理解句子的含义及作用
理解重要句子的含义和作用
三、理解句子应注意的问题
• 主要应注意两点： • 1．不要人为地“拔高” • 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种 “强加”于人，通常表现为不从句子实际出发， 而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句 往上加。 • 2．要学会多角度理解 • 文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是 多侧面的综合体，所以理解的1．从句子中的重要词语入手
有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞 清楚了，就可以推知整句的意思。 例1：我敢大胆地说：他可能有过许多 敌人，但未必有一个私敌。（恩格斯《在 马克思墓前的讲话》）
2．从分析句子的结构入手
有许多句子，分析其结构，如果是单句，先 找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其 第一层，就可以把握句子的基本意思。
• 关于句子的作用，应该注意从两个方面来 加以思考： • 思想内容上与结构上。
答题步骤
思 想 内 容
①联系本句的含义。 ②突出（强调）上下文的什么内容或者揭 示段意； ③联系作者的态度、感情。 ④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，
• （1）比喻：比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体 的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。比喻的作用 就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具 体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣 味性、生动性。 （2）拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感 情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具 有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切 自然的表达效果。 （3）衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体 事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。（衬托 有主次之分，对比没有主次之分） （4）对比用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形 象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事 物或者道理的某种感情。 （5）反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的 内容，表达作者什么感情，升华主题。
理解重要句子的含义及其作用
理解重要句子的含义及其作用一、链接月考：这样的意象屡屡出现在梦境，这样的梦境屡屡印证在现实。
在湖南桃源，在重庆酉阳，在闽中的桃源洞……此刻，我又走在一个叫做桃源的风景点。
尽管这儿从未留下过陶渊明的足迹，却并不妨碍导游宣称此地才是正宗的桃源：陶翁本就未曾涉足桃源，《桃花源记》说的只是渔人的故事，那个渔人误入的肯定是这里。
你看这桃林、这小溪、这山洞、这洞天深处的别有洞天，与陶翁的描写几乎不差分毫。
再说，这样的好山水，酷爱幻想的陶渊明，怎么不可能在梦里到此神游呢？……人世间或许不会有桃源，所有寻觅桃源的人，都注定像那个武陵渔人，再也不得桃源之门而入。
渔人是这样，陶渊明也是这样，真正的桃源是永远找不到的。
正因为找不到，才会有《桃花源记》那样的神来之笔；正因为找不到，桃源才会有永恒的魅力。
对于每个寻觅桃源的人来说，桃源只在心中，只在梦里。
何必苦苦追寻呢？当静夜来临的时节，当晨曦初吐的时候，请安顿好你的心，静静咀嚼桃源的滋味。
17．理解下列两句话在文中的含意。
（4分）（1）这样的意象屡屡出现在梦境，这样的梦境屡屡印证在现实。
（2分）答：人们内心向往着自由自在的桃源美景，并在自然与现实中寻找、仿造桃源美景。
（2分）（2）桃源只在心中，只在梦里。
( 2 分）答：现实生活中，人们的心灵为功利所困，人造“桃源”不能真正抚慰现代人这一精神创伤，真正的桃源是人们心中宁静．．的精神家园。
（2分）长沙市一中高三第一次月考《当城市穿越生命》还有南京，沉郁葱茏的梧桐掩映之下，一步青砖就踩疼一段典故，六朝金粉褪色为黑白里泛黄的一帧薄纸，看见胭脂井时，清冽的井水里已经辨不出脂粉的嫣红，“门外韩擒虎，楼头张丽华”那段悲恨相续的幻变还兀自凝碧于寒烟衰草中……我曾经拉了当地的朋友带我去1。
理解文中重要句子的含义和作用课件
第一步：分析句子， 抓角度
找关键词语 修辞手法 描写方法
第二步： 结合语境巧分析 第三步 : 按要点组织答案
抓角度+ 扣内容 +品作用（效
果）
五、作业：
完成《剑指中考》 P72 第一题 P73第二题
二、例题引领 方法指点
例：
赏析“小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。” －－ 《春》
【思考角度】：找关键词语
抓角度 + 扣内容 + 品作用（效
果）
【参考答案】
角度：关键词 内容（特点） • “偷偷地”、“钻” 写出了不经
意间春草破土而出的挤劲和具有蓬 勃生命力的特点，
• “ 嫩嫩的”、“绿绿的”运用叠词 ，富有节奏感、音韵美，写出小草 绿的特点，表达作者对春天的爱好 和赞美之情。 作用（效果）
• 树》
－－ 《那
例题引领 方法指点
例：他用两手攀着上面，两脚再向
上缩；他肥胖的身子向左微倾，显
出努力的样子。
【思考角度】
－－《背影》
③从描写方法入手。
这句话运用生动形象的细节描写，刻画了父 亲攀栏杆的情景，从父亲的艰巨中突出父亲 对“我”的爱和“我”对父亲的感激。
理解句子的含义
一个原则： 词不离句，句不离段， 段不离篇，篇归一旨。
三个技能： 抓住关键词语分析， 语言要浅显； 根据修辞方法、 描写方法分析 ； 紧扣文章主题分析 ，答案要完整。
三、真题演练 能力提升
1、请同学们试做《剑指中考》 Ｐ25《思念一块月饼》第22题
(202X年中考题) 2、 请同学们完成《剑指中考》 Ｐ71《像花生一样活着》第2题
四、课堂小结
• 通过这堂课的学习， 我学会了……
小学阅读理解技巧精讲-分析句段作用,领会句子含义
分析句段作用，领会句子含义本课目标剖析1．分析句子在文中的作用。
2．根据要求，理解含义深刻的句子，理解句子表现的作者的思想感情，并能对精彩句子作一点赏析。
知识点拨理解句子是提高阅读能力的基础，也是现代文阅读题中的必考题型。
如何准确理解句子，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面进行讲解。
一、理解句子类题型1．理解句子含义所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2．理解句子表现的作者的思想感情任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。
3．谈谈自己的体会这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
4．指出句子在文中的表达作用这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5．指出句子运用的修辞方法及作用。
二、理解句子解题方法（这个知识点在六年级秋季班已经重点讲过，本讲中，教师引导学生回忆即可）1．要抓住句子中的关键性词语。
在理解句子时，先抓住句子中的重点字词去理解，重点字词理解了，整个句子的意思就弄明白了。
2．联系上下文来理解。
有些句子的含义与上下文有着密切的关系，理解这样的句子，不能把它们单独抽出来，脱离文章孤立地去理解，而应该把它放到文章中，联系全文的内容来理解。
3．联系时代背景来理解。
有的文章要与当时当地的情况联系起来才能理解。
如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。
4．紧扣文章的主旨来理解。
文章的主旨是作者的写作意图，也就是作者的观点、态度和看法。
它是用来回答“为什么要写”。
用文章的主旨进行牵引，站在作者的角度去理解句子的含义。
