四年级音乐下册第4课《对花》教案1湘艺版
湘艺版四年级音乐下册第4课《(演唱)对花》教学设计
《对花》教学设计教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会用装饰音演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演，体验与他人合作的快乐。
3、感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的兴趣及热爱。
教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备：电子琴、教学配套光盘、手绢。
教学过程：一、组织教学：1、师生用音乐问好。
2、课前律动。
柯尔文手势。
3、专业技能训练二、激趣导入设置情景闯关东游戏，带学生了解河北音乐。
三、新授第一关：向小弟弟问路师问:你听到了什么？生：略1、初听歌曲，回答问题。
2、朗读歌词。
提问:这段歌词3、奖励小卡片第二关：向打鼓的小妹妹1、听这部分音乐2、学唱这部分3、奖励小卡片第三关：拿话筒的叔叔1、引导学习《对花》的特点，对唱的艺术表现形式2、完整听歌曲3、练习歌曲（小组练习、师生对唱、男女对唱）4、提问：用什么表情记号演唱？用什么速度记号演唱？5、小组内自由练习6、小组表演、小组对唱7、奖励卡片第四关：跳舞的阿姨1、学习手绢舞2、学习乐理知识：表演唱3、奖励卡片。
四、音乐创编。
小组合作练习，请人表演手绢舞。
五、教学拓展师：我们的卡片变成了一个小妹妹拿着手绢，引出手绢是河北民歌秧歌舞蹈中的重要工具。
欣赏《对花》演出视频六、总结升华1.今天这节课你有什么收获？哪个小组得到的奖励最多2.是啊，我们的对花多好听啊，我们的民族音乐真有魅力，民族音乐是我们民族文化的瑰宝，我们一定要好好的学，让更多的人喜欢我们的民族音乐，让更多的人知道地方特色民族音乐。
课后作业：自主创编秋季或冬季的歌词。
板书设计：教学反思：《对花》是一首河北民歌，是我国北方广泛流传的一种小调。
湘艺版 四年级下册音乐教案 第四课 对花
对花第一课时教学目标：1、学会演唱河北民歌《对花》体会歌曲的地方特色和欢快活泼的情绪。
2、积极参与跳手绢舞的活动，感受乐趣。
3、学会用四季中花的种类创编歌词，体验与同学合作的快乐。
教学难点：1、引导学生体会河北民歌的地方特色，自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲《对花》。
2、引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。
教具准备：CAI课件、手绢、钢琴第一课时教学过程一、感受与体验1、组织教学教师弹奏《对花》旋律，学生跟音乐节奏拍手进入教室。
（师生问好）师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？我是怎么拿这块手绢的？（设计意图：通过这一环节让学生掌握拿手绢的基本方法）师：河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢。
今天我们就一起来感受河北民间的音乐及歌舞。
（课件1：出示学习目标）2、看歌舞师：接下来我们一起欣赏一段河北地方鼓舞，学学她们的动作吧！（课件2：河北地方歌舞片段）。
（教师讲解正确手绢的拿法和基本动作，学生随着教师模仿。
）二、了解与认识1、演师：刚才我们学了秧歌的一些动作，现在请大家跟老师一起来跳一跳吧。
（课件3：《对花》的伴奏音乐）2、听师：下面我们就来安静地欣赏这首河北民歌，仔细听歌里都唱了什么？前一句和后一句有什么联系？（课件4：《对花》原唱音乐，不出示歌谱）（学生找出歌曲特点：“一问一答”式）3、复听师：请同学们再次聆听音乐并轻声哼唱，注意歌曲中“问”的是什么？“答”的是什么？(课件4)（师生拍手一问一答对歌词）（课件5：部分歌词）4、对唱、表演唱：师：这种一问一答的形式，在我们音乐中叫做对唱。
（教师归纳“对唱”概念，从对“对唱”的归纳，引出“表演唱”概念。
）（课件6：对唱、表演唱）（设计意图：通过这一部分的学习让学生掌握歌词和熟悉音乐旋律，了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式。
）三、学唱《对花》师：下面老师就用表演唱的形式为大家范唱《对花》这首歌。
1、教师范唱（课件7：《对花》的伴奏音乐、完整的乐谱）2、歌曲学习师：你认为在歌曲中最有趣的地方哪里？能唱一唱吗？生：……（1）请学生分别唱一唱有趣的旋律。
四年级下册音乐教案 第四课(演唱) 对花｜湘艺版
《对花》教学设计【教学目标】结合新课标要求、教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标。
知识与技能：学会演唱歌曲《对花》，掌握对唱和表演唱的形式，以及对上滑音和倚音的准确演唱。
过程与方法：通过模仿、体验、合作、探究等使学生积极主动的参与到音乐活动中来。
能创编歌词，用打击乐器（锣鼓和生活用品等）为歌曲伴奏。
情感态度与价值观：学生能体会河北民歌的地方特色和情绪，在音乐活动中体验与他人合作的快乐。
【重难点】本课的重点是：学会演唱《对花》，正确掌握上滑音和倚音的演唱。
本课的难点是：为歌曲创编歌词，为歌曲伴奏表演。
为较好的落实重点，突破难点，我准备从音乐感知入手，引导学生积极参与课堂音乐活动。
通过听、唱、编、演等具体生动的音乐实践，让学生自主探究与发现，从中体现学生的主动性。
【教学过程】1．第一环节组织教学 (1分钟)师生问好歌。
