小学人教版语文大纲

语文大纲

一、小学每一个年级的生字词

二、拼音、字词、句子、阅读、作文的题型

二、阅读和作文出现的问题及解决方案

三、小学句式的整合

四、小学年级单元的阅读及作文

拼音、字词、句子、阅读、作文的常考题型

一、常考的拼音题型

1、拼拼音写词语

2、选出正确/错误的选项

3、给下列的一段话补充完整（挖空部分读拼音写词语）

二、常考的词语题型

1、课本词语的基本考察，

2、形近字组词或选字/词填空

3、将成语补充完整，选成语填空

4、选出加点的词语意思恰当/不恰当的一项

5、短语搭配（选择题和连线）

6、考察量词（填空）

7、等等……

三、常考的句子题型

1、改写句子

2、修辞手法-----仿写、改写、补充完整及选择题

3、句子排序

4、填上正确的标点符号

5、修改句子

6、等等……

四、常考的阅读题型

（一）、课内阅读

（二）、课外阅读

1、阅读中的基础题。①、选择正确的读音②、选择正确的字、词③、写近反义词④、填上合适的关联词⑤、填标点符号或判断标点符号的作用⑥、联系上下文解释词语的意思。

2、句子。①、理解句子的含义（从某句话中你体会到了什么）

②、某句话在文中的作用③、划线的句子用了什么表达方式，有什么作用。

3、概括文章（段落）的主要内容

4、体会文章的中心思想

5、文章体会作者的什么思想感情

6、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受，例“谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发”

五、作文

1、命题作文

2、话题作文

3、选题作文

阅读和作文出现的问题及对策

阅读一定要默读，耐心不足，注意力涣散，意志薄弱，因为默读是理性阅读、思考性阅读。

（一）阅读速度慢，导致做阅读时间不够。

对策：首先提高阅读速度，先了解大意会阅读快一点，找首尾段和各段开头。然后要计时阅读，课堂上可进行比赛去阅读做题，在于培养学生专注力和阅读速度。

（二）无法理解文章，抓不住主线，找不到文章主旨、作者的情感

对策：归纳阅读文章的技巧，让学生进行练习，对难的部分，教师联系上下文，逐步引导学生理解这部分。

（三）答题不在点子上。

先理解题意问的是什么，问了有几点，再分点作答

（四）找不到准确的词语去作答。

是做题少，积累做阅读题的词语少，从而不会答题，对策：专注于让学生做多一点题，挑偏分析理解题的阅读来做，一来培养题感二来积累词语。

（五）不会分析理解的题，因为不会理解分析文章。

对策：可轮流分析阅读文章，让学生逐渐学习到老师分析文章的思维。（六）从文中找答案的题都不会做的，是因为读的不够专心、不够认真。在做阅读训练时，培养他读的认真程度即可。

（七）不理解题意，看不懂题的

对策：分析题目，一层一层的剖析题目

作文方面可能出现的问题

（作文课的教学：每学一类作文就将这类作文的构思方向和这类作文常用的开头方法和结尾方法，然后改自己的作文，从自己的作文中去

感受写作文的注意点和出彩处）

（一）不知道如何构思，往哪些方向写。

对策：每类作文的写作要点，每类作文思维导图模板。

（二）不知道写什么，纯粹是凑字数的作文。

对策：思维导图将思路拓展开来，以及教如何将句子写长及句子的优美性，如何将一个小动作、小事扩写。

（三）作文构思没问题，句子写得单调

对策：如何将句子写生动形象，如何处理段落，再注意一下作文的结构顺序，衔接方面。

（四）作文完完全全都不会的学生和片段不会写的学生。

对策：先训练会写片段。过关了再进行考构思、句子、开头结尾、顺序。

（五）不会组织语言，无法将生活中的语言转化为文字

对策：录音，将自己说的话写出来或一边说一边记笔记。

（六）表达习惯差：啰嗦、口语病

对策：反复修改自己做的作文，感受自己写的句子。

（七）开头和结尾不会的，对策：将专题作文是讲，这样就可以运用上了。（从语言习惯上去纠正）

小学句子

一、修辞手法（文件夹有练习）

（一）、修辞手法在小学阶段常考的三种题型：判断修辞手法；仿写修辞手法；说明（表达）了什么。

1、比喻句，分为明喻、暗喻、借喻三种；比喻的概念；比喻的作用；如何判断比喻句。

如何判断比喻句：①、有本体和喻体，②、本体和喻体必须是不同的事物。

2、比拟句：拟人句和拟物句

3、夸张句：分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

4、排比句

5、设问句

6、反问句

7、反复句（五年级出现反复句）

8、通感：从一种感官转化到另一种感官上

二、修改病句（文件夹有练习）

（一）、如何做修改病句

一读：默读，找出句子原意；

二找：找出病因，有十种病因；

三改：删、补、换、移；

四查：是否通顺，有无新的语病发生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚。

（二）、分类

1、成分残缺

2、词序颠倒

3、重复啰嗦（前后矛盾）

4、搭配不当（搭配不当、用词不当、分类不当、关联词搭配不当）

5、不合情理

三、反问句和陈述句（文件夹有练习）

（一）、两种题型

反问句转变为陈述句（步骤）

1、先删去反问词。（怎能、怎么、难道、哪里等等，有的句子可适当加上“很”“都”等）

2、是否有否定词，有则删去，无则加上。（否定与肯定意思的转换）

3、删去反问语气词“呢”“吗”

4、将“？”改为“。”

陈述句转为反问句（步骤）

1、先加上反问词，（怎能、怎么、难道、哪里等等，有的句子可适当加上“很”“都”等）

2、是否有否定词“不”，有则删去，无则加上。（否定与肯定意思的转换）

3、加上反问语气词“呢”“吗”

4、将“。”改为“？”

（1）这里的风景这么美，怎能不使我们流连忘返呢？

（2）我们怎能忘记父母的养育之恩呢？

（3）猫的性格实在有些古怪。