4. 观察与表达（10分钟）教师组织学生观察蔬菜实物或图片，引导学生关注蔬菜的特点，如颜色、形状等。
学生用彩笔在练习本上画出自己喜欢的蔬菜，并用自己的话描述。
5. 口语表达（5分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生用口语表达自己喜欢的蔬菜及其特点。
教师选取优秀发言进行表扬和鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计菜园里茄子黄瓜西红柿七、作业设计1. 抄写生字词：茄子、黄瓜、西红柿、萝卜、豆角。
2. 回家后观察家里的蔬菜，用彩笔画出自己喜欢的蔬菜，并用自己的话描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察蔬菜实物和图片，引导学生关注蔬菜的特点，激发学生对大自然的热爱。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音，提高学生的口语表达能力。
同时，要注重培养学生的观察能力和口语表达能力，为今后的学习打下基础。
《菜园里》公开课教案设计
《菜园里》公开课教案设计第1篇：《菜园里》公开课教案设计一、教学目标：1、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。
2、会认“菜、园”等14个生字，会写“心、风”2个字。
认识1个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。
3、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。
二、教学重点：认识14个生字，会写“心、风”。
三、教学难点：写好“心、风”两个字。
四、教学准备：1、在教室四周设置四个菜园，每个菜园摆放好蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿，每种蔬菜上贴有表示蔬菜名称的卡片（要注拼音）。
2、多媒体课件一组。
3、让学生画一张或多张自己喜欢的蔬菜画，并写上蔬菜的名称，贴于教室四面墙上。
五、教学过程：（一）激趣导入（出示课件）小朋友们，瞧，这是什么地方？（随生的回答指导读好“菜”“园”两个字，特别是“菜”的平舌音）认识菜园里的这些蔬菜吗？(对学生的回答给予客观*、激励*评价，就是对的要具体，有分寸地赞赏，错的要委婉地引导，积极强化)这节课，我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。
（二）认读生字1、创设情景，自主认字。
瞧，这里是天天菜园，圆圆菜园，青青菜园，里面有许多新鲜的蔬菜，我们一组去一个菜园参观参观。
怎么参观呢？我有个建议：（课件出示要求）①仔细观察，（可以看一看，摸一摸，或者抱一抱）这是些什么菜？你觉得它们长未完，继续阅读 >第2篇：菜园里(第一课时) 教案教学设计浙*上虞市百官叶家埭小学黄兰娟教学目标：1、认识“菜、园、豆、角”等14个生字，会写“卜、又”2个生字。
2、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点；培养学生的观察、探究能力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入。
小朋友们看，我们来到“菜园里”，我们的面前躺着这么多蔬菜，想认识他们吗？二、创设情趣，认读词语。
1、小组内看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读、记一记旁边的小卡片。
2、交流，反馈：师出示一种蔬菜，生举起卡片。
《菜园里》教案（15篇）
•••••••••••••••••《菜园里》教案《菜园里》教案(15篇)作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《菜园里》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《菜园里》教案1BR>佚名一、教学要求1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
认识1个笔画“”和2个偏旁“、”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
二、教材说明本课是看图归类识字。
通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。
让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”。
在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音)，再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量最好与学生数同)。
(二)认字、写字1、认字本课14个生字，字音中需注意的是：读准“菜、藏、捉”的平、翘舌音，读准“心、藏、风”的前、后鼻音。
教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。
可以让学生自由下位，先仔细观察每种蔬菜，看看、摸摸，然后认读卡片上的字，认识了这种蔬菜的名称后可以从旁边盒子里取一张字词卡片，再去观察另一种蔬菜，取出另一张卡片。
学生观察、认读完上位后，教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。
