认知语境与隐喻理解
隐喻理解的语言及认知角度分析
隐喻理解的语言及认知角度分析隐喻是日常语言中普遍存在的一种表达形式，它不同于其他文字表达形式，因为它通常借助象征性的语言来描述和比喻现实世界的某一种概念。
它同时具有精确的描述性和创造性。
隐喻在日常语言当中的运用，无论从频率以及作用上来说，都占据着非常重要的地位，它构建了人们对外部世界的理解模式，是我们理解和认知外部现实世界的重要工具。
隐喻被认为是情感化语言，因为它对各种概念具有一个描述性和引用性的表述，同时也能够直观地传递情感。
它使得我们能够更加直观，生动地表达自己的情感，大大增加了言语的表达能力。
通过隐喻，语言表达者可以更加有效地把他们的信息传递给听众，为听众理解说话者的意思提供更多的参照系。
然而，在真正理解隐喻的意义时，我们还需要依赖认知过程，即我们解析隐喻作用时，要把接收者的知识和理解能力联系起来，把隐喻与外部实践和社会经验联系起来，以分析出隐喻的真正含义。
隐喻的理解，是一个交互的过程，涉及多个活动的参与，比如对比、比喻、概括、抽象等等，而这些活动又都牵涉到大量的认知能力和认知过程。
第一，对比。
对比是比较两个不同的概念，从而推断出一个新的含义。
通过对比，人们可以把它们看作相似或有关联的事物，从而构建一个新的概念。
除此之外，人们还能够依靠对比分析，把抽象的概念转化为明确的意义，从而更好地理解隐喻的意义。
第二，比喻。
比喻是把不同的概念比作一个抽象的概念，从而把一个无形的概念转化为一个有形的概念。
这个过程不仅能够使原有的概念更有清晰和生动，而且也可以使不同概念之间产生联系，从而更容易理解和接受。
第三，概括和抽象。
抽象是从一个概念中抽取出更广泛的概念，从而产生新的意义。
概括是通过一系列的概念，把它们归纳为一个更抽象的概念，从而获得更宽泛的含义。
抽象和概括都是构建一个全新的概念，或者推导出一个新的概念，都是隐喻理解的重要认知过程。
总之，隐喻是一种丰富的、广泛使用的日常语言表达形式，能够激发人们的情感并传递信息，在社会交流当中具有重要作用。
语篇认知语境对文学中新隐喻理解的影响
语篇认知语境对文学中新隐喻理解的影响随着新媒体时代的到来，新的隐喻语言已经成为文学作品最重要的语言形式之一。
本文将以文学角度，探讨语篇认知语境对文学中新隐喻的理解的影响。
首先，要明确的一点是，新隐喻是一种新的文化语言形式，它在日常生活中具有一定的意义。
而在文学中，新隐喻可用来塑造出更丰富的故事情节，以及更深刻的语素意义。
它不仅融入着植根于语言和人类行为的文化背景，而且也建立在现实生活中出现的新元素之上，将复杂的情感、表象和思想转换为精简、易于理解的隐喻表达。
此外，语篇认知语境也会对新隐喻的理解产生重要的影响。
一般来说，语篇认知语境是指文学文本所包含的语言特征和文化背景。
新隐喻语言的理解，首先受到当时社会背景和文化传统的影响；其次是“语篇”空间中关联词汇与隐喻语言之间的关系，以及隐喻语言在语篇认知中所起的作用。
因此，语篇认知语境对文学欣赏和理解新隐喻具有重要意义。
针对新时期的文学作品，阅读者要加强对语篇认知语境的研究，并且以此为依据，深入挖掘新隐喻的文化内涵和深层含义，以获得最佳的阅读体验。
另一方面，作者也可以借助语篇认知语境，更好地把握新隐喻语言的手法。
因为新隐喻受到语篇认知语境的影响，立意融入此背景，将会让作品更具有张力和成效，促使读者更容易把握到作家讲述的故事，也更容易抓住作品的深层含义。
综上所述，新隐喻是文学作品中重要的语言形式，而语篇认知语境也是理解新隐喻的重要因素。
读者要加强对文学文本的分析，借助语篇认知语境来发掘新隐喻所代表的深层含义；作者要充分运用语篇认知语境来把握新隐喻语言，进而使作品具有更好的表现力。
只有如此，新隐喻才能在文学作品中发掘出最完美的意义，成为文学发展的有力助力。
认知语境下隐喻的理解
传统的语境研究观没有认识到语境是一个动态 的过程 ，只是机械地 把语境视作是事前设定 的，静态的条件 ； 另外 ，它忽视了语言交 际中交
中圈分类号 ： ８ ３ Ｇ ２
文献标识码 ：Ａ
文章编号 ：１ ０ ０ ６ （０ １ １— ０ ０ ０ ０ ６— ２ Ｘ ２ １ ）１ ０ ０ — ２
一
、
引 奢
兰、传统语境观对 隐喻理解的局限
隐喻的话题由来 已久 ，最初隐喻只是被 当做一种修辞 的手段 ，隐喻
的研究经历了一段 漫长的发展历程。随着认知语言学的兴起 ，人们对 隐 喻的研究也到达了一个新的高度 ，隐喻不再是作为一种修辞的手段而被
的一个重要部分 ，隐喻的理 解离不开语境的参与。
认知语境有别于传统意义的语境观，强调 了语境的动态生成过程 。认知语境是一种 心理结构体 ，隐喻的理解过程就是 听者根 据相关原 则，以最小的加工努 力在 自己的认知语境中选择 出最相关联 的部分进行 匹配 ，采推 导出说 话者隐含的信息 意图，因而，认知语境 对隐喻理 解也产生了巨大的影响 ，听话者推导 出的语 义可能附带有其 旧的知识经验 的 “ 影子” 本文试 图从认知的视 角，揭 示认知语境的本质及其与 ．
语 言研 究 ． １ １７
认 知 语 境 下 隐喻 的理 解
胡 文君
（ 西师范大学 江
摘
江西
南昌 ３０２ ） ３０ ２
要：隐喻在人类语 言 中 无处不在 ，隐喻研 究越来越成为社会科 学各个领域研究的热 门话题 。在传统修 辞学里，隐喻是很常用 的修
辞格之 一。然而认知语言学中，隐喻则被看作人们 用简练语言表 达 自己对客观世界的理解的一种思维和认知 方式。隐喻 理解是隐喻研 究中
