精品学案8-共筑生命家园
共筑生命家园-精品教案
《共筑生命家园》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级上册第六课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”与“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”。
此外，本课所依据的课程标准的相应部分还包括“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“认识生命形态的多样性，理解人类离不开大自然的哺育”等。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“坚持人与自然和谐共生”。
本目的核心问题是阐述人与自然的关系，使学生认同人与自然的和谐共生的理念，懂得建设生态文明就是造福人类。
本目共有三层意思。
其一，人与自然的关系，其二，对人与自然关系的基本态度。
其三，实现人与自然和谐发展，建设生态文明。
第二目“坚持绿色发展道理”。
本目主要讲述我国建设美丽中国、实现永续发展的中国路径和中国方案。
本目主要表达了四层意思。
其一，走绿色发展道路，建设生态文明。
其二，处理好经济发展与生态环境保护的关系。
其三，走绿色发展道路的价值取向、行为选择和制度建设。
其四，建设美丽中国的愿景。
二、教学目标1.理解人与自然、经济发展和生态环境保护之间的关系；知道新发展理念，明晰实现中华民族永续发展的路径；领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的含义与要求；提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强使命感和责任感。
2.知道坚持走绿色发展道路的必要性；知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择；正确看待我国基本国情，既能认清当前面临的危机与挑战，又能阐明科学应对的策略和方法。
三、教学重难点教学重点：知道坚持走绿色发展道路的必要性；知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。
教学难点：知道坚持走绿色发展道路的必要性；知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。
《共筑生命家园核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《共筑生命家园》导学案
《共筑生命故里》导学案
导学目标：
1. 了解生态环境珍爱的重要性。
2. 掌握如何珍爱生态环境的方法和途径。
3. 增强环保认识，积极参与环境珍爱活动。
导学内容：
1. 什么是生态环境珍爱？
2. 为什么我们需要珍爱生态环境？
3. 如何珍爱生态环境？
导学活动：
1. 观看视频：《共筑生命故里》
2. 小组讨论：为什么我们需要关注生态环境？你认为生态环境珍爱对我们的生活有什么影响？
3. 阅读文章：《生态环境珍爱的重要性》
4. 分组演讲：每个小组选择一个生态环境珍爱的方法或途径，进行演讲并分享给全班同砚。
5. 制作海报：以“珍爱生态环境，共筑生命故里”为主题，设计并制作一幅宣传海报，传达环保理念。
导学延伸：
1. 参与环保活动：组织学生参与学校或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等。
2. 实地考察：组织学生进行生态环境珍爱的实地考察，了解环境问题的现状和解决方法。
3. 环保实践：鼓励学生在平时生活中积极参与环保实践，如勤俭用水、减少碳排放等。
总结反思：
通过本次导学活动，学生将深入了解生态环境珍爱的重要性，掌握珍爱生态环境的方法和途径，增强环保认识，积极参与环境珍爱活动，共同为建设美丽的生命故里贡献力量。
希望学生能够将环保理念融入平时生活中，从点滴做起，共同守护我们的地球故里。
九年级道德与法治上册《共筑生命家园》优秀教学案例
1.引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，激发他们持续学习的动力。
2.采用多元化评价方式，如口头汇报、小组互评、实践活动成果展示等，全面评估学生在知识、技能、情感等方面的表现。
3.鼓励学生参与评价标准的制定，使评价过程成为学生自我教育、自我管理的过程。
4.教师要及时给予学生积极评价，关注个体差异，激发学生的潜能，促进他们全面发展。
1.教师对本节课的知识点进行梳理，帮助学生形成系统化的认识。
2.教师强调保护环境、珍爱生命的重要性，引导学生树立绿色、环保的生活观念。
3.学生分享学习收获，教师给予积极评价，鼓励学生在生活中践行环保理念。
（五）作业小结
1.教师布置与环境保护相关的作业，如调查身边的环保问题、撰写环保倡议书等，巩固课堂所学。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习内容。
2.教师以PPT或板书形式呈现本节课的核心知识点，如环境问题的类型、危害，以及环保法律法规等。
3.教师结合具体案例，详细讲解环境问题的成因、影响及解决办法，引导学生掌握环境保护的基本知识。
4.教师适时提问，检验学生对知识点的掌握情况，并给予解答和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球生态环境的图片和视频，引发学生对环境保护的思考，提出本节课的主题——《共筑生命家园》。