设计意图:师生互相问好，给一节课起一个良好的开端，从师生平等，互相尊重开始，使学生感受到一个良好的，愉悦的音乐课堂气氛。
2．第二环节激发兴趣导入 (3分钟)师: 河北地区的音乐是我国非常有代表性的地区音乐。
接着我们来听赏两首歌曲《小白菜》和《小放牛》。
设计意图：让学生初步感受河北民歌的魅力。
从学生熟悉且具有代表性的民歌入手。
增进学生对河北民歌的了解，从而激发学生对河北民歌的学习兴趣。
3．第三环节感受与体验 (10分钟)（1）初听歌曲。
师：谁说说这首歌曲的情绪？拍子?强弱规律？（2）再次聆听歌曲，随歌曲用手拍出每一拍子的重音。
（3）学生找一找歌曲中的装饰音。
老师讲解“上滑音”和“倚音”的知识，并进行范唱，学生模唱，并强调这些装饰音就像这首民歌中的音乐小精灵，一定要把它们唱好，才能更好的突出民歌的特点。
设计意图:让学生感知歌曲的情绪，体验歌曲中拍子的稳定性，并能用正确的情绪和速度演唱歌曲。
重点在讲解“上滑音”和“倚音”的知识，通过对比、模唱、借助手势等，让学生更好的掌握装饰音的演唱技巧。
四年级下册音乐教学设计4.4《对花》湘艺版
四年级下册音乐教学设计 4.4《对花》湘艺版一. 教材分析《对花》是一首湘艺版的四年级下册音乐教材。
歌曲以对仗工整、韵律感强为特点，歌词描绘了春天里各种花卉竞相开放的美景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的美好，了解不同花卉的特点，同时培养音乐节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，善于模仿和创造。
但部分学生可能对花朵的分类和特点不够了解，需要在教学过程中进行补充讲解。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《对花》这首歌曲，感受春天的美好。
2.培养学生对音乐节奏的感知和集体合作意识。
3.增加学生对花卉知识的了解，提高审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的对仗和韵律特点。
2.学生对花卉分类和特点的了解。
3.集体合唱时的节奏感和音准。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解花卉知识和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习合唱，教师指导。
4.互动法：学生之间交流学习心得，分享感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、花卉图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.花卉实物：玫瑰、桃花、樱花等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《对花》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
随后，提问学生：“你们知道春天里有哪些花卉开放吗？”引导学生分享自己了解的花卉知识。
2.呈现（10分钟）教师展示花卉图片，讲解各种花卉的特点，如玫瑰的美丽、桃花的娇艳、樱花的花期等。
同时，教师板书歌曲中的花卉名称，帮助学生记忆。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握对仗和韵律特点。
分组让学生练习合唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱比赛，鼓励学生积极参与，提高集体合作意识。
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案一. 教材分析《对花》是一首湘艺版音乐四年级下册的曲目，它以优美的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象。
这首歌曲通过对不同花卉的描述，引导学生感受春天的气息和大自然的美丽。
歌曲中的旋律和节奏变化丰富，有助于培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，对于这首《对花》这样的具有一定难度和复杂性的曲目，学生可能需要更多的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的接受程度，合理安排教学内容和活动。
三. 教学目标1.能够正确演唱《对花》这首歌曲，并理解其歌词的含义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生需要反复练习才能熟练掌握。
2.歌词中的花卉描述可能对学生来说较为陌生，需要教师进行解释和引导。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏和歌词进行详细的解释和引导。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组进行合唱或表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、花卉图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《对花》的背景和作者，然后演唱歌曲，让学生初步感受其旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导他们掌握正确的旋律和节奏。