从认知语境看隐喻歇后语的理解
从认知语境看隐喻歇后语的理解【摘要】歇后语是汉语中的一种特殊表达形式，是我国人民在生活实践中创造出的智慧结晶。
而歇后语类型中包含一类隐喻型歇后语，笔者认为其理解需借助认知语境，在动态中做出推理、假设等，寻求隐喻思维中两个概念域间的相通处，通过最佳关联，以求获得正确的识解。
【关键词】歇后语；隐喻；语境；认知语境歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
它以独特的结构、生动活泼的表达形式和妙趣横生的表达效果为人们所喜闻乐见。
长期以来，我国学者对歇后语的研究主要围绕修辞、翻译、文化等方面进行了大量的考察和研究；随着近年来认知语言学的发展，也有不少学者从概念整合理论或隐喻角度来分析歇后语的生成和理解。
但很少有人从认知语境角度来分析歇后语，所以该文拟将探讨认知语境在隐喻型歇后语的理解中的作用。
一、歇后语的构成和分类歇后语由两部分构成，前一部分是“引子”，后一部分是“注释”。
[1]“引子”，是语义生成的基础，但只起辅助作用，只表示附加意义，而从“引子”引出来的“注释”部分才是表意的重点所在，才是整个歇后语的基本意义。
[2]如下面的例子：（1）“哈哈！”佟祥得比他笑得更畅快，”我看，你是矮子过河，淹（安）了心的。
不给我带路，你大约不舒服。
好吧，我们就一起走走吧！”（克非《山河颂》二三章）（2）他是越输越来火，输了的都想捞回来，哪晓得矮子过河，越盘越深。
输光了，没得玩了，想同头家借钱。
牌子不香，头家不肯借。
（王丽堂《武松》六回）而要很好的理解整句歇后语的完整意思，很多时候还得将前句的附加意义与后句的基本意义结合。
如：（3）“真是绣球配了个牡丹，天生的一对儿！”巧凤高兴得抿不住嘴，眉是叶子眼是花。
（贺为政《黄河儿女》）（4）她跟陈歪脖真是瘸驴配破磨，天生的一对儿，又诡又恶又缺德！（舒丽珍《峦城火焰》）根据歇后语的构成与意义的关系，笔者将其主要分为三类：直接型，语义双关型，谐音双关型。
[3]后两者笔者又将其归为隐喻型歇后语。
论认知语境对隐喻工作机制的影响
论认知语境对隐喻工作机制的影响前言隐喻（metaphor）是一种以描述对象时使用其他物体的特征来进行解释的语言表达方式。
正如Aristotle所说：“隐喻是一种引领思维的方式，帮助人们将已知的概念应用到未知的领域之中，从而能够更好地理解事物本质。
”因此，研究隐喻的工作机制和影响因素是非常重要的。
本文主要探讨了认知语境对隐喻工作机制的影响。
背景隐喻这个概念早在东汉时期在《说文解字》中已有记载，但是它的研究在近几十年中才得到了越来越多的重视。
在心理学领域，对隐喻的研究主要关注两个方面：隐喻的理解和隐喻的使用。
隐喻的理解是指对隐喻进行解释和理解的过程。
从心理学角度来看，隐喻的理解主要由以下三个因素影响：喻体、喻源和语境。
其中，喻体是指被比喻的实体或概念，喻源是指用来进行比喻的实体或概念。
语境则是指隐喻出现的上下文环境，它包含了词汇、语法、语气、场景等多个方面。
隐喻的使用是指人们在表达思想时使用隐喻的过程。
研究表明，隐喻的使用增强了语言表达的清晰度和表现力，但也会增加理解的难度。
认知语境认知语境是指在特定的时间和地点，基于个体的心理和行为环境而形成的一种认知结构。
认知语境包括个体的社会、文化、历史和个人特征等多个方面，是影响隐喻理解和使用的重要因素之一。
具体来说，认知语境可以通过以下几个角度进行分析：文化差异文化差异是指不同文化之间的价值观、信仰、传统、语言等方面的不同。
由于文化的多样性，人们在理解隐喻时往往会受到自身文化的影响。
比如，在中国文化中，将船比作人生道路是一种常见的隐喻，而在西方文化中则常用“人生是一场旅程”来比喻人生道路。
这种文化差异对于隐喻的使用和理解都具有深远的影响。
社会因素社会因素指人们生活中的交际关系、群体身份、社会地位、社会经验等方面的因素。
研究表明，人们在交流中的隐喻使用和理解也受到社会因素的影响。
比如，医生和患者之间的交流中，医生会更倾向于使用和医学相关的隐喻，而患者则会更容易理解和医学相关的隐喻。
认知语境和隐喻识解
、
隐喻的认 知观
（ ） 知语 言学 中的隐喻 一 认 认知语言学是在从上世纪 ７ Ｏ年代 开始语 言学界新兴的
一
个流派 ， 在反 对 以生成语 言学 流 派的基 础上 建立起 来 是
Ｇ ＭＥ Ｔ Ｉ Ｒ这一概念隐喻 中 ， Ｒ作 为始发域概念 ， Ｕ Ｎ ＷＡ Ｓ ＷＡ ＡＧ Ｍ Ｎ Ｒ Ｕ Ｅ Ｔ作 为 目标域概 念 ， 两者在语 义结构 上具有诸 多 相似之处 ： 两者都有 双方或多方参与其 中， 过程都包括进攻 、
点， 需要根据相关语境 ， 依靠相关知识才 能做 出正确的解 读。 （ ） 二 隐喻的语义基础 在认 知语 言学 中 ， 隐喻 在本质 上是概 念的 ， 是有价值 的 认知工具 Ｊ。由于隐喻反映 的是我们 如何 利用已有的经验 ｊ 来认识陌生 的事物 ， 是用 一个熟悉的概念去 思考另一个陌生
语。
Ｊｈ ｓｎ在 １８ 出版的 Ｍｅ ｐ ｏ ｏｎｏ ９ ０年 ｔ ｈ￣Ｗｅ“ｖ ｙ一书中 ， ａ ｅＢ 将隐 喻正式 纳入认知语言学 的研究领域 ， 出“ 指 隐喻 归根结底 是
ｉ ｎ ｍｙ￣ｇ ｍｅ ｔ ”、 ｈ ｍｄ ｃ ｄ ｓ ｖ ｒｌ ｉ ｕ ｔ ｉ ｍ ０ ｂ ｔ ｕ ｎ． “Ｓ ｅ ｐ ｕ ｅ ｅ ｅａ Ｕ ｓｍｆ ｏ ｔ ｕ－