2.教师提出引导性问题：“我们生活的地球面临着哪些环境问题？这些问题对我们和未来世界有哪些影响？”让学生带着问题进入新课的学习。
3.学生分享自己对环境问题的了解和感受，教师总结并引导学生关注环境保护的重要性。
4.运用比较分析法，让学生了解国内外环境保护的先进经验和做法，拓展视野，提高自身环保意识。
共筑生命家园教学设计
《共筑生命家园》教学设计一、学习目标：1.结合情境创设，学生能够说出要坚持人与自然和谐共生，复述如何实现人与自然和谐发展，增强热爱自然、尊重自然和保护自然的理念；2.结合探究分享和教师引导，学生能够归纳出怎样坚持走绿色发展道路，增强走绿色发展道路的意识；3.结合探究与分享，学生能够增强责任感和使命感，做绿色发展理念的践行者。
二、教学重难点教学重点：为什么要坚持人与自然和谐共生。
教学难点：怎样坚持绿色发展，实现人与自然和谐共生。
三、教学方法：情境教学法、讨论法、讲授法四、课前预习：1.人与自然应如何相处？坚持人与自然。
2.为什么要坚持人与自然和谐共生？①追求，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
②为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。
人类要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。
人与自然，共生共荣。
③人类开发和利用自然，必须遵循。
如果我们对自然一味地索取，必然会受到它的惩罚。
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
我们要尊重自然、顺应自然、保护自然。
3.怎样实现人与自然和谐共生，共筑生命家园？（1）<基本国策> 要坚持、的基本国策。
（2）<发展理念> 坚持、、、、的发展理念。
（3）<发展道路> 坚持走道路。
4.怎样坚持走绿色发展道路？①坚持走绿色发展道路，要处理好与的关系；绿水青山就是金山银山；②走绿色发展道路，坚持、，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。
③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持、、的方针。
④大力倡导、、、的生产生活方式，让绿色发展理念深入人心。
⑤建设生态文明，必须严守、、。
实行严格的制度、严密的法治，为生态文明建设提供保障。
5.在日常生活中，你打算怎样践行绿色发展理念？①②③五、新课讲授：活动一：人与自然的关系视频欣赏《绿水青山就是金山银山》，思考下列问题：1.人与自然应该如何相处？2.为什么要坚持人与自然和谐共生？3.怎样实现人与自然和谐共生？（我们应遵循的准则和目标是什么？要坚持哪些基本国策？坚持哪些发展理念？）活动二：探究与分享(一)——浙江余村的变迁阅读课本P84“探究与分享”材料，思考下列问题：1.余村最初成为全县“首富村”靠的是什么？结果如何？2.余村后来转变发展方式采取了哪些具体举措？结果如何？3.对比余村所走过的前后两条不同的致富道路。
共筑生命家园+教案 统编版道德与法治九年级上册
共筑生命家园的教案【学情分析】（一）学情分析学生在前面的学习中，了解了我国人口、资源和环境的基本特点及现状，认识到人口、资源和环境问题对我国经济社会发展造成的影响，意识到我们需要面对发展中出现的问题，只有通过转变传统的发展模式，走一条绿色发展之路，才能协调好经济发展与保护生态之间的关系。
从个人层面来说，学生愿意践行低碳生活方式，但缺乏从企业、社会和国家的角度思考问题的格局和高度。
【教学目标】（一）教学目标政治认同：正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念及走绿色发展的道路。
道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。
法治观念：正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。
健全人格：结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。
责任意识：在生活中以践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献力量。
【重点难点】（一）重点难点重点：人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生？坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路？难点：让学生树立保护环境、节约资源的意识，培养学生走可持续发展战略和走绿色发展道路的意识。
【新课导入】（一）新课导入导入新课一、课件展示课前预习题目：1.为什么要坚持人与自然和谐共生？2.怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明？3.为什么要坚持走绿色发展道路？自主预习，在规定时间内找出课件问题的答案并在课本【新课讲解】4.怎样坚持走绿色发展道路？5.如何处理经济发展与生态环境保护的关系？请同学们结合课本，在课本上找出上述问题的答案，并在相应位置做好笔记。
二、课件播放视频“美丽中国说”，请同学们观看视频，说说这样的生态环境给你怎样的感受与体会？我们应该如何对待我们的家园？相应位置做好笔记。
观看视频，思考并回答问题讲授新课一、坚持人与自然和谐共生课件展示人与自然共生共荣相互依存图示，教师讲解人类应保护自然，并对自然进行补偿和修复。
共筑生命家园教案
【共筑生命家园教案】一、教案背景生命教育是培养学生的全面发展和健康成长的重要内容，也是当前教育改革的重点之一。