三、理解重要句子在文中的作用，通常包括以下内容：1．句子处于文首，起着开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔（作铺垫）、设置悬念、总领全文的作用。
语文阅读题答题技巧归纳
语文阅读鉴赏题答题技巧归纳一、“理解句子含义或作用”类试题解答探析（一）.理解句子类题型1、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再用大白话疏通句子，就可以了。
常见设问形式有：错误！未找到引用源。
上文中画线句子在文中的含义是什么？错误！未找到引用源。
揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
错误！未找到引用源。
揣摩文中画线句子，回答问题。
2、理解句子表现的作者的思想感情。
每篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达其意思和情感的。
常见设问形式有：错误！未找到引用源。
联系上下文，揣摩文中画线句子，想想这些语言表现人物怎样的感情？3、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
常见设问形式有：错误！未找到引用源。
请联系你的生命体验，谈谈你对画线语句的理解。
错误！未找到引用源。
联系全文，你如何理解画线句，这句话对你有什么启发？请联系实际谈谈自己的体会。
4、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
常见设问形式有：错误！未找到引用源。
文中画线句子在文章中起什么作用？错误！未找到引用源。
请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。
5、指出句子运用的修辞方法及作用。
《考纲》要求识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等修辞方法。
常见设问形式有：错误！未找到引用源。
请指出语段运用了哪些修辞方法？错误！未找到引用源。
请指出语段运用了哪些修辞方法？错误！未找到引用源。
请分析它们的表达作用。
以上几种情况，根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
（二）、理解句子解答法主要从内容和形式两方面作答1、抓关键词语来答题例如：04湖北第19题。
理解关键句子的效果和含义
理解关键句子的效果和含义作者：杨爱珍来源：《课外语文》2024年第02期文学就是超越现实生活的另一个世界，在这个世界里面，有人、有物、有事、有理，让我们窥见另一个时空的美好和黑暗，感受到另一个时空的快乐和感伤，这就是文学的魅力，而这些美好和黑暗、快乐和感伤都隐藏在阅读文本的字里行间，有时候一个简单的句子也能让文章呈现出非同一般的艺术效果，所以，最新版的《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”，还要在阅读过程中初步感受作品中生动的形象和优美的语言，从而获得阅读文本美的认识和体验。
这也是语文中考当中常见的文学类文本题型之一，它对强化个人对文本主旨的理解至关重要。
本文立足课标和中考语文考查要点，以鲁迅的《故乡》为例理解关键句子的表达效果和含义。
一、理解语句效果和含义的前提在实际的中考题型中，如果离开文本去贸然地谈句子的表达效果，这其实是毫无意义的，毕竟单个句子、词语并不能代表整体，反而陷入了“断章取义”的境地，为此，阅读文本中有一个前提不能去掉，那就是——把握作者的情感态度。
我们知道，作者写一篇文章肯定有自己的目的，它既是作者构思行文的重点，又是情感态度的凝聚点，也就是说作者是想通过故事中的人或者事，反映一个怎样的社会现实，表达一种怎样的情感体验。
比方说在鲁迅的《故乡》当中，文中通过回故乡—在故乡—离故乡的三个部分反映了辛亥革命之后，以杨二嫂和闰土为代表的一大批农村下层人民生活悲惨现状，他们经济上破产，于是在生活上难以为继；更为可怕的是，他们还遭受到封建时代旧观念、旧思想的迫害，始终难以抽出身来，并由此造成了他们思想上的麻木，人与人之间的隔膜加深，表达了鲁迅对当时社会现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
为了达到这样的写作目的，鲁迅精心构思了很多的故事情节，塑造了形形色色的各类人物，描写了生动形象的社会环境和自然环境。
简述句子理解的含义及其影响因素
句子理解是指读者根据句子的结构和语意，理解句子的含义并加以解释的过程。
句子理解需要读者具备一定的语言能力和阅读经验，同时也受到语言的歧义性、语法结构的复杂性以及上下文的影响。
句子理解的含义及其影响因素具有重要的实际意义，对于教学、翻译、交际等方面有着深远的影响。
1. 句子理解的含义句子理解是指读者在阅读一句话时，能够准确理解并解释句子所表达的含义。
这一过程涉及到词汇的理解、句法结构的分析以及上下文语境的把握。
人们通过对句子的结构和语意进行分析，来理解句子所表达的意思，从而建立起语言的交流和交流。
2. 句子理解的影响因素（1）语言能力句子理解首先受到读者自身的语言能力的影响。
语言能力包括词汇量、语法知识、语义理解能力等。
具备丰富的词汇量和良好的语法基础能够帮助读者更准确地理解句子的含义，而缺乏这些基础的读者可能会理解有困难。
（2）阅读经验阅读经验也是影响句子理解的重要因素。
通过阅读大量的书籍、文章、新闻等文字，可以帮助读者积累丰富的语言知识和对句子含义的把握能力。
有较丰富的阅读经验的读者更容易理解复杂句子，把握句子的逻辑关系和语意。
（3）语言歧义性语言歧义性是造成句子理解困难的一个重要因素。
有些句子由于语言的歧义性，可能会引起不同的理解和解释。
在这种情况下，读者需要通过上下文的语境和语义的辨析来理解句子的真正含义，避免误解或曲解。
（4）语法结构的复杂性句子的语法结构复杂度也会影响句子理解的难易程度。
一些复杂的句子结构可能会使读者在理解时感到吃力，需要花费更多的精力进行解析和推断，从而增加了句子理解的难度。
（5）上下文的影响句子的理解还受到上下文的影响。
在阅读过程中，读者需要把握文中的语境和逻辑关系，根据上下文的信息来推断和理解句子的意义。
有时候，句子本身可能并不清晰，需要通过上下文的支持来理解。
3. 句子理解的实际意义句子理解的含义及其影响因素具有重要的实际意义。
在教学中，教师需要重视学生的句子理解能力，通过训练和指导，提高学生的语言能力和阅读理解能力，使其能够准确理解句子的含义。
理解句子的含义及作用
理解句子的含义及作用理解句子的含义及作用《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
类型所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；（6）表达形象生动、独出心裁的句子；考点分析本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。
要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
本考点考查的主要题型有：1、以辨析为方式的选择题。
要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。
2、以表述为方式的解说题。
要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。
3、以赏析为方式的评价题。
要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。
问法：1、画线文句的理解；2、某句独立成段有何好处；3、开头或结尾某某句的含义和作用；4、理解下列句子的含义；5、作者写某句话的目的是什么；6、如何理解某句话的含义；7、某句用了什么修辞，作用是什么；8、从语言表达的角度赏析某句话；9、某句在内容上或结构上的表达作用。
10、反复出现的句子的表达作用；11、矛盾性的句子的表达作用。
不用再多举例了，无论它怎么问，其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。
句子的含义和作用怎么答
句子的含义和作用怎么答文章一：句子的含义和作用句子是语言的基本单位之一，它由单词组成，表达了一定的思想或意义。
句子的含义和作用在语言学中具有重要的地位。
下面，本文将分析句子的含义和作用，并列出三个知识点进行详细分析。
一、句子的含义句子的含义是指它所要传达的概念或思想。
句子的意义既可以是直接的，也可以是间接的。
直接意义是句子表面上的意思，而间接意义是句子所包含的暗示或引申意义。