对于较难的部分，可以分组练习，或者让学生单独演唱，教师给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在集体演唱中巩固所学。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》教案
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》教案一. 教材分析《对花》是湘艺版音乐四年级下册第4课的一首歌曲。
歌曲以对唱的形式展开，歌词描绘了春天花开的美丽景象，富有诗意。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的对唱形式，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律。
但部分学生可能对对唱形式较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对唱的形式，感受音乐的魅力。
2.培养学生们的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.通过对《对花》的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
4.提高学生们的歌唱技巧和团队协作能力。
四. 教学重难点1.对唱形式的讲解和引导。
2.歌曲中较高音的演唱。
3.学生团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.讲解法：讲解对唱形式和歌曲相关背景。
3.练习法：分组练习，加强团队协作能力的培养。
4.鼓励法：积极鼓励学生，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《对花》的旋律、歌词、图片等。
2.教学音频：歌曲《对花》的示范演唱。
3.教学视频：对唱表演的视频资料。
4.教学器材：钢琴、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，展示春天的美丽景象，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）老师演唱歌曲《对花》，让学生初步感受对唱的形式。
随后，讲解对唱的特点和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行对唱练习，老师巡回指导。
在此过程中，老师可适时给出建议和指导，帮助学生掌握对唱技巧。
4.巩固（10分钟）选取几组学生进行表演，其他学生观看并学习。
老师对表演的学生进行点评，总结他们在对唱过程中的优点和不足。
5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，创作属于自己的对唱歌曲。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花-范唱》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花-范唱》教学设计一. 教材分析《对花-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以对唱的形式展开，歌词描绘了春天花开的美丽景色，富有节奏感和生动性。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解对唱的形式，培养音乐欣赏能力和协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于歌曲的节奏、旋律和演唱技巧有一定的了解。
在学习《对花-范唱》这首歌曲时，学生可以通过之前的知识储备，更好地理解和演绎这首歌曲。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与互动，对新鲜事物充满热情。
三. 教学目标1.让学生掌握《对花-范唱》这首歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生对对唱形式的音乐作品的欣赏能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐协作能力和团队精神。
4.引导学生感受春天的美丽景色，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的对唱形式及其演唱技巧。
2.歌曲中的节奏和旋律的掌握。
3.理解歌曲歌词的意义，感受春天的美丽景色。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲的演唱，为学生提供学习的榜样。
2.互动法：引导学生进行对唱，培养他们的协作能力和团队精神。
3.情景教学法：通过生动的语言和图片，引导学生想象春天的美丽景色，增强他们对歌曲的感悟。
4.练习法：让学生反复演唱歌曲，提高他们的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.教学音频：歌曲《对花-范唱》的范唱录音。
3.教学视频：关于春天景色的视频资料。
4.乐器：钢琴或其他打击乐器。
5.分组标志：如帽子、围巾等，用于区分不同组别的学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和图片，引导学生想象春天的美丽景色，激发他们对歌曲的兴趣。
