浅析创新实践教学的组织与实施

的专业 知识 做基 础， 需要一 定 的外 在环境 和 因素 做支撑 。 更 ３１ 创新 必 须与 工作 实 际相 结合 ． 产 品结 构和 功能 创新 来 源 于生 产和 生活 ， 包含 两层 它 含 义 ：一是 解 决 生 产或 生 活 中存 在 的一 直没 有 得 到解 决 的疑 难 问题 ， 是改 善 人 们 生产 或 生 活 环境 ， 二 减轻 人 们 的 劳动强 度 ， 高劳 动生 产 率和 人们 的 生活水 平 。这就 提示 提 我 们要 善 于观 察生 活 ， 于思 考 ， 出 问题 。如 ２ ０ 勤 提 ０ ６年我
２ 创 新 实 践 的 组 织
１１ 创新 就是 赋 予 资源 以创 造新 的财 富能力 的行 为 ． 创新 是现 阶 段在 我们 国家 出现频 率 非常 高 的一个 词 ， 企业家、 育家、 教 社会 活 动 家 、 府 官 员 、 政 大学 教 授 以及 我
创 新 不是 一 蹴 而就 的 ， 他需 要 一 个过 程 ， 要 经 过 一 需 个 漫 长 的 组 织 、 善 和 优 化 的 过 程 ， 以 ， 是 一个 长期 完 所 它 的 ， 断 积 累的 成果 ， 观 察 ， 不 善 多思 考 ， 梳理 ， 勤 常总结 ， 是 实 施创 新 实践 的最 可靠 地 保证 。 对 于在校 生 ， 我们 从 大一 开始 就 开展 各种 创新 实 践活 动 ， 一 下 学 期 ， 们 通 过 给 学 生 做 创 新 实 践 报 告 、 织 大 我 组 学 生 参 观 、 开 座谈 会 ， 展 第 二 课 堂 等 活 动 ， 学 生 把 召 开 使
问题 ， 实质 上就 是创 新 。 这 ３ 创 新 实 践 的 实 施 创 新 实 践 是 在 实 践 过 程 中 实 现 创 新 ，它 不 但 需 要 一 定
固 了我 们 的 竞争 地 位 ， 的 是 对 我们 经 济 ， 社 会 、 技 有 对 对
术 产生 了根 本 影 响 ， 根本 上改 善 了我 们 的生 活质 量 。所 从
们 在 校 的 同学 们 ， 乎 都把 创新 挂 在 嘴边 ， 创新 ” 几 “ 两个 字
已经 扩展 到 了社 会 的方 方 面 面 。 比如我 们 经 常 讲 的理 论
创 新 、 度 创 新 、 营 创 新 、 术 创 新 、 育 创 新 、 配 创 制 经 技 教 分 新 管理 创新 等 等 。创 新 有 三层 含 义 ， 一个 是更 新 ， 是 用 就
ຫໍສະໝຸດ Baidu
上， 就创 新 实践 带 来的 教 学效 果进行 了总 结 ， 出 了创新 实践教 育 对提 高教 学质 量 和 完善人 才培 养方 案 具有 一 指
定 的促 进作 用。 关 键 词 ： 新 实 践 能 力 意 识 创
１ 创 新 实 践 的 含 义
创 新 意识 是非 常 有益 的 。
要 采 用新 的生 产要 素 ， 叫要 素创 新 ； 内部 管 理体 制 调 整 叫
制度 创新 …… ， 因此 ， 引用 美 国一个 管 理 大师 德 鲁 克 的 话 说 。创新 就是 赋予 资 源 以创造 新 的财 富 能力 的行 为 。 １２ 创新 内容 是 宽 泛 的 ， ． 创新 是 多角 度 多方 位 的 对 于创 新 ， 们 应 该有 多方 面 的理 解 ： 别 人 没说 过 我 说 的话 叫创 新 ， 别人 没 做 过 的事 叫创新 ， 别人 没 想 的 东 做 想 西 叫创 新 。我 们 之所 以把 某 些东 西 叫它创 新 ， 的是 因 为 有 它 提 高 了我 们 的 工作 效 率 或 工作 质 量 ，有 的是 因为它 巩
新 的东西 替 代原 有 的东 西 ， 保 持原 有 功能 。二是 创造 新 并 的 东西 。 三是 改 变 ， 就是 用 新 的 东 西替 代 原有 的东 西 ， 并 改变 原有 功 能 。例 如 ， 产 品 生产 的角 度讲 ， 从 一个 产 品 的 创 新 ， 可 以从 如 下几 个 方 面来 反 映 ： 果 是 采取 一 种 新 它 如 的生 产方 法 ， 叫工 艺创 新 ； 开辟 市 场 ， 要 叫市 场 开 拓创 新 ；
创 新实 践作 为 学 习的一 部 分 ， 养 学生 的创 新 兴趣 。大一 培
和 大二 寒暑 假 ， 过 团 总支 组 织 的假 期 实 践 活 动 ， 同学 通 让
们 以 团 队的形 式 深入 农 业 、 矿 企 业 、 工 社会 团体 等 开展 广
泛 的 调 研 活 动 ， 自 己发 现 的 问 题 ， 暑 期 社 会 实 践 报 告 把 以
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现 制 技 装 代 造 术与 备
２ ０ ５ 第１ 期 ０ 第 期总 ９ １ ８
浅析 创新 实践 教学 的组 织 与实施
杜 洪 香
（ 坊职 业 学 院 ， 坊 ２ １３ ） 潍 潍 ６ ０ １
摘 要 ： 本文 对创 新 实践 的含 义进 行 了分析 ， 结合我 院工作 实际 ， 创新 实践 的组 织与 实施 ， 创 新 必须 并 就 从 与工 作 实 际相 结 合 ； 新 需要 勤思 多干 ， 不 断思 考 和 实践 中进 行 完善 ； 新 需要 一 个 团队 集 思广 益 ， 头并 创 在 创 齐 进 ； 新 实践 必须 充分 发挥 学 生的 主体 作 用 ； 新 需要 一 个 良好 的 环境 和平 台五个 方 面进 行 了论 述 。在 此基 础 创 创
的形 式 写 出来 ， 后 ， 然 团总 支组 织 相 关 的教 师 对 学生 发 现 和 提 出 的问题 进 行 梳 理 ，将 具 有 创新 价 值 的 的 提案 汇 总 并公 布 ， 师生 中搜集 解 决 方 案 。作 为 指 导教 师 ， 实 就 在 其 是通 过 一定 的方式 让 学 生 明 白做 什 么 、 什 么做 、 么 做 为 怎 和能 不 能 做 的 问题 ，帮助 学 生 用 一定 的方 法 和手 段 解决