二、句子的作用句子的作用主要体现在两个方面：语言交际和语言表达。
首先，句子是人们交流思想和情感的基本方式之一，是语言交际的核心。
通过句子，人们可以表达自己的意图和想法，与他人进行有效的沟通。
其次，句子是语言符号的基本单位，是语言表达的基础。
通过句子，人们可以将语言符号组织成有意义的语篇，使语言表达更加丰富和精确。
三、知识点分析1. 句子成分的作用句子成分是句子的组成部分，也是句子意义的基本来源。
句子成分的不同组合方式，可以产生不同的语义效果，从而影响句子的含义和作用。
例如，主语可以表达句子的中心话题，宾语可以说明主语的动作对象，而谓语则可以表达主语在句子中的动作或状态。
因此，在理解和输出句子时，要准确理解不同句子成分的作用，并恰当地组合这些成分。
2. 句子类型的作用不同类型的句子具有不同的语用功能和语法结构。
例如，陈述句是最常见的句子类型，它可以表达客观事实、主观看法、提出问题等。
疑问句则常用于询问信息、引导对话等，而祈使句则用于命令、请求、劝告等。
因此，在使用句子时，要根据具体情况选择适当的句子类型，以达到最好的交际效果。
3. 句子语调的作用语调是指人们在说话时音高的升降变化，它对于句子的意义和作用有着至关重要的影响。
语调的变化可以改变句子的语气、情感和重音，从而影响句子的含义和作用。
例如，在陈述句中，升调可以表示疑问或不确定性，而降调则表示肯定或确定性；在祈使句中，升调可以表示建议或提议，而降调则表示命令或强调。
因此，在学习和使用句子时，要注意语调的变化，并根据具体情况掌握适当的语调方式。
小学语文阅读之理解句子含义与句子作用(学生)
小学语文阅读之理解句子含义与句子作用一、同步知识梳理小学阅读理解句子具体评价标准：能正确理解句子意思：①能联系文章和自己的生活经验，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。
②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。
③联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并体会其表达的效果。
④正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思，体会其表达效果。
⑤通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。
二、同步典型例题分析题型1：读读下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
（修辞手法入手）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？分析：把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”，（修辞手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。
（读者的感受）题型2：读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。
（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？）分析：①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……题型3：课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。
分析：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。
他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
理解句子的含义及作用 理解句子含义的方法
《理解句子的含义及作用理解句子含义的方法》摘要：具体语境分析句子含义和作用包括分析句子深层含义体味句子言外理句子表达作用分析使用了定修辞手法或具有定句式句子表达图以及对抽象句子进行阐发或使具体化等，、句子含义理句子含义要把握两是句子身所表现事物特征以及它所表现含义二是要由而反映出作者思想感情、观和看法，句子作用理句子作用也要把握两是容上作用所谓容上作用就是上所说所表现事物身特征和作者思想感情、观和看法理句子含义及作用《义教育语课程标准》要体味和推敲重要词句语言环境义和作用具体语境分析句子含义和作用包括分析句子深层含义体味句子言外理句子表达作用分析使用了定修辞手法或具有定句式句子表达图以及对抽象句子进行阐发或使具体化等类型所谓重要句子是指起着重要作用关键性句子它通常指以下几种语句（）结构比较复杂对理有关键性影响句子（）使用了特殊修辞格、涵较丰富句子等（3）揭示脉络层次句子即段首总起句、段末总结句以及渡句等；（）统摄全即人们常说眼或者是揭示心、主旨、观、情感句子（5）能助我们准确理整作品主题思想句子即眼；（6）表达形象生动、独出心裁句子；考分析考主要考根据语言环境理词语和句子义及作用要能结合背景、容和心结合上下、上下句以及句子身系理句子表层思、深层含义、言外义并能评价其表情达效考考主要题型有、以辨析方式选择题要学生能仔细辨析句子细微差别作出恰当选择、以表述方式说题要学生透彻理基础上能准确地说词语和句子含义3、以赏析方式评价题要学生能把握词语和句子呈现特对其表达效作出恰当评价问法、画线句理；、某句独立成段有何处；3、开头或结尾某某句含义和作用；、理下列句子含义；5、作者写某句话目是什么；6、如何理某句话含义；7、某句用了什么修辞作用是什么；8、从语言表达角赏析某句话；9、某句容上或结构上表达作用0、反复出现句子表达作用；、矛盾性句子表达作用不用再多举例了无论它怎么问其实都是问某句话特定语境含义和作用如问题还问了目和作用那我们除了考虑这句话容上表达作用外还要考虑结构、布局等方面作用有修辞方法句子还要考虑修辞作用方法指导答这类问题要把握总原则是结合语境做到词不离句、句不离段、段不离；二是整体感知是前提抓关键词是重瞻前顾是要不把握这原则就很容易犯以偏概全断取义毛病、句子含义理句子含义要把握两是句子身所表现事物特征以及它所表现含义二是要由而反映出作者思想感情、观和看法例送报少年放暑假候给我送报换成了十七八岁少年我住6楼每天清早8多钟候便有阵轻捷脚步声急急地上楼了不论晴天雨天他都得很准门没开候他轻轻地把报纸塞进报筒门虚掩着候他便会礼貌地喊声万老师报纸了我曾与他闲聊得知他每天凌晨5就起床每天要两多户人送报而且都是楼房住户他每天要爬万八千多级台阶骄阳似火送报少年每天汗淋漓地骑着车子穿街巷早他短袖衬衣就湿透了截但他车铃却拨弄得很快活圆脸上闪着双清亮眼睛见人就腼腆地笑着他日子似乎无忧无虑7月下旬天少年送报对我说今天报上刊登了高考录取分数线我说了声谢谢少年便下楼了这我那儿子闻声从床上翻起接报纸急匆匆地翻高兴地说妈．我可以上邮电学了我既高兴又对儿子那种少爷做派很不满8多钟了还穿着睡衣卧室里空调还呼呼作响每天几乎都是这样千呼万唤才起床洗漱然打开电视靠沙发上边饮酸牛奶边不停地换电视频道我说高考完了可以休整休整但不能天天这样睡懒觉青年有没有志气抱就看他能不能早起床儿子不屑地说你那观念早了我说你看看人那送报少年每天5就起床了儿子笑得更嚣张他是干什么？我是干什么？我是新世纪代天骄子我进了学还要攻硕士、博士还要出国留学雨滂沱日子送报少年头次误了上午9半钟才出现我门口他浑身衣湿透了像落汤鸡胳膊肘上有道摔伤血痕报纸也打湿了角他像做了错事孩子般嗫嚅着说对不起我摔了跤行车也不能了连报纸也弄湿了我刚说了声没关系儿子却夺报纸狠狠地摔换份干这份不能看我边围边把儿子推进房里眼到了8月底儿子接到邮电学入学通知高高兴兴地清行囊准备上学了这天8刚送报少年准出现门口了他把报纸交给我笑吟吟地说万老师从明天起这报纸还是由我爸爸送我随口问那你呢？少年说我被北京学录取了明天上学我惊讶得不知说什么那少年又补充道我爸是下岗工人身体不以若送迟了多包涵少年深深地朝我鞠了躬便下楼了结尾处画横线句子说容上主要有这样两方面表达作用①___________________________________________________________________②____________________ _______________________________________________题思路这道题只问了容上表达作用我们只要把握住这句话所表现人物遭遇、心理、性格和思想感情就可以了前说还要把握作者思想感情因句是人物语言所以只从人物形象角考虑它表达作用（含义）就可以了答案①表明少年庭济环境不（遭遇）②表现少年成熟、懂事性格（性格）温馨提示考虑到人物身性格特要想到它遭遇和命运等、理句子含义要系上下对任何句子理,都应该是句与句、句与段、句与系分析认识如把句子从具体语言环境抽出,与整体脱节,就句论句,就不能真正理容,也不能真正理句子例《父亲不写信》（节选）④我高三那年母亲世了就不宽裕庭变得更紧巴了偏偏那年我又没有考上学心情坏到了极父亲并没说我什么只是话语更少了天午他忽然给了沓钱你复吧我奇怪哪里钱但终究没问他才发现那头跟了我们多年毛驴没了从父亲更加艰难地挑起了里所有担子从那年起他白发我再也数不清了下⑤我把泪咽进肚里苦了年年当我把通知交到父亲手上他也并没表现出太多高兴只记得他喝了许多酒他看着地图言语地说兰州到底远了我分明看到他冷峻脸上有了丝难以掩饰慈祥伤感但很快他便忙着给我打行李到处借学费了⑥我临走正赶上父亲要市里所师进修他摆出副满不乎样子淡淡地笑了笑说到候我就不送了你己吧学生了还能丢了吗？