同时，为学生介绍对唱形式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放《对花-范唱》的范唱录音，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
湘艺版 四年级下册音乐教案 第四课 对花
《对花》教学目标：1、能够较自如的演唱歌曲《对花》，认识并了解上滑音记号，在演唱时正确运用；2、学跳简单的手绢舞，并能随歌曲进行表演；3、能够积极主动地参与各项音乐活动，保持积极饱满的状态；教学重难点：1、重点：学会演唱《对花》这首歌；2、难点：上滑音的掌握与实际运用；教学准备：电子琴、多媒体课件、舞蹈用红色手绢等教学过程：一、组织教学，游戏导入：1、自我介绍，为建立平等、和谐的课堂氛围打基础；2、游戏导入：——《对数歌》（教学设想：本环节通过游戏，训练孩子们的手、眼、口、脑的协调与反应能力，通过边模仿、边思考、边回答的形式，增强学习兴趣的同时；进一步提高学生的注意力与互动意识，为后面的教学过程奠定基础。
）二、新授课《对花》：1、出示课题，简单介绍《对花》；2、出示歌词，师生合作，用问答形式按节奏朗读歌词；熟练后教师可逐渐提高速度进行练习；（设计意图：通过本环节的读，使学生进一步熟悉歌词与节奏，在逐渐提速的过程中是课堂气氛得到提升。
）3、歌曲学唱：（1）聆听范唱，学生认真聆听并交流感受；（歌曲的速度、情绪等）（2）师完整演奏歌曲旋律，生对照曲谱认真聆听，紧跟节奏；（3）自主学唱：教师逐句弹奏旋律，生轻声填唱歌词；（注意衬词部分）（4）师完整弹奏旋律，生轻声连贯演唱歌词，提醒学生反复记号的运用；（5）师生合作，练习对唱；了解有一种演唱形式——“对唱”。
（6）生生合作，练习对唱；（7）学生评价，可根据情况用“对唱”形式进行。
（建议使用歌曲前两句。
）（8）鼓励学生开动脑筋，在课后尝试自创歌词进行演唱；（设计意图：本环节突出学生的自主学习，本着以学生为主，教师为辅的教学理念，让学生在充满信任与鼓励的氛围中充分发挥自己的主观能动性，最终达到理想的教学效果。
）三、手绢舞：1、播放课件，欣赏河北地方歌舞片段，并简单进行介绍。
2、学习手绢舞的基本动作，师生一起练习；3、播放《对花》，师生一起配上简单动作进行练习与熟练；4、学生分组，边表演边进行演唱，将歌与舞充分结合。
四年级下册音乐教案 第四课 对花｜湘艺版
《对花》教学设计一、教学内容演唱歌曲《对花》、学跳手绢舞和学习上滑音、表演唱、对唱等音乐知识，积累对华北民间音乐的感性认识。
二、教学目标1．了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2．能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。
3. 了解、体验其它地区《对花》的特点。
三、教学重点学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
四、教学难点1.知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
（其中倚音不作学习要求。
）2.引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
五、教具准备:电子琴、教学配套光盘、手绢等。
六、教学过程：（一）激趣导课：1.看老师表演唱师：首先，请同学看老师带来的一段舞蹈。
大家可以随着音乐拍手为我鼓劲，好吗？（老师随伴奏音乐边唱边跳）师：你们看得真认真。
知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。
喜欢这个舞蹈吗？下面我们就先一起来欣赏舞蹈的音乐，一首具有浓郁河北音调的歌曲，请同学们翻开书本。
（板书课题：三、对花）（二）感受与体验1.初听：师：静静地聆听，听完后告诉我你觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲有什么特点？生：略。
师：是的，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。
歌曲具有一问一答的特点。
2.再听：师：歌曲里问的是什么？答的是什么？师生按切分节奏问答歌词内容（三）深入学习1.第一部分（1）师生对唱前四句师：刚刚我们听了两遍，能不能与老师合作跟着琴把前面几句问答唱一唱？我问你们答好吗？a师：同学们，歌曲中还藏着个向上的箭号呢，你们找到它了吗？这个小记号是“上滑音”，有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听。
（师范唱）师：你们也试试？生模仿唱此乐句。
b师：唱得不错，只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来，它在哪呢？生：略。
（师范奏倚音，生练唱此乐句。
）（2）生生对唱师：现在唱得好多了，两队同学试着合作来一遍，谁接不上来就算输了哦！看哪边更好，带着什么样的情绪演唱？（师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。
湘艺版 四年级下册音乐教案 第四课 对花
《对花》教学目标：知识与技能：感受《对花》的风格特点，并有感情地演唱歌曲。
方法与过程：能够用对唱的演唱形式来表现歌曲《对花》。
情感态度与价值观：通过欣赏黄梅戏《对花》与湖南花鼓戏《刘海砍樵》，感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的关注及兴趣。