共筑生命家园教案旨在通过系统的教学设计和活动安排，培养学生的生命关怀意识、自我管理能力、团队协作精神和社会责任感，构建一个和谐、健康、积极向上的生命家园。
二、教学目标1. 了解生命的奥秘：通过观察、实验等活动，引导学生探索生命的起源、结构和特点，激发对生命的好奇心和热爱。
2. 培养生命关怀意识：通过情感体验、社会实践等活动，引导学生关注他人、尊重生命，培养同理心和责任感。
3. 提高自我管理能力：通过规划生活、自我调节等活动，培养学生的自律、自信和自我护理能力。
4. 培养团队协作精神：引导学生参与集体活动、团队合作，培养学生的沟通、合作和领导能力。
5. 增强社会责任感：通过参与环保、志愿活动等，培养学生的社会责任感和环保意识，促进学生积极参与社会实践。
三、教学内容与活动安排1. 生命的奥秘活动：实地考察生态环境，观察植物生长、动物生活，进行生物标本制作等。
效果评价：学生通过亲身体验，对生命的奥秘有了直观的认识，激发了对生命的热爱和保护意识。
2. 生命关怀意识培养活动：参观养老院、孤儿院等社会福利机构，开展生日会、文艺表演等志愿活动。
效果评价：学生通过亲身参与社会实践，增强了对弱势群体的关爱和关怀，并培养了同理心和责任感。
3. 自我管理能力提高活动：制定个人成长计划，包括学习、生活、兴趣等方面，培养时间管理、学习方法等能力。
效果评价：学生通过自我管理实践，提高了自律性和自我护理能力，树立了积极向上的生活态度。
4. 团队协作精神培养活动：组织班级团队活动，如户外拓展、演讲比赛、手工制作等，培养学生的团队合作意识和沟通技巧。
效果评价：学生通过团队活动，提高了沟通、合作和领导能力，增强了班级凝聚力和团队精神。
5. 社会责任感增强活动：参与社区环保、义工服务等活动，开展垃圾分类、环保宣传等实践项目。
《共筑生命家园导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《共筑生命故里》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解人类与自然的干系，熟识保卫环境的重要性。
2. 探讨生态平衡的重要性，培育环保认识。
3. 通过进修案例，激发同砚保卫环境、关爱生命的情感。
二、导学过程：1. 激发同砚爱好（10分钟）通过展示一段有关环保的视频或图片，引导同砚沉思人类与自然之间的干系，激发对环保的爱好。
2. 进修知识（20分钟）a）听取老师讲解：人类活动对自然环境造成的风险，比如工厂排放废气、乱倒垃圾等。
b）谈论：同砚盘绕“如何保卫环境”展开谈论，提出自己的看法和建议。
3. 深化进修（30分钟）a）分组活动：同砚分成小组，每组选择一个环保案例，如植树造林、垃圾分类等，进行深度探究。
b）展示效果：每组展示他们的探究效果，分享自己的见解和体会。
4. 情感体验（20分钟）a）角色扮演：同砚扮演不同的人物，通过情景模拟的方式体验环保活动，感受环保带来的乐趣和意义。
b）反思总结：同砚分享在角色扮演中的收获和感悟，总结今日进修的重点和收获。
5. 展望将来（10分钟）通过观看环保宣扬片或展示环保实践案例，鼓舞同砚在平时生活中乐观投身环保行动，共同守护地球故里。
三、作业打算：1. 完成《共筑生命故里》课后习题，稳固所学知识。
2. 撰写一篇感想文章，分享对环保的熟识和看法。
四、评判反馈：依据同砚的分组活动效果、教室表现和课后作业的完成状况，进行全面评判，鼓舞同砚继续关注环保问题，传播绿色理念，乐观参与环保实践。
第二课时一、导学目标：1. 了解生命的基本单位是细胞，了解细胞的基本结构和功能；2. 了解生物多样性的重要性和维护生物多样性的方法；3. 了解生态系统的组成和功能，精通生态系统的平衡与稳定原理。
二、导学内容：1. 细胞的基本结构和功能- 细胞的基本单位是细胞，细胞包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分；- 细胞的功能包括新陈代谢、发展、割裂等；- 了解植物细胞和动物细胞的差别和相同的地方。
2. 生物多样性的重要性和维护生物多样性的方法- 生物多样性是指地球上各种生物的多样性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性；- 生物多样性对维持生态系统平衡和稳定具有重要意义；- 了解保卫濒危物种、保卫自然环境、推广生态友好的生产方式等方法来维护生物多样性。
6.2《共筑生命家园》教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
《共筑生命家园》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解我国坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路等理念是对国家发展和人类未来负责的正确选择，增强对国家相关政策的认同感。
2.认识到中国在生态文明建设方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生态环境保护中所承担的责任，培养对国家和民族的自豪感和认同感。
健全人格：3.培养学生热爱自然、尊重自然的情感，树立正确的生态价值观和环境伦理观，使学生具有关爱生命、保护环境的良好品德。
4.通过对生态环境问题的探讨和解决方法的学习，增强学生的社会责任感和担当精神，培养学生积极面对环境挑战的乐观态度和坚韧意志。
责任意识：5.让学生明确自己在生态文明建设中的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。