我也笑笑但不知怎么开口鼻子却酸了⑦没想到我走前天晚上他却风尘仆仆地从里外赶了回（这他才了两天）老觉着不放心呢回看看看看看着父亲那头汗淋淋灰发泪我眼里打夜里父亲说到了兰州给里回句话我应着沉默了阵子他又说用钱就言语声人外头别舍不得吃舍不得穿让人瞧不起里怎么也对付段写他冷峻脸上有了丝难以掩饰慈祥伤感结合上下谈谈你对这句话理题思路如单由5段看我们隐约能从到底远了这句话看出父亲担忧与不舍如我们仅答出这就流肤浅了溯回至段我们发现父亲极拮据生存状态仍念念不忘儿子学业,竟然卖了里毛驴替儿子交纳学费父爱深可见斑再往看7段父亲已说不送儿子上学结还是我走前天晚上风尘仆仆地从里外赶了回劲地说着老觉着不放心呢回看看看看这种言行变化进步强化了父爱伟也使我们明白父亲伤感其实是父子相别感慨与牵挂对上下语言环境分析答案父亲儿子考上学而欣慰又是儿子即将远离而伤感这是不善表达而又难以掩饰父爱流露、理句子深层含义要系心思想作者写了凸显心增强感染力常常会采用含义深远句子明、突出或深化主题使某些句子达到言外达到含蓄委婉耐人寻味效这些句子往往是睛笔般都是开头（少数）或结尾处议论和抒情语句即便是描写句子也是具有强烈感情色彩对其深层含义把握我们应从探究作者写作目入手结合心思想分析进而领会句子含义例3初冬月陈国华①秋尚浓恍然就到了初冬月亮也带着秋温走进了冬夜空②天黑得早了晚饭摸黑回宿舍了山头豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净初冬月低垂圆满硕清新种美亲切感觉顿从心底漾起夜幕黑森森山峰错落而列视野尽处岭横天际接晚霞；渐暗余霞边山剪影如淡淡水墨画近山轮廓则像浓墨涂出样；山坡西南出口方向山势迅速开阔峰峦连绵起伏像片黑色波涛磅礴融融月光下；月下山坡和附近山川上空月光旖旎给人今月专处明美感这月光山色太美了望着明月似乎忘却了身存只剩下缕美情感羽化这月色③独徜徉月色里白天必须思虑萦怀甚至忧戚刻全忘了而白天无暇顾及甚至早已忘却不了有却会清晰想起如美丽月光会使心灵深处珍藏开出花朵连痛楚也会变得美丽但这月色更多是使我无所虑无所思身心放松呼吸都变得轻微匀不易觉察我像条游到清水里偷清鱼浮月光里吮月华汲清辉或停泊或俳佪如醉如痴④橙黄月橙黄光橙黄光里浮悬着轻轻霜清虚夜空里我仿佛感觉到了月光流泻感觉到了月光韵律颖悟到人情感与月光波动相依想融；这柔和美丽月光下只要凝神动情仿佛就能听到低佪优美《梁祝》曲看到飘逸如梦《天鹅湖》难道这些作品诞生也历了月光孕育作者灵感也得到月光滋润和浇灌？不然这些美东西怎会还原这月光？⑤山脉相枕藉着、依偎着匍匐朦胧月色里安详地睡了真没想到白天反复反复看山月光再创造竟如仙境山上树木挤挨着、拥抱着进入了梦乡松树等乔木高高婆娑树冠如伞如云如絮像幽幽夜幕里泼墨画山呼吸树呼吸空气呼吸夜呼吸刻凝目能看到天涯；刻倾听可听及海角听者看者非耳非目乃心也乃月夜助也⑥月光如橙色而淡泊液体山川景物浸月色里天国般宁和独处月下平和而安宁心灵接受月光睿智审视人生瞬人生是美人心灵也应该是美我们所作所应无愧这美世界无愧这美月光；美心灵才能照进美月光心灵美人才敢独静静地面对这美月光而灵魂安宁⑦感谢生活感谢然赐予我生命舟放逐了喧嚣、污染和拥挤泊进了这汪月色际遇了这处明丽如梦风景陶醉月华天籁我甚至忘记了我是什么候是怎样进入这月色也没有想到要走出这月色走出这恬静和悦梦境⑧长河里我们仅有属己那缕月光稍不珍惜就会日苦多万事成磋砣君不见月方从远古历沧桑兴衰送千古风流看花开花落王月霜晨月关山月红楼月俱往矣山河沉寂无言酣然入梦；人不惜月月明吾辈该如何把握这缕月光？初冬月高悬不语娟然如洗根据己体验谈谈你对加横线句子理题思路人生瞬人生是美人心灵也应该是美我们所作所应无愧这美世界无愧这美月光；美心灵才能照进美月光心灵美人才敢独静静地面对这美月色而灵魂安宁这是六段段它恰恰明了主题而画线段眼是人不惜月月明吾辈该如何把握这缕月光把两者结合起答案不言而喻作者由及彼由惜月到惜人生深化了主旨试牛刀练习挑山男人姜钦峰国庆长假和朋友起登华山才到半山腰我已脸色煞白气喘如牛只地方坐下迎面上独臂挑夫肩上背着竹篓里面装了煤气罐（上山当然不会带空罐）弯腰驼背像张拉满弓脸朝着地几乎就要碰上膝盖仅有右手紧紧抓住路边铁链腿登手拉仿佛每上步都要使出全身力气我忍不住招呼他叔坐下歇会吧他吃力地抬起头循着声音张望冲我笑了然我身边坐下卸下肩上重担他屁股坐地上拿出水壶咕咚几口擦了擦头上汗说别人是逼上梁山我是逼上华山啊我们聊了起他是很健谈人他原身体健全有美满他0岁那年妻子忽然得了重病尽管他竭尽全力四处举债却没能把妻子留住徒四壁欠下身债两孩子还得上学连债主进了他都不忍心开口他反倒安慰人人不倒债不亡就算拼这身骨头我也要把债换上他是要强人不信己有手有脚有力气会讨不生活他把孩子托付给父母了外面打工靠里几亩薄地别说还债连孩子上学都不够他几矿山背矿工钱就少可怜还常常被人拖欠克扣无奈又了河南煤矿井下挖煤虽说危险工钱却保险心理踏实不才做了两月就出事了他左臂被缆车砸断了出院矿主叫他赶紧走人少了条胳膊他连农活都干不了回还是死路条啊他次给人跪下哀矿主让他留下说里两孩子还指望着我钱交学费呢让我干力所能及活吧哪怕看门扫地也行矿主当然不会留废物只给了他000块钱打发他回他把钱心翼翼地分成了两半般缝裤里另半装包里然回没想到那外包还是给偷划了人出回却少了条胳膊人抱头痛哭那条胳膊换000块钱他那还了债乡亲们情他劝他出乞讨他说不行我已丢了条胳膊不能再出丢人眼看两孩子就要开学了学费却没有着落借钱已不可能能借早都借了想起这些他就心如刀绞觉得己不算男人不配做父亲他咬咬牙拖着条独臂独了上海这是线希望晚上他就睡立交桥下白天也不出乱逛怕被抓到收容所他每天心惊胆战起早贪黑到建筑工地上寻活可人总有各种理由拒绝他万般无奈他壮起胆子了次残里面人瞟了他眼就摇了摇头说你走吧快月了他依然流落街头口袋里面只剩下几块钱那正是严寒酷暑他却浑身冰凉突然发现这世界竟是这样陌生无论己怎样努力总是受到伤害走到哪里都没有安全感他突然想到了死爬上了高高立交桥阵风把他吹醒想起了孩子想起了他又骂己愚蠢你连死都不怕还怕活着吗？那份沉甸甸庭责任救了他命也许天无绝人路二天他遇到老乡老乡说咱们华山做挑夫只要肯卖力气拿钱实还由他二话没说跟着老乡了华山只要能赚钱拼了命他也不乎啊次踏上华山险道他背了50斤货物才走了半路已两腿灌铅眼冒金星喘不气他想歇不敢歇怕再也抬不起脚想退无路可退两边都是悬崖峭壁脚踏空就要粉身碎骨他只能咬紧牙关步步往上爬天黑才到山顶半夜下了山领到5元报酬他想这钱根不是人赚明天赶早回吧可是觉醒他又登上了陡峭山路从他每天早晨6起床带上馒头和水就领货挑夫报酬是按重量计算并且根据路途远近、险峻程有所区别上北峰要走没斤货物运费是3毛钱；南峰是华山巅路途遥远险峻要走7因价钱稍贵每斤毛钱只有劳动力价格低缆车运输成挑夫才有市场他们根没有谈价钱了多赚儿他肩上重量从50斤渐渐加到了00斤这几乎是挑战极限古华山条道他没有退路只能把命赌华山上无法想象他究竟要流多少汉才能换回毛钱可他从不认赚少反而对华山充满了感激他说是华山他还清了债还他供两孩子上学让他回了男人尊严儿子今年考上了学暑假华山看父亲儿子问他山路那么高那么陡你怎么上？他笑了说步步往上走不就上了吗？儿子执要体验下父亲工作他说不行儿子说我年轻力壮你能上我就能上到底拗不儿子次日早他拿了0斤西瓜让儿子背着上华山北峰这条道近些且没有南峰那样险峻路程儿子却走了整天天黑才到北峰看见父亲儿子眼泪刷地就下了说爸以少背要吃说到这他忽然哭了再也说不下顿了顿他又嘲地说男人哭得跟娘们似让你见笑了哦我赶路了说着他又背起了煤气罐只手紧紧抓住铁链弯腰驼背像张拉满弓艰难地往上爬我怔那里说不出话命运没有把他击倒反而将他逼上了华山巅山般汉子那肩扛起是种田人、父亲所有尊严我心底默默地祝福他体会画线句子含义和作用3、理句子深层含义要系作品背景有些是定背景下写它容与背景有密切关系背景通常分社会背景和然背景两种理这种句子就要系背景考虑这样才能正确理句子思例合献谁刘心武看芭蕾舞剧《天鹅湖》用望远镜细观台上不是紧盯着王子和白天鹅而是逐地扫描那些配舞天鹅湖除了三天鹅、四天鹅外还有若干毫不能令观众特别瞩目众天鹅而她们当当舞姿凝固也还有排前列与隐面区别是从望远镜到面位天鹅双腿优雅地分立头颈微偏双手兰花般交错翘起裙裾上身影与其他天鹅样地美丽耐心地作暗景绿叶以衬托主角王子与白天鹅追光红花怒绽随着舞曲流动众天鹅也开始缓缓变换姿势是我从望远镜清晰地看到排列天鹅细部她目精心化妆依然掩饰不了徐娘趄龄动显露出锐瘦锁骨以及背样锋利肩胛；可是她虽隐却也满脸凄测浑身是戏乐音陡变众天鹅如风白莲般翕合旋舞瞬我已不能再到那位深舞娘我思绪飘出了《天鹅湖》所下故事只把那乐音权当作所翔不是什么王子与白天鹅悲欢离合；我猜想那位深舞娘她有着怎样人命运？