ｔ ｓ ｅ ｇｍ ｎ． 、Ｉｈ ａｋａ ｈ ｒ ｃ ｍ． 等隐喻性话 ｒ ｓ ｒ￣ ｕ ｅ ｔ” “ ｉｂｃ ｔ ｉ ｃ ｔ ｉ ” ｅ ｈ ｔ ｓ ｉ ｓ ｉ
而是“ 我们对抽象范畴进行概念化 的有力 的认 知工 具”５ ４ ［ ｕ。 ］ 人们正是通过这种强 有力 的认知工具 ， 依靠 自身 的经验来达
认知语境在隐喻理解中的功能研究的开题报告
认知语境在隐喻理解中的功能研究的开题报告一、研究背景与意义隐喻是人们在生活中经常使用的一种语言现象，而认知语境作为影响隐喻理解的重要因素之一，及其在隐喻理解中的作用一直备受关注。
当前的研究通常从认知心理学、语篇分析角度考察认知语境对隐喻理解的影响，但研究尚不够系统化，因此有必要从跨学科的视角出发，系统探讨认知语境在隐喻理解中的功能。
该研究意义在于，一方面能深化人们对隐喻理解的认知机制的理解，使人们更清晰地认识到人类语言理解的复杂性；另一方面，该研究可为语言教育、翻译等领域提供理论基础，使相关领域的研究者更好地将隐喻理解与实际应用相结合。
二、研究目的本研究旨在探讨认知语境在隐喻理解中的作用，具体目标包括：1. 探究认知语境对隐喻理解的影响；2. 分析不同类型的认知语境对隐喻理解的影响差异；3. 探讨认知语境在不同个体和文化背景下对隐喻理解的影响。
三、研究内容本研究主要内容包括：1. 阅读相关文献，深入理解认知语境与隐喻理解的概念、分类、作用等相关知识；2. 进行实验设计，以测试认知语境与隐喻理解的关系。
实验采用量化研究方法，以隐喻理解任务为刺激，测试被试在不同认知语境下的隐喻理解能力；3. 对实验数据进行统计分析，并分析不同类型的认知语境对隐喻理解的影响；4. 结合实验结果分析认知语境在隐喻理解中的作用，探讨不同个体和文化背景下的认知语境对隐喻理解的影响。
四、研究方法1. 实验方法：采用参与实验的被试完成任务的方法，将被试随机分配到不同条件下，以随机刺激的方式进行隐喻理解任务，然后根据实验结果进行数据分析；2. 量化研究方法：由于本研究重在考察认知语境对隐喻理解的影响差异，特采用量化研究方法，采用符合实验目的的数据收集方式，使用统计分析方法对数据进行分析；3. 文献综合法：本研究采用文献综合法，结合前人研究成果，设计实验方案，对研究数据进行分析，最后建立理论模型。
五、研究预期结果1. 通过对实验数据的分析和结果的比对，研究认知语境对隐喻理解的影响；2. 通过对比不同认知语境下的实验结果，分析不同类型的认知语境对隐喻理解的影响差异；3. 通过结合实验结果，探讨认知语境在不同个体和文化背景下对隐喻理解的影响；4. 建立认知语境与隐喻理解的理论模型，为实践应用提供理论指导。
隐喻的生成和理解对认知语境的依赖
一
的意 义 就 在 于 那 一 组 在 语 境 中确 定 的相 似 点 ； “ 代 论 ” 而 替 认
为 ， 生成 隐 喻 的 时 候 ， 体 被 用 来 代 替 本 体 ， 体 是 真 正 的 在 喻 本 内涵 ， 喻体 是 用 来 使 语 言 更具 有 吸 引力 ；互 动 论 ” 非 把 “ “ 并 本 体 ” 作“ 体” 而 是 把 “ 体 ” 做 “ 体 ” 比 喻 ． 本 看 喻 。两 者 的 互 动 过程 被 视 作 喻 体 对本 体 的过 滤 过 程 。前 两 种 理论 属 于 传 统 修 辞学 的领 域 ， 把 隐 喻 的 研究 局 限 在词 语 层 面 上 ． “ 动论 ” 把 都 而 互 则
一
、
引言
的 。因为 语 言 的产 生 与 理解 要求 人 与 外 界 的互 动 ， 即认 知体 验 。仅 仅 依 靠传 统 的语 境 观 点 ，即本 文 语 境 ， 下 文 ， 者说 （ 上 或
对 隐喻 的研 究 历来 受 到 各 国学 者 的 广 泛关 注 ，对 其 研 究
也 涉 及其 成 因 、 义 的理 解等 方 方 面 面 。 中对 隐 喻成 因 的解 意 其
话 人 与 听话 人 之 间 的互 动 ） 不 足 及人 与 外 界 的互 动体 验 。就 是说 在 分 析 语境 的时 候我 们 可 以结 合 人 与 周 围 环 境 的互 动 体 验 ，在 百 科 观 的
基 础 上进 行 分 析 。 波 伯 、 尔 逊 和我 国学 者 何 自然 便 持 这 种 斯 威 观 点 ， 们 认 为人 们 的认 知语 境 由逻 辑 信 息 、 科信 息 与 词语 他 百 信 息 共 同组 成 。Ｓ ｅｂｒ和 Ｗｉｏ 认 为 语 境 是 一 个 心 理 构 ｐ ｒｅ ｌ ｎ则 ｓ
认知语境与隐喻理解
Ａ： “Ｔ ｍ ａ ｈ’ ｂ ｅ ｔ Ｓｆ ｒａＩＵ ｍｅ Ｗ ｅ ｅ ｈ ｓ
丰 富 ，对认 知 语 境 还没 有 一 个 统 一或 权 威 的 阐 释 。Ｓ ｅｂｒ ｐｒｅ 和
【 日期１０ ０ ０ － ８ 收稿 ２ １－ ６ ０
关 键词 ： 知语 境 ； 认 隐喻 理 解 ； 关 相
中 图分 类 号 ： ５ Ｈ０ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ５ ０ ３ （ ０ ０ ０ － １ ５ ０ ２ ９ － ４ ８ ２ １ ）６ ０ ２ － ２
隐 喻 不 仅仅 是 一 种修 辞 手 法 。也是 人类 认 知 和 体 验 世 界 Ｗｉｏ ｌｎ ｓ
人 所 有 的知 识 或 经 验 ， 是 与 当前 话 语 相关 的知 识 和 经 验 。 而
些 可 以依 靠 某 些 中心 词 的语 义 知识 推 断 出来 ；有些 则 需 要有 正 如传 统 语 境 的 定 义 一 样 ， 于语 境 因 素 繁 杂 、 境 内容 具 体 的语 篇 知 识参 与 。 如 ： 由 语