教学重点：学会用富有地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：运用对唱的形式演唱歌曲。
教学过程：（一）、导入欣赏黄梅戏《打猪草--对花》，提出问题：这首歌曲的演唱形式是什么？（播放视频《对花》）师：“刚才的黄梅戏《打猪草—对花》选段采用了怎样的演唱形式？”对唱：是两个或两组演唱者的对答式演唱，形式活泼，根据人声的不同还可分为：女生对唱、男生对唱、男女对唱等。
表演唱：带有动作的演唱称为表演唱。
（二）、学唱新歌1、接下来我们今天要学习的这首歌曲也叫《对花》，我们也来听一听。
提出问题：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？《对花》是一首欢快的河北民歌，描述了我们国家在抗战年代给战斗英雄和劳动英雄带大红花，进行表彰，欢庆胜利的热闹场景。
师：这么热闹的场景老师邀请了两个小伙伴来一起参加，老师先介绍一下它们。
（1）认识装饰音上滑音和前倚音。
滑音：分为上滑音和下滑音两种，记在音符的右边，表示这个音要向上或向下滑奏或滑唱。
倚音：倚音有前倚音和后倚音两种，它们的写法都是用较小的音符写在普通音符的角上，前倚音写在普通音符的前面，后倚音则在后。
（2）同学们快速在书本歌曲中找出两个装饰音。
（3）老师各拿出加装饰音和不加装饰音的乐句做示范让学生对比哪个好听。
2、学唱《对花》师：我们认识了两个装饰音。
也跟他们成为了好朋友，接下来老师请同学们带上我们的两个好朋友跟老师一起来学习这首歌曲。
（1）老师按节奏带读一遍歌词（2）电子琴教唱歌曲。
（3）全班跟琴齐唱。
3、出示歌曲中衬句，做身势动作。
师：同学们也知道了这首歌曲的情绪是欢快热闹的，现在我们加上身势动作，使歌曲气氛更好、更热闹好不好？鼓：击拍桌沿锣:双手击掌4、完整演唱歌曲变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。
(演唱)对花-湘文艺版四年级音乐下册教案
（演唱）对花-湘文艺版四年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握歌曲《对花》的歌词和曲调，感受音乐的美好。
2.学生能够吸收歌曲中所呈现的关爱大自然、珍惜友情的思想和情感。
3.培养学生的艺术表演技能，提高他们的音乐素养和合作意识。
二、教学重点1.歌曲的歌词和曲调。
2.歌曲所呈现的情感。
三、教学难点1.学生艺术表演技能的培养。
2.歌曲情感的传递和理解。
四、教学内容与过程1.教学前的准备：在教学前，老师可提前准备一些关于大自然的图片或绿色植物，以激发学生对大自然关爱与关注的热情。
准备歌曲伴奏，以及相关的教学PPT。
2.听歌学习：首先，让学生静下心来，对歌曲进行听，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并带领学生一起听歌歌词。
老师可以通过PPT展示歌曲的歌词，让学生跟读学唱。
然后，再请学生集体合唱整首歌曲，以此加深学生对歌曲的熟悉程度。
3.歌曲情感表达：教师可通过探究歌曲《对花》中蕴含的情感，以引发学生对情感的探究和理解。
歌曲唱出了友情的珍贵和对大自然的热爱，老师可结合音乐内容，与学生一起讨论歌曲中所传递的情感，让学生感知其中的人情味道，并与学生一起用心感受歌曲中的美好情感。
4.个人或小组表演：学生可以分成小组，或甚至是个人表演歌曲，以展现他们的艺术表演能力。
老师可对学生的表演进行点评，帮助他们改善表演中存在的问题，进一步提高他们的艺术表演水平。
五、教学反思本节课通过学习歌曲《对花》，让学生感受到音乐的美好、珍爱自然和友情的重要。
在教学过程中，学生积极参与，学习积极性高，对于大自然、珍惜友情等话题都有了更深层次的理解和思考。
另外，在教学过程中，老师对学生的表演进行了点评，有助于提高学生的表演技能，也为今后的学习发展打下了扎实的基础。
四年级下册音乐教案(简谱) 《对花》(1)湘艺版
四年级下册音乐教案（简谱）《对花》(1)湘艺版一. 教材分析《对花》是一首湘艺版的四年级下册音乐教案，通过学习这首歌曲，学生可以了解和掌握简谱的知识，同时培养他们对音乐的感知和表现能力。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了春天的气息，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简谱有了初步的了解，他们善于模仿和表现，对于富有生动性和趣味性的歌曲感兴趣。
但部分学生对音乐理论知识掌握不够扎实，需要在教学过程中加强引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握《对花》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解并掌握简谱的知识，提高识谱能力。
3.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：《对花》歌曲的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：简谱知识的运用和音乐理论的巩固。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：分组进行演唱，加强学生之间的交流与合作。