当年她献身芭蕾这残酷艺术不惜脚趾流血、苦练虚脱定怀着充当舞台追光下白天鹅美梦她曾圆这梦吗？也许若干年前她确曾是众星所捧那月可是光无情生可畏她渐渐地先是让出白天鹅这主角再让出三天鹅位置演出说明上从挂头片到名列面到隐入院演员模糊概念也许更残酷是她竟从跳主角终春生也只是充当绿叶并且总亮相隐列把兰花手交错翘起裙裾上每当那刻她都能化入剧情而不走神身命运吟唱么？给整台演出所献花篮固然可以算也含有她份但那整把鲜花是只献给主角我心有冲动演出结束单给她这深舞娘献上束丰满合花我把望远镜递给旁座朋友请他那位宛舞台暗区深舞娘他先是莫名惊诧看她作甚？及至看清了咂舌道天哪这老天鹅还舍不得退出舞台跳什么劲儿吆我接他递回望远镜觉得透心地凉不是朋友错了不能怪他刻薄甚至他那真实直觉与非功利直率恰恰道破了人生、人性、人际某些底蕴可是我想哭不独那深舞娘也了天下许许多多诸如类人生当然也包括我己出了剧场花亭还营业我买下束昂贵合花紧紧地拥己胸前三段末也了天下许许多多诸如类人生当然也包括我己句蕴含了作者什么愿望？题思路作者写身边观众看到了那深舞娘反映目是了揭示社会背景多数人显然只顾着追逐热人物和焦人物而作者更希望整社会能更多地关生活平凡人物由入手我们很快就得出题答案但愿生活众多终生敬业普通人也能被人关理句子深层含义要抓住修辞方法思考其运用效或目有作者了造成特殊效常常有运用些修辞手法对这样句子如仅从语法与句式角理就不能真正掌握作者所要表达思所以理以上这些句子候我们必须根据修辞规律理（修辞规律详见《三修辞》）才能正确地掌握作者通这些句子所要表达深层思例5访兰贾平凹父亲喜欢兰草些日子就要到深山趟带回些野兰培栽；几年里庭院就有了十余品种像要作兰草圃似方圆十几里人就都跑玩赏父亲并不以得而且倒有了几分愠怒；而又进山便从不再带回那些野生野长兰草了这事很使我奇怪问他又不肯说只是有次再进山候要我和他块访兰吧!我们走了半天直到了山深处那里有道瀑布几十丈高地直直垂下老远就听到了轰轰隆隆地响水沫扬起弥漫了半天日光上面浮着晕出七彩迷丽虚幻我们沿谷底走便看见有很多野兰草盈尺高都开了淡淡兰花像就地铺着层寒烟；香气浓烈极了气浪冲峡谷任何地方都闻到了我从见这么清新兰草连声叫又动手要挖起株想父亲会培育这仙品以前就这么挖回番培栽就养出了各种各样品类、形状呢父亲却把我制止了问道你觉得这里兰草呢还是里那些？我说这里怎么呢？我却说不出里确比这里看着看这里却比里清爽是味儿像不吗？是这是什么？样兰草长两地方就有了两味儿？父亲说兰草是空谷幽物得是天地然原气长是山野水畔趣姿；培栽了便成了玩赏盆景但它确实叶更嫩花更繁更了呢样子是似乎美了但美得太甜、太媚格调也就俗了父亲话是对但我却不禁惋惜了这么精神野兰这么空谷僻野叶是谁长花是谁开会有几知道而欣赏呢？这正是它不俗处这不被欣赏而生长却着己特色而存着所以它才长叶纯开花纯楚楚有着它灵性我再也不敢挖这些野兰了高兴着它这种纯朴悲痛以前什么喜爱着它而却无形就毁了它呢父亲拉我坐潭边我们身影就静静地沉水里；他看着兰也看着我说做人也是这样啊孩子人活世上不能失了己真性献媚处事就像盆景兰草样降了品格；低俗人不会给社会有贡献我深深地记着父亲话从那以已是十五年了我直敢忘却人活世上不能失了己真性献媚处事就象盆景兰草样降了品格；低俗人不会给社会有多贡献你如何理这句话？题思路句子运用比喻就象盆景兰草其表达效是说明了兰草是空谷幽物依靠是天地然原气展现是山野水畔趣姿旦离开然就降低了己品格而人也是样如味媚俗又怎么能保持己性？两相比较我们即能得出答案这句话告诉了我们做人道理做人要不失真性不媚俗5、理句子含义要系人物身份、性格特和思想思考作者句子想要告诉者哪些信息分析特定句子深层含义前先概括人物思想品质评析其人物性格有利我们理句子对表情达作用并从体会出作者态、观和语言所表达思想感情例6父子萧忠民半夜0宿舍聚会散了应邀几位女学各人颊上带了半醉酡红相挽而桌上地下尽是残羹剩汁壳糖纸。
考向01 词语、句子的含义及作用(解析版)-备战2023年中考语文一轮复习考点帮(上海专用)
考向01 词语、句子的含义及作用考点解读考点剖析：本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用，这也是课标“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”的基本要求。
要求考生能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身内在联系，理解词语和句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
重点考向（一）词语的含义及作用“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。
一般说来，以下词语是文中的重要词语：1.体现作者立场观点的词语；2.表现文章主题思想的词语；3.反映深层次含义的词语；4.反映具体语言环境的词语；5.对文章结构起照应连接作用的词语；6.比喻、借代等特殊的词语；7.根据语境随情而作别种义项的词语等。
主要考点：1.根据语言环境，准确理解词语的临时义；2.把握词语的关涉对象，准确推断词语的指代义；3.理顺段落层次关系，把握段落语脉，准确理解词语的深层含义或表达效果（作用）；4.能分析比喻、拟人、借代等修辞，准确理解词语的修辞义。
常见题型：1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。
或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。
”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。
3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。
或分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。
或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境，写出句中加点词的含义。
5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？6.段中写“××”词语的用意是什么？7.对“××”词语的理解哪一项最恰当？8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
句子的含义和作用(上课用)
分析重要句子的含义和作用赏析文中划横线的句子一、句子的含义：1、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。
②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
2、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。
范例解析：1．对运用修辞的句子【典型题例】例1．2007常州市中考阅读题《风吹一生》⑤从菜地回家的路上，我遇到祖父从镇上回来，第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。
祖父不经意间被风吹歪了。
祖父不再骑自行车了，我们担心他出事，不让他再骑。
他被风彻底地从车上吹了下来。
不能骑车之后，祖父走到哪儿都拎着一个小马扎，他终于意识到很难再在风中站直了，风也不会让他长久地站在一个地方。
风强迫他坐上了马扎。
第16题：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。
解析：这个句子运用了拟物的修辞手法，生动形象的表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来，再也不能骑车了！我们可以把这句话的拟物修辞去除，用自己平实的话表达：祖父老了，再也不能骑车了。
例2．2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
第15题：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
(2分)解析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”的生动形象的表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。
如何理解关键语句的含义和作用