对 隐 喻理 解 的影 响 。
一
、
认知语境
二、 认知语境的选择与隐喻的理解
隐喻的理解与认知语境——从一段QQ聊天记录讨论开去
网友 ： 的名字真有个性 ， 你 翠花 ， 上酸 菜 ， 哈哈哈！ 喜欢 你
雪村的歌吗？ 外婆 ： 名字是我妈取的 ， 我也挺 喜欢 吃酸莱的。 雪村是谁？
我 只 知 道关 枚 村 。
（ 妹妹或者美眉 的缩写 ， 指代女性 ） 这个 网络上对女 性的统称
外婆 ： 灌水 ？哦 ， 上网坐久 了是该起来做做运动的。
网友 ：服了 Ｕ 你还挺能装 呢。 了， Ｉ 。 好 我要去傲“ 水仙” 了，
８ ６ 有个性的翠花 ｍ ８， ｍ。 ‘
如称一个人 为“ 包子”是形容某人笨 ， 长相欠 佳。 ， 或者 实际上 ，
在人和包子 之间并没有呈现 出任何 客观 意义上的相似 性。网 络聊天中这类的词或短语很常见 ，不熟 悉网络的人和网友沟 通交流的时候会 引起概念上 的混乱 。 以， 所 在理解此类词或者 短语的隐含 意义 （ ｐｉａ ｍ） ， ｉ ｌ ｔ 时 我们要谈到 隐喻 与认 知语 境 ｍ ｃｕ
１ 隐 喻 ．
网友 ： ２ 我 ５岁 ． 你呢？ｍ ｍ。 外婆 ： 都说不要叫我 ｍ 了 ， ｍ 叫我名字翠花吧。我 的年纪 比你大呢 。 你不介意和我作朋友吗？ 网友 ： 没关系 ， 王菲不是 也比谢霆锋大很多吗？你到底有 多大呢？可以告诉 我吗？ 外婆 ： 是吗？ 原来你朋友 也是 忘年交啊 ， 那我就不隐瞒了。 我今年 ６ ２了， 呵呵。 网友 ： 晕倒 ｉｇ …… ｎ． 外婆： ？ ？？ 网友 ： 不和你说年龄 了 。 现在的 ｍｌ都不喜欢说 白已真实 ｉ ｌ
ＤＣ ．０ Ｃ２ １ １
Ｖｏ ． Ｎ ．２ １ ｏ１ ８
隐喻的理解与认知语境
从一段 Ｑ Ｑ聊天记录讨论开去
试论认知语境与隐喻理解
语境的研究最早出现在 ２ 世纪 ２ 年代 ． Ｏ ０ 传统 的语境 几乎是个广 义的范畴。涉及到语言的知识 、 语言的上下文 、 的世界知识 、 人 交际的 社会文化背景 、 交际的时间 、 地点 、 交际者 、 说话方式等情景因素。 在认 知语言学研究领 域 中． 语境 被解释为一 种心理结构体 ． 不仅包括 交际 时话 语的上下文 、 即时的物质环境 。 也包括一个人 的知识 因素 ． 已知 如 的全部事实 、假设 、信念 以及一个 人的认知能力 。熊学亮教授 （ ９ ： １ ９ ９ １５ 指 出 ： １） ｍ 在语 言使用过程 中 ， 语用者运 用感知 、 言解码 、 语 假设 、 心 理图式的激活和推理来处理信息 ．而不 一定依赖具体 的语境 因素 ． 这 是因为语用 者依 赖人 的直 接经验把有关 的具体语境 内在化 、认 知化 了． 际上语 境就是语用者 系统化 了的语用知识． 实 语言使用者正 是 自 觉不 自觉 的在场 合不明确 的情 况下运用 系统化 了的语 用知识进 行含 义推 导的。 认 知是 心理活动的一部 分 ， 是与感情 、 动机 、 意志等心理活动 相对 应 的理智思 维过程 。 大脑对 客观世 界及其关 系进行信息处理从 而能 是 动地认识世 界的过程１ 因为认 知语境 不是预设 的 ， ３ ］ 。 而是在 理解 过程中 逐步 获得或激 活的知识 ．认知语境 的构建必 须与语义 内容相联 系 ． 听 者可 以做 出各种各样 的与话语相关 的语境假设 ． 然后通过推理来判 断 话语 与语境假设 的最佳关联 ， 取得语境效果 ， 达到交际 目的 。可见 ， 语 境不是 交际前就 已给的或给定 的 ． 是动态 的而非 固定不 变的 ． 在交 际 过程 中会不 断得到扩展和补充 。 认知语境观标志着 意义研究从静态转 向动态 ． 揭示 了话语意义 的理解过程就是认知 主体 对认知语境假设不 断推理 的动态过程 。 隐喻的理解离不开认 知语境。 人脑对杂乱 的客观 世界进行感 知和加工时 ． 总是 以最 有效的方式进 行存储 和记 忆 ． 映 反 在语言上 。 大脑 中的词库是有序排列 的。 随着认知 的发展 ． 概念不断被 扩充 。 由于人脑 的认知 活动是在 已有记忆 的基础上 以最节约 的方式进 行的 ， 因此 ， 随着人们对新事物的认识 ． 大脑总是在 记忆中寻找 已存在 的概念 ． 据新 认识事 物的特征 ． 根 在记忆中搜 寻与新事物有 联系 的事 物， 使它们发生关系 ， 形成一个新的概念范畴［ 从而生成新 的隐喻 。 ４ １ ． 如 “ ” 一词 ， 脚 这 原本是指 人体与地面 接触支撑身体 的一部分 ． 由于认知 的不断发展 ， 人们逐渐认识到许多 的事物与人体 的“ 这一部位有类 脚” 似 的功 能 ， 于是便有 了“ 山脚”“ 、床脚 ”“ 、墙脚 ”“ 、脚注 ” 等隐喻表达 等
隐喻识解中认知语境的关联作用
的 是 听者 假 定 言 者话 语 具备 最 佳 关联 ． 此基 础 上 动 用 自身关 在
于喻 体 的 百科 知 识 ， 建前提 ， 理 结 论 ， 而获得 隐含 意 义 。 构 推 从 关键 词 ：隐喻 识 解 认 知 语 境 关联 的 认知 语 用研 究 是 当代 语 言学 研 究 的一 个热 点 。 目前 大 多数 学 者 的 研 究 都 集 中 在认 知语 境 对 隐 喻 生 成 理解 的影 响 上 ， 对 读 者 如 何 运 用 认 知 语 境 识 解 隐 喻 的研 究 不 够 深 入 。 Ｓ ｅｂｒ ｐｒｅ ＆Ｗｉｏ 在 《 联性 ： 际与 认 知 》 提 出 了认 知 环 境 的 １ｎ 关 ｓ 交 中
