探究燃烧条件实验的创新

⑤待白磷熄灭后，间断式地鼓入空气。
⑥往玻璃管内鼓入氧气
方案二： ①取出装有红磷的试管，擦干表面的水，套
上导管（导管的另一端插入盛有适量水的塑 料瓶内），塞上一端可鼓入空气的橡皮塞， 于酒精灯上加热至红磷燃烧， ②待红磷熄灭后，间断式地鼓入空气。
（1）方案一③④：试管内
6、实验效果
4、实验原理及装置说明
实验原理：
即燃烧的条件：
①可燃物；
②空气（或氧气）；
③达到燃烧所需的
最低温度（着火点）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ置说明：
方案一：
5、实验过程
①往大烧杯内倒入约300ml热水，盖上塑料盖
②取一支具支试管，加入少量红磷，放入热水
中； ③把玻璃管的一端套上金属圆柱体，放入热水 中，并加入少量白磷，塞上一端可鼓入氧气的 橡皮塞； ④取另一支具支试管，套上导管（导管的另一 端插入盛有适量水的塑料瓶内）再加入少量白 磷于试管内，塞上一端可鼓入空气的橡皮塞， 放入热水中，白磷燃烧。
3、实验创新与改进之处
实验创新与改进之处：
①将铜片改为具支试管放入热水中，传热
快，节省时间。 ②通过鼓入空气，可控制试管内白磷的燃 烧，视觉效果好，学生记忆深刻。 ③白磷和红磷通过具支试管分开，避免了 白磷燃烧飞溅引燃红磷的现象。 ④水中的白磷放在金属圆柱体上，并套上 玻璃管避免了吹氧气时，白磷的四处游动。
7、自我评价
该设计科学性强、安全可靠；
操作简单、花时短；
解决了白磷燃烧的污染问题，可很好地
进行环保教育； 可反复操作，且效果好； 便于教学。
请大家多多指导！
谢谢！
宜章县麻田镇学校初中部
黄四军
1、实验在教材中所处的地位与作用：
人教版九年级化学第七单元课题1 《燃烧和灭火》中有燃烧条件的演示实验 ——[实验7－1] 是学生认知可燃物燃烧条件的重要探究实验。
2、实验原型及不足之处
实验的不足之处：

①铜片上的白磷要燃烧，所需时间较长。 ②金属片上即使放少量的白磷，燃烧产生 的白烟也会造成污染。 ③白磷燃烧飞溅时易引燃金属片上的红磷， 损害师生的身体健康。 ④水中的白磷吹氧气时，会四处游动，操 作起来很不方便。花的时间长，却很难看 到明显现象。
白磷燃烧而红磷不燃烧， 说明可燃物燃烧要达到 燃烧所需的最低温度
（2）实验⑤白磷时燃
说明可燃物燃烧 要空气
时灭， 需
（3）实验⑥白磷剧烈燃烧，
说明可燃物燃烧需要氧气
（4）方案二：
1、可直接验证燃烧的三个 条件的关系 ：需同时具备 2、也可取代教材中的实验 ——[实验7－1]（教师只需 设计相关的讨论题即可）