如何理解关键语句的含义和作用“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”不仅是新课程标准的要求, 更重要的是, 筛选文中的信息, 概括内容要点和中心意思, 分析概括作者在文中的观点态度, 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧, 评价文章的思想内容, 甚至分析文章的结构, 把握文章的思路, 全都离不开对文中重要句子的把握。
因此每年各地的中考题都以此为考查重点。
这类考点常见的题型为: 1、在具体的语境中分析句子的深层含义；2、体味句子的言外之意；3、理解句子的表达作用；4、分析句子的修辞手法；5、特殊句式的表达意图；6、对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
授之以渔——方法技巧展示一、理解关键语句的含义“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、这类题目考卷中屡见不鲜。
所谓理解含义, 是指既说出句子的表层意思, 又说出句子的深层含义。
句子的表层意思也就是本义, 中考中一般不会直接考查。
往往是考查与本义紧密相联的深层。
怎样解答, 有许多好的方法, 这里, 笔者从句子深层含义的种类, 进行分类例说, 希望对同学们有所帮助。
（一）主旨牵引法文章的主旨是作者的写作意图, 也就是作者的观点、态度和看法。
它是用来回答“为什么要写”。
用文章的主旨进行牵引, 站在作者的角度去理解句子的含义。
例一、联系选文主旨, 理解第⑨段中“纵使给了他阳光, 日后也不会放射出自身的温暖”的含义。
[相关文段]: 老人说: “土地失去水分滋润会变成沙漠, 人心没有感激滋养会变的荒芜。
不知感恩的人, 注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人, 纵使给他阳光, 日后也不会放射出自身的温暖, 也不配得到别人的爱。
”想来也是, 没有一种给予是理所当然的, 没有什么是必须和应该的；所以, 没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的, 都应心存感激。
一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚, 一株草会因一缕春风摇曳多姿, 一湖水也会因一片落叶荡漾清波, 一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
《理解文中重要句子含义及作用
延伸
要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的， 要分析清楚，力求不遗漏要点。
1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来， 恢复它的本来面目。
2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说 出来。
答案：1、比喻或（对比）；2、化解矛盾不能用偏激的 方式，而应该用真诚、宽容、友善的方式解决。
延伸
句子里的关键词有以下几个特点 1、句中的特定称谓 2、句中的指示代词 3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原
因状语 4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、
反语、反复。 5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中 考查的往往集中在某一个方面。
例如：《中考作业本》P112第3题。
第⑥段画横线的句子有何含义？谈谈你的理解。
解析：任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该 把它放在主语的位置。这句话虽然有三个分句，首先要清 楚句子的主体是“我们”，是文中的陈述对象，答题时要 把它放在主语位置来重点突出；陪衬是“走过、忘记”。 然后要紧扣文章，有针对性地回答。
❖三、要借助语法。如理解单句，就 要抓住句子的主干部分进行分析； 理解复句就要抓住表示特定关系的 关联词语进行分析；理解特殊句子， 就要抓住因句子成分的次序变动而 突出强调的部分进行分析。
❖四、要抓修辞。有的句子运用了修 辞方法，就可以根据所运用的修辞 方法的表达作用进行分析理解。
（五）抓住句子的陈述主体来答题
2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结 构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层 深入的作用。
3、尾句，多有前后照应、卒章显志、总括全 文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷等作 用。
理解句子的含义及作用
理解句子的含义及作用
要理解句子的含义及作用，首先需要考虑句子的语法结构和词汇意义，同时也要考虑句子所处的语境和情境。
以下是一些常见的方法和角度来理
解句子的含义和作用：
1.词义理解：分析句子中每个词的意义，了解其基本含义和语义变化，以理解句子的词汇层面的含义。
2.句法结构：分析句子的语法结构，包括主语、谓语、宾语、定语、
状语等成分，以理解句子的句法层面的含义。
3.上下文推测：考虑句子所处的语境和情境，包括前文、后文和周围
的语境信息，从中推测句子的意思和作用。
4.逻辑推理：分析句子的逻辑关系和推理方式，判断句子的逻辑含义
和作用。
5.文化背景考虑：考虑句子所处的文化背景，了解其中的文化内涵和
特定的语言使用习惯，以正确理解句子的含义和作用。
句子的作用通常包括以下几个方面：
1.表达意思：句子是语言的基本单位，通过句子表达出具体的意思和
信息。
2.传递信息：句子通过词语和语法的组合，传递特定的信息和观点，
让听者或读者可以理解和获得所传递的信息。
3.交流目的：句子用于人际交流和沟通的工具，通过句子交流，实现
特定的交际目的，如请求、询问、告知、表达情感等。
4.影响和说服：句子通过语言的运用，可以对听者或读者产生影响和说服力，达到其中一种目的，如说服、劝导、感染等。
5.文学表达：句子在文学作品中常用于表达感情、描绘画面，建立故事情节或刻画人物形象等。
总之，理解句子的含义及作用需要综合考虑词汇、句法、语境、逻辑和文化等多个因素，以获得准确的理解和理解句子所承载的信息和目的。
句子有什么含义和作用呢怎么写
句子有什么含义和作用呢怎么写一句话能够道尽千言万语，语文老师教授的便是这门语言表达能力。
句子是语言表达的最基本单元，作为语文教师，我们无论是从句法、语义、文化等角度都需要教授学生如何正确地运用句子。
因此，本文将着重探讨句子的含义和作用，并从四个方面进行分析。
首先，句子的含义和作用是让人们日常交流变得更加高效和有意义。
句子可以是简单的陈述句，也可以是复杂的主从复合句，可以表达事实也可以表述情感。
正确运用句子能够让交流更加清晰明了，避免歧义，达成共识，更好地满足沟通需求。
其次，句子的含义和作用是展示作者的语言表达能力和文化素养。
在写作中，句子的排列顺序、选择单词的用法，甚至是表达方式的选择都可以直接体现出作者的语言水平。
同时，句子也可以反映出作者的文化背景和思想观念，让人通过阅读句子更好地了解作者。
再次，句子的含义和作用是建构语言逻辑和理解思维。
正确运用句子，能够让读者逐步了解到作者表达的思想、视角以及情感，而这些完全依靠句子的组合方式。
当学生能够掌握句型、有机运用语言规则来表述自己的想法的同时，也能够更好地理解别人想要表达的思想。
最后，句子的含义和作用是为文学创作和文化传承服务。
优美的句子往往舒展如诗，丰富多彩的句子构成形态各异的文学体裁。
在文学艺术中，句子是最基本，也是最为重要的元素之一。
同时，句子也作为文化传承的载体之一，代表着某个时期的语言规范和思想意识。
总结起来，句子作为语言表达的基本单元，在日常生活和文学创作中都扮演着至关重要的角色。
正确运用句子不仅可以提升交流效率，而还能够展示语言表达能力、建构逻辑思维、传承文化精髓。
因此，作为语文老师，我们需要帮助学生掌握句子的基本知识和运用方法，让他们在日常表达和文化创作中更好地运用句子，提高语言表达能力和文化素养。
高考散文阅读理解句子的含义及作用(上课)ppt
• 20．文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国 人的自传”，这句话有什么含义？(4分)
•答案
•1、“该有人为黄河作传”，因为黄河 体现了中国的历史与中国人的精神（或 黄河哺育了中华文明）； •2、“应是中国人的自传”，是指应该 由中国人自己为黄河作传，而不是像非 洲的尼罗河那样由欧洲人来作传； •3、中国人通过为黄河作传来表现中国 人的历史和精神，所以是“中国人的自 传”。