试 周 ０ 年 ２ 刊２ ０ 第 期 １
隐 喻 识 解 中 认 知 语 境 的 关 联 作 用
王 惠
（ 京 财 经 大学 外 国 语 学 院 ， 苏 南 京 南 江 摘 要： 隐喻 识解 中认 知 语境 的关联 作 用可从 隐喻理 解 的 各 个 过程 来分析 认 知 语境 的 关联 性 是 识 别和 理 解 隐喻 的依 据 和 基 础 ． 受话 者 对 隐喻 进 行辨 认 和 选择 时 受话 人 的推 理 过 程 在 就 是在 多个 认知 语境 中选择 对 新信 息最 具 关联 性 的一 个 。受话 人 对认 知 语 境 进行 理 解和 延 伸 中产 生 即刻 语 境 ， 隐喻 的理 解 靠 ２０ ４ ） １０ ６
一
期 把 持 隐 喻研 究 的局 面 ， 隐喻 研 究树 立 了一 个 新 的里 程 碑 。 给 隐喻 是 语 义 变 化 的 发 酵 剂 ．其 意 义 的 实 现 有 赖 于 两 个 域 之 间 的交 互 作 用 ，而 且 隐 喻 意 义 的 达 成 有 时 取决 于语 境 的 作 用 ， 时 取决 于百 科 知 识 和 规约 性 信 念 的 作 用 。 些 观 点 发 前 有 这 人所未发 ， 由此 突 破 了 “ 代 论 ” 比较 论 ” 局 限 。 替 和“ 的
基于认知语境的英语隐喻解读
牡 丹 江 教 育 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｍ ＵＤＡＮＪ ＡＮＧ Ｉ ＣＯ１Ｌ ＥＧＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ
Ｎ Ｏ．２， ０１ ２ １
Ｓ ｒａ Ｏ ２ ｅ ｉｌＮ ．１ ６
基 于 认 知 语 境 的 英 语 隐 喻 解 读
这 两 个 概 念 域 的 经验 ， 果 对 这 两 个 概 念 域 缺 乏 了解 或 缺 如
隐喻 作 为 一 种 语 言 现 象 、 知 现 象 及 思 维 方式 ， 认 长期 以 来 一直 受 到 学 者 们 的 关 注 。以亚 里 士 多 德 学 派 为 代 表 的 传 统 隐 喻理 论 认 为 隐 喻 是 指将 属 于 另一 事 物 的名 称 用 来 指 称
［ 键词 ］ 隐喻 ； 知 语 境 ； 关 认 隐喻 解 读
［ 图分 类号 ］ Ｈ３ ９ 中 １ ［ 献 标 识 码 ］Ａ 文 ［ 章 编 号 ］ １０—３ ３ ２ １ ） ２０ ４～２ 文 ０ ９２ ２ （０ １０ —０ ００
一
、
隐 喻
用 某 一 领 域 的经 验 来 体 验 或 理 解 另 一领 域 的经 验 。在 解读 隐 喻 时 ， 喻 者对 始 源 域 和 目标 域 应 具 备 类 似 于 施 喻 者 对 受
起 到 了重 要 的桥 梁 作 用 。隐 喻 能 使 人 们 正 确理 解 抽 象 概 念 域 ，能使 人 们 的 知 识 扩展 到新 的 领 域 ，能 为 人 们 理 解 某 些
事 物 提 供 新 的 视角 ， 使人 们 对 事物 有 新 的 理 解 和 发 现 。因 此 ， 喻 发 挥 着 重 要 的 交 际 功 能 ，在 各 个 领 域 被 广 泛 地 应 隐 用 。隐 喻性 表 达 的组 织 和 实 施 思 维 的 认 知 功 能 、 词 意 义 语
隐喻的认知语境观的开题报告
隐喻的认知语境观的开题报告
题目：隐喻的认知语境观
背景介绍：
隐喻是我们日常使用的一种普遍的语言现象。
在社会交往、文学艺术和科学研究等领域中经常出现隐喻的使用。
隐喻通常被认为是一种视觉化的语言，能够形象地表达抽象的概念。
但是，隐喻的存在不仅仅是为了传递信息，更是为了在语言交际中构建认知。
在近年来的研究中，认知语言学理论不断发展，隐喻的认知语境观逐渐成为研究隐喻现象的主要理论。
研究目的：
本研究旨在通过分析隐喻的认知语境观，探究其认知解释的特点和运用方式，以期对隐喻的语言表达和理解提供新的视角和方法。
研究内容：
本文将从以下几个方面进行研究：
1.隐喻的概念和分类
2.认知语境观的概念、由来和发展历程
3.隐喻作为认知语境的展开研究
4.隐喻的语言结构和意义的认知表达
5.认知语言学理论在隐喻研究中的应用
研究方法：
本研究将采用文本分析、实证研究等方法，结合相关文献的阅读和理论分析，通过对隐喻的实例进行深入阐述和探讨，以理论的角度和实例的验证相结合，提供关于隐喻的认知语境的新研究方法和新视角。
研究意义：
通过本研究，可以深入了解隐喻的认知语境观，揭示隐喻的认知性质和语言表达的特征，并且能够在实践中为隐喻的解释和文化交流等提供参考。
同时，本研究还能够为理解和分析隐喻在社会交际、文学艺术和科学研究等领域中的使用提供理论支持和借鉴。
语篇认知语境对文学中新隐喻理解的影响
的 。 学 中的新 隐喻 有 其 原 创 性 和 新颖 性 的特 点 ， 及存 一 些 文 以
ｎｗｐ ｐｒ （ ） ｅ ｓａｅ． ３ 组构舰 ！ ， ” Ｊ 即把两个或两个 以 Ｉ的信息单位 ！ ｌ ｊ ：