学生在这样较充分的自主活动中，既认识了蔬菜，又认记了生字，而且始终处在一种较为兴奋的状态，有利于将字的音、形、义结合起来。
2、写字本课写字教学要注意“心”与“风”这两个字的指导。
指导“心”字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。
“”是新笔画，可先启发学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
一年级菜园里教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教材：《小学生自然观察手册》教学目标：1. 让学生了解菜园的基本结构和各种蔬菜的特点。
2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 培养学生动手实践、合作交流的能力。
教学重点：1. 认识菜园中的各种蔬菜。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学难点：1. 引导学生观察蔬菜的生长特点。
2. 培养学生的合作交流能力。
教学过程：一、导入1. 教师带领学生参观校园内的菜园，让学生初步了解菜园的结构。
2. 引导学生观察菜园中的蔬菜，提出问题：“你们知道这些蔬菜叫什么名字吗？它们有哪些特点呢？”二、新课讲授1. 教师介绍菜园中的蔬菜种类，如：西红柿、黄瓜、豆角、茄子等。
2. 学生分组进行观察，每组选择一种蔬菜进行详细观察。
3. 教师指导学生观察蔬菜的外观、颜色、形状等特征，并记录下来。
4. 学生汇报观察结果，教师进行点评和总结。
三、实践活动1. 教师引导学生思考：蔬菜是如何生长的？它们需要哪些条件？2. 学生分组进行实践活动，如：浇水、施肥、除草等。
3. 教师指导学生进行实践活动，并强调安全注意事项。
4. 学生分享实践活动的心得体会。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结菜园的特点和蔬菜的生长特点。
2. 学生分享自己在观察和实践活动中的收获。
3. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的蔬菜，记录下它们的特点。
2. 下节课分享观察结果。
教学反思：本节课通过参观菜园、观察蔬菜、实践活动等方式，让学生了解菜园的基本结构和各种蔬菜的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的参与度，让学生在观察和实践中自主学习。
2. 鼓励学生提出问题，引导学生主动思考。
3. 注重培养学生的合作交流能力，让学生在活动中学会分享和合作。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
《菜园里》语文教案
《菜园里》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“菜园、蔬菜、花朵”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“菜园里有很多蔬菜和花朵”进行句子仿写。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力；（3）通过课文学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌；（3）培养学生自觉保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生词；（2）流利地朗读课文；（3）掌握课文中涉及的蔬菜和花朵的名称；（4）能够用“菜园里有很多蔬菜和花朵”进行句子仿写。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解；（2）句子结构的掌握；（3）培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具：PPT、课文课件、生词卡片、图片等；2. 学具：课本、练习本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示PPT，呈现菜园里的图片，引导学生观察；（2）邀请学生分享他们对菜园里的认识和感受；（3）教师总结，引出本课主题《菜园里》。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生自读课文，注意生字的认读和理解；（3）教师讲解生词，让学生掌握词语的意思；（4）学生进行生词卡片游戏，巩固生词记忆。
3. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题；（2）教师点评并指导学生纠正错误；（3）学生进行小组讨论，共同解决问题。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生分享自己的学习收获；（3）教师给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 抄写生词，加强记忆；2. 家长协助孩子观察家里的菜园，记录下蔬菜和花朵的名称，下周分享；3. 结合课文内容，进行家庭作业设计，提高学生的综合能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示菜园图片和实物，让学生身临其境地学习课文，提高学习兴趣。
菜园里精品教案范文