• (2)也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南 方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们 会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的 风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让 鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁 壮生成的绿洲。
解题分析：
• (1)语句所在的段落是作者在描写了大西北 环境的恶劣后的一段议论，分两个层次，一 是大西北充满悲壮，一是在这里可以感受到 坚强，学会坚强。分析“长不大的孩子会长 大”一句，所谓“长不大”是指没有成熟、 没有大西北的精神品格，“长大”指有了这 些品格。
【参考答案】(4分)答题要点：思念家乡能平息城市喧嚣 带来的烦燥心绪。(写出思念家乡得2分，写出平息城市 喧嚣带来的烦燥心绪得2分)
（三）从分析句子在文中位置入手
• 重要的句子(如总起句、段首句、过渡句、 中心句、总结句、抒情议论句等)往往在文 章中或语段中起关键作用。理解并解释它 时，可先考虑它在文章中或语段中处于什 么地位，然后寻找相关答题区间，确定基 本含义。
• 如果是比喻句，就要找出两者的相似 性，是借代句就要找出相关性，是比 拟句就要找出形象性等。
乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝， 是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确－－“瓦蓝”。 这个词属于瓦的专利。
句子有什么含义和作用
句子有什么含义和作用句子是组成语言的基本单位，在日常交流和写作中起着至关重要的作用。
一个句子不仅仅是一组词汇的组合，更是一种意义的表达和传递。
在本文中，我们将探讨句子的含义和作用，并列举三个具体例子。
一、句子的含义句子是指由一个或多个词汇构成的独立的、有意义的的话语单位。
每个句子都有自己的含义，能够表达一定的信息和思想。
句子的含义由其语言要素（如词汇、语法、语气等）所构成，通过句子的语言要素，能够表达句子所要传达的信息。
例如，“我爱你”这个句子，它的含义是表达对某人的爱意。
这个句子可以通过不同的语气，如兴奋、柔和、缓和、坚定等，来表达不同的感情。
另外，“我喜欢喝茶”这个句子，它的含义是表达对某种饮料的爱好。
同样，这个句子也可以通过语气加以强调，让人们更加清晰地理解作者的态度。
二、句子的作用1.传递信息句子的一个重要作用是传递信息。
在日常交流和写作中，人们通过句子来表达自己的思想和感情，传递信息给别人。
通过句子，我们可以告诉别人自己的喜好、愿望、经历以及看法等。
句子的作用是将自己的思想和情感通过语言传递给其他人，起到沟通和交流的作用。
例如：“明天我要去看电影。
”这个简短的句子，表达了作者的行动计划。
如果是和朋友的聊天，这句话可能就足够传达信息。
而如果是写信或做演讲，作者需要通过更多的句子来表述自己的想法。
2.构思结构句子对于语言的构思结构也有很大的作用。
句子的语法结构和词汇的组合，是语言思维的基础。
通过句子，可以清晰地表达出语言思维的结构和逻辑。
通过句子的结构和组合，能够体现出作者的思维方式和理解力。
例如：“多年来，他始终坚持自己的信念，不受任何诱惑。
”这个句子，通过并列结构，清晰地表达了作者对“信念”的坚持和对“诱惑”的抵制。
3.美化语言句子还有一个作用是为语言美化加分。
一个优美的句子，不仅可以传达信息、构思结构，还可以让读者感受到语言的魅力。
优美的句子有时还能给人带来情感上的愉悦，使人沉浸在句子中，享受语言给予我们的快乐。
理解文中重要的句子的含义和表达作用
理解文中重要的句子的含义和表达作用一、考纲要求此项考查学生对文章的理解，理解文中重要句子，即准确理解能揭示段意，揭示中心主旨或揭示文章脉络层次的句子。
只有这样才能准确把握文意。
二、知识结构1. 哪些是文中重要的句子。
从内容上说：中心句从结构上说：总领句、总结句、重要的过渡句从表达上说：那些超常组合、表达上富有特色的关键句。
2. 理解重要句子要注意的几个方面。
三、知识点、能力点提示文中这些重要句子，一般有其位置或特点，如揭示段意的重要语句，一般处于段首或段尾，尤其是在社科论说文中，抓住带有结论性或概括性强的句子。
如揭示文章脉络层次的句子，要抓住文章挈领性、过渡性的、总括性的语句以及可以区分段内层次的句子。
在阅读时要注意以下几点：1. 不同文体的文章重要语句有不同的侧重点，如记叙文中交代要素的语句，以及叙述中穿插的精彩的议论、抒情的语句；议论文中提出观点的句子，论述精辟的语句等；文学作品中对刻画人物、反映主题的句子等。
2.根据句子的语气与语调，根据修辞手法、表达方式的运用，根据句子的各成分各分句之间的关系，正确理解关键语句。
3. 在实际阅读中出现因人而异的特殊句子。
4. 重要语句与文章中心的关系。
例1 ：美国科学家声称，每个人生来有两个脑，即颅脑与肠脑。
肠脑位于食管、胃肠、小肠与结构内层组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环行线路。
结肠炎、过敏性肠综合症等都与肠脑内产生的问题有关。
肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等。
此外，肠脑中还存在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质。
颅脑面临惊恐时释放出的应激激素会冲击胃肠发生痉挛；惊恐又引起交感神经影响肠脑的血清素分泌量。
应激激素的过分刺激还会导致腹泻。
当情绪压抑时，食管神经受到高度刺激会感到吞咽困难；颅脑释出的应激激素还会改变胃脏与食管间的神经功能，导致胃灼热。
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理解句子的含义及作用理解句子的含义及作用《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
类型所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；（6）表达形象生动、独出心裁的句子；考点分析本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。
要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
本考点考查的主要题型有：1、以辨析为方式的选择题。
要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。
2、以表述为方式的解说题。
要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。
3、以赏析为方式的评价题。
要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。
问法：1、画线文句的理解；2、某句独立成段有何好处；3、开头或结尾某某句的含义和作用；4、理解下列句子的含义；5、作者写某句话的目的是什么；6、如何理解某句话的含义；7、某句用了什么修辞，作用是什么；8、从语言表达的角度赏析某句话；9、某句在内容上或结构上的表达作用。
10、反复出现的句子的表达作用；11、矛盾性的句子的表达作用。
不用再多举例了，无论它怎么问，其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。
如果问题中还问了目的和作用，那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外，还要考虑在结构、布局等方面的作用。
有修辞方法的句子，还要考虑修辞的作用。
方法指导解答这类问题要把握总的原则：一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；二是整体感知是前提，抓是重点，“瞻前顾后”是要点。
不把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。
一、句子的含义理解句子的含义要把握两点：一是句子本身所表现的事物的特征以及它所表现的内在含义，二是要注意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法。