6.引导学生关注社会环境问题，学会思考如何推动社会向绿色、可持续方向发展，培养学生的社会参与意识和创新精神。
二、教学重点难点重点：1.人与自然和谐共生的必要性和重要性理解自然为人类提供的滋养和条件，以及人类对自然应有的责任和义务。
认识到追求人与自然和谐共生是解决生态危机的智慧选择。
2.坚持走绿色发展道路的措施和意义掌握走绿色发展道路的具体要求，如处理好经济发展与生态环境保护的关系、坚持绿色富国和绿色惠民等。
理解走绿色发展道路对实现可持续发展、建设美丽中国的重要意义。
难点：3.如何在实际生活中践行绿色发展理念引导学生将绿色发展理念转化为具体的行动，如在消费、出行、生活习惯等方面做到环保、低碳、绿色。
培养学生的创新思维，鼓励学生探索适合自己的绿色生活方式和参与环保行动的途径。
4.经济发展与生态环境保护的协调关系帮助学生理解经济发展和生态环境保护并不是相互对立的，而是可以相互促进、协调发展的。
让学生掌握如何在经济发展过程中避免对生态环境造成破坏，并通过生态环境保护促进经济的可持续发展。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些生态环境遭到破坏的图片或视频，如森林砍伐、水土流失、水污染、空气污染等，引导学生思考这些环境问题对人类生活和社会发展带来的影响。
《共筑生命家园导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《共筑生命家园》导学案《共筑生命故里》导学案一、导学目标1. 了解生态环境珍爱的重要性，培养珍爱环境的认识和责任感。
2. 了解生态系统的构成和互相干系，掌握生态平衡的观点。
3. 了解生物多样性的意义，认识生物多样性的珍爱措施。
4. 培养学生的观察能力和动手能力，培养学生的团队合作认识。
二、导学内容1. 生态环境珍爱的重要性2. 生态系统的构成和互相干系3. 生态平衡的观点4. 生物多样性的意义5. 生物多样性的珍爱措施三、导学过程1. 导入环节通过观看一段关于环境污染和生态破坏的视频，引导学生思考生态环境珍爱的重要性，并让学生谈谈自己对环境珍爱的看法。
2. 进修环节（1）介绍生态系统的构成和互相干系，让学生了解生物之间的互相作用，以及环境与生物之间的互相影响。
（2）讲解生态平衡的观点，引导学生思考生态平衡对生态系统的重要性，以及破坏生态平衡可能带来的后果。
（3）介绍生物多样性的意义，让学生了解生物多样性对维持生态平衡和生态系统稳定性的重要性。
（4）讨论生物多样性的珍爱措施，引导学生探讨如何珍爱濒危物种、珍爱生态环境，以及个人应该如何从平时生活中做起。
3. 实践环节组织学生进行生态环境珍爱实践活动，如植树造林、垃圾分类、环保宣传等，让学生亲身体验珍爱环境的乐趣和重要性。
4. 总结反思让学生总结本节课的进修内容，回答一些问题，如“什么是生态平衡？为什么要珍爱生物多样性？你认为个人应该如何参与生态环境珍爱？”引导学生思考和反思。
四、作业安置安置作业：让学生撰写一篇关于生态环境珍爱的文章，可以谈谈自己的看法、提出建议或者分享自己的环保经验。
五、拓展延伸组织学生观看有关生态环境珍爱的纪录片或者参观当地的生态珍爱基地，拓展学生对生态环境珍爱的认识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对生态环境珍爱的认识得到了增强，环保认识也得到了培养。
希望学生能够从小事做起，共同珍爱我们共同的生命故里。
以上就是本节课的学生导学案，希望学生们能够认真进修，积极参与，共同尽力珍爱我们的环境，共筑美丽的生命故里。
《共筑生命家园导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《共筑生命家园》导学案《共筑生命故里》导学案一、导入今天我们要进修的是《共筑生命故里》，这是一篇关于环境珍爱和生态平衡的文章。
我们知道，地球是我们共同的故里，我们每个人都应该为珍爱环境尽一份力。
而本文正是告诉我们如何共同建设一个美丽的生命故里。
二、整体理解1. 请读一读文章标题《共筑生命故里》，你认为这个标题想要表达什么意思？2. 请简要概括一下文章的主要内容。
3. 你认为为什么要珍爱环境？环境珍爱对我们的生活有什么重要意义？三、细节理解1. 文中提到了“绿水青山就是金山银山”的观点，你认为这句话想要表达什么意思？2. 文中列举了一些环境问题，比如水污染、空气污染等，你知道还有哪些环境问题？这些问题会对我们的生活造成怎样的影响？3. 文中提到了“环境珍爱从我做起”，你认为每个人都应该如何从自身做起来珍爱环境？四、拓展思考1. 你认为政府在环境珍爱方面应该承担怎样的责任？你有什么建议可以提供给政府？2. 你知道有哪些环保组织？你认为加入环保组织可以为环境珍爱做出怎样的贡献？3. 你有什么自己的环保经验和故事可以分享吗？五、实践应用1. 请你写一篇关于环境珍爱的短文，表达你对环境珍爱的看法和态度。
2. 你可以通过参与环保志愿活动、勤俭用水用电等方式来珍爱环境，你可以选择一种方式并实践起来。
六、总结反思通过进修本文，你对环境珍爱有了更深的认识吗？你觉得自己在以后的生活中会如何珍爱环境？请简要总结一下你的进修收获。
以上是《共筑生命故里》的导学案，希望同砚们能够通过进修这篇文章，更加关注环境珍爱，共同建设一个美好的生命故里。
愿我们每个人都能为环境珍爱贡献自己的力量！。
共筑生命家园教学设计
共筑生命家园教学设计课程标题：共筑生命家园一、课程背景分析：随着社会的发展和进步，人们对于生态环境保护以及健康生活的意识越来越高。
作为教育者，我们应该培养学生们的环保意识，并让他们明白自己应该如何为保护地球做出贡献。
因此，本课程旨在通过生命科学知识和实践活动，教育学生如何共同努力，共筑一个健康的家园。