菜园里精品教案范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握常见的蔬菜名称、特点和生长过程；培养学生观察、描述和分析蔬菜的能力。
2. 过程与方法：通过实地观察、亲身体验、合作交流等方法，提高学生对蔬菜的认识和了解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜粮食的良好情感，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 蔬菜的分类：让学生了解常见的蔬菜种类，如叶菜类、根菜类、花菜类等。
2. 蔬菜的特点：让学生了解各种蔬菜的外观、口感、营养价值等特点。
3. 蔬菜的生长过程：让学生了解蔬菜从播种到成熟的过程，包括发芽、生长、开花、结果等。
4. 蔬菜的种植方法：让学生学习蔬菜的种植技巧，如播种、浇水、施肥等。
5. 蔬菜的采摘与保鲜：让学生了解如何采摘蔬菜以及如何保持蔬菜的新鲜度。
三、教学资源1. 实地菜园：带领学生参观菜园，观察各种蔬菜的生长情况。
2. 蔬菜图片：收集各种蔬菜的图片，用于教学展示。
3. 蔬菜种植工具：准备一些蔬菜种植工具，如铲子、水壶等，让学生亲身体验种植过程。
四、教学方法1. 实地观察：带领学生参观菜园，让学生亲眼观察各种蔬菜的生长情况。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对蔬菜的认识和种植经验。
3. 讲解演示：教师讲解蔬菜的生长过程和种植方法，并进行实地演示。
4. 亲身体验：让学生亲自动手种植蔬菜，体验种植的乐趣。
五、教学评价1. 学生能正确识别常见的蔬菜种类。
2. 学生能描述蔬菜的特点和生长过程。
3. 学生能掌握蔬菜的种植方法和采摘保鲜技巧。
4. 学生能表现出热爱大自然、珍惜粮食的良好情感。
5. 学生在团队协作中表现出积极性和主动性。
六、教学步骤1. 导入：教师带领学生参观菜园，引导学生关注各种蔬菜的外观特点。
2. 蔬菜分类：教师向学生介绍常见的蔬菜种类，让学生进行观察和记忆。
3. 蔬菜特点：教师讲解各种蔬菜的生长特点和营养价值，让学生进行记录。
4. 蔬菜生长过程：教师详细讲解蔬菜的生长过程，包括发芽、生长、开花、结果等，并引导学生进行思考。
中班科学教案菜园里
中班科学教案：菜园里一、教学目标1.认识常见的蔬菜，了解它们的名称和特征。
2.培养幼儿观察、描述和比较的能力。
3.激发幼儿对自然环境的探究兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：认识常见的蔬菜，学会观察和描述蔬菜的特征。
2.教学难点：培养幼儿对蔬菜的认知和探究兴趣。
三、教学准备1.教具：各种蔬菜实物、图片、卡片等。
2.环境布置：在活动室内布置一个小型“菜园”，种植一些常见蔬菜。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿参观“菜园”，引导他们观察各种蔬菜。
2.邀请幼儿发表自己对蔬菜的观察感受。
（二）主题活动1.认识蔬菜（1）展示各种蔬菜实物，引导幼儿观察蔬菜的形状、颜色、大小等特征。
（2）邀请幼儿说出蔬菜的名称，教师进行确认和补充。
（3）通过卡片游戏，巩固幼儿对蔬菜的认识。
2.观察蔬菜（1）教师带领幼儿观察“菜园”里的蔬菜，引导他们关注蔬菜的生长环境。
（2）邀请幼儿描述蔬菜的外貌特征，如：叶子、花朵、果实等。
（3）鼓励幼儿相互交流，分享观察到的蔬菜特点。
3.比较蔬菜（1）将幼儿分成小组，每组发放一种蔬菜，要求他们观察并描述。
（2）邀请各小组代表展示蔬菜，并说出蔬菜的特点。
（3）引导幼儿比较不同蔬菜之间的异同，培养他们的比较能力。
4.探讨蔬菜的生长过程（1）教师简要介绍蔬菜的生长过程，如：播种、发芽、开花、结果等。
（2）邀请幼儿分享自己种植蔬菜的经历，交流种植过程中的趣事。
5.蔬菜美食分享（1）邀请幼儿分享自己最喜欢的蔬菜美食，描述美食的口感和味道。
1.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。
3.鼓励幼儿在家庭中继续关注蔬菜，参与种植活动，培养环保意识。
五、教学延伸1.组织幼儿参观学校或社区的菜园，实地了解蔬菜的生长过程。
2.开展蔬菜种植活动，让幼儿亲身体验种植的乐趣。
3.邀请家长参与，共同制作蔬菜美食，分享家庭种植经验。
六、教学反思本次活动中，幼儿对蔬菜的认识和兴趣有了明显提高。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察、描述和比较，培养他们的观察力和表达能力。
菜园里教案范文
菜园里精品教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识菜园中常见的蔬菜及其特点。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考、合作的能力。
二、教学内容：1. 认识蔬菜：介绍菜园中常见的蔬菜，如茄子、番茄、黄瓜、白菜等。
2. 蔬菜特点：分析各种蔬菜的生长环境、营养价值和食用方法。
3. 生态环境：探讨蔬菜生长过程中的生态环境保护。
三、教学重点与难点：重点：认识菜园中常见的蔬菜及其特点，了解蔬菜生长过程中的生态环境保护。
难点：培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生参观菜园，观察各种蔬菜的生长状况。
2. 讲解法：讲解蔬菜的特点、营养价值和食用方法。
3. 讨论法：引导学生关注蔬菜生长过程中的生态环境保护。
