2020部编版五年级语文下册《(教学课件)习作三：我爱你,汉字》

个解决方法：积累生僻字，多看书、多查字典，不 ⑦总结的解决 仅仅只是掌握课本上要求会写的字；在认识一个新 方法可行性强。 字时，要弄清楚它的正确写法和读音，可以结合字
义、词语来记忆；要学会辨析字形相近、字义相似
的字；写作业时要认真仔细，字迹端正，集中精神。
关于语文作业本上错别字的研究报告
前言：提出问题——“我”以及其他同学的语文作业本上经常
我爱你
习作内容
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每 天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉 字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的内容中选 择一项开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。 “阅读材料”供参考。
（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法 或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。
战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；汉代 的李广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家， 举世闻名的赵州桥就是他的杰作；唐代的李白是伟大的浪漫 主义诗人，被誉为“诗仙”；宋代的李清照是一位词人，有 “千古第
类别
内容
历史名人
一才女”之称；明代的李时珍编写了我国古代药物学巨 著《本草纲目》；近现代的李大钊是中国共产党的创始 人之一……
中往往蕴含着名人故事，介绍研究的目的和意义。
篇
章 结
①研究方法：查工具书、上网查找。 主体： ②资料整理。（表格呈现）
构
结论：研究结论，成语蕴含的名人故事，让人
更好地理解成语，给人启示，应多加积累。
赞美汉字形体美的词语： 粗细均匀 婀娜多姿 方方正正 横平竖直 赞美汉字音韵美的词语： 抑扬顿挫 字正腔圆 轻重有序 铿锵有力 赞美汉字意境美的词语： 耐人寻味 诗情画意 字斟句酌 美不胜收
出现错别字。
篇
①研究方法：询问语文老师、调查语文作业本、参
章 主体： 考书籍汇总。
结
②资料整理。（表格呈现）
构
①写错别字的现象严重，且与成绩好坏无关。
结论：
②写错字的原因具有多样性。 总结少写错别字的方法。
构思行文
01 《关于形声字的研究报告》
前言介绍研究的原因，“我”觉得形声字能通 过形旁读出它的读音，是一种有趣的现象；主体部 分先介绍研究方法，包括查工具书和上网查找，接 着以表格的形式呈现调查研究情况；结论以分条的 形式呈现研究结论。
02 《关于楷书的演变与发展的研究报告》
前言介绍研究的原因，“我”对在汉字演变 历史中沿用至今的楷书好奇不已；主体部分先介 绍研究方法，包括查工具书、阅读报刊和上网查 找，接着以表格的形式呈现资料整理情况；结论 以分条的形式呈现研究结论，“我们”需要去学 习、练习楷书。
成语中的名人故事研究报告
前言：成语在我国历史文化中有很重要的地位，成语
（号召式）汉字是祖先留给我们的一笔宝贵财富，我 们要热爱汉字，不写错别字。让我们“从我做起，从现在 做起”，都来规范使用汉字吧！（选自《关于如何规范使 用汉字的研究报告》）
主体部分是研究性报告最主要的部分，包括研究方法、调查 研究情况和资料整理两部分，一般来说主要叙述三个方面的内容： 第一，调查研究的基本情况和做法，即你调查研究了哪些方面的 内容，采用了哪些方法,调查研究经过了哪些过程或步骤； 第二，通过调查研究，你搜集到了哪些资料； 第三，对这些资料进行分析、整理。
3.“笑”像一个文静的女孩，瓜子脸，一双水汪汪的大眼 睛长在弯弯的眉毛下面，一张樱桃小嘴，一笑就露出一口白牙。
4.走在繁华而又喧闹的大街上，刺眼的错别字随处可见。 看看那些花花绿绿的招牌：什么“陶之夭夭”（陶吧）、“衣 衣不舍”（干洗店）、“一明惊人”（眼镜店）……这些店名 往往让人过目不忘，同时又让人隐隐不安。
写出了 研究目的。
二、研究方法 1.询问语文老师，了解我们语文作业本上 出现错别字的情况。 2.征得语文老师的同意，收集全班同学的 语文作业本，看老师的批红，总结同学们易写 错的字。 3.参考相关书籍上的易错字的整理汇总， 总结我们作业本上出现的错别字类型。
研究方 法分条写， 非常清晰。
三、资料整理 类别
错别字情况
易写错别字的原因
具体内容
错别字在同学们的作业本上经常出 现，这与成绩好坏并没有太大的关系， 有的错别字是因为字迹潦草而被老师判 成错别字的。
1.生僻字不常见、不常写。 2.从一开始写字时就没写对。 3.受词义或词语内其他字的影响。 4.字形相近。 5.读音相同。 ……
表格列 举，让人 一目了然。
这一部分主要是问题的提出,即以陈述问 题的形式阐述为什么要研究这个问题、研究 这个问题有什么意义等。
前言起到画龙点睛的作用,语言要精练, 直切主题。
一、问题的提出 我们学校有不少同学姓李。我的邻居 也有好几家姓李。“李”姓是怎么来的？ 历史上姓李的名人多吗？现在的“李”姓 是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问 题，我对“李”姓的历史和现状作了一次 研究。