二、教学目标：1.知识目标：学生能够理解生态环境的重要性，知道如何保护环境和生物多样性。
2.技能目标：学生能够运用生命科学知识，提出解决环境问题的方法。
3.成长目标：培养学生保护环境和热爱自然的意识，提高他们的合作能力和创新思维。
三、教学内容与方法：1.教学内容：（1）生态环境的重要性：介绍生态系统的定义和组成，让学生了解生态环境对人类的意义。
（2）生物多样性保护：教授学生生物多样性的概念和重要性，介绍保护生物多样性的方法。
（3）环境污染与解决方案：讨论不同类型的环境污染问题，引导学生提出解决方案。
（4）社区合作保护环境：通过实践活动，让学生了解社区合作的重要性，并通过小组合作开展环保项目。
2.教学方法：（1）讲授法：通过讲解和展示幻灯片等形式，向学生传递相关生态环境和生物多样性知识。
（2）讨论法：带领学生就环境污染和解决方案展开小组讨论，鼓励学生提出自己的见解和解决方案。
（3）实践活动：组织学生进行社区合作环保项目，如清理垃圾、植树造林等，让学生亲身体验环保工作的重要性。
四、教学过程安排：1.第一节：生态环境的重要性（1）通过展示图片和视频，引起学生对自然环境的关注。
（2）讲解生态系统的定义和组成，引导学生了解生态环境对人类的意义。
（3）进行小组讨论，学生就自己身边的例子，分享生态环境保护的具体方法。
2.第二节：生物多样性保护（1）介绍生物多样性的概念和重要性，通过图片和实例让学生感受生物多样性的美。
（2）布置小组任务，让学生调查本地区的生物多样性现状，提出保护建议。
（3）小组展示和讨论，鼓励学生相互交流和学习。
《共筑生命家园》教案 初中道德与法治 九上
《共筑生命家园》教案教师结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。
我们要按照习主席的要求，努力促进人与自然和谐，共筑生态文明之基，共走绿色发展之路，共同构建人类命运共同体。
过渡句：那么人类肆无忌惮对资源、环境的破坏，必然会带给我们想象不到的伤害。
空气、水源、土壤的污染，堆积如山的垃圾，病毒对我们的侵害。
2.多媒体展示图片：人类自食生态恶果谈谈对图片的感想，并以小组为单位，结合教材探讨，为什么要坚持人与自然和谐共生？教师小结：追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。
作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。
人与自然相互依存，共生共荣。
人类开发和利用自然，必须遵循自然规律。
如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。
过渡句：我们知道一味的对自然索取，必然会受到惩罚，人与自然相互依存，共生共荣。
那么，我们怎样实现人与自然和谐发展，建设生态文明呢？我们来看一下塞罕坝60年的转变。
环节二：人与自然和谐——共生3.播放视频：《美丽中国说》片段二——塞罕坝的转变塞罕坝前后的对比给你什么样的感受？你从塞罕坝人身上学到了什么？如何坚持人与自然和谐共生？教师小结：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实过渡句：学校附近的垃圾站存在个人私倒建筑垃圾等现象，影响了师生工作学习的环境及安全。
在学校及各部门大力的支持下，得到了妥善的解决。
通过两幅图片的前后对比，给我们什么启示？教师结：让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。
那么，为建设美丽中国，作为一名中学生我们应该如何行动呢？如何践行绿色生活？。
《共筑生命家园导学案》
《共筑生命家园》导学案《共筑生命故里》导学案导学目标：1. 了解生命的重要性和珍贵性；2. 掌握珍爱生命、珍惜生命的重要意义；3. 能够通过实际行动来珍爱生命、珍惜生命；4. 培养学生的责任感和爱心，增进团结合作。
导学内容：1. 什么是生命？2. 生命的重要性和价值；3. 珍爱生命、珍惜生命的意义；4. 如何通过实际行动来珍爱生命、珍惜生命；5. 生命与环境的干系。
导学步骤：第一步：导入（5分钟）通过观看一段有关生命的视频，引导学生思考生命的重要性和价值。
提出问题：你觉得生命对我们来说有什么意义？为什么我们要珍爱生命、珍惜生命？第二步：进修生命的定义（10分钟）让学生阅读相关资料，了解生命的定义和分类。
通过讨论和思考，学生可以更好地理解生命的本质和特点。
第三步：探讨生命的重要性和价值（15分钟）让学生分组讨论，探讨生命对我们的重要性和价值。
每组发表自己的看法，并进行交流讨论。
引导学生认识到生命的珍贵和不可替代性。
第四步：进修珍爱生命、珍惜生命的意义（15分钟）通过案例分析和实例展示，让学生了解珍爱生命、珍惜生命的意义。
让学生思考如果没有生命，我们的世界会变成什么样子？如何才能让生命更加美好？第五步：实际行动珍爱生命、珍惜生命（20分钟）组织学生开展珍爱生命、珍惜生命的实际行动。
可以组织环保活动、义务劳动等，让学生通过实际行动来践行珍爱生命、珍惜生命的理念。
第六步：生命与环境的干系（15分钟）通过讨论和思考，让学生了解生命与环境的密切干系。
生命需要环境的珍爱和呵护，环境也需要生命的存在和维护。
引导学生关注环境问题，积极参与环保活动。
第七步：总结（10分钟）让学生总结本节课的进修内容，重点强调珍爱生命、珍惜生命的重要性。
鼓励学生在平时生活中积极践行珍爱生命、珍惜生命的理念，为共建生命故里贡献自己的力量。
导学延伸：1. 鼓励学生通过写作、绘画等方式表达对生命的热爱和珍惜；2. 组织学生参与生命珍爱、环保实践活动，培养学生的实践能力和责任感；3. 鼓励学生积极参与志愿者活动，传播珍爱生命、珍惜生命的理念。