五、教学准备：1. 准备菜园中的蔬菜样本或图片。
2. 准备有关蔬菜的营养价值、食用方法的相关资料。
3. 准备讨论卡片，用于引导学生进行思考和讨论。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生观察菜园中的蔬菜，让学生说出自己认识的蔬菜。
2. 教师总结，引入本节课的主题：“菜园里”。
二、认识蔬菜（5分钟）1. 教师展示蔬菜样本或图片，介绍各种蔬菜的名称。
2. 学生跟随教师一起认识各种蔬菜，了解蔬菜的特点。
三、了解蔬菜营养价值（5分钟）1. 教师讲解蔬菜的营养价值，如含有丰富的维生素、矿物质等。
2. 学生认真听讲，记录重要信息。
四、探讨蔬菜生长过程中的生态环境保护（5分钟）1. 教师引导学生关注蔬菜生长过程中的生态环境保护。
2. 学生分组讨论，并在讨论卡片上记录自己的观点。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答疑问，给予学生鼓励和指导。
教学延伸：组织学生进行菜园实践活动，如种植蔬菜、养护蔬菜等，让学生亲身体验蔬菜的生长过程，培养学生的实践操作能力。
【《菜园里》教案设计】幼儿园菜园里的教案
【《菜园里》教案设计】幼儿园菜园里的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《菜园里》。
教材的章节为《认识蔬菜》，详细内容包括菜园里的常见蔬菜如西红柿、黄瓜、茄子、豆角等，通过观察图片和实物，让幼儿了解蔬菜的名称、颜色、形状等特点。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出菜园里常见蔬菜的名称、颜色、形状。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地说出蔬菜的名称、颜色、形状。
教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、菜园里蔬菜的实物、图片、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过PPT展示一个美丽的菜园，引导幼儿观察并说出菜园里的蔬菜。
2. 实物展示（5分钟）教师展示菜园里的蔬菜实物，让幼儿观察、触摸，并引导幼儿说出蔬菜的名称、颜色、形状。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示一个例题，如“请找出红色的蔬菜”，引导幼儿观察并找出答案。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放蔬菜图片和卡片，让幼儿进行匹配练习，巩固对蔬菜的认识。
5. 小组合作（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种蔬菜，合作完成一幅蔬菜画。
6. 展示评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《菜园里的蔬菜》2. 板书内容：蔬菜名称：西红柿、黄瓜、茄子、豆角等蔬菜颜色：红色、绿色、紫色等蔬菜形状：圆形、长条形、弯弯的等七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的蔬菜答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢的蔬菜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法、教学内容是否适合幼儿，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：回家后，家长可带领幼儿去菜园实地观察蔬菜，巩固所学知识。
同时，教师可开展相关主题活动，如“蔬菜拼盘”、“蔬菜印章画”等，丰富幼儿的生活经验。
小学一年级语文上册《菜园里》教案(通用
小学一年级语文上册《菜园里》教案(通用一、教学内容1. 菜园里的蔬菜：通过描绘菜园里的各种蔬菜，让学生认识和了解常见的蔬菜。
2. 蔬菜的颜色和形状：引导学生观察和描述蔬菜的颜色、形状等特点。
3. 蔬菜的生长过程：简要介绍蔬菜的生长过程，让学生了解自然规律。
二、教学目标1. 认知目标：使学生能够认识并掌握本课所学的蔬菜名称，了解蔬菜的颜色、形状等特点。
2. 能力目标：培养学生观察、描述事物的能力，激发学生对自然的热爱。
3. 情感目标：通过学习本课，使学生养成爱护蔬菜、珍惜食物的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蔬菜的生长过程、蔬菜的颜色和形状的描述。
2. 教学重点：蔬菜的认识和掌握，观察、描述事物的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物蔬菜、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示实物蔬菜，引导学生说出蔬菜的名称。
（2）通过提问，引导学生回忆生活中的蔬菜，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）自读课文，了解课文大意。
（2）教师范读，学生跟读，注意字音和语调。
（3）分角色朗读，体会课文情感。
3. 认识蔬菜（1）出示挂图，引导学生认识蔬菜。
（2）让学生描述蔬菜的颜色、形状等特点。
4. 学习蔬菜的生长过程（1）观看多媒体课件，了解蔬菜的生长过程。
（2）教师简要讲解，让学生了解自然规律。