例1送报的少年放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。
我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。
不论晴天雨天，他都来得很准时。
门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。
门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。
一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。
他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。
少年便下楼去了。
这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈．我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。
8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。
每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。
上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。
他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。
”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。
”我惊讶得不知说什么好。
那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样两个方面的表达作用：①_________________________________________________ __________________②_________________________________________________ __________________解题思路这道题只问了在内容上的表达作用，我们只要把握住这句话所表现的人物的遭遇、心理、性格和思想感情就可以了。
前文说过：还要把握作者的思想感情，因为在此句是人物的语言，所以只需从人物形象的角度考虑它的表达作用（含义）就可以了。
答案①表明少年的家庭经济环境不好（遭遇）②表现少年成熟、懂事的性格（性格）温馨提示：在考虑到人物本身性格特点的同时，要想到它的遭遇和命运等。
1、理解句子含义，要联系上下文对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。
如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子。
例2《父亲不写信》（节选）④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。
偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。
一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。
”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。
后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。
从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。
下⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。
一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。
”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。
⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。
夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。
”我应着。
沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。
”解题思路如果单由第5段来看，我们隐约能从“到底远了点”这句话看出父亲的担忧与不舍。
如果我们仅答出这一点，就流于肤浅了。
溯回至第4段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业,最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费，父爱之深，可见一斑。
再往后看第7段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂。
经过对上下文语言环境的分析，答案：父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。
2、理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。
作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子达到意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。
这些句子往往是文章的点睛之笔，一般都是在文章的开头，中间（少数）或结尾处的议论和抒情的语句，即便是描写句子，也是具有强烈的感情色彩的。
对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
例3初冬月陈国华①秋意尚浓，恍然就到了初冬，月亮也带着秋温，走进了冬的夜空。
②天黑得早了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆满，硕大清新，一种美好亲切的感觉顿从心底漾起。
夜幕中，黑森森的山峰错落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞；渐暗的余霞边，山的剪影如淡淡的水墨画，近山的轮廓则像浓墨涂出的一样；山坡西南出口的方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下；月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的美感。
这月光山色太美了！望着明月，似乎忘却了自身的存在，只剩下一缕美好的情感，羽化在这月色之中。
③独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却不了的，有的却会清晰的想起来。
如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。
但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀，不易觉察。
我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或俳佪，如醉如痴。
④橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。
清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，颖悟到人的情感与月光波动的相依想融；在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低佪优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》……难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌？不然，这些美好的东西怎会还原在这月光之中？⑤山脉相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。
真没想到白天反复经过反复看过的山，经月光的再创造，竟如仙境。
山上的树木挤挨着、拥抱着，进入了梦乡。
松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。
山在呼吸，树在呼吸，空气在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。