《共筑生命家园导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《共筑生命家园》导学案第一课时导学目标：1.了解生态环境对人类生活的重要性。
2.掌握保护生态环境的意义与方法。
3.培养学生保护环境的意识和行动能力。
导学内容：本节课我们将学习课文《共筑生命家园》，了解生态环境对人类生活的重要性，探讨保护生态环境的意义与方法，并讨论每个人可以如何从自身做起，为保护环境贡献力量。
导学过程：一、导入环节（10分钟）1.通过图片或视频展示不同地区的自然环境和生态问题，引导学生讨论环境对生活的重要性。
2.简要介绍课文《共筑生命家园》，激发学生的学习兴趣。
二、课文学习（30分钟）1.学生阅读课文《共筑生命家园》，重点理解生态环境对人类的意义。
2.开展小组讨论，探讨如何保护生态环境，提出保护环境的具体措施。
3.教师点拨，引导学生总结出保护环境的重要性和具体方法。
三、案例分析（20分钟）1.教师呈现国内外环境保护案例，让学生分析成功的保护环境措施，并总结成功的经验。
2.学生展示自己在生活中采取的环保措施，分享环保心得体会。
四、思辨讨论（20分钟）1.组织学生就“每个人如何从自身做起，为保护环境贡献力量”展开讨论。
2.引导学生思考自己可以采取的具体行动，提出个人的环境保护计划。
五、课堂总结（10分钟）1.教师对本节课的重点内容进行总结，并强调环境保护的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，共同建设美丽的生命家园。
导学延伸：1.组织学生开展环保主题的实地调研活动，了解当地生态环境问题并提出改进建议。
2.邀请环保专家或志愿者到校进行环保知识讲座，提高学生的环保意识。
学生作业：1.撰写一篇关于环保意义与方法的小短文。
2.制定个人的环保计划，并在下节课分享实施情况。
课后反思：1.本节课的导学方式是否能够有效激发学生的学习兴趣？2.学生是否在课堂上积极参与讨论，展示环保意识？3.学生的作业是否能够反映他们对环保问题的深刻理解和认识？第二课时一、导学目标：1. 理解生态平衡的重要性，认识到人类与自然的关系。
共筑生命家园 教案及反思
共筑生命家园教案及反思一、教案内容：1. 教学目标：让学生了解生命的多样性和珍贵性，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。
2. 教学重点：了解生命多样性，认识生态环境保护的重要性。
3. 教学难点：培养学生关爱生命、保护生态环境的行动力。
4. 教学方法：讨论法、案例分析法、小组合作法。
5. 教学准备：多媒体课件、案例资料、讨论话题。
二、教学过程：1. 导入：播放生态环境破坏的视频资料，引导学生关注生命家园的现状。
2. 新课导入：介绍生物多样性的概念，引导学生了解生命的多样性。
3. 案例分析：分享生态环境受损的案例，引导学生认识到生态环境保护的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何保护生态环境，培养学生关爱生命的意识。
5. 总结提升：强调每个人都有责任保护生态环境，呼吁学生从现在做起，从自身做起。
三、作业布置：1. 结合本节课的内容，写一篇关于如何保护生态环境的作文。
2. 制定一个个人环保计划，践行关爱生命的行动。
四、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对生命的多样性有了更深入的了解，环保意识得到提高。
2. 教学改进：在案例分析环节，可以增加更多生动的案例，让学生更直观地感受到生态环境的重要性。
3. 学生反馈：学生普遍反映课程内容很有意义，对自己关爱生命、保护生态环境有了更明确的方向。
4. 教学总结：本节课成功引导学生关注生命家园，培养了学生的环保意识，为实现共筑生命家园的目标奠定了基础。
六、教案内容：1. 教学目标：让学生了解生态系统的基本概念，理解生态平衡的重要性，培养学生维护生态平衡的意识。
2. 教学重点：掌握生态系统的基本概念，认识生态平衡的重要性。
3. 教学难点：培养学生维护生态平衡的行动力。
4. 教学方法：讲解法、互动讨论法、小组合作法。
5. 教学准备：多媒体课件、生态平衡相关案例、小组活动材料。
七、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生关注生态平衡的重要性。
《共筑生命家园》精品教案
部编版九年级上册道德与法治第六课第二框《共筑生命家园》教学设计课题名《共筑生命家园》教学目标核心素养目标：政治认同：正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念及走绿色发展的道路。
道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。
法治观念：正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。
责任意识：在生活中以践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。
教学重点坚持人与自然和谐共生。
教学难点如何理解处理好经济发展与生态环境保护的关系。
教学准备教师准备：自制PPT课件、设计问题与活动学生准备：填写课前自主学习，进行预习教学过程一、新课导入观看图片-------2030碳达峰！2060碳中和！教师讲解：“碳达峰”、“碳中和”是在第75届联合国大会上，中国提出将采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。
承诺实现“碳达峰”、“碳中和”就需要我们走绿色发展道路，建设生态文明。