5. 随堂练习（1）让学生用彩笔画出自己喜欢的蔬菜。
（2）学生互相交流，分享自己的画作。
（1）让学生回顾本课所学内容。
六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 主要内容：蔬菜名称蔬菜的颜色、形状蔬菜的生长过程3. 教学重点：认识蔬菜描述蔬菜特点七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩笔画出自己喜欢的蔬菜。
（2）写一篇关于蔬菜的小短文，描述蔬菜的颜色、形状和生长过程。
2. 答案：（1）学生作品，以实物为准。
（2）例文：我最喜欢的蔬菜是西红柿。
它的颜色是红色的，形状是圆形的。
《菜园里》的教案
《菜园里》的教案一、教学目标1.让学生通过观察、体验，了解蔬菜的生长过程和特点。
2.培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
3.提高学生的观察力、表达力和合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察蔬菜的生长过程，了解蔬菜的特点。
2.教学难点：引导学生将观察到的内容用语言表达出来。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室内的绿色植物，提问：你们知道这是什么植物吗？它们有什么特点？2.自学课文（1）让学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？3.精讲课文（1）讲解课文中的生字词，让学生理解词语的含义。
（2）分析课文结构，让学生了解文章的脉络。
（3）讲解课文中的重点句子，引导学生品味语言的魅力。
4.观察实践（1）组织学生到校园的菜园进行实地观察，让学生亲眼看到蔬菜的生长过程。
（2）引导学生关注蔬菜的颜色、形状、大小等特点，并进行记录。
5.分组讨论（1）将学生分成小组，让学生在小组内交流观察到的蔬菜特点。
（2）每组选代表进行分享，其他组员补充。
（2）引导学生关注生态环境，提出保护环境的建议。
7.课后作业（1）让学生根据课堂所学，写一篇关于菜园的观察日记。
（2）鼓励学生发挥想象，创作一篇关于蔬菜的童话故事。
四、教学反思本节课通过观察实践、分组讨论等方式，让学生深入了解蔬菜的生长过程和特点，培养了学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注生态环境，提高学生的环保意识。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和指导，使他们在课堂上都能得到提升。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生的参与程度。
2.作业完成情况：检查学生的观察日记和童话故事，评价学生的写作能力。
3.生态环境保护意识：观察学生在日常生活中是否关注环保，评价学生的环保意识。
重难点补充：教学重点：深入理解蔬菜生长过程，培养学生通过观察提取信息的能力。
教学难点：将观察转化为语言描述，并能够以创意的方式表达对自然环境的感悟。
小学一年级语文教案 菜园里9篇
小学一年级语文教案菜园里9篇菜园里 1文/罗梅《菜园里》是人教版课标实验教材第一册中的一篇课文，要求小学生能够正确朗读并背诵儿歌，认识14个生字，会写4个生字，认识儿歌中出现的蔬菜，并且能记住它们的样子、颜色。
【实例】师：（把一个纸盒放在讲桌上，指着纸盒）前几天，老师到农民伯伯的菜园去参观，看见了一些蔬菜。
我还采了一些带回来，你们想看吗?生：想。
师：看之前，你们得猜猜我会从盒子里拿出什么蔬菜。
我来出谜语，你们猜。
（出示课文中的插图，再逐个出示根据课文儿歌内容改编的谜语。
）什么青青细又长?（什么身穿绿衣裳?什么高高打灯笼?什么地下捉迷藏?什么长个尖尖嘴?什么越老皮越黄?）生：（抢答）豆角。
（黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜）（学生说出答案，教师就拿出相应的实物给学生观察。
）师：菜园里，多有趣！下面，我们就来学习这首儿歌，好吗?（朗读儿歌，进入课文的学习。
）【分析】对于孩子们来说，儿歌中所提到的蔬菜可能都是似曾相识，但并不一定十熟悉。
特别是城里的孩子，可能没有机会接触菜园，对这些蔬菜也就没有直观的感受。
因此，教师采用引导学生观察实物的导入方法，借助实物引入，简洁直观，并能增加生活的气息，易于为学生接受。
老师采用编儿歌和猜谜语的形式引入课文，能充分调动学生朗读、背诵儿歌的积极性。
◆[2005菜园里 2教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第94页。
设计意图：1、在游戏中、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
2、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习。
3、在阅读儿歌时，小组讨论汇报蔬菜的特点，教师利用板画帮助学生理解课文，再让学生画画蔬菜的颜色，让学生扮演蔬菜自我介绍，积累语言，在口语交际中感悟和体会。
4、指导写字时强调教师的范写作用。
5、围绕“蔬菜瓜果”进行拓展，同桌合作。
“蔬菜瓜果园”培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
菜园里课堂原创教案设计(精选