3.情境教学法：创设春天的情境，让学生感受歌曲的氛围。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《对花》的简谱和歌词。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学素材：春天的图片或视频。
4.录音机或音响设备：用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片或视频，引导学生感受春天的气息，激发他们对歌曲的兴趣。
教师简要介绍歌曲《对花》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师展示《对花》的简谱和歌词，让学生初步认识简谱，并对歌词进行解读。
3.操练（10分钟）教师先行示范演唱歌曲，然后引导学生跟随演唱。
在演唱过程中，教师对学生进行指导和纠正，确保他们正确掌握歌词和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，加强彼此之间的交流与合作。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用简谱知识，创作自己的歌曲或编排舞蹈。
四年级下册音乐教学设计(简谱)《对花》湘艺版
四年级下册音乐教学设计（简谱）《对花》湘艺版一. 教材分析《对花》是一首湘艺版的四年级下册音乐教材，歌曲以对仗工整、韵律感强为特点，歌词描绘了春天的美景和人们愉悦的心情。
歌曲采用简谱记谱，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固已学的简谱知识，提高音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的简谱知识，具备一定的音乐素养和歌唱能力。
他们在学习过程中需要进一步培养音乐审美能力、合作意识和团队精神。
此外，学生对春天的美景充满好奇和向往，有利于激发他们对歌曲的兴趣和学习热情。
三. 教学目标1.能熟练地用正确的音准、节奏演唱《对花》这首歌曲。
2.理解歌曲的歌词内容，感受春天的美好氛围。
3.学会用简谱记谱，提高音乐素养和歌唱技巧。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.简谱知识的运用和巩固。
3.学生合唱部分的协调性和统一性。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.分组练习法：将学生分为若干小组，分别练习合唱和独唱部分，提高学生的合作意识和团队精神。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
4.视听法：利用多媒体设备，展示春天的美景，让学生更加直观地感受歌曲的主题。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲歌词、简谱、图片等元素的课件。
2.钢琴：用于为学生示范演唱和伴奏。
3.多媒体设备：用于展示春天的美景。
4.乐谱：为学生提供《对花》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用多媒体展示春天的美景，引导学生感受春天的氛围。
然后，教师播放《对花》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。
2.呈现（5分钟）教师展示《对花》的乐谱，让学生观察并认识简谱。
教师为学生示范演唱，讲解歌曲的节奏和音准，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分为小组，分别练习合唱和独唱部分。
教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏错误。
四年级下册音乐教案 4.4《对花》 湘艺版
《对花》教学设计教学目标：1、学会演唱河北民歌《对花》，体验河北民歌的地方特点与情绪。
2、能掌握对唱、表演唱这两种形式，并结合手绢舞进行表演，体验与他人合作的快乐。
教学重点：用对唱的形式演唱歌曲，并在歌词创编中深刻体会歌曲情感。
教学难点：1、音乐知识前倚音、上滑音实际效果的演唱。
2、引导学生用手绢花、打击小乐器来表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、电子琴、手绢花、打击小乐器等。
教学过程：一、导入（图片、音乐）师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带领大家走进一个丰富多彩、最有地方艺术文化的城市——河北，咱们一起出发吧。
师：现在我们来到了河北，看看这里的人们在干什么？给你一种什么气氛？生：师：河北人很喜欢歌舞，它们的民间歌舞则以秧歌为主，节日来临，人们身穿盛装，舞着五彩缤纷的花扇和彩绸或者手绢，伴着节奏鲜明的锣鼓，翩翩起舞，非常热闹。
二、学唱歌曲《对花》1、初听（播放录音）师：今天，就让我们一起来学习一首具有浓郁河北特色的歌曲《对花》，请把音乐书翻到20页。
提问：这首歌带给你一种什么样的感受呢？生：轻快、热闹、喜庆师：大家说得对，《对花》是一首欢快轻快、热闹、喜庆的河北民歌，描述了我们国家在抗战年代给战斗英雄和劳动人民英雄戴大红花，进行表彰，欢庆胜利的热闹场景。
（PPT展示）2、复听（播放录音）师：我们再听一遍，大家可以跟着音乐轻声哼唱，听歌曲中都唱了些什么？有何特点？（引出一问一答的形式）生：有问有答。
师：你们注意到歌词中“问”的是什么？“答”的是什么？生：师：歌曲中这么一问一答很有意思，像这种两人或两组人作对答式的演唱称为对唱。