今天这节课就来学习第六课第二节《共筑生命家园》课件展示：自主学习认真阅读教材P81-88页内容，围绕下列问题，用铅笔进行圈画：1.人与自然的关系是怎样的？（是什么）2.为什么要实现人与自然和谐共生？（为什么）3.怎样实现人与自然和谐共生？（怎么做）4.怎样坚持绿色发展道路？（怎么做）5.如何处理经济发展与生态环境保护的关系？（怎么做）6.美丽中国的时代图景是什么样的？7.建设生态文明必须坚持的国策、理念、发展道路、方略、战略、社会形态？二、新知讲解第一目坚持人与自然和谐共生【探究一】在古人笔下，自然之美常渗透在诗词之中。
请同学们看着这几幅图画，请描绘出你眼中的自然之美，感受诗文中蕴含的美好意境。
1、云来山更佳，云去山如画-----让我们感受到飘动的云朵与山相应成画的心旷神怡。
《共筑生命家园导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《共筑生命家园》导学案第一课时【学习目标】1、了解生命在自然界中的重要性，意识到保护生命的必要性。
2、了解生态环境对生命的影响，明白环境保护的重要性。
3、培养学生保护环境、保护生命的意识，提高环保意识和实践能力。
4、通过本节课的学习，让学生了解到人类和自然界是共生共荣的关系，懂得如何爱护我们的地球。
【教学重点与难点】重点：1、生命在自然界中的作用和重要性。
2、环境保护对生命的意义。
3、培养学生保护环境的良好习惯。
难点：1、如何引导学生关注环境保护。
2、如何让学生真正意识到环境保护的紧迫性。
【教学准备】1、课件：包含相关图片、视频等资源。
2、实物：引导学生观察周围的环境。
3、教材：提前准备好相关资料。
4、课前准备：制定好教学计划，准备好相关引导问题。
【教学过程】一、导入（5分钟）1、播放关于环境保护的视频，引导学生关注生态环境。
2、提出问题：“你认为生命在自然界中起到什么作用？”二、学习（30分钟）1、生命的作用：通过课件和实物讲解，让学生了解生命在自然界中的重要性。
2、生态环境对生命的影响：让学生观察周围的环境，分析环境对生命的影响。
3、环境保护的重要性：通过案例和故事讲解，引导学生意识到环境保护的紧迫性。
三、讨论（15分钟）1、小组讨论：分成小组，讨论环境保护的重要性及具体措施。
2、组间讨论：每组派代表汇报讨论结果，共同分享。
四、总结（5分钟）1、总结本节课的重点内容，强调生命和环境的重要性。
2、提出问题：“我们应该如何做才能共筑生命家园？”【课后反思】1、对于学生的表现及互动感受，是否需要调整教学方式？2、学生对环境保护的态度和行动，是否有明显改变？3、如何进一步引导学生养成良好的环保习惯？通过本节课的学习，希望学生能够认识到人类和自然界的关系，意识到环境保护的重要性，从而共同保护我们的地球家园。
愿我们共筑生命家园，共同创造美好未来！第二课时学习目标：1. 了解生命在地球上的重要性，认识保护生命的重要性。
九年级道德与法治上册《共筑生命家园》教案、教学设计
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂所学知识紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
2.学生在完成作业过程中，要注重查阅资料、请教他人，提高自己的自主学习能力。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和评价，鼓励学生发挥潜能。
3.教师点评各小组的讨论成果，引导学生认识到环保行动要从我做起，从现在做起。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一份关于环保知识的选择题和简答题，让学生在课堂上完成。
2.学生完成练习后，教师进行讲解和解答，巩固所学知识。
3.针对练习中出现的错误，教师进行针对性讲解，帮助学生纠正理解上的误区。
（五）总结归纳，500字
2.引导学生树立绿色生活观念，形成环保意识，自觉承担起保护环境的责任。
3.培养学生具备良好的道德品质，弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族精神。
二、教学内容及教学过程
（一）导入新课
（二）案例分析
1.分析我国生态环境现状，让学生了解我国面临的环境问题。
2.探讨环境问题产生的原因，引导学生认识到人类活动对环境的影响。
2.学生分享自己对生态环境问题的了解和看法，教师总结并引导：保护生态环境是我们每个人的责任，接下来我们将学习《共筑生命家园》这一章节，深入了解如何保护我们共同的家园。
（二）讲授新知，500字
1.教师通过PPT展示、讲解等方式，向学生介绍我国生态环境现状、保护生态环境的政策法规以及环保的基本知识和技能。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、实地观察等教学方法，引导学生关注生态环境问题，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.利用多媒体手段，生动形象地展示生态环境保护的重要性，激发学生的学习兴趣。
《共筑生命家园导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《共筑生命家园》导学案《共筑生命故里》导学案导学目标：1. 了解生命的起源和演化过程；2. 掌握生物多样性的观点和重要性；3. 了解生态系统的组成和功能；4. 掌握珍爱生态环境的重要性和方法。