菜园里课堂原创教案设计(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第三单元“美丽的自然”中的《菜园里》一文。
详细内容包括：菜园里的各种蔬菜及其特点、生长过程、营养价值等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生词、短语，并能熟练运用。
2. 通过学习，使学生了解菜园里的蔬菜种类，认识各种蔬菜的特点和生长过程。
3. 培养学生关注自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：菜园里蔬菜的特点、生长过程及营养价值的理解。
教学重点：课文生词、短语的掌握及运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蔬菜实物、生长过程图解。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬菜实物，引导学生说出它们的名字，进而引出课题《菜园里》。
2. 新课内容学习：（1）学习生词、短语，讲解课文内容；（2）结合生长过程图解，让学生了解蔬菜的生长过程；（3）讨论蔬菜的特点和营养价值，提高学生的生活常识。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种蔬菜，从生长过程、特点和营养价值三个方面进行介绍。
4. 例题讲解：通过例题，让学生运用本节课学到的知识进行描述。
5. 随堂练习：根据课文内容，完成练习题。
六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 主要内容：（1）蔬菜种类：白菜、萝卜、黄瓜、西红柿等；（2）蔬菜特点：形状、颜色、味道等；（3）生长过程：播种、发芽、生长、成熟；（4）营养价值：富含维生素、矿物质等。
七、作业设计1. 作业题目：请选择一种你最喜欢的蔬菜，结合本节课学到的知识，写一篇短文。
答案示例：我最喜欢的蔬菜是西红柿。
西红柿形状椭圆，颜色鲜红，味道酸甜可口。
它的生长过程包括播种、发芽、生长、成熟。
西红柿富含维生素C、维生素E等，具有抗氧化、美容养颜的作用。
2. 作业题目：运用本节课学到的知识，设计一份蔬菜介绍海报。
答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织学生参观菜园，实地观察蔬菜的生长过程；2. 开展“我眼中的蔬菜”绘画比赛，激发学生的创造力；3. 举办蔬菜知识竞赛，提高学生的知识储备。
菜园里课堂原创教案设计(精选(1)
菜园里课堂原创教案设计(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第5单元《菜园里》一文。
详细内容包括：菜园里各种蔬菜的名称、生长特点、营养价值以及种植方法。
二、教学目标1. 让学生掌握菜园里各种蔬菜的名称、生长特点及营养价值。
2. 培养学生热爱劳动、关注生态环境的良好品质。
3. 提高学生的语言表达能力和观察力。
三、教学难点与重点难点：菜园里各种蔬菜的生长特点和营养价值的理解。
重点：掌握各种蔬菜的名称、生长特点及种植方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蔬菜实物、图片、黑板。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示蔬菜实物、图片，引导学生说出蔬菜的名称，激发学生兴趣。
（2）提出问题：“你们知道这些蔬菜是怎么生长的吗？它们有什么营养价值呢？”2. 学习课文（1）自读课文，让学生了解菜园里有哪些蔬菜。
（2）教师带领学生分析课文，讲解各种蔬菜的生长特点和营养价值。
（3）分组讨论，让学生互相交流所学到的知识。
3. 实践活动（1）组织学生参观学校菜园，观察各种蔬菜的生长情况。
（2）引导学生亲自动手种植蔬菜，体验劳动的乐趣。
4. 例题讲解（1）出示例题：“请你说出三种蔬菜的生长特点和营养价值。
”5. 随堂练习（1）让学生根据所学知识，完成练习册上的相关题目。
（2）教师批改作业，及时反馈。
六、板书设计1. 《菜园里》2. 内容：（1）蔬菜名称：白菜、萝卜、西红柿、黄瓜等。
（2）生长特点：光合作用、土壤湿度、气温等。
（3）营养价值：维生素、矿物质、膳食纤维等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说出五种蔬菜的名称和生长特点。
（2）请你为家人设计一份营养丰富的蔬菜食谱。
2. 答案：（1）白菜：喜光照、耐寒、土壤湿度适中。
萝卜：喜凉爽、耐旱、土壤排水良好。
西红柿：喜温暖、不耐寒、土壤肥沃。
黄瓜：喜温暖湿润、不耐旱、土壤排水良好。
茄子：喜温暖、不耐寒、土壤肥沃。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身体验蔬菜的生长过程，提高了学生的兴趣和参与度。
2024年【《菜园里》教案设计】幼儿园菜园里的教案
2024年【《菜园里》教案设计】幼儿园菜园里的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《身边的科学》第四章“生活中的植物”，详细内容为《菜园里》一节。
通过本章学习，让幼儿了解常见的蔬菜种类、生长过程及其营养价值。
二、教学目标1. 了解菜园里常见的蔬菜，认识不同蔬菜的名称和特点。
2. 培养幼儿对蔬菜的观察和描述能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：蔬菜的生长过程及其营养价值的理解。