规 则 ， 几个 信 息 单 位 浓缩 成一 个 宏 观 结 构 。 条规 则 以逻 辑 把 本 为幕 础 ， Ｊ 命 题 成 ， 的逆 命 题 不 一 定成 。如 “ ” 『 如果 它 人 足 “ 物 ” 而 “ 物 ” … 定 足 “ ” 这 是 于 “ 物 ” “ ” 上 动 ， 动 不 人 ． 动 是 人 的 义 嗣 ，人 ” “ 物 ” 下 义 涮 ， 义 涮蕴 含 Ｌ 词 ， 【义 词 “ 是 动 的 义 而 不 包 含 Ｆ 词 的所 有 义素 我 们 ＿ 以 把 “ ｅ ｒ ｉ ｓ ｅｄｎ 义 丌 『 Ｐ ｔ ｋ ａｉｇ ｅ ｌｅ ｒ ｔｅ ｉ ｅ ｎ ｓｉ ｔｎＰ ｓ ” 浓 缩 成 “ ｅ ｉ ｓ ｅｄｎ ｈ ｍ ｓａｄＷａｈｎ ｏ ｏｔ Ｔ ｇ ． Ｐ ｔ ｌ ｅ ａｉｇ ｍ ｋ ｒ
摘
要： 文学 中的新隐喻具 有新颖 、 晦涩的特 点， 它不 同于 日常对话 中使 用的隐喻 ， 需要付 出更 多的努 力才能理
解， 同时对它的理解更加依赖语境。这种语境与 以往 交际中的认知语境不 同的是 ， 文学中的新 隐喻所依赖 的语篇认 知语 境具 有宏观性和连贯性。因此， 从关联和语 用推理 角度 出发 ， 探讨语篇认知语境是如何影响 文学中新 隐喻的理
中 的 同一 实 体 的 指 称 的连 贯 ， 者 是指 不 同 事件 之 问 的连 贯 。 后
认知语境与隐喻理解的开题报告
认知语境与隐喻理解的开题报告研究题目：认知语境与隐喻理解研究背景：隐喻作为一种重要的修辞手法，经常被使用在日常语言交流中。
然而，理解隐喻并不是一件容易的事情，因为隐喻常常采用非字面的方式表达含义，需要读者或听者通过联想、推理等认知过程来理解其真正涵义。
而理解隐喻的成功与否，往往受到所处的认知语境的影响。
因此，研究认知语境和隐喻理解之间的关系，有助于更好地理解和应用隐喻，提高语言交流的质量和效果。
研究目的：探究认知语境与隐喻理解的关系，以及其对语言交流的影响。
研究内容：1.认知语境对隐喻理解的影响。
在实验室设置不同的情境语境，通过实验数据来分析不同语境下被试对同一隐喻的理解情况，并考察不同类型的语境对隐喻理解的影响。
2.隐喻在不同认知语境下的使用。
通过分析现实语言交流中隐喻的使用情况，探究隐喻使用的原因和频率，以及其所处的认知语境。
3.认知语境和隐喻理解对语言交流的影响。
通过访谈等方式，了解不同认知语境和隐喻理解能力对语言交流的影响，分析其影响机制和实际应用效果。
研究方法：1. 实验法：对被试进行隐喻理解实验，收集实验数据，通过统计学方法来分析数据。
2. 调查法：采用问卷或访谈等方法，调查被试在不同认知语境下的隐喻理解情况和其对语言交流的认知效果。
3. 文献研究法：收集相关的文献资料，对隐喻理解和认知语境的相关研究进行综合、归纳和分析。
研究意义：1. 有助于深入了解认知语境和隐喻理解之间的关系，为语言交流和语言学研究提供理论基础和实践指导。
2. 有助于探究隐喻在不同认知语境下的使用情况和特点，为隐喻研究和应用提供参考和建议。
3. 有助于促进语言交流的改善和提高，提高隐喻的应用效果和交流效果。
认知语境在隐喻理解过程中的作用
遍存在 于我们 的 Ｅ常 生活 中 ， ｔ 不但 存在 于语 言 中 ， 而
且 存在 于我们 的思 想 和行为 中。我们赖 以思 维 和行 动的一 般 概念 系统 ， 根 本上 讲 是 隐喻 式 的 。 … 在 从 ” 隐喻的运 作机 制 中 ， 语境 的作 用是 不 可或 缺 的 。Ｏ － ｒ ｔ ｙ针对历 史上 种种 隐喻 定义 的缺 陷指 出 ： 任 何 忽 ｏ ｎ “ 视 语境 因素 的隐 喻 定 义 都 是 不 完整 的 。 ＿ 离开 了 ”２
在认 知语 言学 研 究 中 ， 喻 认 知是 一 个 重 要 内 隐 容 。隐喻 不再被 看 作 是 一种 可有 可 无 的修 辞 方法 ，
而 是人类 认识世 界 过程 中一种 重要 的认 知模 式 。它
事 基地 ， 他们 也并 未亲 身经 历过这 样 的场景 ， 以并 所 不是 具体 的语 境使 他们 作 出这样 的判 断 。他 们之所 以会 得 出这样 的结 论 是 由于 受 到身 边 家 人 、 师 以 老
“ 这是 美 国 ， 后 是 什 么 啊 ？ 小 朋 友 们 回答 ： 是 农 树 ” “
庄 。 他 又把 同样 的照 片 给 另 一 组 小 朋 友 看 ， 问 ： ” 并 “ 这是苏 联 ， 后 面 是 什 么 啊 ？ 小 朋 友 们 答 ： 是 军 树 ” “ 事 基地 。 显然 ， ” 这些 小 朋友 并 未 亲 眼 见过 苏 联 的 军
语境 ， 隐喻 的产 生和理 解都 是不 可能 的 ， 的强 大功 它
能也是 无法 实现 的 。一 些专 家学 者 曾对语 境知识 在
２ 隐喻的理解
束 定 芳将 隐喻 的理解 分 为 两个 阶段 ， 即隐喻 的
辨 认 阶段 和隐 喻意义 的推 断 阶段 。隐喻 的辨认 是指 “ 听话 者通过 明确 信 号 或语 义 冲 突及 其 性质 做 出对 句 子须 作 隐 喻性 理解 的判 断 ” 隐 喻 意 义 的 推 断 是 ； “ 据 隐喻所涉 及 的 两方 事 物 之 间 的关 系对 该 隐 喻 根
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作者简介：梁雪清（１９７０一），女，广西贵港人，文学硕士，桂林医学院大学外语部副教授。研究方向：语用学、大学外语教学．
万方数据
２０１１年４月 第４期
空中英语教室（社会科学版）
需要其他部件的配合；
Ａｐｒｉｌ。２０１１ ＮＯ．４
常规情况下不会搭配的话语单位进行搭配，而且这一常规的指 称和搭配行为在涉及相似性或类推的基础上被理解时，就出现 了隐喻口］。（Ｇｏａｔｌｙ。１９９７）隐喻的理解过程可以说是听话者对 说话者说该句话时的意义或意图的确认。隐喻不但是一种语言 现象，而且在本质上是人类理解周围世界的一种感知和形成概 念的工具。