导学内容：一、生命的起源和演化1. 什么是生命？生命的起源理论有哪些？2. 生命的演化是如何进行的？主要的演化过程有哪些？二、生物多样性1. 什么是生物多样性？为什么生物多样性对人类至关重要？2. 世界上的生物多样性主要包括哪些方面？三、生态系统1. 什么是生态系统？生态系统的组成有哪些？2. 生态系统的功能有哪些？生态平衡是如何维持的？四、珍爱生态环境1. 为什么需要珍爱生态环境？生态环境受到哪些威胁？2. 珍爱生态环境的方法有哪些？每个人应该怎样为珍爱生态环境做出贡献？导学活动：1. 观看视频：《生命的奇迹-探访生命的起源》；2. 阅读文章：《生物多样性与人类生存》；3. 实地考察：到附近的自然珍爱区或植物园进行实地考察，了解当地的生态系统；4. 小组讨论：分组讨论生态环境珍爱的重要性，并提出具体的珍爱措施；5. 制作海报：以“珍爱生态环境，共筑生命故里”为主题，设计制作一幅海报，呼吁大家一起珍爱环境。
导学评判：1. 教室小测：针对生态环境珍爱的知识进行小测，检验学生对知识的掌握水平；2. 教室表现：评判学生在小组讨论和海报制作等活动中的表现和贡献；3. 作业评定：安置相关作业，如写作业、设计环保标语等，评定学生的作业完成情况和质量。
通过本次导学活动，希望能够引导学生了解生命的奥秘，认识到生物多样性的重要性，了解生态系统的组成和功能，以及明白珍爱生态环境的紧迫性和必要性，从而共同尽力，共筑生命故里。
愿我们每个人都能成为生态环境的守护者，为美丽的地球故里贡献自己的力量！。
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共筑生命家园
学习目标
1.理解人与自然和谐共生的重要性。
2.重点掌握走绿色发展道路的措施。
3.建设生态文明。
学习过程
一、自主学习
1.坚持人与自然和谐共生
(1)追求人与自然,是人类面对生态危机作出的智慧选择。
(2)人与自然,共荣共生,这是一种动态中的、发展中的协调,进取中的,多元中的一致、“纷乱”中的有序。
(3)生态文明作为一种新型的社会,是人类的,也是时代的选择。
(4)建设生态文明,促进人与自然和谐共生,要坚持和的基本国策。
坚持、、、、共享的发展理念。
2.坚持绿色发展道路
(1)走绿色发展道路,建设生态文明,发展,已经成为当代中国的发展共识。
(2)坚持走绿色发展道路,要处理好与的关系。
我们既要绿水青山,也要。
保护生态环境就是保护,改善生态环境就是发展,绝不能以牺牲环境、浪费资源为代价,换取一时的经济增长。
(3)走绿色、循环、低碳发展之路,要坚持、、自然恢复为主的原则。
(4)建设生态文明,必须严守上限,底线、生态保护红线。
二、探究提高
1.《中华人民共和国环境保护税法》已由第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议于2016年12月25日通过,自2018年1月1日起施行。
这启示我们( )
A.人与自然不可能和谐共生
B.自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件
C.有了《中华人民共和国环境保护税法》,可以根治我国环境问题
D.只有实行严密的法治,才能为生态文明建设提供可靠保障
2.河北省衡水市近期确立了“以人为本,以水为魂,以河为脉,以湖为韵,以绿色生态为特色,以历史文化为内涵”的深度保护和科学利用湿地的路子。
下列对湿地的保护和利用措施中错误的是( )
①充分利用湿地保护区的资源,扩大耕地面积,增加捕捞船只数量②调整农业产业结构,改变湖区渔民粗放经营理念,培育观光农业、休闲渔业③积极发展文化旅游,充分利用空间,在湖泊上大量建设水上游乐园④加大政策扶持和资金投入力度,吸引大批的环保志愿者来保护湿地
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
3.党的十九大强调,实现“十三五”发展目标,必须牢固树立并坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
坚持绿色发展,就要( )
①树立科学发展观,建设生态文明②善待自然,禁止开发资源③节能减排,落实环保行动④坚持节约资源、保护环境的基本国策
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4.保护环境是我国的基本国策。
下列观点中能体现这一国策的是( )
A.发展经济不可避免会破坏环境,等经济发展了,再治理污染
B.保护环境利与功只是在当代
C.不以牺牲环境、浪费资源为代价,换取一时的经济增长
D.为了保护环境就不能利用和开发资源
5.国家发改委、财政部等9部委联合印发的《关于加强资源环境生态红线管控的指导意见》,设定了资源消耗上限、并划定生态保护红线,强化资源环境生态红线指标约束,将各类经济社会活动限定在红线管控范围以内。
设定资源消耗上限、划定生态保护红线,强化资源环境生态红线指标约束。
为什么要这样做?
参考答案
一、自主学习
1.(1)和谐共生
(2)相互依存平衡有度
(3)文明形态共识
(4)节约资源保护环境创新协调绿色开放
2.(1)实现可持续
(2)经济发展生态环境保护金山银山生产力生产力
(3)节约优先保护优先
(4)资源消耗环境质量
二、探究提高
1.D
2.B
3.D
4.C
5.①只有实行严格的制度、严密的法治,才能为生态文明建设提供可靠保障。
②美丽中国,不仅是山清水秀、天蓝地绿,而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。
走绿色发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现经济繁荣、生态良好、人民幸福,这既是建设美丽中国的时代图景,也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。