重点：认识常见的蔬菜种类，了解蔬菜的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：菜园里蔬菜的实物或图片、蔬菜生长过程的幻灯片、蔬菜拼图。
2. 学具：画纸、彩笔、蔬菜形状的贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观菜园，让幼儿观察菜园里的蔬菜，引导幼儿说出蔬菜的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示蔬菜实物或图片，讲解蔬菜的生长过程和营养价值，引导幼儿了解蔬菜的特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行蔬菜拼图游戏，比一比哪组完成的又快又好。
4. 蔬菜绘画（10分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的蔬菜，并分享给其他小朋友。
教师带领幼儿回顾所学蔬菜的特点，巩固记忆。
六、板书设计1. 蔬菜名称：列出常见的蔬菜名称，如西红柿、黄瓜、茄子等。
2. 蔬菜特点：用简笔画展示蔬菜的形状，并用文字描述。
3. 蔬菜生长过程：展示蔬菜生长过程的图片，简要介绍。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起画一幅“我喜欢的蔬菜”画，并写出蔬菜的特点。
2. 答案示例：西红柿，红色，圆形，富含维生素C，有助于提高免疫力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察他们对蔬菜的认知程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展“蔬菜营养我知道”家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的饮食习惯。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程的例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计的实施与家长参与5. 课后反思与拓展延伸的落实一、实践情景引入1. 选择合适的菜园：菜园应尽量靠近幼儿园，方便幼儿参观。
菜园里教案（精选10篇）
菜园里教案（精选10篇）菜园里篇11、认识14个生字，会写4个字。
认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框”2、能正确、流利地朗读课文3、认识一些蔬菜，了解它们的特点教学重点识字、写字课前准备在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”，在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的卡片课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、师：小朋友，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？指名学生回答。
师：你知道这些蔬菜长在哪里呢？生齐答：菜园里。
2、师：我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，今天，我们就一块到那里去看一看吧！出示媒体资源里的菜园图及课题：菜园里。
学生齐读课题。
3、指导读好“菜”、“园”。
【说明】兴趣是最好的老师，用学生最喜欢吃的蔬菜激起学生学习的兴趣。
用图片将学生带入“菜园里”，随机学习生字。
二、认识蔬菜，熟悉名称1、师：菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧。
学生说自己认识的蔬菜名称。
2、师：菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们一起把它们的名称读一读吧！利用媒体资源中的念一念部分，师点击蔬菜的图片，旁边出现相应的表示蔬菜名称的词语，教学生词。
3、师：请同学们自己读一读第94页的词语，读完后读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读的准！学生读词语，师巡视，提示“轻声”等。
4、师：同学们读得真认真，摘掉拼音小帽，你们还会读吗？用去掉拼音的词语卡片，以开火车的形式检查读音。
5、师：今天老师也把一些蔬菜带到我们教室里来了，赶快走出你的座位，去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们的名字叫错了。
学生看实物认识蔬菜，认读卡片上的词语。
【说明】创造各种机会调动学生的各种感官，使学生学的生动有趣。
在摸一摸、看一看、念一念的过程中把识字与认识事物结合起来，把识字与学生的生活常识结合起来。
三、汇报交流，巩固认字1、师：下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称，我拿出一种蔬菜，你们赶快大声读出他的名字，比一比，看谁读得准，声音响亮。
《菜园里》教学设计12篇(菜园里教学设计教案)
《菜园里》教学设计12篇(菜园里教学设计教案)下面是整理的《菜园里》教学设计12篇(菜园里教学设计教案)，供大家阅读。
《菜园里》教学设计1【教学目标】教育目标：认识１４个生字，会写４个生字。
认识１种笔画“乚”，和１个偏旁“乚”。
能正确、流利地朗读课文。