ｐｉｇ．Ｄｏ］
ｉｓ ｉｓ ｉｓ
Ｒｅｌｅｖａｎｃｅ ｌ：Ｓａｍ Ｒｅｌｅｖａｎｃｅ ｌ：Ｓａｍ Ｒｅｌｅｖａｎｃｅ １：Ｓａｍ
ｏｖｅｒｗｅｉｇｈｔ，ＳＯ ｈｅ ｌｏｏｋｓ ｌｉｋｅ ｓｌｏｗ
ｉｎ
ａ
ｐｉｇ．
ａ
ｍｉｎｄ，ＳＯ ｈｅ ｔｈｉｎｋｓ ｌｉｋｅ
ｐｉｇ． ｐｉｇ．
把握隐喻意义，才能更好地达到进行交际的目的。 参考文献
２茗耘月
空中英语教室（社会科学版）
Ａ Ｎ。．ｐｒｉｌ，。Ｚ０１１
认知语境与隐喻理解
梁雪清 （桂林医学院，广西，桂林，５４１００４）
【摘要】隐喻作为一种间接表达现象，普遍存在于语言交际之中。它不仅是一种修辞手段，更是一种重要的思维方式和认知工 具．在隐喻识解中，认知语境起着至关重要的作用。语境作为语言存在的栽体，制约和影响着语言的表达和理解。因此隐喻的理 解实际上就是在适当的语境下或通过语境的补充和扩展寻求事件之问的关联，获得最佳理解效果的一个过程。 【关键词】认知语境；隐喻；理解 ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｍｅｔａｐｈｏｒ ｅｘｉｓｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｌａｎｇｕａｇｅ ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ
ａ
知工具［１１］。在隐喻识解中，认知语境起着至关重要的作用。有
什么样的认知语境，对隐喻就有什么样的识解。所以当我们在
理解隐喻时，如果本体和喻体之间不存在相似性，也就是说从字 面意义来理解话语时，字面意义解释不通、不合交际互动原则， 便从隐喻的角度来理解；如果有充足的语境，我们就可以直接从 语境中理解隐喻含意。因此隐喻的理解与语境有着密切关系。 离开语境的隐喻不是一个真正的适当的隐喻，语境为隐喻的合 理解释提供所需的一切因素。所以，对隐喻的理解是在对语境 的理解的基础上完成的，只有正确地理解语境，才能更好地理解
４）透过金钱，可以看出一个人的品行，金钱可以让人伟大，
也可以使人渺小。 因此一般来说，隐喻的潜在意义越广，听话者构建隐含意义 所付出的努力就越大，语境效果就越富有诗意，隐喻就越富有创 造力。由此可见，隐喻为我们提供了看待事物的新视角，丰富了 我们语言的表现力，使语言更富美感。
４
结束语 隐喻不仅是一种修辞手段，更是一种重要的思维方式和认
过程每时每刻都在使用大量的隐喻。隐喻是在语言应用中产生 的，其生成和解读都要依赖一定的语境。“从根本上讲隐喻是一 种思想之间的交流，是语境之间的互相作用”。１９８０年，Ｌａｋｏｆｆ 和Ｍａｒｋ Ｊｏｈｎｓｏｎ合著的《我们赖以生存的隐喻》一书更是在学术 界掀起了隐喻研究的高潮。他们认为：人类思维过程主要是隐 喻性。人类的概念系统是以隐喻的形式构成和定义的，隐喻的语 言表达之所以成为可能，完全是因为人的概念系统中存在着隐 喻［”。（Ｌａｋｏｆｆ ａｎｄ Ｊｏｈｎｓｏｎ，１９８０）。束定芳则认为“从根本上 讲，隐喻是一种思想之间的交流，是语境之间的相互作用，，Ｃｚ３（束 定芳，２００１）．而识解是认知语言学的重要术语，指人类用不同 方式来理解、表达同一现实情景的能力。Ｓｐｅｒｂｅｒ和Ｗｉｌｓｏｎ （１９８６）从认知的角度出发，将语境定义为“一个心理结构体”
ｔｈｅ
ｃｏｎｔｅｘｔ ｏｒ
ａｃｈｉｅｖｅｄ．
［Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓｌＣｏｇｎｉｔｉｖｅ Ｃｏｎｔｅｘｔ；Ｍｅｔａｐｈｏｒ；Ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ 【中图分类号］Ｈ０５ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００１—４１２８（２０１１）０４—００７２—０２
１
引言 隐喻是一种普遍的语用现象，人们在思维以及语言表达的
ｔ００１ ｂｙ ｗｈｉｃｈ ｗｅ
ａ
ｖｉｅｗｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ．Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ
ｋｅｙ ｒｏｌｅ
ｉｎ
ｔｈｅ ｍｅｔａｐｈｏｒ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ．Ａｎｄ ｃｏｎｔｅｘｔ，ｂｅｉｎｇ
ｃａｒｒｉｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｎｇｕａｇｅ’ｓ ｅｘｉｓｔｉｎｇ，ｒｅｓｔｒｉｃｔｓ ａｎｄ ａｆｆｅｃｔｓ ｔｈｅ
４）照相机的镜头可以把人放大或者缩小（调试焦距）．
由这些隐含前提我们可以推断出相应的隐含结论：
１）透过人们对金钱的态度，可以了解他们的价值观、人生观； Ｚ）金钱有很重要的地位； ３）金钱不是生活的唯一，我们还需要其他的东西（比如情 感）；
语言具有隐喻性，隐喻归根结底是一种思维方式，其本质是
