中职学校计算机教学

论中职学校计算机教学

摘要随着科技的不断发展，信息化步伐的加快，计算机作为一种新型工具也应运而生。计算机技术已经和社会各行各业的发展息息相关，它已经渗透到世界每个角落和人类生活的每个领域。计算机是一门热门专业，计算机基础成为中职学校各类专业学生必需学习课程之一。但是在现实的教学中也存在许多问题，本文主要探讨中职学校计算机的重要性、教学现状、遇到的问题以及教学方法的改进和创新的设想。

关键词中职学校计算机课堂教学教学创新

计算机是科学技术发展的产物，也是人类社会的未来发展趋势。计算机的应用如今已经深入到我们的学习、工作及生活的各个领域，在社会各行各业中都发挥出应有的作用。在中职学校，计算机是一门十分重要的学科，既可以培养学生的电脑操作技能，又是一门十分重要的学科，既可以培养学生的电脑操作技能，又可以培养学生的信息素养。有效的计算机教学方法对于培养职业型、技能型、应用型计算机人才十分有益。

1.计算机的重要性

当今社会计算机改变了我们的生活，计算机具有最普遍的存储功能、运算和控制功能，输入和输出功能。这些功能能在提高效率，节约时间，大大缩小计算成本、人力成本。金融、物流、通信、娱乐、监控、科研、视频会议、网络教育、传媒、医疗、旅游、电子政务和电子商务等领域，计算机应用无处不在，计算机离我们的工作、学习、生活越来越近甚至密不可分，它可以帮助我们完成更为复杂的工作。其次计算机不同的是在于应用软件上，不同的软件能满足各种不同的需求。比较常见的软件有以下几种：

一、文字表格处理软件，用于处理各类文字例如论文、工作报告，表格等，它还能满足不同字体的选择，字体大小及颜色上的处理。

二、多媒体软件，支持各类音频，视频播放，及后期的处理，并可以按自己所需制做出幻灯片，应用在各个领域。

三、信息安全软件包括了防火墙和杀毒软件，用于保护计算机的安全。

四、图形处理软件，广泛应用在图形图片，影视作品上。

五、软件开发辅助型工具软件

六、互联网软件，通过网络实现远程互动，远程操控，以及利用互联网实现资源共享。

职业学校计算机教学必须以就业为导向，知识学习和技能训练相结合，坚持精理论、多实践、重能力、求创新的原则，在此基础上建立以培养技能为中心的

计算机课程体系。计算机课程体系可以分为以下两个模块：一是“基础技能模块”，主要是一些计算机文化基础课程，计算机的基本操作技能等；二是“专业技能模块”，即根据专业分类、岗位就业目标确定的各类具体学习模块。学校可以从计算机这个大专业中再细分出多个具体的小专业，学生根据自己的爱好可以选择不同的小专业，也可以组合多个模块进行学习。两个模块的具体的内容和分类如下：基础技能模块：该模块面向各类专业学生开设，可以安排在第一学年内完成。主要分为两个小模块：（1）计算机基础模块：中心课程为《计算机原理》、《计算机应用基础》、《计算机常用工具软件》等。（2）办公自动化模块：中心课程为Office 办公软件、现代办公设备的使用与维护等。

专业技能模块：在第二、三学年可以根据学生爱好及市场需求，开设多个小专业。主要可以分为：（1）电脑组装和维护模块：中心课程为计算机组装和维修、计算机的销售与服务；（2）网络技术模块：中心课程为局域网组建与管理、网站建设与网页设计；（3）广告设计模块：中心课程为平面设计、Photoshop；（4）动画设计制作模块

2.中职计算机教学现状和问题

2.1文化基础差，生源质量普遍不高。

现时期中等职业学校招生难，致使招到的学生，大多都是中考被淘汰的，有的初中没有毕业，有学习成绩差的，有不想学习的被父母强迫送来的，有在初中的时候已经有了养成了不良行为习惯的学生。还有一部分家长送来学校的目的就是让学校帮他们管，只要不让他们出去社会上跟坏人混在一起就可以了。因此，这些学生文化基础薄弱，学习自觉性不够，没有明晰的人生理想和奋斗目标，缺少学习的动力，思想不稳定，自我管理意识淡薄，自控能力普遍较差。

2.2学生来源复杂，教学难以兼顾。

目前，大多职业学校不但招收了初中毕业生，而且还跟其他职高和大专院校联合办学，因而在学生的结构上发生了较大的变化，他们在年龄、生活背景、学习方法、社会经验等方面存在较大的差异，这给进校后教学和管理工作的开展增加了难度。

2.3学习上普遍表现出不自信。

学习是学生的第一要务和主导活动，中职生的身心发展也主要是通过学习来实现的。但中职学生在以往的学习中遇到的挫折较多，因而在学习上表现出不自信也是中职生最普遍、最常见、最突出的心理问题。不少中职生是读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对学习有着一种“剪不断、理还乱”的心理压力。对某些学科课程的学习有明显的厌学情绪。

2.4来自农村普通家庭，缺乏应有的家庭教育。

现时期中等职业学校学生来自农村的占大部分。由于农村家庭条件普遍较差，父母要外出务工养家，关注子女学习的时间很少。特别是农村留守少年，有的留宿亲朋好友家，有的交给上一代照料，有的甚至无人照看，独自一人生活。这样，缺少家庭、父母的关爱和教育严重缺乏，使孩子出现亲情和教育的空白区，这对孩子的成长有着十分不利的影响。

3.提高学生对计算机课程的认识

每一门课程的开设都有其专业特点和必要性，学生的学习兴趣从一定程度上与学生对该课程的认识水平有关。要提高学生的学习兴趣，就要帮助学生认识学习这门课程的重要性和必要性。在每学习一门新的计算机课程前，首先要向学生说明为什么要学习这门课，学习这一门课究竟对我们有哪些帮助或是有益之处，与我们将来走向社会、就业存在何种必然的联系。要让学生认识学习这门课程的作用和社会意义，把现在的学习和将来就业、社会发展联系在一起，使学生产生责任心和紧迫感，提高他们对学习这门课程的重要性和必要性的认识。

4.激发学生学习兴趣

4.1寓教于乐，让同学们愉快地学习知识

利用现代化教学手段，在课堂教学中应用直观立体教学，让学生听、说、看并用，可以化深为浅，帮助学生突破时间和空间的障碍，使抽象的东西具体化、复杂的东西简单化，开启学生智慧，真正做到入脑入心。如用多媒体教学，多媒体集文字、图像、声音、动画于一体，在课堂教学中能把枯燥的知识内容通过色彩、声音、动画等形式结合起来，从多方面刺激学生的感官，从而激发学生的学习兴趣。例如在讲剪贴板的操作时，通过课件将文件、文本、图形等信息的剪贴、复制、粘贴操作非常直观地表现出来，能使学生自始至终保持浓厚的兴趣和积极参与的愿望。

4.2突出主体地位，提高动手能力

教为主导，学为主体，学生的求知欲和学习兴趣是学习的内在动机。在教学过程中要面向全体学生，保证全员参与，这样就要求所教内容中既不能太难，也不能太简单，否则不能激发学生的学习兴趣。在教学中，学生发现问题、遇到问题时，不能只是简单给予解答，而应鼓励学生自己尝试着运用不同的方法去解决，培养学生参与解决问题的能力，然后充分肯定学生的每一点进步，鼓励他们去创新，以增强学习的信心。同时课堂中不定框框，而应充分发扬民主，增强课堂的民主气氛与趣味性，以调动每个学生的积极性。如在学习中学生有乱按键的毛病，