概念（PPT）《对花》就是对歌中常见的一种形式，以季节为题问答花名，歌唱者相互问答，对猜花名，比智慧、或传授知识。
3、节奏模仿1）师带读第一段师：接下来让我们一起有节奏地把问答部分的歌词读一读。
2）学习第二段歌词（用打花巴掌进行朗读）师：现在我们换一种击拍方式，用打花巴掌的形式来朗读第二段歌词，两人合作，面对面，准备好了吗？4、学唱歌谱师：咱们班的孩子节奏感好，合作能力非常强。
四年级下册音乐教案 第四课(演唱) 对花｜湘艺版
《对花》教学设计一．教学目标1.能用明亮自然的声音，有感情的演唱全曲；2.能把握好歌曲的整体风格，唱好倚音、滑音以及把握好衬词的韵腔；3.能够分角色演唱；4.能够自主创编歌词。
二．教学重难点1.有感情的演唱全曲。
2.自主创编歌词。
3.自主创编歌词。
三．教学过程1.导入听赏音乐河北民歌《回娘家》，感受河北民歌的旋律特点，唱腔特点。
完了之后，老师通过课件展示，简单介绍河北民歌。
2.听赏第一遍：初听全曲。
第二遍：学生感受节奏、旋律特点。
（节奏明快，旋律流畅自然，富有浓郁的乡土气息。
）第三遍：用固定的拍手节奏为歌曲伴奏。
节奏型：A、2/4嘭哒▏嘭哒▏嘭哒▏嘭哒‖B、2/4嘭嘭哒▏嘭嘭哒▏嘭嘭哒▏嘭嘭哒‖（注：“嘭”是右手拍桌子，“哒”是击掌。
）3.学唱歌曲（1）根据音乐节奏读歌词，把握好衬词的韵腔；（2）老师用钢琴带唱两遍，把倚音和滑音唱好；（3）加音乐跟唱一遍；（4）师生跟伴奏分角色唱；（5）学生分角色唱，加节奏伴奏。
4.自主创编（1）引导老师提问“春季除了迎春花还有什么花？”，学生回答，老师打开课件展示更多的答案。
接着问“那么多花，除了给战斗英雄和劳动英雄戴之外，还可以给谁戴？”，学生回答，老师打开课件展示。
（2）示范老师用刚才展示的素材即兴创编歌词并演唱。
（3）学生分小组创编A、按座位分成六个小组；B、以小组长为中心展开讨论并写下歌词；C、开始进行小组内的试唱，可以用不同的演唱形式：齐唱、按角色对唱、一领众和等。
（4）小组展示老师弹钢琴伴奏，小组轮流展示，只唱一段。
老师跟进点评。
四．总结。
湘艺版 四年级下册音乐教案 第四课 对花
《对花》教学设计教学目标:1.指导学生能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《对花》，在用中速、稍快的速度演唱《对花》时能吐字清晰，较好表现出节奏的韵律。
2.感受不同演唱形式的《对花》，并将不同的演唱形式运用于实际演唱中，自如地表演，同时能表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
3.通过本课教学，学生能了解不同民族歌曲，对民族音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点：指导学生演唱歌曲《对花》。
教学难点：1.感受并体验河北民歌的风格特点。
2.感受不同演唱形式的《对花》，并能将不同的演唱形式运用于实际演唱中，自如地表演。
教学准备:钢琴、多媒体课件等。
教学过程：（一）民歌串串烧师：亲爱的同学们，民歌是我国艺术文化的瑰宝，我们学唱了很多好听的民歌，今天这堂课老师将继续和大家一起感受民歌、表现民歌。
那么老师先来考考大家，我们来听听这些民歌都出自于哪个地方。
《浏阳河》《茉莉花》《掀起了你的盖头来》等。
（二）赏析《对花》1.导入。
师：听完这么多民歌，那么今天老师将带领我们的同学们走进河北，来感受一下河北民歌，这究竟是怎样的一首民歌呢？它的魅力在哪里？2.初听《对花》（1）思考（边听边思考）聆听歌曲《对花》，想想在你们脑海当中会呈现出一副怎样的画面？（音乐情绪上又是怎样的呢？）3.节奏训练：师生之间相互配合。
4.随音乐伴奏朗读歌词。
（主要衬词。
）（三）演唱《对花》L师唱旋律，学生填词。
5.着重强调上滑音的演唱。
6.师与全体学生对答演唱。
（解决难点问题）7.随音乐伴奏演唱歌曲。
（教师聆听发现不足，及时纠正）8.完整地演唱全曲。
（四）歌曲巩固与处理：1.结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：（1）师与生对答演唱练习。
（要求唱歌的正确姿势）（2）学生分组分句演唱。
（应用轻巧富有弹性的声音演唱，而不是大声呼喊）（3）有表情动作完整地跟随伴奏演唱《对花》（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲分格相一致）（五）拓展1.创编歌词。
四年级下册音乐教学设计(简谱)《对花》(1)湘艺版
四年级下册音乐教学设计（简谱）《对花》(1)湘艺版一. 教材分析《对花》是一首湘艺版的四年级下册音乐教材，歌曲以对唱的形式展开，歌词描绘了春天里各种花卉的盛开景象，富有浓厚的田园气息。
歌曲旋律简洁明快，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
本首歌曲旨在让学生感受春天的美好，体验对唱的乐趣，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对于简单的音乐符号和节奏有一定的认识。
然而，学生在音准、节奏和合唱方面的表现仍有待提高。
此外，学生对于春天的概念和花卉的了解较为有限，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《对花》这首歌曲，感受春天的美好氛围。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.培养学生合作精神，提高合唱能力。