二、研究方法 1.查阅书籍和报刊。 2.询问身边的人。 3.其他方法。 三、资料整理 包括资料类别和具体内容，以表格形式呈现。
结论也是研究性报告的一个重要部分。 这一部分主要阐述通过对材料的统计、整理 、分析后所得出的各种具体认识、基本观点 和结论；也可以谈谈还存在的问题、今后研 究的方向等。但重点还是在于将具体认识、 基本观点阐述清楚。
清水秀”会误写成“山青水秀”，“清晰”写
成“清淅”；有的是字形相近，如“膏”和“肓”，
“灸”和“炙”；有的是读音相同，如“形”和 “型”；有的是本身字义用法极为相似，如“做”
⑥所列举的实 例贴近学习中
和“作”；还有一种是字迹潦草，老师看不清楚， 的实际情况。
便被判成错别字了。
3.为了让同学们少写错别字，这里我总结了几
本单元写研究性报告，格式可参 考教材所给的《关于“李”姓的历史 和现状的研究报告》。
写法指导
表格法
用表格的形式可以非常清晰地呈现 资料整理的情况，让人一目了然，从而 使人对最终的研究结果比较信服。
类别 来源 Βιβλιοθήκη 史名人内容传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑法的官职），其子 孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，理氏一族有人在避祸逃 难中，食木子（植物的果实）而得以存活，故改为李氏。唐 朝时，“李”为国姓。有武将徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻 氏、鲜于氏等，因立功被皇帝赐予“李”姓。
（2）调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查 同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
审清题意
尝试写一份简单的研究性报告。
限制词：“选择其中一项” （1）“围绕汉字的历史或汉字书法或其他感 兴趣的汉字内容” （2）“调查学校、社会用字不规范的情况”
中心词：“汉字的规范使用” 体裁：应用文“研究性报告”
5.汉字的演变有着悠久的历史，从甲骨文到金文，从金文 到小篆，从小篆到隶书，从隶书到楷书，从楷书到行书，再从 行书到草书，这就是汉字的演变过程。这里面渗透的不仅仅是 字形的变化，更蕴含着汉字丰富的文化底蕴。
（问题引导式）为什么街头广告滥用、误用成语的现象越来 越严重？街头广告为什么要滥用、误用成语？为了了解街头广告 滥用、误用成语的情况，我对这一现象作了一次调查与研究。（ 选自《关于街头广告滥用、误用成语的研究报告》）
本单元要研究的问题是汉字的历史、 汉字书法、用字不规范等，与汉字有关 的问题。
2.写研究性报告要进行深入的思考， 不是把调查所得材料简单罗列出来， 而是要从中发现问题，分析原因， 得出结论，最后提出合理建议，使 自己的调查结论能够解决生活中的 实际问题。
3.要注意研究性报告有多种形式，但 研究的目的、方法、结果等内容是不 可缺少的。
（引用字谜式）一说到“器”字，我就会想起妈妈以前给我 出的一个字谜：“一家四口，中间卧条狗。”当时，我想了很久 都没有想出来，妈妈就给了我一个提示：“你想一下，有四个‘ 口’的字有哪些？”话音刚落，我就想到了“器”字。从此我便 喜欢上了这个字。（选自《关于“器”字的来源及字形演变的研 究报告》）
（总结式）从研究中，我发现“赢”字音韵明朗响亮 ，字形高大稳健，字义丰富深刻，还蕴藏着催人奋进的力 量。（选自《关于“赢”字的研究报告》）
交流 平台
仔细阅读《关于“李”姓 的历史和现状的研究报告》， 想一想这篇研究报告的调查步 骤、方法各是什么？
《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》
问题的提出
研究方法 资料整理 研究结论
规范的研究 报告写法。
研究性报告
• 问题的提出 • 研究方法 • 资料整理 • 研究结论
写作重点
1.在查找资料前首先要明确研究的问题 是什么，资料的查找与整理要围绕研究 的问题进行，要有所侧重。
笔走龙蛇 刚柔并济
优美动听 字字珠玑
意蕴隽永 妙趣横生
龙飞凤舞 变化多端
令人陶醉 朗朗上口
无与伦比
狂放不拘 矫若游龙
珠圆玉润 韵味无穷
意味深长
1.汉字的发展源远流长,每字每句都有一个动人的故事,我 们每天都在汉字的海洋里遨游。
2.汉字像一个个活泼可爱的小精灵,跳动在纸上,谱出一曲 曲动人的汉字之歌;汉字像一条清澈见底的小溪,流过笔尖,顿 时,一篇佳作跃然纸上。
现状
根据2010年第六次全国人口普查结果，我国人口数 量排名前三的姓氏是王、李、张，分别有9468万、9276 万和8550万，占人口总数的7.10%、6.96%和6.42%。
简评：这个表格非常清晰地说明了资料整理的情况，让 读者对资料的情况比较了解，对研究结果信服。
写作思路
研究性报告是一种应用文体 ,一般来说,一篇研究性报告的正 文包括前言、主体、结论三部分 ,我们在写作时可以按照下面的 思路和格式来写。
四、研究结论 1.“李”姓的来源传说是上古时期的“李” 姓…… 2.历史上，“李”姓名人辈出…… 3.截至2010年，我国人口最多的姓氏是 “王”姓，“李”姓人口数量排名第二。