教养目标：认识一些蔬菜，了解它们的特点。
并且知道要爱护粮食。
发展目标：锻炼口头表达能力，通过四周的环境生动、主动地去认识生字。
【教学重点难点】重点：让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
难点：理解短文的句子的意思。
【教学准备】蔬菜实物（茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿）、课件、生字卡片【课时】２课时。
【教学设计】一、创设情景导入（２分钟）１、谈话：同学们，今天老师要大家去一个地方，你们准备好出发了吗？出示课文插图，看看这是哪里？板书《菜园里》２、谁有办法把这两个字记住？二、认识生字（１５分钟）（事先把９种蔬菜放在课时两边，旁边放上写有名称和拼音的卡片）１、过渡：要在菜园上种菜，咱们先来认识一下这几种我们经常见到的蔬菜，老师已经把这几种蔬菜放在课时的两边，旁边有卡片介绍它们的名字。
请同学们到周围去认识一下这些蔬菜朋友，把它们的名字记住。
２、学生在课时周围认识蔬菜以及生字。
３、你记住了哪个蔬菜朋友的名字？请你过去拿起卡片当小老师带读这个蔬菜朋友的名字。
小老师带读──开火车读──隐去拼音认读。
４、下面请同学们帮忙把蔬菜种到菜园里去，请你过去拿你喜欢的蔬菜给大家介绍一下。
５、学生轮流拿蔬菜介绍其特点，（介绍一个，把一个的卡片贴到黑板上）６、要蔬菜长得好，我们要加点肥料，这里有５袋肥料（又、裳、嘴、越、风），只要读对了这些生字的音，就能给蔬菜加上肥料。
个别──开火车读三、初读课文（８分钟）１、过渡：我们的菜园里种满了这么多蔬菜，你感觉怎样？你们觉得菜园很美丽。
不如咱们一起看看课本上怎样说的。
９５页儿歌。
２、请同学们自由读课文，要求读准字音，不添字，漏字。
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菜园里教学设计
教学目标：
1．认识14个生字和一个偏旁“风字框”
2．认识一些蔬菜，培养学生的识字能力。
3．让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字
教学难点：读准“菜园、萝卜、心的音
课前准备：课件、蔬菜图片。
教学流程：
一、情感激励，揭示课题。
同学们，我们天天都要吃菜，谁来告诉老师你最喜欢吃什么蔬菜？这些蔬菜的家在哪呢？（菜园里）
昨天，老师收到农民伯伯的邀请书，他们邀请我们去参观他们的菜园，你们愿意去吗？那好，今天这节课老师就带你们去参观农民伯伯的菜园，学习第三课《菜园里》。
请同学翻开课本，翻到94页，请大家齐读课题，读了课题说说你想知道什么？
二、创设情景，学习字词。
1．菜园里究竟有哪些蔬菜？请同学自由读这一课，边读边用圆圈圈出这一课的生字。
2．学生自由读。
（过渡：同学们动听的声音吸引了我们的字宝宝，你们看字宝宝给我们铺了一条通往菜园的路，只要我们认好了这些字，字宝宝呀，就会给我们带路，把我们带到农民伯伯的菜园里。
）
3．检查学生自学情况。
（课件出示带拼音的字）
（1）指名读
（2）带读
（3）开火车读。
（老师把拼音朋友请回家，看你们还能不能认出他们？说说你是怎么记住他们的？）
（4）（让我们一起踏着字宝宝给我们铺的路去菜园吧）齐读。
（同学们真棒，我们已顺利地来到了菜园，菜园里有哪些蔬菜呢？你们看这是？）4．课件展示菜园图，学生认读蔬菜词语。
（刚才我们在菜园里认识了这么多蔬菜，现在老师让你们猜个谜语，好不好？猜猜老师说的是哪种蔬菜，仔细听哦：脸圆像苹果，甜酸营养多，既能做菜吃，又能当水果。
谜底是什么？
（你们为什么一下子就猜到是西红柿呀？每种蔬菜长的都不一样，它们各有各的特点。
请同学自由读儿歌，读后向同桌说说你知道了什么？）
三、自主、合作学习儿歌。
1．学生自由读儿歌，读后同桌交流。
2．学生反馈，教师相机出示儿歌。
①豆角青青细又长。
（板：豆角图青细长）
课件出示豆角图
指名读
1组读
②黄瓜身穿绿衣裳。
（板黄瓜图绿）
课件出示黄瓜图
仔细看图，说说你还知道黄瓜有什么特点？
2组读
③茄子高高打灯笼。
（板茄子图打灯笼）
课件出示茄子图
茄子还有什么特点？
指导朗读
3组读
④萝卜地下捉迷藏。
（板萝卜图捉迷藏）
课件出示萝卜图
说说还有哪些蔬菜也是跟我们捉迷藏？
4组读
⑤辣椒长个尖尖嘴。
（板辣椒图尖）
课件出示辣椒图
你们看，你们发现辣椒怎么样？
女学生读
⑥南瓜越老皮越黄（板南瓜图越老越黄）
课件出示南瓜图
指名读写南瓜的儿歌。
男生读
谁用越……越……说个词语或句子。
菜园里有这么多蔬菜，你们看，觉得菜园怎么样？课文中是怎么说的呢？
看到这么美丽的菜园，你们的心情怎么样？请同学用高兴的心情一起读儿歌。
四、拓展
菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷，在我们的生活中，除了课本上介绍的蔬菜，你还知道哪些蔬菜？
课件出示丝瓜图，你们看这是什么？谁会给丝瓜也编句儿歌。
五、达标检测
时间过得真快呀，很快就要离开菜园，跟农民伯伯说再见啦！在离开之前让我们向农民伯伯展示一下我们在菜园的收获吧。
请同学开火车认读词语。
选择正确的颜色给蔬菜涂色。
六、总结全文。
今天我们在农民伯伯的菜园里认识了很多蔬菜并了解了这些蔬菜的特点，在今后的生活中，你们千万不能挑食，因为蔬菜里面有我们人体需要的各种营养，能让你们快快长大。
今天回家选一种你喜欢的蔬菜，画一幅画送给你的爸爸、妈妈，让爸爸、妈妈一同分享我们在菜园里的成果吧。
最后让我们一起跟农民伯伯说声再见吧！
板书设计：
3菜园里
豆角图青细长
黄瓜图绿
茄子图打灯笼萝卜图捉迷藏辣椒图尖
南瓜图越老越黄。