4.通过学习《对花》，拓展学生对春天的认识，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有些音程较宽，学生不易唱准，需要重点练习。
2.节奏：歌曲中有一些复杂的节奏，如附点八分音符、切分音符等，学生需要掌握。
3.合唱：学生需要学会与他人合作，注意音量的协调和节奏的一致。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授歌曲，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生进行合唱练习，培养学生的合作精神。
3.情景教学法：通过创设春天的情境，让学生在体验中学习歌曲。
4.视听教学法：利用多媒体设备，展示花卉图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲歌谱、花卉图片、视频等。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，用于伴奏和教学演示。
3.分组标识：准备颜色不同的标签，用于分组合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的歌曲，如《春天在哪里》、《小燕子》等，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的学习内容《对花》。
2.呈现（5分钟）教师演唱《对花》，让学生初步感受歌曲的美感。
(演唱)对花-湘文艺版四年级音乐下册教案
(演唱)对花-湘文艺版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统诗词的韵脚；2.学习音乐术语“节奏”、“速度”等；3.掌握歌曲《对花》的歌词、旋律和演唱技巧；4.发扬合作精神，展现个人表演能力。
二、教学重难点1.掌握歌曲的节奏和速度；2.能够正确理解诗词中的韵脚；3.合理安排学生的表演任务，平衡班级阵容。
三、教学内容1.课堂导入：课前播放音乐，为学生营造愉悦的氛围，引导学生感受音乐的节奏和速度。
2.介绍歌曲：通过播放歌曲《对花》，为学生介绍歌曲的主题和背景，激发学生的兴趣；重点讲解词语中的韵脚，让学生了解和体会中国传统诗歌的韵律美。
3.进行练习与演唱：教师与学生一起演唱，并重点练习歌曲的节奏和速度；教师安排学生分组合练，通过小组合作，提高学生的演唱水平和表演能力。
4.提高表演技巧：教师们针对学生的表演情况进行点评和指导，从配合默契，清晰发音，动作规范等方面着手，帮助学生提高表演的水平。
5.自我评价与班级评价：通过对学生进行自我评价及班级评价，让学生对自己的表演进行反思，尝试从其他组的表现中学习好的表演技巧，发扬合作精神，一起打造出一次成功的表演。
四、教学方式1.讲解式教学；2.合作学习和小组合习；3.实践演唱与表演；4.平等评价与自我反思。
五、教学准备1.播放器和音乐；2.乐器（如钢琴等）；3.小组划分表；4.自我评价与班级评价表。
六、教学过程1.课堂导入：播放音乐，营造整个课堂的氛围；让学生集中精力，并感受音乐的节奏和速度。
2.介绍歌曲：播放音乐《对花》，让学生了解歌曲的主题和背景，详细讲解歌曲中词句的韵脚，帮助学生加深对其中乐曲节奏的理解。
3.进行练习与演唱：教师、学生一起演唱歌曲，带领学生重点练习歌曲中的节奏和速度；同时安排小组合作，按照不同的音区，分别进行练习；4.提高表演水平：通过观察学生的表演，进行点评和指导，尤其是对于发音清晰，动作规范等方面要加以注意；鼓励学生尝试新的表演方式，以增强表演能力。
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教学目标：
1、感受《对花》的风格特点，并有感情地演唱歌曲。
2、能够用对唱的演唱形式来表现歌曲《对花》。
3、通过欣赏黄梅戏《对花》与湖南花鼓戏《刘海砍樵》，感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的关注及兴趣。
教学重点：
学会用富有地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：
运用对唱的形式演唱歌曲。
教学过程：
（一）、导入
欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》，提出问题：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的演唱情绪是怎样的？（播放视频《刘海砍樵》）
这首歌曲是湖南花鼓戏，一首男女对唱的歌曲。
对唱：是两个或两组演唱者的对答式演唱，形式活泼，根据人声的不同还可分为：女生对唱、男生对唱、男女对唱等。
（二）、学唱新歌
1、欣赏《对花》，了解“对唱”的形式
提出问题：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？歌曲中有哪些常见的节奏型和装饰音？
2、学唱《对花》
（1）熟悉歌词，跟唱全曲；
（2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导；
（3）完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛；
（4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。
（三）、拓展延伸
欣赏黄梅戏《对花》，并与河北民歌《对花》比较。
通过比较，学生体会不同地区音乐的风格特点，感知中国民间音乐的博大精深。