以另一件事和经验来理解和经历一件事或经验“（Ｌａｋｏｆｆ＆Ｊｏｈｎ－ ｓｏｎ．１９８０：５）．Ｎｏｇａｌｅｓ在谈到隐喻和语境的关系时说：“隐喻语 境就是有助于对话语进行隐喻解读的语言环境，即如果一个语 境所突显的特征不是该所指物显性或隐性的常规概念，或者说 该语境有利于突显关系，那么，这个语境就具有隐喻性。，，［７］ （Ｎｏｇａｌｅｓ，１９９９）。Ｒｉｃｈａｒｄｓ（１９６３）和Ｍａｘ Ｂｌａｃｋ（１９６２，１９９３）发 展的隐喻互动理论（ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ ｔｈｅｏｒｙ）认为。隐喻的实质在于隐
ａ
ｐｒｅｓｓｉｏｎ
ａｎｄ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｎｇｕａｇｅ．Ｓｏ ｍｅｔａｐｈｏｒ’ｓ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ ｉｓ ｂｅｙｏｎｄ ｉＳ ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ａｎｄ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ
ｉｓ
ｐｒｏｃｅｓｓ
ｉｎ ｗｈｉｃｈ ｓｏｍｅ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ ｂｅｔｗｅｅｎ ｉｔｅｍｓ ｉｎ
体重，所以可以将这句话理解成“他胖的像头猪”；而第二句，是
束定芳．隐喻学研究［Ｍ］．上海：上海外语教育出版 社，２００１ Ｓｐｅｒｂｅｒ，Ｄ．＆Ｗｉｌｓｏｎ，Ｄ．Ｒｅｌｅｖａｎｃｅ：Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ［Ｍ］．０ｘｆｏｒｄ：ＢａｓｉｌＢｌａｃｋｗｅｌｌ，１９８６
谈论他的行为，可以理解为“他笨的像可以头猪”；第三句，谈论
喻表达和运用隐喻的语境之间的互动［８３。正因为有了这种互
动关系才有了新的意义产生。源自日常经验的认知系统构成了 语言运用的认知语境。各种语言的语义都离不开生成该语言的 认知语境。离开认知语境，语言的语义也就失去了它赖以依存 的环境，因为认知语境也以一个群体的文化环境为依托。识解 是认识世界和组织经验知识的过程，但它受到语境和个人经验 的影响ｎ３（杨信彰，２００３）。有的目标域具有多层含义，识解过程 中就需要依靠认知语境确定隐喻。 例ｌ：Ｓａｍ ｉｓ
Ｍａｒｋ Ｊｏｈｎｓｏｎ［Ｍ］．Ｍｅｔａｐｈｏｒｓ Ｗｅ
Ｌｉｖｅ
ｐｉｇ．
在这个例子中，在听到“Ｓａｍ
ｉｓ
ａ
ｐｉｇ．”时，听者会从已有的
ｂｙ．Ｃｈｉｃａｇｏ：Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｃｈｉｃａｇｏ Ｐｒｅｓｓ，１ ９８０
认知图式中提取关于猪的特征：肥胖、贪吃、懒惰、邋遢、笨拙，当 然还有猪的独特的外形和特征，但是到底是哪种具体的特征，必 须根据具定的语境才能决定。比如在第一句中，谈论的是他的
ａｌｗａｙｓ ｆｉｌｔｈｙ，ＳＯ ｈｅ ｓｍｅｌｌｓ ｌｉｋｅ
ａ ａ
ａ
Ｒｅｌｅｖａｎｃｅ １：Ｓａｍ ｉｓ Ｒｅｌｅｖａｎｃｅ １：Ｓａｍ
ｉｓ
ｇｌｕｔｔｏｎ，ＳＯ ｈｅ ｓｌｏｖｅｎ
ｔ
ｅａｔｓ
ｌｉｋｅ
ａ
ｐｉｇ．
ａ
ＳＯ
ｈｅ ｂｅｈａｖｅｓ ｌｉｋｅ
［１３
［２］ ［３］
Ｌａｋｏｆｆ Ｇｅｏｒｇｅ ａｎｄ
什么是合适的交际媒介。５）每个参与者必须知道如何使自己的 话语适合语言活动的话题，以及话题对选定方言及（在多语社团 中）选定语言的重要性。６）每个参与者必须知道如何使自己的 话语适合情景所归属的语域“］。 认知是心理活动的一部分，是与感情、动机、意志等心理活 动相对应的理智思维过程，是大脑对客观世界及其关系进行信 息处理从而能动地认识世界的过程．世界是由事物和关系构 成的。 熊学亮教授（１９９９）指出：在语言使用过程中，语用者处理信 息的过程、或含义的获得过程，有感知、语言解码、假设、记忆心 理图式的激活和推理这些步骤就够了，语用者对语言的信息超 载部分的推导，并不一定要依赖具体的语境，这是因为语用者已 经通过经验把有关的具体语境内在化、认知化了。语境实际上 是语用者系统化了的语甩知识，语言使用者正是自觉或不自觉 地在具体场合不明确的情况下运用系统化了的语用知识进行含 义推导的‘“。 比如在描述“爱”这个概念时，可以认为爱是旅行。把“旅 行”的特征、实体、命题等许多方面经验特征转移到“爱”的经验 域，于是有了： １）我们的关系偏离了轨道。 ２）我们的关系停滞不前。 ３）我们正处在十字路口。 ４）我们不得不分道饧镳。 ３隐喻理解 隐喻的认知基础人类认识客观世界的众多方式中，隐喻作 为其中最主要的方式之一，长期以来一直是认知理论的核心。 隐喻不仅仅是一种语言现象，它其实还是人类思维的一种方式． 莱考夫和约翰（Ｌａｃｋｏｆｆ＆Ｊｏｈｎｓｏｎ，１９８０：４）认为：隐喻在日常生 活中是无所不在的，不但在语言中，而且在思想和行为中。我们 赖以进行思考和行动的日常概念系统，在本质上也基本上是隐 喻性的。莱考夫和约翰逊对隐喻的定义是：隐喻的实质就是通 过另一类事物来理解和经历某一类事物。因此，隐喻不但是一 种语言现象，而且在本质上是人类理解周围世界的一种感知和 形成概念的工具。语言中的隐喻产生于隐喻性思维过程，反映 了人类大脑认识世界的方式（束定芳，２００１） 作为一种语用现象，隐喻的识别需要语境提供线索。格特 力对隐喻的识别如是解说：“当某一话语单位被用于指称它常规 情况下不会指称的事物、概念、过程、品格、关系或世界，或与其